Articles
<![CDATA[Analysis of Digital Communication Patterns in the Institutional Business Division of PT Bank Rakyat Indonesia (Persero) Tbk ]]>
<![CDATA[Putri, Zahra Heidi]]>;
<![CDATA[Febriantina, Susan]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Dinasti International Journal of Digital Business Management Vol. 6 No. 4 (2025): Dinasti International Journal of Digital Business Management (June - July 2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Dinasti Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.38035/dijdbm.v6i4.5186
<![CDATA[This study aims to analyze the digital communication patterns in the Institutional Business Division of PT Bank Rakyat Indonesia (Persero) Tbk. In today’s digital era, effective communication is crucial to support smooth operations and relationships between internal and external parties. This research uses a descriptive qualitative approach, with data collected through direct observation and in-depth interviews with employees in the division. The results show that the division utilizes various digital communication platforms such as WhatsApp, email, Zoom, and Microsoft Teams, for both formal and informal communication. However, several challenges were identified, including miscommunication, information overload, and technical issues such as unstable signal quality. Miscommunication often occurs due to the limited non-verbal expression in text-based communication. The study also found that digital communication facilitates coordination among teams and speeds up decision-making. However, challenges such as difficulty in understanding the context of messages and information overload need to be addressed to enhance communication effectiveness. Based on these findings, it is recommended that the company enhance digital literacy and optimize communication platforms to support digital communication effectiveness within the organization.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Keterampilan Berwirausaha Terhadap Keberhasilan Usaha Siswa SMK Negeri 8 Jakarta ]]>
<![CDATA[Mulyawati, Fika Putri]]>;
<![CDATA[Swaramarinda, Darma Rika]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.619
<![CDATA[Kewirausahaan merupakan salah satu pilar penting dalam pengembangan ekonomi, terutama bagi generasi muda yang memiliki potensi besar untuk menciptakan lapangan pekerjaan dan berkontribusi pada perekonomian nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pendidikan Kewirausahaan (X1) dan Keterampilan Berwirausaha (X2) Terhadap Keberhasilan Usaha (Y) Siswa SMK Negeri 8 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan analisis statistik untuk menguji hipotesis. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data primer, yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dengan mendistribusikan kuesioner kepada responden melalui google forms menggunakan skala Likert 1-5, lalu hasilnya dianalisis menggunakan SPSS versi 25. Populasi terjangkau dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 8 Jakarta yang berjumlah 360 siswa. Dalam pengambilan sampel penelitian, purposive sampling dan proportionate stratified random sampling akan digunakan secara bersamaan. Penelitian ini menggunakan analisis Regresi Linear Berganda dengan teknik analisis yang digunakan adalah uji instrumen untuk mengevaluasi validitas dan reliabilitas merupakan langkah awal dalam penelitian ini. Selain itu, dilakukan analisis statistik deskriptif (mean, mode, range), uji normalitas dan linearitas, uji asumsi klasik terdiri dari uji heteroskedastisitas dan multikolinearitas, dan uji F, T, dan koefisien determinasi R2. Berdasarkan perhitungan uji analisis tersebut, hasil penelitian menyatakan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pendidikan kewirausahaan (X1) terhadap keberhasilan usaha (Y). (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keterampilan berwirausaha (X2) terhadap keberhasilan usaha (Y). (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pendidikan kewirausahaan (X1) dan keterampilan berwirausaha (X2) secara simultan terhadap keberhasilan usaha (Y).]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Belajar Kreatif, Orientasi Tujuan, dan Ikatan Jaringan terhadap Kreativitas Siswa: Mediasi Berbagi Pengetahuan ]]>
<![CDATA[Anggraeni, Syeila Puspita]]>;
<![CDATA[Febriantina, Susan]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.630
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Pengaruh Lingkungan Belajar yang Kreatif, Orientasi Tujuan Pembelajaran, dan Ikatan Jaringan Terhadap Kreativitas Siswa di SMKN 42 Jakarta dengan Berbagi Pengetahuan sebagai Mediator. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melakukan penyebaran angket melalui Google Form. Populasi yang digunakan adalah siswa SMKN 42 Jakarta pada kelas X dan XI. Metode pengambilan sampel menggunakan teknik proporsionate stratified random sampling dengan menerapkan rumus Hair, sehingga total minimal sampel yang dibutuhkan adalah 150 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis Penilaian Model Pengukuran (Outer Model), Penilaian Model Struktural (Inner Model), dan Analisis Hipotesis untuk menguji pengaruh langsung (direct effect) dan pengaruh tidak langsung (indirect effect) dimana pengujian akan dilakukan menggunakan bantuan perangkat lunak SmartPLS 4.0. Hasil yang diperoleh adalah variabel mediasi yaitu berbagi pengetahuan memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kreativitas siswa, ketiga variabel independen dalam penelitian ini yaitu lingkungan belajar yang kreatif, orientasi tujuan pembelajaran, dan ikatan jaringan juga memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kreativitas siswa ketika dimediasi oleh berbagi pengetahuan. Lingkungan belajar yang mendukung kreativitas mendorong siswa bertukar ide melalui kegiatan kolaboratif, diskusi, dan kerja kelompok untuk menemukan solusi kreatif. Keinginan mempelajari hal baru juga menuntut siswa berbagi pengetahuan agar memperoleh informasi yang memperkaya wawasan dan meningkatkan kemampuan diri. Selain itu, ikatan jaringan dengan teman, guru, atau lingkungan di luar sekolah memperluas akses informasi yang mendukung pengembangan kreativitas siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Digital dan Content Creativity terhadap Inovasi Produk Digital Siswa SMK Negeri 40 Jakarta ]]>
<![CDATA[Erviandari, Erma]]>;
<![CDATA[Swaramarinda, Darma Rika]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.641
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kewirausahaan digital dan content creativity terhadap inovasi produk digital siswa SMKN 40 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 216 orang dari seluruh siswa kelas XI SMKN 40 Jakarta. Teknik penentuan sampel pada penelitian ini berdasarkan table Issac dan Michael dengan tingkat kesalahan 5% adalah 140 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan SEM PLS dengan software Smart PLS versi 4.0. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari analisis model pengukuran, analisis model struktual, dan pengujian hipotesis pengaruh langsung dan tidak langsung. Mendapatkan hasil bahwa pembelajaran kewirausahaan digital berperngaruh positif dan signifikan terhadap inovasi produk digital, content creativity berpengaruh positif dan signifikan terhadap inovasi produk digital, pembelajaran kewirausahaan digital berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap content creativity dan pembelajaran kewirausahaan digital berpengaruh tidak langsung positif dan siginifikan terhadap inovasi produk digital melalui content creativity pada siswa SMKN 40 Jakarta. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Fasilitas Pembelajaran dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Terhadap Keterampilan Digital Siswa SMK Negeri 40 Jakarta ]]>
<![CDATA[Pradana, Bintang Aditya]]>;
<![CDATA[Kartikowati, Rr. Sri]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.642
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh fasilitas pembelajaran dan pemanfaatan teknologi informasi terhadap keterampilan digital siswa di SMK Negeri 40 Jakarta Timur. Untuk mencapai tujuan tersebut, metode yang digunakan adalah survei dengan kuesioner sebagai instrumen penelitian. Data yang dikumpulkan bersifat kuantitatif dan dianalisis menggunakan aplikasi SmartPLS versi 4.0. Populasi penelitian terdiri dari peserta didik SMK Negeri 40 Jakarta sebanyak 643 siswa. Dari populasi tersebut, sampel yang diambil sebanyak 108 siswa. Dalam penelitian ini, skala likert digunakan untuk pengukuran variabel, dan analisis yang diterapkan adalah Structural Equation Modeling-Partial Least Square (SEM-PLS) untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan mengenai pentingnya fasilitas pembelajaran dan teknologi informasi dalam meningkatkan keterampilan digital siswa. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan rekomendasi bagi pengembangan kurikulum dan fasilitas pendidikan di SMK. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari variabel Fasilitas Pembelajaran terhadap Keterampilan Digital Siswa. Selain itu, variabel Pemanfaatan Teknologi Informasi juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap Keterampilan Digital Siswa. Secara bersamaan, Fasilitas Pembelajaran dan Pemanfaatan Teknologi Informasi memiliki pengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap Keterampilan Digital Siswa.]]>
<![CDATA[The Influence Of Emotional Intelligence and Parenting Styles On The Resilience Of Students At SMK Tirta Sari Surya ]]>
<![CDATA[Lestari, Diah Indah]]>;
<![CDATA[Kartikowati, Rr. Sri]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.643
<![CDATA[The objectives of this research are 1) to determine the effect of emotional intelligence on the resilience of students at SMK Tirta Sari Surya. 2) to determine the effect of parenting styles on the resilience of students at SMK Tirta Sari Surya. 3) to determine the effect of emotional intelligence and parenting styles on the resilience of students at SMK Tirta Sari Surya. This study utilizes a quantitative approach with a survey method. The population for this research consists of 518 students from SMK Tirta Sari Surya. The samples were obtained using the proportionate stratified random sampling method, resulting in a total of 225 students for this research. The data collected was then analyzed using SEM-PLS (Structural Equation Model – Partial Least Square) with data processing utilizing the SmartPLS 4.0 software. The data analysis techniques in this study include measurement model analysis, structural model analysis, and hypothesis testing. The results of this research indicate that are 1) there is a positive and significant effect between emotional intelligence on resilience. 2) there is a positive and significant effect between parenting styles on resilience. 3) there is a positive and significant effect jointly between emotional intelligence and parenting styles on resilience.]]>
<![CDATA[Pengaruh Stres Akademik dan Regulasi Diri terhadap Prokrastinasi Akademik di SMK Negeri 48 Jakarta ]]>
<![CDATA[Erika Dosista]]>;
<![CDATA[Rr Sri Kartikowati]]>;
<![CDATA[Ervina Maulida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dirgantara Vol. 2 No. 3 (2025): Agustus : Jurnal Pendidikan Dirgantara ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61132/jupendir.v2i3.592
<![CDATA[This study aims to examine the influence of academic stress and self-regulation on academic procrastination among students at SMK Negeri 48 Jakarta. Academic procrastination is a behavior commonly observed among vocational students who are required to balance both theoretical learning and practical skills development. The research employed a quantitative approach using a correlational survey method. A total of 289 students from tenth and eleventh grades, representing six vocational programs, were selected through proportional random sampling. Data were collected through structured questionnaires utilizing a Likert scale and analyzed using multiple linear regression with SPSS version 22. The findings of this study revealed that academic stress has a positive and significant effect on academic procrastination, with a regression coefficient of 0.224 and a t-value of 8.668 (p < 0.05). This indicates that higher levels of academic stress are associated with greater tendencies to procrastinate. In contrast, self-regulation was found to have a negative and significant effect on academic procrastination, with a regression coefficient of -0.351 and a t-value of 7.943 (p < 0.05), suggesting that students with stronger self-regulation skills are less likely to engage in procrastination. Furthermore, the simultaneous influence of academic stress and self-regulation on academic procrastination was significant, as evidenced by an F-value of 64.765 (p < 0.05). The coefficient of determination (R²) was 0.644, indicating that 64.4% of the variance in academic procrastination can be explained by the two independent variables. These results underscore the critical role of stress management and the development of self-regulation abilities in mitigating academic procrastination among vocational school students. Educational interventions focused on reducing stress levels and enhancing self-regulatory behaviors may serve as effective strategies to promote better academic outcomes and reduce counterproductive procrastination habits.]]>
<![CDATA[The Influence of Entrepreneurship Literacy and Digital Literacy on Entrepreneurial Interest among Generation Z Students ]]>
<![CDATA[Febriani, Fitri Indah]]>;
<![CDATA[Swaramarinda, Darma Rika]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Klabat Journal of Management Vol. 6 No. 2 (2025): Klabat Journal of Management ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Economics and Business, Universitas Klabat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.60090/kjm.v6i2.1330.96-110
<![CDATA[This study aims to examine the influence of entrepreneurship literacy and digital literacy on the entrepreneurial interest of Generation Z students. A quantitative research design was employed using a survey method. The target population comprised 1,950 undergraduate students from the Faculty of Economics and Business at Jakarta State University, enrolled in the 2021–2022 academic year. The sampling technique combined purposive sampling with proportionate stratified random sampling. Using the Isaac and Michael formula with a 5% margin of error, a sample of 321 students was selected. Data were analyzed using Structural Equation Modeling with the Partial Least Squares (SEM-PLS) approach, implemented through SmartPLS 4.0 software. The data analysis procedure included measurement model evaluation, structural model assessment, and hypothesis testing of direct effects. The results of the study revealed the following: (1) entrepreneurship literacy has a positive and significant influence on entrepreneurial interest; (2) digital literacy also has a positive and significant influence on entrepreneurial interest; and (3) both entrepreneurship literacy and digital literacy jointly exert a positive and significant influence on the entrepreneurial interest of Generation Z students from the Faculty of Economics and Business, Jakarta State University, class of 2021–2022.]]>
<![CDATA[Pengaruh Digital Entrepreneurship Education dan Entrepreneurial Resilience Terhadap Entrepreneurial Interest Pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Khoirunisa, Fatwa Maulida]]>;
<![CDATA[Swaramarinda, Darma Rika]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpion.v4i3.639
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh digital entrepreneurship education dan entrepreneurial resilience terhadap entrepreneurial interest pada mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Po63pulasi pada penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta berjumlah 922 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling memakai rumus Taro Yamane dengan akurasi tingkat kesulitan 5% sehingga sampel dalam penelitian ini berjumlah 279 mahasiswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan SEM PLS (Structural Equation Modeling – Partial Least Squares) yang dihitung menggunakan software SmartPLS 4.0. Kemudian teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari analisis model pengukuran, analisis model struktural, dan pengujian hipotesis pengaruh langsung. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa (1) digital entrepreneurship education berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap entrepreneurial interest, (2) entrepreneurial resilience berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap entrepreneurial interest, (3) digital entrepreneurship education dan entrepreneurial resilience berpengaruh secara positif dan signifikan secara bersama-sama terhadap entrepreneurial interest pada mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta.]]>
<![CDATA[The Influence of Organizational Climate, Leadership, and Trust on Knowledge Sharing Behavior of Vocational Teachers ]]>
<![CDATA[Caniago, Tarida Alfiah]]>;
<![CDATA[Febriantina, Susan]]>;
<![CDATA[Maulida, Ervina]]>
<![CDATA[ RADIANT: Journal of Applied, Social, and Education Studies Vol. 6 No. 3 (2025): RADIANT: Journal of Applied, Social, and Education Studies ]]>
Publisher : <![CDATA[Politeknik Assalaam Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52187/rdt.v6i3.341
<![CDATA[Knowledge-sharing behavior in the school environment has a crucial role in efforts to improve the quality of the learning process and the performance of teachers. This study was directed to analyze the influence of organizational climate, leadership style, and level of trust on knowledge sharing behavior among teachers of State Vocational Schools in Bambu Apus Village, East Jakarta. The method applied was in the form of a survey by distributing questionnaires to 126 teachers from three State Vocational Schools in the area. The collected data was then processed using a quantitative descriptive approach with the help of Smart PLS software to see the relationship between the variables studied. The results of the hypothesis test show that organizational climate, leadership, and trust play a significant role in influencing knowledge sharing behavior. However, this study also found a sense of distrust between teachers regarding information confidentiality and a lack of optimal innovation in learning leadership. Therefore, it is suggested that communication, cooperation, and trust in the school environment can be improved to support the creation of a more effective knowledge-sharing culture.]]>
