Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.302
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dialektika BAHASTRA AL-TA´LIM Dharmakarya : Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat Jurnal Gramatika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Edukasi: Jurnal Pendidikan AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah SCHOLASTICA JOURNAL : JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR Lectura : Jurnal Pendidikan JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Al-Ta'lim GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Puitika Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Masyarakat Madani: Jurnal Kajian Islam dan Pengembangan Masyarakat JURNAL CERDAS PROKLAMATOR Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JGK (Jurnal Guru Kita) JS (Jurnal Sekolah) TOFEDU: The Future of Education Journal
Azkiya, Hidayati
Universitas Bung Hatta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam Hidayati Azkiya; M. Tamrin; Arlina Yuza; Ade Sri Madona
Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Vol. 7 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10851

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan validitas dan praktikalitas e-modul berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural di sekolah dasar Islam. Jenis penelitian ini adalah research and development dengan menggunakan model pengembangan 4-D yaitu define, design, development, dan disseminate. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi oleh 3 orang dosen ahli yaitu ahli materi, ahli desain, ahli bahasa, dan angket respon pendidik dan peserta didik. Penelitian ini menghasilkan bahwa aspek kelayakan isi dan keterpaduan e-modul berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural dalam penilaian dosen ahli materi adalah sangat valid. Komponen penyajian dan kegrafisan e-modul dalam pandangan dosen ahli desain sangat layak dipergunakan. Penilaian dari dosen ahli bahasa meliputi aspek kebahasaan pada e-modul berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural adalah sangat valid. Secara keseluruhan dari penilaian dosen ahli memiliki kelayakan yang sangat baik. Praktikalitas e-modul berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural di sekolah dasar Islam oleh pendidik dan peserta didik diamati sangat praktis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan e-modul berbasis nilai-nilai pendidikan multikultural di sekolah dasar Islam sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Disarankan untuk dapat mengembangkan e-modul pembelajaran berbasis nilai-nilai pendidikan karakter pada materi lainnya di sekolah dasar Islam
PERAN NILAI KEARIFAN LOKAL PADA PENDIDIKAN 5.0 JENJANG PENDIDIKAN DASAR Arlina Yuza; Hidayati Azkiya; Ade Sri Madona; Risa Yulisna; Dini Susanti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 6, No 4: September 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.469 KB) | DOI: 10.24114/jgk.v6i4.39961

Abstract

The Role of Local Wisdom Values in Education 5.0 Elementary Education Level. Welcoming Society 5.0, Indonesia needs to prepare itself to be able to participate and be part of the world in the future. As an effort to deal with it, all elements of society need to improve themselves so that they can become superior Human Resources (HR). Educators as intermediaries for the formation of student character in schools have an important role to prepare students who are ready to compete in the next era. The research method used is a literature review. This study aims to review the role of local wisdom values in education 5.0 basic education level. The results of the study state that the affective abilities, psychomotor abilities, and cognitive abilities of students, especially at the education level if educators offer learning with local wisdom content, mobilize all creativity, innovate in the use of technology will help elementary school students to be ready to face 5.0 challenges and still have ancestral values. which builds the character of the nation's children who cannot be consumed by the negative effects of globalization.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS 1 DI SD Refida Yesi; Hidayati Azkiya; Syofiani Syofiani; Wirnita Wirnita
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v7i3.51692

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa pada kelas I di SD Negeri 14 Padang Aro Kecamatan Rao Kabupaten Pasaman. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan metode global kelas I SD Negeri 14 Padang Aro Kecamatan Rao Kabupaten Pasaman. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa observasi kegiatan guru pada siklus I sebesar 69,04% meningkat menjadi 80,95% pada siklus II. Pada lembar observasi kegiatan siswa pada siklus I sebesar 71,87% meningkat menjadi 81,25% pada siklus II. Nilai tes membaca permulaan melalui metode global pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 77,94 dengan persentase ketuntasan 70,58% terjadi peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 88,23 dengan persentase ketuntasan 82,35%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan membaca permulaan menggunakan metode global pada siswa kelas I SD Negeri 14 Padang Aro Kabupaten Pasaman. Kata kunci: kemampuan, membaca permulaan, metode global, observasi
KONTRIBUSI PENGETAHUAN PARAGRAF TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MAHASISWA Hidayati Azkiya; Romi Isnanda
Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 6, No 2 (2019)
Publisher : Department of Indonesia Language and Literature Teaching, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/dialektika.v6i2.9045

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to know the contribution of paragraph knowledge to the skill of argument writing. Because at this time it appears that knowledge of the writing or paragraph less attention in writing. Though good writing is also seen from the writing or knowledge of paragraphs are good as well. While in the skill of argumentation writing, the student still difficulties in giving opinion or opinion of phenomenon that happened and actual moment at this time. This research method using descriptive correlational design. The population of this study are students of Indonesian Education Studies Program BP 20016/2017 which amounted to 30 people. Based on the result of research that the average knowledge of paragraph is 32,25. And the contribution of paragraph knowledge to argumentation writing skills is 12%. So it can be concluded that the knowledge of paragraphs affect the skill of writing argumentation of students of Bung Hatta University School of Education, but the knowledge of the paragraph is very less that seen from the average class.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi pengetahuan paragraf terhadap keterampilan menulis argumentasi. Karena pada saat ini terlihat bahwa pengetahuan terhadap tata tulis atau paragraf kurang diperhatikan dalam menulis. Padahal tulisan yang baik itu juga dilihat dari tata tulis atau pengetahuan terhadap paragraf yang baik pula. Sedangkan pada keterampilan menulis argumentasi, mahasiswa masih kesulitan dalam memberikan opini atau pendapat fenomena yang terjadi dan teraktual pada saat sekarang ini. Metode penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif korelasional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia BP 20016/2017 yang berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil penelitian bahwa rata-rata pengetahuan paragraf adalah 32,25. Serta kontribusi pengetahuan paragraf terhadap keterampilan menulis argumentasi sebesar 12%. Maka dapat disimpulkan bahwa pengetahuan paragraf berpengaruh terhadap keterampilan menulis argumentasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Bung Hatta, akan tetapi pengetahuan terhadap paragraf sangat kurang yang dilihat dari rata-rata kelas. 
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Model Mind Mapping Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman Verly Welianto P; Hidayati Azkiya
SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian) Vol. 7 No. 1 (2024): MARET 2024
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/scholastica.v6i1.14813

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan menulis teks eksplanasisiswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman. yang disebabkan kurangnyavariasi guru dalam menggunakan model belajar dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian iniuntuk peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa menggunakan model MindMapping pada siswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman. MenurutAzkiya (2018: 96) teks eksplanasi merupakan teks yang berisi tentang proses terjadinya suatufenomena atau peristiwa baik fenomena alam maupun sosial serta budaya. Mind mapping adalahteknik pemanfaatan seluruh otak dengan menggunakan citra visual dan prasarana grafis lainnyauntuk membentuk kesan. Lidiasari C (2022: 27-28). Jenis penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi dengan jumlah siswa 29 orang. Terdapat siswa laki-laki 14 orang dan 15 orang siswaperempuan kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.. Subjek penelitian ini adalahkelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman yang Berjumlah 29 orang. Instrumenpenelitian yang digunakan adalah lembar keterampilan menulis teks eksplanasi, lembar aktivitasguru, lembar aktivitas siswa. Persentase aktivitas guru saat pembelajaran pada siklus I mencapai69,04 % kemudian pada siklus II persentasenya mencapai 83,92 %. Pada lembar observasi siswasiklus I persentasenya mencapai 67,70 % kemudian pada siklus II persentasenya meningkatmenjadi 80,20 %. Ketuntasan hasil belajar keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada siklusI sebesar 70,83% % dengan rata-rata 67,70 dan meningkat pada Siklus II sebesar 83,33% denganVol. 6, No. 1, pp. 22-33, Maret 2023rata-rata 80,20 dengan rata-rata kenaikan sebesar 17,24. Dari hasil penelitian maka dapatdisimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan menulis teks eksplanasisiswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkanketerampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.
University Students' Perception of Indonesian Language Learning Innovation-Based Podcast Hidayati Azkiya; Ilya Husna; Ade Sri Madona; Risa Yulisna; Dian Shaumia; Dina Fitria Handayani
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v16i2.3026

Abstract

In the evolving landscape of digital education, integrating innovative tools into language learning is crucial for enhancing student engagement and accessibility. This study examines the incorporation of podcasts, defined as episodic digital audio content accessible via the internet, in Indonesian language learning at the university level. Utilizing a descriptive qualitative methodology, the research focuses on 32 students from the Indonesian Language Education program at Bung Hatta University. Despite general familiarity among students with podcasts, their application as an educational tool for Indonesian language instruction is infrequent within this program. Data were collected through surveys comprising multiple-choice and essay questions, administered through Google Forms. Findings suggest a need for Indonesian language educators to more actively integrate podcasts into their teaching strategies, leveraging this medium's potential to enhance accessibility and engagement in language learning. The implications of this research highlight the importance of adopting digital audio content as a complementary tool in language education, encouraging educators to explore innovative methods to enrich the learning experience and improve student outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PUISI SISWA KELAS IV SDN 34 AIR PACAH PADANG Dea, Dea Nabila; Azkiya, Hidayati; Syofiani, Syofiani; Rinaldi, Rio
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 8 No. 1 (2024): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jipd.v8i1.2594

Abstract

This study was initiated due to the observed low writing skills among fourth-grade students at SDN 34 Air Pacah Padang. It encompassed the entire fourth-grade student body of SD Negeri 34 Air Pacah Padang, which is divided into two classes, IV A and IV B, totaling 52 students—26 in each class. The research sample designated class IV A as the experimental group and class IV B as the control group. A non-probability sampling method, specifically saturated sampling, was utilized for sample selection. This research adopted a quantitative approach through a true experimental design. Data collection was conducted through performance tests to assess the poetry writing skills of students in both class IV A and IV B of SD Negeri 34 Air Pacah Padang. The data analysis involved normality and homogeneity tests. The findings indicated that the conventional teaching model employed in class IV B resulted in poetry writing skills below the established KKTP standard of 70, with a score of 68.59. Conversely, the application of a project-based learning (PjBL) model, augmented by animated video media, significantly improved the writing skills of class IV A students, achieving a score of 78.37, thereby meeting the predefined KKTP standard. The study concludes that the project-based learning model, supported by animated video media, substantially enhances the poetry writing skills of fourth-grade students at SDN 34 Air Pacah Padang.
The Enhancing students' Cursive Skills using Structural Analytic Sintetic (SAS) Method at Grade 1 Elementary School Nindi, Faradilla; Azkiya, Hidayati
The Future of Education Journal Vol 3 No 2 (2024): May
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v3i2.141

Abstract

The use of the Synthetic Structural Analytical (SAS) method should be able to improve the cursive writing skills of class I students at I SDN 004 Belilas, Kab. Indra Giri Hulu, Riau. However, based on the data, of the 30 class I students, only 11 students got the specified KKM score, namely ≥ 75, while 19 students got a score below the KKM. This means that 63% of students have not completed it so they have to repeat learning the skill of writing cursive letters until they reach the specified KKM score. This research aims to describe the improvement in cursive writing ability using the Synthetic Structural Analytical (SAS) method in class I students at I SDN 004 Belilas, Kab. Indra Giri Hulu, Riau. The theory used is the Synthetic Structural Analytical (SAS) method proposed by Sawitri (2019). This research is classroom action research which pays attention to aspects of planning, implementation of observation and reflection. This research resulted in the conclusion that the use of the SAS method in learning improved the skills of writing cursive letters through the application of the Synthetic Analytical Structural (SAS) method in Class I Students of I SDN 004 Belilas, Kab. Indra Giri Hulu, Riau. Based on the results of research data analysis obtained in cycle I, which was held twice with an average of 61 with a student completion percentage of 24.1% and in cycle II two meetings were held with the average result increasing to 76 with a student completion percentage of 66, 6% has been implemented, it can be concluded that using the Synthetic Structural Analytical (SAS) method can improve the ability to write cursive letters. The results achieved in the first cycle were in the Poor (K) category, and in the second cycle they reached the Good (B) category.
Penggunaan Media Pembelajaran Keragaman Budaya Nasional Berbasis Multimedia Interaktif: Respon Guru dan Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu pada Implementasi Kurikulum Merdeka Ade Sri Madona; Pebriyenni Pebriyenni; Eni Dasfitri; Risa yulisna; Hidayati azkiya; Arlina Yuza; Farhan Elbi Rosyid
Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Vol. 8 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan respon guru dan siswa kelas 5 SD terhadap penggunaan media pembelajaran IPS pada materi “Mengenal Keragaman Budaya Nasional” dalam kurikulum merdeka. Populasi dan Responden penelitian 2 orang guru dan 20 orang siswa kelas V SD IT Permataku Tunggul Hitam, Kecamatan Koto Tangah Kota Padang. teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan angket respon guru dan angket respon siswa, teknik pengolahan data menggunakan Teknik Deskriptif dan teknik analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif. Penelitian menunjukkan bahwa guru dan siswa memberikan respon yang positif terhadap penggunaan Media Pembelajaran IPS Pada materi pelajaran “Mengenal Keragaman Budaya Nasional” berbasis multimedia interaktif. Dimana dari data yang di peroleh, respon 2 orang guru menunjukkan rata-rata respon, sebesar 80% dengan kategori praktis, kemudian rata-rata respon siswa juga menunjukkan kategori praktis dengan rata-rata sebesar 83,9%. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan Media Pembelajran IPS Mengenal Keragaman Budaya Nasional” berbasis multimedia interaktif sudah praktis dan dengan menggunakan media IPS berbasis Multimedia Interaktif. Dengan demikin media Media Pembelajran IPS Mengenal Keragaman Budaya Nasional” berbasis multimedia interaktif dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas V SDIT
Validasi E-Modul Berbasis Radec Materi KPK Dan FPB Kelas IV Sekolah Dasar Yuza, Arlina; Madona, Ade Sri; Azkiya, Hidayati; Yulisna, Risa; Harun, Gustiayu Juita
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v12i1.14375

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan validitas e-modul matematika berbasis model RADEC pada materi KPK dan FPB kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian dibatasi sampai tahap Development. Terdapat tiga ahli yang memvalidasi e-modull yaitu ahli media, ahli materi, dan ahli desain. hasil validasi E-modul matematika berbasis Model RADEC mencapai kategori valid dengan hasil rata-rata 89,07%. Hal ini menggambarkan bahwa E-modul yang dikembangkan sudah layak dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Sedangkan untuk hasil uji praktikalitas oleh pendidik mendapatkan nilai rata-rata 92,82%dengan kategori sangat praktis, hal ini menandakan bahwa E-modul yang dikembangkan dapat membantu dan memudahkan pendidik dalam memberikan penjelasan yang benar terhadap materi pembelajaran kepada peserta didik khususnya dengan adanya pengaplikasian langkah-langkah model RADEC di dalamnya, yakni Read-Answer-Discuss-Expalin-Create.
Co-Authors Ade Sri Madona Afwan, Afwan Al Ikhlas, Al Ikhlas Amelia, Laura Arlina Yuza Arlina Yuza Arlina Yuza Astri, Yuyun Dea, Dea Nabila Desa, Yenda Partila Dian Shaumia Dina Fitria Handayani Dini Susanti Eni Dasfitri Farhan Elbi Rosyid Gevina Miftah Hulzannah Hasibuan Gustiayu Juita Harun Hadi, Vahmil Riffani Hasanuddin WS husna, Ilya Ilya Husna Isman, Nori karni, awis Madona, Ade Mahmuda, Mardan Mardiana Mardiana Martin Kustati Musalwa, Musalwa Nindi, Faradilla Pebriyenni Pebriyenni Rahmawati, Rahmawati Rahmawati, Rahmawati Refdianti, Afrina Refida Yesi Rio Rinaldi Rio Rinaldi, Rio Risa Yulisna Risa Yulisna Risa Yulisna risa yulisna, risa Romi Isnanda Sari, Syafni Gustina Suci Ramadhanti Febriani Susi Herawati Syofiani Syofiani . Syofiani, Syofiani Syofiani, Syofiani Tamrin, M Tamrin, M Tamrin, M. Verly Welianto P Welianto P, Verly Wirnita Eska Yenni Hayati Yetty Morelent Yuza, Arlina