Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.782
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Guru Membangun Pedagogia: Jurnal Pendidikan JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA Journal of Natural Science and Integration ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Jurnal Sistem Informasi Mahakarya (JSIM) Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam Islamic Journal of Integrated Science Education Journal of Islamic Education Students Indonesian Journal of Multidisciplinary and Educational Researcher Journal of Authentic Research Unnes Science Education Journal Aktualisasi Pengabdian Masyarakat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Proceeding International Conference on Education JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah)
Yulianti Yusal, Yulianti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
PEMBELAJARAN ISU SOSIOSAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Rahmadani, Amalia; Yusal, Yulianti; Kisworo, Banu
Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Vol 10, No 1 (2026): APRIL 2026
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jurnalkpk.v10i1.104638

Abstract

This study aims to systematically examine the effect of socio-scientific issues-based learning on improving students’ decision-making skills in science learning. The research method used was a systematic literature review employing the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) approach. Article searching was conducted through the Google Scholar database with the inclusion criteria of articles published between 2020 and 2025, discussing socio-scientific issues and decision-making skills in the context of science education, and published in national journals. A total of 80 articles were identified at the initial stage, of which three articles met the inclusion and quality criteria and were analyzed further. The results of the analysis indicate that socio-scientific issues-based learning has the potential to enhance students’ decision-making skills, particularly through the use of SSI-based electronic modules and the implementation of innovative learning models such as RICOSRE and ReClif. SSI-based learning equips students to identify problems, collect and evaluate information, consider alternative solutions, and determine the most appropriate decision. This review shows that socio-scientific issues-based learning is a contextual approach to strengthening students’ decision-making skills in science learning, and that further development is needed focusing on the design and evaluation of decision-making skills.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Literasi Lingkungan Siswa SMP Pada Materi Pencemaran Tanah Khoirunnisa, Devi; Wulandari, Ratna Wahyu; Yusal, Yulianti
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v14i2.89581

Abstract

Masalah lingkungan yang muncul saat ini banyak disebabkan oleh aktivitas manusia yang kurang peduli terhadap lingkungan. Hal itu disebabkan oleh kemampuan literasi lingkungan yang masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa melalui pemilihan model pembelajaran yang tepat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi lingkungan siswa yang diajar menggunakan model Project Based Learning berbantuan video pembelajaran dan siswa yang diajar menggunakan model ekspositori. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Posttest Only Control Design. Sampel pada penelitian ini yaitu, kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu, soal tes literasi lingkungan, angket literasi lingkungan, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai pada kelas kontrol sebesar 78,56, sedangkan rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 83,71. Analisis statistik inferensial dilakukan dengan cara uji-t (uji independent sample T-Test). Berdasarkan hasil uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001 artinya sig < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil perhitungan tersebut peneliti menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi lingkungan siswa kelas VII SMPN 2 Kandangan yang diajar menggunakan model Project Based Learning berbantuan video pembelajaran dan siswa yang diajar menggunakan model ekspositori.
Need Analysis of The E-Module Development for Endocrinology Courses in Bioloy Department Students Anggraini, Atika; Yusal, Yulianti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.84518

Abstract

Hasil belajar mahasiswa banyak yang rendah, oleh karen itu berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa mahasiswa membutuhkan sumber belajar yang meningkatkan hasil belajarnya. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui kebutuhan mahasiswa berupa sumber belajar pada mata kuliah endokrinologi. Analisis kebutuhan dilakukan berdasarkan tahapan pertama dari model ADDIE yaitu Analisis. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Biologi. Sampel dipilih bagi yang pemintaan Kesehatan.Kuesioner diberikan kepada mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah endokrinologi dan dosen endokrinologi. Hasil analisis angket dosen dan mahasiswa menunjukkan bahwa mahasiswa memerlukan bahan ajar tambahan berupa e-modul berbasis penelitian yang memuat contoh-contoh kontekstual. Hal ini, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Biologi belum memiliki bahan ajar e-modul berbasis penelitian yang memuat contoh konkrit/kontekstual, sehingga perlu dikembangkan sumber belajar berupa e-modul.
Application of Inquiry-Based Learning to Improve Learning Outcomes for Prospective Science Teacher Students Yusal, Yulianti; Anggraini, Atika
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.84507

Abstract

Hakikat sains yang mencakup produk, proses, dan sikap ilmiah dimuat dalam inquiry-based learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah inquiry-based learning dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa calon guru IPA. Penelitian ini menggunakan metode one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan pada salah satu perguruan tinggi negeri di Jawa Timur. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa calon guru IPA yang berjumlah 40 orang yang terdiri dari 5 laki-laki dan 35 perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes hasil belajar aspek kognitif tentang materi perubahwan wujud zat yang berjumlah 20 soal dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa pada pretest yaitu 16,85 dan meningkat menjadi 18,72 pada posttest. Jumlah mahasiswa yang mengalami peningkatan hasil belajar pada kategori sedang yaitu 77,5 %. Hasil analisis rata-rata N-gain yaitu 0,43 yang juga menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar mahasiswa berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan inquiry-based learning dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa calon guru IPA.
Co-Authors A. Suhandi Agus Miftakus Surur, Agus Miftakus Ahmad, Nur Jahan Akhmad Syakur Alfatih, Ainun Najib Anggraini, Atika Anggraini, Julia Aziza Anggi Maiyanti Cahyani, Mela Eka Nuri Chuquin, Ector Geovanny Pupiales Damayanti, Putri Daud, Dalla Haji Dwika Septiarini, Rizki Fahma, Farisa Aina Fitriana, Tina Nur Harnipa Harnipa, Harnipa Ida Kaniawati Khoirunnisa, Devi Kisworo, Banu Laili, Eva Alvi laili, ummiy Fauziah M. Yogi Riyantama Isjoni Maiyanti, Azizah Anggi Malika, Nia Ellia Moryati, Yulisna Muhammad Ridwan Muhammad, Agiel Muna, Chusna Lailatul Noka, Isara Abda Nurazmi, Nurazmi Nurhayani H. Muhiddin Nuriyah, Zidah Chotamy Nurlaili, Eva Alfi Nurlaili, Eva Alvi Rahmadani, Amalia Rahmawati, Anis Nabil Ridwanulloh, M. Ubaidillah Riskawati Riskawati, Riskawati Ristanti, Aditya Putri Romadhona, Harisma Atiqur Sa'id, Ibrahim Bin Sangkala, Nur Rahmah Sari, Meirita Sari, Rahmawati Yanita Sa’id, Ibrahim Bin Septiarini, Rizki Dwika Shoffan Fatkhulloh SITI MAHMUDAH Sri Murti Rahayu, Ridha Syarful Annam U, Sahrani Umatin, Choiru Wawan Setiawan Wulandari, Ayu Fransiska Wulandari, Ratna Wahyu Zulfaida, Faiz Zulqifli Alqadri