Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.853
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa JURNAL PENDIDIKAN MIPA Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal Riwayat: Educational Journal of History and Humanities
Yosa Yulia Nasri
Unknown Affiliation
Humanities Chemistry Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
EFEKTIVITAS MEDIA BUKU PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI EKSPRESIF PADA ANAK DENGAN GANGGUAN EMOSI DAN PERILAKU Novita, Suci; Marlina, Marlina; Damri, Damri; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 10 No. 3 (2025): September (Regular Issue)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v10i3.860

Abstract

Students with emotional and behavioral disorders generally experience difficulties in socializing, communicating, thinking processes, and have behaviors that can make the environment uncomfortable. Based on the results of the assessment that has been carried out in an inclusive school, there is one student with emotional and behavioral disorders who shows difficulties in expressive communication skills in class. The results of the identification and assessment that the researcher conducted are based on the identification instrument for children with special needs and expressive communication assessment. The purpose of this study is to test the effectiveness of the PECS book media in improving expressive communication skills in students with emotional and behavioral disorders. The study used a single subject research form with an A-B-A design. The research subject is one person with the target behavior of students with emotional and behavioral disorders who can improve their expressive communication skills. The results of the study show an increase in expressive communication skills in students after being given the PECS book media. It is recommended that teachers can use the PECS book media as a learning medium that aims to help students improve their expressive communication skills.
Pengembangan Media Geometry Rotation Wheel untuk Pengenalan Bentuk Geometri pada Disabilitas Intelektual Meylani Tiara Evi; Setia Budi; Ardisal, Ardisal; Safaruddin, Safaruddin; Endang Sri Handayani; Syari Yuliana; Mardhatilla Zulpiani; Yosa Yulia Nasri
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3485

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran Geometry Rotation Wheel yang ditujukan untuk membantu peserta didik dengan disabilitas intelektual dalam mengenal bentuk geometri bangun datar. Latar belakang penelitian didasarkan pada hasil studi pendahuluan di SLB Amal Bhakti Sicincin yang menunjukkan rendahnya partisipasi siswa serta kurangnya efektivitas media konvensional seperti flash card dalam pembelajaran geometri. Metode yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) model Richey and Klein dengan tiga tahap perencanaan, produksi, dan evaluasi. Media yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh ahli media dan ahli disabilitas intelektual serta diuji kepraktisannya melalui uji coba terbatas pada siswa. Dari proses validasi yang dilakukan oleh ahli memperoleh skor 91,25% kategori sangat valid, sedangkan uji praktikalitas memperoleh nilai 100% dengan kategori sangat praktis. Temuan ini membuktikan bahwa Geometry Rotation Wheel layak digunakan dalam proses pembelajaran karena tidak hanya sesuai dengan standar kelayakan media, tetapi juga mampu menarik minat siswa dalam belajar. Dengan demikian, media ini dapat menjadi alternatif pembelajaran interaktif yang mendukung pemahaman konsep geometri dasar. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan cakupan bentuk geometri yang lebih kompleks serta menambahkan fitur interaktif agar dapat menjangkau kebutuhan siswa secara lebih luas.
Prevalensi ADHD pada Anak di Indonesia: Tinjauan Sistematis Literatur Nasri, Yosa Yulia; Aldina, Cahya; Mutmainnah, Hafizah; Marlina, Marlina
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 5 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i5.4089

Abstract

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a developmental disorder that affects academic, social, and emotional functioning. In Indonesia, the prevalence rate is significant, yet comprehensive reviews are still limited. The aim is to systematically review the prevalence of ADHD in Indonesia across various age groups and identify factors influencing its diagnosis and management. This study uses a systematic literature review approach. The data sources for this literature review include articles published in scientific journals, totaling 30. Some databases used include Google Scholar, Sage Publications, EBSCO, and repositories of higher education institutions in Indonesia. To ensure the validity and reliability of the findings, every step in this systematic literature review process follows standard guidelines such as PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Qualifying studies were analyzed descriptively. The analysis results show that according to the National Statistics Agency (BPSN) in 2021, about 20% of children and adolescents in Indonesia experience mental health problems, including ADHD, equivalent to 16.8 million individuals. A 2019 study at the Disability Children Foundation of Surakarta (YPAC) reported a prevalence of ADHD of 26.4% among children. Symptoms vary by age, with late diagnosis commonly occurring in adults. Socio-cultural factors, stigma, and limited access to mental health services are major obstacles
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mengidentifikasi Peserta Didik Disabilitas untuk Mewujudkan Pendidikan Inklusif Efrina, Elsa; Nasri, Yosa Yulia; Handayani, Endang Sri; Mahdi, Arisul; Taufan, Johandri; Safaruddin, Safaruddin; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Tsaputra, Antoni; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Sukma, Yoga Hadia; Amani, Risca; Tasya, Tasya; Rahmadhani, Indri
ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025): ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/arsy.v6i3.1617

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di Nagari Sulit Air, Kabupaten Solok, dengan fokus utama pada peningkatan kapasitas guru sekolah dasar dalam melakukan identifikasi peserta didik disabilitas. Latar belakang kegiatan ini adalah masih terbatasnya pengetahuan guru di sekolah dasar mengenai konsep, karakteristik, serta prosedur identifikasi peserta didik disabilitas, sehingga berdampak pada keterlambatan pemberian layanan pendidikan yang sesuai. Metode yang digunakan berupa pelatihan intensif melalui ceramah interaktif, diskusi, studi kasus, serta simulasi identifikasi peserta didik disabilitas. Untuk mengukur efektivitas kegiatan, dilakukan pre-test dan post-test terhadap peserta. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru setelah mengikuti pelatihan, yang tercermin dari kenaikan skor rata-rata post-test 87,5% dibandingkan dengan pre-test 70,25%. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan guru mengenai identifikasi peserta didik disabilitas efektif dalam meningkatkan kompetensi dasar guru sekolah dasar untuk mendukung implementasi pendidikan inklusif di lingkungan sekolah. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model pengembangan kapasitas guru dalam rangka memperkuat layanan pendidikan bagi peserta didik disabilitas di daerah pedesaan.
Media Fun Shape Board sebagai Inovasi Pembelajaran Bangun Datar bagi Siswa Disabilitas Rungu Rahmadani, Annisa Wulan; Efrina, Elsa; Irdamurni, Irdamurni; Ardisal, Adisal; Triswandari, Retno; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135536

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan siswa disabilitas rungu di SLB Autisma Permata Bunda Fase B dalam mengidentifikasi bangun datar. Dua siswa, HM dan DN, kesulitan mengenali bangun datar saat diperlihatkan secara acak, meski sudah hafal urutan bergambar. Dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas dan penggunaan media Fun Shape Board, siswa diajak menunjuk, mencocokkan, dan menuliskan  bangun datar. Hasilnya sangat positif, ketuntasan belajar HM meningkat dari 30% menjadi 97%, dan DN dari 40% menjadi 95%. Media ini terbukti efektif membantu siswa memahami dan mengingat bentuk serta nama bangun datar secara lebih baik meskipun tanpa urutan, sehingga dapat disimpulkan bahwa Fun Shape Board signifikan meningkatkan kemampuan identifikasi bangun datar bagi siswa disabilitas rungu
Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Melalui Aktivitas Meronce Manik-Manik Bagi Peserta Didik Down Syndrome Agusta, Aisyah Virna; Damri, Damri; Iswari, Mega; Mahdi, Arisul; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135361

Abstract

Latar belakang penelitian ini berawal dari ditemukannya seorang peserta didik down syndrome di kelas VIII SLB Luak Nan Bungsu yang belum mampu menjumlahkan bilangan asli (1-9) dalam pembelajaran matematika fase D. Rumusan masalahnya adalah apakah aktivitas meronce manik-manik dapat meningkatkan kemampuan penjumlahan tersebut. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan penjumlahan hingga hasil maksimal 10 melalui aktivitas meronce manik-manik, menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Subjek adalah satu siswa laki-laki dengan keterbatasan dalam penjumlahan. Data diperoleh melalui observasi dan tes sebelum dan sesudah intervensi. Hasil menunjukkan bahwa sebelum intervensi, peserta didik hanya mampu menjawab 22,22%, namun setelah intervensi meningkat hingga 88,89%. Dengan demikian, aktivitas meronce terbukti efektif meningkatkan kemampuan penjumlahan dan dapat menjadi media pembelajaran konkret yang menyenangkan.
Peran Guru dan Orang Tua tentang Kesadaran Keselamatan Diri Anak Down Syndrome di Lingkungan Sekolah dan Rumah Umizahra, Wika; Nurhastuti, Nurhastuti; Efrina, Elsa; Triswandari, Retno; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135801

Abstract

Studi pendahuluan yang dilakukan membuahkan hasil yakni anak Down Syndrome berinisial D masih belum memiliki kesadaran keselamatan diri yang baik. Seperti belum memahami bahaya di jalan raya, bahaya kebakaran, serta bahaya benda-benda tajam. Sehingga masih membutuhkan peran guru dan orang tua dalam kegiatan sehari- hari yang berhubungan dengan kesadaran keselamatan diri. Masih perlunya perhatian terhadap pendidikan keselamatan diri pada anak-anak disabilitas, termasuk Down Syndrome. Diperlukan kajian untuk mengetahui sejauh mana peran guru dan orang tua telah dijalankan dan bagaimana sinerginya dapat ditingkatkan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peran guru dan orang tua tentang kesadaran keselamatan diri anak Down Syndrome di lingkungan sekolah dan rumah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan subjek penelitian adalah guru, orang tua, serta kepala sekolah. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang kemudian data direduksi, disajikan, dan ditarik kesimpulan. Hasil penelitian secara keseluruhan menunjukkan guru dan orang tua telah menjalankan perannya sesuai dengan kedudukannya. Guru dan orang tua tetap menjalankan perannya dengan baik walaupun mengalami tantangan dalam pembelajaran kesadaran keselamatan diri anak. Penelitian ini menyajikan data deskriptif yang memuat pentingnya peran guru dan orang tua serta sinergi keduanya dalam membentuk kesadaran keselamatan diri anak Down Syndrome.
Meningkatkan Kontak Mata pada Anak Gangguan Spektrum Autisme Menggunakan Media Boneka Tangan Angraini, Delmi; Iswari, Mega; Tsaputra, Antoni; Mahdi, Arisul; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135531

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kontak mata pada anak gangguan spektrum autisme menggunakan media boneka tangan di SLB Al-Ikhlas Bukittinggi. metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Single Subject Research (SSR) desain A-B. Data dikumpulkan melalui tes perbuatan. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak dengan gangguan spektrum autisme di SLB Al-Ikhlas Bukittinggi. Pada tahap baseline (A) yang terdiri dari lima pertemuan, persentase hasil yang diperoleh berturut-turut adalah 10%, 10%, 20%, 20%, dan 20%.Sedangkan pada tahap intervensi (B) yang dilaksanakan selama tujuh pertemuan, persentase yang dicapai yaitu 30%, 50%, 60%, 70%, 80%, 80%, dan 80%. Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa boneka tangan dapat meningkatkan kontak mata pada anak gangguan spektrum autisme.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Melalui Media Sandpaper Letter bagi Anak Disabilitas Intelektual Ringan Fadillah, Atika Suri; Sopandi, Asep Ahmad; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Budi, Setia; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134270

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan siswa disabilitas intelektual ringan kelas II SLB YPPLB Padang yang memiliki permasalahan belum mampu untuk mengenal huruf vokal. Salah satu solusi yang dapat diberikan adalah dengan memberikan media sandpaper letter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode eksperimen. Metode eksperimen yang digunakan yaitu Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa Disabilitas intelektual ringan kelas II di SLB YPPLB Padang. Hasil Penelitian pada kondisi Baseline (A) dilakukan sebanyak 3 kali pengamatan dengan hasil presentase 47%, 47%,47% dan Pada Intervensi dengan memberikan media sandpaper letter dilakukan sebanyak 7 kali pengamatan dengan hasil presentase 67%, 73%, 73%, 87%, 87%, 87%, 87% . Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan mengenal huruf vokal dapat meningkat dengan memberikan media sandpaper letter bagi anak disabilitas intelektual ringan di kelas II SLB YPPLB Padang.
Efektivitas Media Pembelajaran Block Dienes Dalam Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Untuk Siswa Penyandang Disabilitas Fisik Khomsa, Diva; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134740

Abstract

Media pembelajaran Block Dienes merupakan alat bantu berbentuk balok yang dapat dibuat dari bahan seperti kayu, gabus, atau plastisin dengan ukuran dasar 2 cm x 2 cm. Dadu kecil digunakan untuk merepresentasikan satuan, balok tipis untuk puluhan, balok besar untuk ratusan, dan kubus besar untuk ribuan, sehingga memudahkan siswa dalam memahami konsep nilai tempat secara tepat. Artikel ini mengulas tentang efektivitas penggunaan media Block Dienes dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat pada siswa penyandang disabilitas fisik di SLB 1 Padang Panjang. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) dan desain A-B-A. Pada fase awal baseline (A1) selama tiga sesi observasi, siswa memperoleh skor yang sama sebesar 20%. Saat tahap intervensi (B), yang dilakukan dalam delapan pertemuan, terjadi peningkatan skor secara bertahap menjadi 60%, 70%, 80%, 83%, 86%, 90%, 90%, dan 90%. Selanjutnya, pada fase baseline kedua (A2) selama empat sesi, skor siswa meningkat menjadi 90%, 93%, 93%, dan 93%. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Block Dienes efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat pada siswa penyandang disabilitas fisik di SLB 1 Padang Panjang.
Co-Authors Agusta, Aisyah Virna Aldina, Cahya Amani, Risca Angraini, Delmi Anjani, Alvi Utavia Ardisal Ardisal Ardisal, Adisal Budi, Setia Damri Damri Elsa Efrina Endang Sri Handayani Fadillah, Atika Suri Gaby Arnez Irdamurni Johandri Taufan Khomsa, Diva Mahdi, Arisul Mardhatilla Zulpiani Mardhatillah, Mardhatillah Marlina Marlina Mega Iswari Meylani Tiara Evi Mutmainnah, Hafizah Newa, Dwi Ambar Novita, Suci Nurhastuti, Nurhastuti Nurwijayanti Pinandita, Alya Pujangkoro, Anang Rahma, Mulia Tia Rahmadani, Annisa Wulan Rahmadhani, Indri Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia rahmawati, selvi Regina, Natasya Sugeng Santoso Sukma, Yoga Hadia Syahri, Rizka Purnama Syari Yuliana, Syari Tasya, Tasya Triswandari, Retno Tsaputra, Antoni Umizahra, Wika Wulandari, Putri Lagenda Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatillah