Articles
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Kooperatif tipe Think Talk Write Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis ]]>
<![CDATA[Anika Yanti]]>;
<![CDATA[Sugeng Sutiarso]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 8 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the effectiveness of cooperative learning of think talk write type in terms of mathematical communication skill. The population of this research was all students of grade eight in Junior High School of 20 Bandarlampung in academic year of 2016/2017 that were distributed into fourteen classes. The sample of this research was students of VIII-K and VIII-M class that was chosen by purposive sampling technique. This research used pretestposttest control group design. Research data were obtained through test of mathematical communication skills. Analysis data of the researchused t-test. Based on the research, it was concluded that the implementation of cooperative learning of think talk write type was not effective in terms of mathematical communication skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bandarlampung semester genap tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam empat belas kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-K dan VIII-M yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah pretestposttest control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis. Analisis data penelitian ini menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write tidak efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis.Kata kunci: efektivitas, komunikasi matematis, think talk write.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Hani Ervina Pansa]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[M. Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to know the effectiveness of problem based learnimg model viewed by students' mathematical communication skill. This research design was posttest only control group. The population of this research was all students of grade VIIst of SMPN 26 Bandar Lampung in academic year of 2014/2015 that was distributed into 10 classes. The samples of this research were students of VII-G and VII-H class who were taken by purposive sampling technique. This research data were data of mathematical communication skill. Based on the analysis of data, the proportion of students who have good mathematical communication skill in problem based learning model was over 0,5 and higher than conventional learning. Thus, viewed by students' mathematical communication skill, problem based learning model was effective and more effective than conventional model.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model problem based learning ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian ini adalah posttest only control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 26 Bandar Lampung tahun pelajaran 2014/2015 yang terdistribusi dalam sepuluh kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII-G dan VII-H yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data penelitian ini adalah data kemampuan komunikasi matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis data, proporsi siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis baik pada model problem based learning lebih dari 0,5 dan lebih tinggi daripada model konvensional. Dengan demikian, ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa, model problem based learning efektif dan lebih efektif daripada model konvensional.Kata kunci: komunikasi matematis, model konvensional, problem based learning]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa ]]>
<![CDATA[Rizka Silvianti]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Syarifuddin Dahlan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 5 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research is a development research that aims to find out how the development of LKPD based on CTL to improve the ability of mathematical communication and student self-efficacy. This research started from preliminary study, preparation of LKPD, LKPD validation, initial field test, and field test. The subjects of this study are students of class VII-A and VII-C SMP Negeri 1 Abung Tinggi Lesson Year 2016/2017. Preliminary study results indicate the need for the development of LKPD-based CTL approach. The preparation of LKPD begins with drafting the LKPD and all its components based on the guideline for the preparation of LKPD. Validation results indicate that LKPD has met the content and design feasibility standards. Field test results indicate that LKPD is included in either category. The result of field test shows that the improvement of students' mathematical communication ability following learning using LKPD based on CTL is higher than conventional learning and Student Self-Efficiency in both classes tended to not increase.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil pengembangan LKPD berbasis CTL untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa. Penelitian diawali dengan studi pendahuluan, penyusunan LKPD, validasi LKPD, uji coba lapangan awal, dan uji lapangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-A dan VII-C SMP Negeri 1 Abung Tinggi Tahun Pelajaran 2016/2017. Hasil studi pendahuluan menunjukkan adanya kebutuhan pengembangan LKPD berbasis pendekatan CTL. Penyusunan LKPD diawali dengan menyusun draft dan semua komponennya berdasarkan panduan penyusunan LKPD. Hasil validasi menunjukkan LKPD telah memenuhi standar kelayakan isi dan desain. Hasil uji coba lapangan menunjukkan LKPD termasuk dalam kategori baik. Hasil uji lapangan menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKPD berbasis CTL lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional dan Self-Efficacy siswa pada kedua kelas cenderung tidak mengalami peningkatan.Kata kunci : LKPD, CTL, Self-Efficacy]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kontekstual ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Saputra Wijaya]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 6 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of cotextual teaching learning model in terms of students mathematical communication skill. The population of this research was all seventh grade students of SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung in Academic Year 2016/2017 that were distributed into 5 classes. The samples of this research were students of VII-D and VII-E classes which were chosen by cluster random sampling. This research used the randomized pretest-posttest control group design. Data of this research used Mann-Whitney U test and Binomial Sign test. Based on the result of this research and criticism, it was concluded that the implementation of contexttual teaching learning model wasnt effective in terms of students mathematical communication skill. However, gain of students mathematical communication skill with contextual taching learning model was higher than gain of students mathematical communication with conventional learning.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajara kontekstual ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam 5 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-D dan VII-E yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan desain the randomized pretest-posttest control group design. Analisis data penelitian ini menggunakan uji Mann-Whitney U dan uji Tanda Binomial. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran kontekstual tidak efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Akan tetapi, peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.Kata kunci: efektivitas, komunikasi matematis, pembelajaran kontekstual.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Zulfitriani Zulfitriani]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Tina Yunarti]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the effectiveness of implementation of problem-based learning model viewed by students mathematical communication skills. The population of this research was students of grade VII of Junior High School of 10 Bandarlampung in academic year of 2015/2016 which were distributed into eleven classes. The sampling of this research used purposive sampling and it was gotten students of VII-B class as samples. The design of this research was one group pretest-posttest. The data of this research were obtained by essay test. The hypothesis testing with mean testing and proportion showed that the implementation of problem-based learning model was not effective viewed by students mathematical communication skills.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model problem-based learning ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 10 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 yang terdistribusi dalam sebelas kelas. Pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dan terpilih siswa kelas VII B sebagai sampel. Desain penelitian ini adalah one group pretest-posttest. Data penelitian diperoleh melalui tes berupa soal uraian. Hasil uji hipotesis menggunakan uji kesamaan dua rata-rata dan uji proporsi menunjukkan bahwa penerapan model problem-based learning tidak efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis.Kata kunci: efektivitas, kemampuan komunikasi, problem-based learning]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Lilik Robi'atun]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 5 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study was aimed to determine the development process and result of worksheet students problem based learning as well as its effectiveness against critical mathematical thinking ability of students. The research was initiated preliminary studies, preparation of worksheet students, worksheet students validation, initial field testing, and field testing. The subjects were students of class VIII SMP Minhajuth Thullab Integral Way Jepara East Lampung in academic year 2016/2017. Data were obtained through mathematical test of critical thinking. Effectiveness test conducted to determine the effect of worksheet students problem based learning against mathematical students' critical thinking skills. Results of preliminary studies indicated worksheet students development needs. Preparation of worksheet students was done with drafting worksheet students by drafting guidelines worksheet students the Ministry of Education, 2004. The test results demonstrate the effectiveness of using worksheet students student has met the minimum completeness criteria in a mathematical critical thinking skills.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pembelajaran berbasis masalah serta efektivitasnya terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini diawali dari studi pendahuluan, penyusunan LKPD, validasi LKPD, uji coba lapangan awal, dan uji lapangan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Integral Minhajuth Thullab Way Jepara Lampung Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Data penelitian diperoleh melalui tes berpikir kritis matematis. Uji efektivitas dilakukan untuk mengetahui pengaruh LKPD pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil studi pendahuluan menunjukkan kebutuhan dikembangkannya LKPD. Penyusunan LKPD dilakukan dengan menyusun draft LKPD berdasarkan panduan penyusunan LKPD dari Depdiknas 2008. Hasil uji efektivitas penggunaan LKPD menunjukkan siswa telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal dalam kemampuan berpikir kritis matematis. Kata kunci : berpikir kritis, LKPD, Pembelajaran Berbasis Masalah.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD pada Model Pembelajaran Learning Cycle untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Echa Dian Anggraini]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Sugeng Sutiarso]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 11 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[In this develompent research aims to produce products in the form of student worksheet in the learning cycle model,and the test to know the effectiveness of using this product student worksheet in cycle learning. This development research uses the Akker research stage. The subject of this research is the students of class VII of SMP Negeri 1 Pringsewu in academic year of 2016/2017. This Research data obtained through the test of mathematical communication ability. The result of the research and development that obtained is the form of student worksheet in the learning cycle model which has been developed is valid according to the material expert, media expert and linguist, practically used according to the students and effective enough to improve the mathematical communication abilityPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa LKPD pada model pembelajaran learning cycle , dan menguji efektivitas penerapan produk LKPD pada model pembelajaran learning cycle. Penelitian pengembangan ini menggunakan tahap penelitian Akker. Subjek penelitian ini siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2016/2017. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil pengembangan dan penelitian yang diperoleh yaitu LKPD pada model pembelajaran learning cycle yang dikembangkan telah valid menurut ahli materi,ahli media dan ahli bahasa, praktis digunakan menurut siswa serta cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik.Kata kunci: lkpd, komunikasi matematis, model pembelajaran learning cycle]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Strategi TAPPS untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Ni Made Ratna Wijaya]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Suharsono S]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 3 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research development aimed to develop of TAPPS strategy worksheet for increasing mathematical communication ability. This study was initiated with preliminary studies, the composing, the validation, preliminary field testing, and main field testing. The subject of this research was students of VII D class of SMP N 1 Seputih Raman. The result of preliminary study indicated that there was a need to develop worksheet. The arranges of worksheet were started with the draft-preperation and all of components based on the composing guidelines. The result of the validation showed that the worksheet got the standard qualification for its content and design. The field trial results showed that students mathematical communication aspect was good enough because more than 70 % of the students have reached minimum criteria.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil pengembangan LKPD berbasis strategi TAPPS untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini diawali dari studi pendahuluan, penyusunan LKPD, validasi LKPD, uji coba lapangan awal, dan uji lapangan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-D SMP Negeri 1 Seputih Raman Tahun Pelajaran 2016/2017. Hasil studi pendahuluan menunjukkan adanya kebutuhan dikembangkannya LKPD berbasis startegi TAPPS. Penyusunan LKPD diawali dengan menyusun draft LKPD dan semua komponennya berdasarkan panduan penyusunan LKPD. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD telah memenuhi standar kelayakan isi, dan desain. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa LKPD termasuk dalam kategori baik. Hasil uji lapangan menunjukkan bahwa aspek komunikasi matematis siswa cukup baik karena lebih dari 70% siswa telah memenuh kriteria ketuntasan minimal.Kata kunci: Komunikasi matematis, LKPD, TAPPS.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Ria Anzani Artha]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Caswita Caswita]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi-experimental research aimed to know whether the implementation of problem-based learning model could increase students' mathematical representations skill. This research population was all students of grade 7th of SMP Tamansiswa Telukbetung in academic year of 2013/2014 as many as 190 students that was distributed into five classes and this research samples were students of VII A and VII C class that were selected by purposive random sampling technique. The design of research was the pretest-posttest control group design. Based on hypothesis testing, the increasing of mathematical representations skill by the implementation of problem-based learning model was equal to the conventional learning. Thus, it can be concluded that the implementation of problem-based learning model couldn’t increase students' mathematical representations skill.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Tamansiswa Telukbetung tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 190 siswa yang terdistribusi ke dalam lima kelas dan sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VII A dan VII C yang dipilih melalui teknik purposive random sampling. Desain penelitian yaitu pretest-posttest control group design. Berdasarkan pengujian hipotesis, peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah sama dengan model pembelajaran konvensional. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah tidak dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.Kata kunci: kemampuan representasi matematis, konvensional, pembelajaran berbasis masalah]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS ALQURAN TEACHING MODEL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP PERTIDAKSAMAAN SISWA ]]>
<![CDATA[Awit Febriansari]]>;
<![CDATA[Sugeng Sutiarso]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the effectiveness of alquran teaching model in terms of students conceptual understanding of mathematics. This research used posttest only control group design. The population of this research was all students of grade X of SMA IT Ar-Raihan Bandar Lampung in academic year of 2016/2017. Through total sampling technique, 2 classes were taken as the samples. Based on the result of research, it was concluded that alquran teaching model was effective in terms of students conceptual understanding of mathematics.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas alquran teaching model ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA IT Ar-Raihan Bandar Lampung tahun pelajaran 2016/2017. Melalui teknik sampling jenuh2 kelas diambil sebagai sampel. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa alquran teaching model efektif ditinjau dari pemahaman konsep siswa.Kata kunci: alquran teaching model, efektivitas, pemahaman konsep matematis]]>
