Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.15
P-Index
This Author published in this journals
All Journal eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Education and Counseling Journal Jurnal Sistem Informasi Mahakarya (JSIM) Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam Al'Ulum Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Al Burhan Journal of Education and Learning Sciences Literatur : Jurnal Bahasa dan Sastra INTIHA : Islamic Education Journal Journal of Arabic Education and Linguistics Jurnal Manajemen, Pendidikan dan Pemikiran Islam JERIT: Journal of Educational Research and Innovation Technology Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab The Elementary Journal Journal of Studies in Academic, Humanities, Research, and Innovation Journal of Teaching and Learning Aslama International Journal of Education Management and Religion Journal of Law, Policy and Global Development Open Access DRIVERset International Journal of Health Systems and Policy International Journal of Law IJMRI Journal of Islamic Education and Learning International Journal of Economics and Development MUNIF: International Journal of Religion Moderation
Muh. Habibulloh
UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar dan PAUD sholeh, Muh ibnu sholeh; Muh Habibulloh; Asrop Syafi’i; Sokip; Sulistyorini; Arif, Mahmud; Sahri; Munif; ‘Azah, Nur
The Elementary Journal Vol. 3 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Gerasi Insan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56404/tej.v3i2.160

Abstract

Manajemen kurikulum yang efektif berperan penting dalam meningkatkan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar dan PAUD. Pendekatan kurikulum yang holistik, yang mencakup pengembangan karakter, keterampilan sosial, dan emosional, diperlukan untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di masa depan. Kurikulum yang mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas membantu siswa menganalisis informasi dan mencari solusi kreatif. Pembelajaran literasi dan numerasi yang efektif memerlukan evaluasi dan penyesuaian berkelanjutan, agar proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pustaka (library research), dengan mengkaji berbagai literatur terkait manajemen kurikulum, pendekatan holistik dalam pendidikan, serta pembelajaran literasi dan numerasi. Metode ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik ini dengan menganalisis buku, jurnal, dan artikel. Selain itu, pengembangan profesional guru menjadi kunci dalam mengimplementasikan kurikulum yang efektif. Guru yang terus meningkatkan kompetensinya dapat mengadaptasi metode pengajaran yang inovatif dan memanfaatkan teknologi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum yang holistik, mengintegrasikan aspek akademis dan non-akademis, menghasilkan siswa yang lebih siap menghadapi masa depan. Kurikulum yang mencakup literasi, numerasi, berpikir kritis, dan kreativitas berdampak positif pada perkembangan siswa. Oleh karena itu, kurikulum sekolah dasar dan PAUD perlu diperbarui secara berkala agar relevan dengan kebutuhan masyarakat, perkembangan teknologi, dan tuntutan dunia kerja, sehingga siswa memperoleh keterampilan yang komprehensif untuk kehidupan mereka di luar sekolah.
Teachers’ Professional Development and Its Influence on Teaching Innovation in Rural Schools Muh Habibulloh
International Journal of Multidisciplinary Research and Innovation Vol. 1 No. 1 (2025): Vol 1 No 1 June 2025
Publisher : Badan Usaha Milik Desa Berkaho Pungpungan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64084/ijmri.v1i1.46

Abstract

This study explores the relationship between teachers’ professional development and teaching innovation in rural schools located in Ambon, Indonesia. The research aims to understand how structured training, peer collaboration, and reflective teaching practices influence the ability of rural educators to implement innovative strategies in their classrooms. Employing a qualitative case study approach, data were collected through in-depth interviews with 12 teachers and 3 school principals from four rural schools in the region. Thematic analysis revealed that continuous professional development particularly in the areas of ICT integration, contextualized pedagogy, and curriculum adaptation has a significant impact on teachers’ creativity and willingness to innovate. The findings indicate that teachers who regularly engage in professional learning communities and receive consistent institutional support are more likely to experiment with student-centered learning models, problem-based learning, and culturally responsive teaching. This study highlights the importance of sustainable teacher development policies and tailored support systems to foster educational innovation in under-resourced areas.
The Role Of Fiscal Policy In Reducing Income Inequality In Emerging Economies Muh Habibulloh; Himad Ali
International Journal of Economics and Development Vol. 1 No. 1 (2025): Vol 1 No 1 June 2025
Publisher : Ponpes As-Salafiyyah Asy-Syafi'iyyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71305/ijed.v1i1.344

Abstract

This study examines the effectiveness of fiscal policy in reducing income inequality across five Southeast Asian countries: Indonesia, Malaysia, the Philippines, Thailand, and Vietnam. Using a comparative approach, the research analyzes the trends in Gini coefficients alongside fiscal indicators such as tax-to-GDP ratios, social spending as a percentage of GDP, and the progressivity of transfer programs from 2010 to 2022. The findings indicate substantial variation in fiscal performance and redistributive outcomes. Vietnam and Thailand have demonstrated notable success in reducing inequality, supported by progressive tax systems and sustained investments in health and education. In contrast, Malaysia, despite relatively high social spending, showed limited redistribution due to a less progressive tax structure. Indonesia and the Philippines have implemented targeted transfer programs, yet structural weaknesses in tax collection and program implementation have limited their effectiveness. The analysis highlights that fiscal policy effectiveness depends not only on the amount of resources mobilized but also on how equitably and efficiently those resources are allocated. The study concludes that adequate fiscal capacity, political commitment, and institutional efficiency are essential to enhancing the redistributive impact of fiscal policy. The findings provide valuable insights for policymakers seeking to design inclusive and equitable fiscal strategies in emerging economies.
Religion Humanitarian Values And Cultural Diversity: Fostering Inclusive Societies Through Ethical Integration Muh Habibulloh
MUNIF: International Journal of Religion Moderation Vol. 1 No. 1 (2025): Vol 1 No 1 June 2025
Publisher : Ponpes As-Salafiyyah Asy-Syafi'iyyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71305/munif.v1i1.450

Abstract

: In the era of globalization, the interplay between religion, humanitarian values, and cultural diversity has become increasingly significant in shaping inclusive and equitable societies. Religion provides moral and ethical foundations that guide social norms, while humanitarian values emphasize empathy, dignity, and justice across cultural and social differences. Cultural diversity, meanwhile, enriches human interaction but also introduces challenges when differences lead to miscommunication or conflict. This study employs a library research method with a descriptive-analytical approach to explore how ethical integration among these dimensions fosters social cohesion and inclusivity. Findings reveal that societies thriving on inclusivity promote interfaith dialogue, humanitarian education, and multicultural understanding through participatory governance. Moreover, aligning religious teachings with universal humanitarian values helps address social inequalities and cultural tensions. The study concludes that ethical integration across these domains serves as a strategic pathway for cultivating tolerant, just, and sustainable multicultural societies
ANALYSIS OF MULTICULTURAL CURRICULUM ON ENHANCING STUDENTS' TOLERANCE AND GLOBAL AWARENESS Sholeh, Muh Ibnu; Sokip; Habibulloh, Muh; Al Farisy, Fakhruddin; Ali, Himad
INTIHA: Islamic Education Journal Vol. 3 No. 1 (2025): Islamic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam STAI Darul Falah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58988/intiha.v3i1.432

Abstract

This study explores the impact of multicultural curricula on students' tolerance and global awareness in Indonesia. As a country characterized by rich cultural, ethnic, and religious diversity, Indonesia requires a strong multicultural education framework to foster an inclusive and harmonious society. Adopting a literature review approach, this research examines academic sources, policy documents, and educational reports published in the last decade to ensure relevance and accuracy. Data collection was conducted through an extensive literature search across various academic databases, including Google Scholar, JSTOR, ProQuest, and Scopus, as well as local sources discussing the implementation of multicultural education policies and the challenges faced by schools in Indonesia. The collected data was analyzed qualitatively using a descriptive-analytical approach. The findings reveal that multicultural curricula play a significant role in enhancing students' understanding of cultural diversity and instilling values of tolerance and social justice. However, challenges remain in its implementation, particularly due to teachers' limited understanding of multicultural education and insufficient policy support. To address these issues, stronger efforts from the government and educational institutions are necessary, including comprehensive teacher training programs and the development of clear, practical guidelines for multicultural education. This study contributes to the advancement of inclusive educational policies aimed at preparing students to navigate global challenges in an increasingly interconnected world.
Penerapan Aliran Naturalisme dan Konvergensi terhadap Perkembangan Sistem Pendidikan Islam Modern Selensya Alin Novinda Pratiwi; Muh. Habibulloh
Journal of Islamic Education and Learning Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education and Learning
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Syrari’ah Daru ‘Ulum (STSDU) Lampung Timur.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63761/jiel.v5i1.143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan aliran Naturalisme dan aliran Konvergensi dalam perkembangan sistem pendidikan modern. Dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini akan menganalisis pemikiran para tokoh, seperti Ibnu Sina yang membawakan sudut pandang baru dalam konteks pendidikan modern ini. Aliran Naturalisme menekankan pentingnya pendidikan yang sesuai dengan perkembangan anak secara alami, yang mengedepankan pengalaman observasi dan pengalaman. Sedangkan aliran Konvergensi menyatukan faktor pembawaan dan lingkungan dalam proses pendidikan, menawarkan pendekatan holistik yang mengakui peran penting dalam konteks sosial dan budaya. Penelitian ini menemukan bahwa campuran kedua aliran ini menawarkan kerangka kerja yang relevan dan aplikatif untuk pendidikan Islam modern, bukan hanya menekankan atas pencapaiam akademis tapi juga mengembangkan karakter dan spiritual siswa. Jadi, penelitian ini mengusulkan bahwa pemahaman yang lebih mendalam untuk kedua aliran ini yaitu aliran Naturalisme dan aliran Konvergensi dapat meningkatkan kualitas pendidikan Islam yang membekali generasi muda sekarang dengan kemampuan untuk menghadapi tantangan global masa kini.
KARAKTERISTIK KURIKULUM DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Ria Mindi Anisa; Muh. Habibulloh
Journal of Islamic Education and Learning Vol. 5 No. 2 (2025): Journal of Islamic Education and Learning
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Syrari’ah Daru ‘Ulum (STSDU) Lampung Timur.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63761/jiel.v5i2.144

Abstract

Kurikulum dirancang untuk meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar. Dalam konteks pendidikan Islam, kurikulum memiliki penekanan khusus pada penghambaan kepada Allah, sehingga secara mendasar sangat terkait dengan tujuan utama ajaran Islam. Tulisan ini berupaya menguraikan hakikat kurikulum dari perspektif filsafat pendidikan Islam. Penelitian dilakukan melalui studi pustaka dengan menelaah berbagai referensi berupa buku dan jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa esensi kurikulum dalam filsafat pendidikan Islam mencakup beberapa komponen penting, seperti prinsip dasar kurikulum, karakteristik khas kurikulum Islam, serta ruang lingkup yang membentuknya. Filsafat dipahami sebagai proses berpikir secara mendalam, sistematis, menyeluruh, dan universal untuk menemukan kebenaran atau inti dari suatu persoalan. Dalam ranah pendidikan, filsafat berfungsi sebagai landasan reflektif untuk memahami berbagai realitas pendidikan secara komprehensif. Melalui pendekatan filsafati, dapat ditemukan arah, nilai, dan kebijakan yang mendukung kemajuan pendidikan. Dalam pendidikan Islam, fokus refleksi diarahkan pada kurikulum sebagai objek kajian. Kurikulum dipandang sebagai seperangkat rancangan yang berisi tujuan, materi, isi pelajaran, serta metode yang menjadi pedoman dalam kegiatan pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi yang diharapkan. Kurikulum pendidikan Islam bertujuan membentuk kepribadian peserta didik sesuai ajaran Islam berlandaskan keimanan dan bersumber pada Al-Qur’an serta Hadis dengan orientasi pada kebahagiaan dunia dan akhirat. Selain sebagai dokumen perencanaan, kurikulum juga dipandang sebagai praktik pelaksanaan yang harus mampu menyesuaikan diri dengan dinamika perkembangan zaman, sehingga tetap relevan dalam membimbing peserta didik menuju tujuan pendidikan Islam.
Kisah Nabi Ya'qub AS dan Putra-putranya di Implementasikan dalam Konteks Tanggung Jawab Guru Pada Zaman Modern Muh. Habibulloh, Adinda Dwi Cahya; Muh. Habibulloh
Journal of Islamic Education and Learning Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education and Learning
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Syrari’ah Daru ‘Ulum (STSDU) Lampung Timur.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63761/jiel.v5i1.146

Abstract

Tanggung jawab guru merupakan pilar utama dalam sistem pendidikan modern. Peran guru melampaui bukan hanya sebagai pengajar, tetapi meliputi sebagai pendidik, mentor, dan panutan yang memiliki kewajiban moral dan profesional untuk mmbimbing peserta didik menuju jalan yang benar. Tanggung jawab ini didefinisikan sebagai kesadaran penuh terhadap segala perbuatan dan konsekuensinya. Selaras dengan konsep dalam islam yaitu anak merupkan titipan Allah SWT yang wajib dipertanggungjawabkan. Artikel ini bertujuan untuk menguraikan kisah Nabi Ya’qub terhadap putra-putranya sebagai suri tauladan dalam memberikan pendidikan, nasihat, dan solusi masalah yang dapat di implementasikan pada konsep tanggung jawab seorang guru pada zaman ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desaian studi literatur (library research), yang berfokus pada analisis mendalam terhadap kisah-kisah Nabi Ya’qub yang bersumber dri Al-Qur’an dan sumber literatur lainnya. Melalui metode ini, diharapkan dapat diperoleh sebuah pemahaman yang holistik dan komprehensif mengenai tanggung jawab guru yang adaptif menghadapi tantangan pendidikan di era modern ini.
Kisah Nabi Ya'qub AS dan Putra-putranya di Implementasikan dalam Konteks Tanggung Jawab Guru Pada Zaman Modern Muh. Habibulloh, Adinda Dwi Cahya; Muh. Habibulloh
Journal of Islamic Education and Learning Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Islamic Education and Learning
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Syrari’ah Daru ‘Ulum (STSDU) Lampung Timur.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63761/jiel.v5i1.146

Abstract

Tanggung jawab guru merupakan pilar utama dalam sistem pendidikan modern. Peran guru melampaui bukan hanya sebagai pengajar, tetapi meliputi sebagai pendidik, mentor, dan panutan yang memiliki kewajiban moral dan profesional untuk mmbimbing peserta didik menuju jalan yang benar. Tanggung jawab ini didefinisikan sebagai kesadaran penuh terhadap segala perbuatan dan konsekuensinya. Selaras dengan konsep dalam islam yaitu anak merupkan titipan Allah SWT yang wajib dipertanggungjawabkan. Artikel ini bertujuan untuk menguraikan kisah Nabi Ya’qub terhadap putra-putranya sebagai suri tauladan dalam memberikan pendidikan, nasihat, dan solusi masalah yang dapat di implementasikan pada konsep tanggung jawab seorang guru pada zaman ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desaian studi literatur (library research), yang berfokus pada analisis mendalam terhadap kisah-kisah Nabi Ya’qub yang bersumber dri Al-Qur’an dan sumber literatur lainnya. Melalui metode ini, diharapkan dapat diperoleh sebuah pemahaman yang holistik dan komprehensif mengenai tanggung jawab guru yang adaptif menghadapi tantangan pendidikan di era modern ini.
Pemerolehan Bahasa Kedua Dalam Perkembangan Bahasa Pada Anak Nabilla Annajwa; Muh. Habibulloh
Journal of Arabic Education and Linguistic Vol 5 No 2 (2025): Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jael.v5i2.58529

Abstract

This study discusses the process of language acquisition in children by highlighting the conceptual differences between language acquisition and language learning according to key figures such as Stephen Krashen, B.F. Skinner, and Noam Chomsky. The purpose of this study is to describe the stages of children's language development and explain how the theories of behaviorism and innateness explain the mechanisms by which children acquire their first and second languages. The study uses a qualitative method with a literature study approach, which collects data from journals, articles, and academic works related to second language acquisition in children. The results show that language acquisition occurs naturally and subconsciously through intensive interaction with the environment, while language learning is formal and conscious in the classroom context. Skinner's theory emphasizes the role of stimulus-response and habituation in the formation of verbal behavior, while Chomsky emphasizes the existence of the Language Acquisition Device (LAD) as an innate device that processes linguistic input into language rules. This study concludes that informal environments rich in verbal interaction, especially within the family, play a dominant role in the success of children's language acquisition, while formal educational environments strengthen aspects of awareness and mastery of language structures.
Co-Authors Ab Rahman, Siti Fatinnah binti Al Farisy, Fakhruddin Ali, Himad Anisa Latifatul Fariza Arifin, Zainur Asrop Syafi’i Binti Maunah Fakhruddin Al Farisy Habiburrohman Himad Ali Idawati, Khoirotul Imam Fuadi Jhon Emily Stuart Johannes M. Galvis M. Munif Mahmud Arif Mardiyah Moh Nasihuddin Muh Ali Ridho Muh Ibnu Sholeh Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi Munawwaroh Munif Munif, Munif Mutrofin Muzakki, Hawwin Nabilla Annajwa Nashihuddin, Moh Nur ‘Azah Nur'azah Prim Masrokan Mutohar Ria Mindi Anisa Rosyidi, Hasyim S Sulistyorini, S Sahri Sahri Sahri Sahri, S Selensya Alin Novinda Pratiwi Sheyla Putri Ramadhany Sholeh, Muh Ibnu sholeh, muh ibnu sholeh Siti Fatinnah binti Ab Rahman Sokip Sulistyorini Syafi’i, Asrop Yuli Umro'atin