Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

2.794

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Publikasi Pendidikan ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR) JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JS (Jurnal Sekolah) JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar

Manurung, Imelda Free Unita

Dosen PGSD Universitas Negeri Medan

Author-ID : 808355

Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBANTUAN VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MAHASISWA PGSD Imelda Free Unita Manurung; Elvi Mailani; Akden Simanuhuruk
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstact: The purpose of this study is to get an idea of the differences in the increase in scientific literacy skills of elementary school teacher candidates, between students who get basic science learning concepts using Virtual Laboratory through the Argument Driven Inquiry learning model with students who only apply the Argument Driven Inquiry learning model without using the Virtual Laboratory. The study was conducted using a quasi-experimental method with a randomized control group design pretest - posttest design. The population is all students of odd semester elementary school teacher candidates at Medan State University. Samples of two classes were selected by cluster random sampling. The results showed that the normalized gain average score <g> for scientific literacy skills in the experimental class was 0.75 which met high criteria, while in the control class it was 0.47 which met the middle criteria. Based on the average difference test, at the 95% confidence level, the results of the study show that the learning model of virtual laboratory argument driven inquiry can significantly improve the ability of scientific literacy compared to the learning model of the argument driven inquiry without the virtual laboratory.Keywords : argument driven inquiry learning model, virtual laboratory, scientific literacy abilityAbstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains calon guru sekolah dasar, antara mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran konsep dasar IPA menggunakan virtual laboratory melalui model pembelajaran Argument Driven Inquiry dengan mahasiswa yang hanya menerapkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry tanpa menggunakan virtual laboratory. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest - posttest desain. Populasi adalah semua mahasiswa calon guru sekolah dasar semester ganjil di Universitas Negeri Medan. Sampel dari dua kelas dipilih dengan cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata gain yang dinormalisasi <g> untuk keterampilan literasi sains di kelas eksperimen adalah 0,75 yang memenuhi kriteria tinggi, sedangkan di kelas kontrol 0,47 yang memenuhi kriteria sedang. Berdasarkan uji perbedaan rata-rata, pada tingkat kepercayaan 95%, hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran argument driven inquiry berbantuan virtual laboratory dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa dibandingkan dengan model pembelajaran argument driven inquiry tanpa virtual laborator.Kata Kunci: model argument driven inquiry, virtual laboratory, kemampuan literasisains

PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENGIDENTIFIKASI HASIL BELAJAR MAHASISWA PGSD Imelda Free Unita Manurung; Nurhairani Nurhairani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 2: Maret 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Utilization of Quizizz Applications in Thematic Learning to Identify PGSD Student Learning Outcomes.This study aims to determine student learning outcomes based on tests that have been carried out through quizizz applications by students. The technique used in sampling in this study was in the form of a purposive sampling technique so that one class was obtained as an experimental group consisting of 38 students who had tried to answer the five questions presented in the quizizz application to meet the final semester exams in thematic learning subjects. The instrument used in this study was in the form of essay tests with 5 questions. The results of this test are able to identify student learning outcomes where based on student answers the percentage obtained for each question is 68%, 74%, 55%, 37%, and 47%. While the average test results obtained that by 56.2% of all questions students were able to answer the questions correctly in the quizizz application. Keywords: Quizizz, Thematic Learning, Learning Outcomes Abstrak: Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Mengidentifikasi Hasil Belajar Mahasiswa PGSD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa berdasarkan tes yang telah dilakukan melalui aplikasi quizizz oleh mahasiswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel pada penelitian ini berupa teknik purposive sampling sehingga diperoleh satu kelas sebagai kelompok eksperimen yang terdiri dari 38 mahasiswa yang telah mencoba untuk menjawab lima pertanyaan yang tersaji dalam aplikasi quizizz untuk memenuhi ujian akhir semester pada mata kuliah pembelajaran tematik. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes berbentuk essay dengan jumlah soal sebanyak 5 soal. Hasil tes ini mampu mengidentifikasi hasil belajar mahasiswa dimana berdasarkan jawaban mahasiswa diperoleh persentase untuk setiap soal yaitu 68%, 74%, 55%, 37%, dan 47%. Sedangkan hasil rata-rata tes diperoleh bahwa sebesar 56,2 % dari keseluruhan soal mahasiswa mampu menjawab soal dengan tepat dalam aplikasi quizizz. Kata Kunci : quizizz , Pembelajaran Tematik, Hasil Belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN MEDIA PHET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV Siti Fatimah Harahap; Imelda Free Unita Manurung
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 7, No 4 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v7i4.46707

Abstract: This study aims to determine the effect of the CORE learning model assisted by phet media to improve the critical thinking skills of fourth grade students. This research is a quantitative research, type of Quasi Experiment type two group pretest-posttest design. The research instrument used was a test in the form of multiple choice of 15 items, a questionnaire and observation. Data analysis techniques using t-test. Statistical test results showed that the average critical thinking result of students using the CORE learning model assisted by phet media was 76.48, while the results of the critical thinking test of students using conventional learning models were 62.74. The results of the t-test obtained ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? which is 3.404>2.024 and the value of Sig.(2-tailed) < 0.05, namely 0.002 < 0.05. it is stated that ????0 is rejected and ???????? is accepted. It was concluded that there was an influence of the CORE learning model assisted by phet media to improve the critical thinking skills of fourth grade elementary school students.Keyword: CORE Learning Model, Critical Thinking Ability. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajran CORE berbantuan media phet untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, jenis Quasi Experimen tipe two group pretest-posttest design. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes berupa pilihan berganda sebanyak 15 butir soal, angket dan observasi. Tehnik analisis data menggunakan uji-t. Hasil uji statistik menunjukkan rata-rata hasil berpikir kritis peserta didik menggunakan model pembelajaran CORE berbantuan media phet sebesar 76,48, sedangkan hasil test berpikir kritis peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional sebesar 62,74. Hasil uji-t diperoleh hasil ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? yaitu dan nilai Sig.(2-tailed) < 0.05 yaitu 0.002 < 0.05. dinyatakan bahwa ????0 ditolak dan ???????? diterima. Disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran CORE berbantuan media phet untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD kelas IV.Kata Kunci: Model Pembelajaran CORE, Kemampuan Berpikir Kritis.

Co-Authors Akden Simanuhuruk Atika Maharani Bella Vascha Tirana Daitin Tarigan Dedy Husrizal Syah, Dedy Husrizal Demmu Karo-Karo Deo Demonta Panggabean Dewi Puspita Rianti Dina Harmila ELVI MAILANI Fahrur Rozi Febrian Dolinta Ginting Filza Mulya Rahma Halimatussakdiah Halimatussakdiah Ibrahim Gultom Ira Kurnia Irfandi Irfandi Irsan Irsan Julius Sinaga LALA JELITA ANANDA Laurensia M Perangin Angin LAURENSIA MASRI PERANGINANGIN Laurensia Perangin Angin Lidia Simanihuruk Mukti Hamjah Harahap, Mukti Hamjah Muslim Muslim Naeklan Simbolon Natalia Silalahi Natasya Sihombing Nelson Tarigan Niki Dian Permana P Nur Hudayah Nurhairani Nurhairani Nurhairani Nurhairani Putra Afriadi Rangkuti, Muhammad Aswin Ratno, Suyit Risma Sitohang Rizky Zulayha Siregar Robenhart Tamba Rosella Priselya Dabukke Septian Prawijaya Sirait, Albert Pauli Siti Fatimah Harahap Tambunan, Husna Parluhutan Vidya Dwi Amalia Zati, Vidya Dwi Amalia Waliyul Maulana Wildansyah Lubis Yulfa Syahdina Rambe Zainuddin M

Title Search

Found 3 Documents Search Journal : JS (Jurnal Sekolah)

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 3 Documents
Search
Journal : JS (Jurnal Sekolah)