Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.449
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Pelita Eksakta Chemistry Education Practice Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Pijar MIPA Jurnal Pengabdian Inovasi Masyarakat Indonesia
Hidayanti, Ermia
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1 
Implementasi Pembelajaran Berbasis Kasus untuk Melatih Kemampuan Argumentasi dan Inisiatif Belajar Mahasiswa Kimia: Studi Tindakan Kelas Anwar, Yunita Arian Sani; Muti’ah, Muti’ah; Junaidi, Eka; Hidayanti, Ermia
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i3.8830

Abstract

penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas untuk memperbaiki kondisi pembelajaran Kimia Bahan Makanan menggunakan pembelajaran berbasis kasus. Melalui kasus diharapkan mahasiswa dapat mengalami peningkatan kemampuan argumentasi dan inisiatif belajar. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan indikator meliputi kemampuan argumentasi dan inisiatif belajar. Kemampuan argumentasi daan inisitatif belajar yang digunakan adalah > 60% dengan kategori tinggi. Instrumen kemampuan argumentasi terdiri atas tiga indicator yaitu menentukan klaim, memberikan bukti dan memberikan pembenaran. Inisiatif belajar menggunakan kuesioner dengan lima pernyataan. Data yang diperoleh dihitung dan diinterpolisasikan pada table kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan argumentasi dan inisiatif belajar sesuai indicator yang ditetapkan pada siklus 3. Skor tertinggi pada indicator menentukan klaim dan skor terendah pada memberikan pembenaran dari kemampuan argumentasi dari ketiga siklus. Inisiatif belajar tertinggi pada pernyataan inisiatif menyampaikan argumentasi dan skor terendah pada kesempatan mencari waktu lebih jika tidak memahami kasus yang diberikan. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi pada penerapan pembelajaran berbasis kasus untuk melatih kemampuan argumentasi mahasiswa. Namun disarankan sebelum penerapan pembelajaran berbasis kasus diharapkan pengajar mereview kembali konsep prasayarat yang terhubung dengan kasus yang dibahas sehingga mahasiswa dapat lebih mudah mencari pembenaran dari klaim dan bukti yang ditemukan
Co-Authors Adiguna, Sya’ban Putra Agus Abhi Purwoko Ahani, Yulia Laelatul Anwar , Yunita Arian Sani Ariska, Dwi Auliya Boni Saputra Dwi Finna Syolendra Eka Junaidi Fauzan Azima Firmansyah, Dodiy Fitri, Bali Yana Idrus, Syarifah Wahidah Al Irawan, Rizka Sofia Irzan, Muhamad ISLAMIYAH, NUR Januana, Rosyada Kusuma, Anindita Suliya Hangesti Mandra LALU RUDYAT TELLY SAVALAS Lestari, Kurnia Listantia, Nora Marchila, Aura PA Mukhtar Haris Mulia, Melindra Muti'ah, Muti'ah Mutiah Mutiah Muti’ah, Muti’ah NIA FEBRIANTI, NIA Ningthias, Dyah Puspitasari Nurabila, Laylin Parhana, Anggun SN Pratiwi, Sriana Priangka, Nabila Aulia Purnamasari, Ni Nyoman Dayuni Putri, Nikita Rahamdan, Lusia Novita Rahmawati Riga, Riga Rizka Isnaini Romy Dwipa Yamesa Away Sakaroni, Rubiyatna Salahudin, Afrianti Shafa, Mezaluna M Siti Maisaroh Sofia, Baiq Fara Dwirani Sugondo, Baiq Viona Olganita Suhaili Sunniarti Ariani Supriadi Supriadi Suryaningsih, Hartati Syarifa Wahidah Al Idrus Yayuk Andayani YUNITA ARIAN SANI ANWAR Zhafransyah, Aruna Akbar