Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.124
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Journal of Gender and Social Inclusion in Muslim Societies Global Science Society Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Edukasi El-Ibtida'i Sophia SENSEI INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND LINGUISTICS (SIJEL) Journal of Innovative and Creativity Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Juliati Juliati
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Samudra
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Dalam Perspektif Tujuan, Literasi, Dan Keterampilan Abad Ke-21 (Studi Literatur) Dahlia Puspita Zahra; Erdiansyah Putra M.T; Farahdilla Maulida; Rika Helmalia Putri; Juliati Juliati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.5238

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran strategis pembelajaran Bahasa Indonesiadi Sekolah Dasar sebagai fondasi holistik bagi kompetensi abad ke-21. Dengan metodestudi literatur kualitatif, penelitian menganalisis sumber primer dan sekunder termasukdokumen kurikulum (Kurikulum Merdeka), laporan ANBK/PISA, dan artikel ilmiahmutakhir (2018–2024) untuk mengkaji keterkaitan antara tujuan kurikulum, penguatanliterasi dasar, dan keterampilan 4C (Berpikir Kritis, Kreativitas, Komunikasi,Kolaborasi). Temuan menunjukkan bahwa Bahasa Indonesia tidak hanyamengembangkan keterampilan berbahasa reseptif dan produktif, tetapi juga menjadiporos utama penguatan literasi dan integrasi 4C. Literasi terutama baca-tulis dan digitalberperan sebagai penghubung utama antara pembelajaran bahasa dan penguasaan 4C.Integrasi ini paling efektif melalui model inovatif seperti Pembelajaran Berbasis Proyek(PjBL) dan Pembelajaran Berdiferensiasi. Kerangka konseptual terpadu ini memberikankontribusi baru dalam literatur, menegaskan Bahasa Indonesia sebagai instrumen sentralpemulihan mutu SDM Indonesia.
Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Juliati Juliati; Rieke Prastiwi; Suci Ramadhani Lubis; Khairani Khairani; Nursyadiah Saragih
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD) serta mengidentifikasi pola hambatan dan solusi yang dilakukan pendidik dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif terhadap 20 artikel jurnal ilmiah dan 3 dokumen kebijakan pendidikan yang terbit dalam rentang tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif terhadap transformasi pembelajaran, khususnya dalam meningkatkan kreativitas, partisipasi aktif, dan kemampuan literasi siswa melalui peran guru sebagai fasilitator. Namun, implementasi di lapangan masih terhambat oleh resistensi paradigma pengajar, keterbatasan sarana digital, serta pemahaman konsep kurikulum yang belum merata. Solusi strategis yang dilakukan meliputi penguatan kolaborasi melalui Komunitas Belajar (Kombel) dan pelatihan berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi antara kesiapan pedagogik guru dan dukungan kebijakan sangat menentukan keberlanjutan kualitas literasi di jenjang pendidikan dasar.
Telaah Teoretis Tentang Pendekatan Dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Adetia Putri; Maulidza Maulidza; Tria Sesaria; Darmini Darmini; Aiskha Raudatul Ulla; Juliati Juliati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6299

Abstract

Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir, berkomunikasi, dan berkarakter peserta didik. Melalui penelitian studi literatur ini, dikaji berbagai prinsip dan pendekatan pembelajaran bahasa Indonesia yang relevan diterapkan di jenjang sekolah dasar. Prinsip-prinsip yang dikaji meliputi prinsip komunikatif, keterpaduan keterampilan berbahasa, kebermaknaan dan kontekstualitas, serta keaktifan siswa. Sementara itu, pendekatan yang digunakan mencakup pendekatan komunikatif, pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL), dan pendekatan tematik-integratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan prinsip dan pendekatan tersebut secara terpadu dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa, menumbuhkan motivasi belajar, serta menciptakan proses pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna. Guru berperan penting sebagai fasilitator dalam menghubungkan teori bahasa dengan praktik kehidupan sehari-hari.
Analisis Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Fase A Di Sekolah Dasar Jodi Rizky Nugraha; Sri Muliya; Syarahmi Syarahmi; Adinda Pratiwi; Syakira Kaila; Juliati Juliati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6335

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Fase A di sekolah dasar berperan penting dalam membangun fondasi literasi awal, kemampuan berbahasa, serta kebiasaan berpikir siswa sejak dini. Karakteristik peserta didik Fase A yang masih berada pada tahap perkembangan konkret, memiliki rentang perhatian relatif singkat, dan belajar efektif melalui pengalaman langsung menuntut guru menerapkan metode pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini bertujuan menganalisis metode pembelajaran Bahasa Indonesia yang relevan untuk Fase A serta menjelaskan prinsip penerapannya dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kajian pustaka (library research) dengan menelaah literatur dari jurnal nasional terakreditasi, buku ilmiah, dan hasil penelitian relevan tahun 2021–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode yang paling sesuai untuk Fase A adalah metode konkret dan komunikatif, seperti bercerita, bernyanyi, permainan bahasa, membaca nyaring (read aloud), demonstrasi, serta penggunaan media visual dan teks sederhana yang dekat dengan pengalaman siswa. Penerapan metode tersebut mendukung peningkatan motivasi belajar, keterampilan menyimak dan berbicara, penguatan kosakata, serta perkembangan literasi awal (membaca dan menulis permulaan). Kajian ini berkontribusi secara teoretis dalam memperkuat landasan pemilihan metode pembelajaran berbasis perkembangan peserta didik, serta secara praktis menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran Bahasa Indonesia yang bermakna dan adaptif pada Fase A sesuai Kurikulum Merdeka.
Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Juliati Juliati; Nasya Aulia Andini; Ainun Rohma Siregar; Khairiana Suci Cahaya; Dini Azura; Nurul Hasanah
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v6i1.6746

Abstract

Writing skill learning in elementary schools plays an essential role in developing students’ critical, creative, and communicative abilities. At the fourth-grade level, writing instruction should be systematic and meaningful to help students express ideas clearly and coherently. This article discusses five effective strategies for enhancing writing skills: the Process Writing Approach, Project-Based Learning, Cooperative Learning, Contextual Teaching and Learning, and Mind Mapping using visual media. These strategies guide students through gradual writing processes, connect learning with real experiences, and foster motivation and confidence. Within the Merdeka Curriculum framework, teachers act as facilitators who lead students through active and reflective writing activities. Appropriate implementation of these strategies transforms writing into a medium for literacy growth and character development in elementary students.
PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET DIGITAL BERBANTUAN APLIKASI CANVA PADA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI KAMPUNG BAROH Anisa Nadia; Sukirno; Juliati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11520

Abstract

The study activities of Natural and Social Sciences (IPAS) in several elementary schools still face some challenges related to the limited learning media used, resulting in students' understanding of the material not being optimal. Based on this situation, there is a need to develop more innovative, engaging, easy-to-use media that aligns with the characteristics of elementary school students. The aim of this research is to design and develop a digital Booklet media by utilizing the Canva application as a supportive tool for IPAS learning for fourth-grade students at SD Negeri Kampung Baroh, as well as to determine its feasibility, practicality, and effectiveness in improving students' learning outcomes. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research results showed that content expert validation received a score of 100% (highly suitable), media expert 92% (highly suitable), and language expert 94% (highly suitable). The practicality test showed that teachers scored 100% and students 90.74% (very practical). The effectiveness test, through a comparison of pretest and posttest, showed an average N-gain score of 0.74, categorized as high. Thus, the digital Booklet assisted by the Canva application is declared feasible, practical, and effective to implement in IPAS learning. Based on these research results, it is suggested that the digital Booklet assisted by the Canva application can be utilized more widely in the learning process, not limited to IPAS learning, but also developed for other subjects at the elementary school level.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA WORDWALL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SD NEGERI 12 LANGSA Angel Karolyn Siagian; Sukirno; Juliati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11539

Abstract

Learning motivation is a drive that comes from within and outside students to foster enthusiasm and achieve learning goals. This motivation affects the extent to which students are interested and actively involved in the learning process. This study aims to determine the effect of using Wordwall media on students' learning motivation in IPAS subjects in class V SD Negeri 12 Langsa. This research method uses Experimental Design with Nonequivalent control group design. The sample of this study was 40 students in class V. The test results show that H0 is rejected and Ha is accepted, which means there is an effect of using Wordwall media on students' learning motivation. Thus, it can be concluded that the use of Wordwall media has an effect on the learning motivation of class V students at SD Negeri 12 Langsa. This study recommends the use of Wordwall media as a digital learning evaluation tool to influence students' learning motivation. Therefore, teachers and other researchers can use Wordwall media to improve students' learning motivation.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SMART APPS CREATOR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 2 ALUE DUA Ristanti Chikal Larasati; Dini Ramadhani; Juliati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11929

Abstract

This study aims to assess the design, validity, practicality, and effectiveness of learning media developed using Smart Apps Creator to support students’ early reading abilities. Conducted at SDN 2 Alue Dua, the research involved 23 first-grade students as the sample group. The methodology employed was Research and Development (R&D), utilizing the ADDIE framework, which includes five core stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results showed that the learning media developed with Smart Apps Creator achieved a 98% validation score for content, indicating a very valid category, and an 88% score for media validation, also classified as very valid. In terms of practicality, responses from teachers yielded a score of 99%, while students gave a score of 90%—both falling into the very practical classification. As for effectiveness, the Paired Sample T-test indicated a significance value of 0.001 (p < 0.05), demonstrating a statistically significant difference between pretest and posttest scores. The average score improved from 68.91 before using the media to 86.09 afterward. Furthermore, the calculated N-gain score averaged 0.67, placing it within the medium category of effectiveness.
Penggunaan Model Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV SD Negeri 2 Kuala Simpang Indah Permata Sari; Ronald Fransyaigu; Juliati Juliati

Publisher :

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v4i2.9380

Abstract

Permasalahan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah kurangnya aktivitas siswa dan hasil belajar yang rendah. Penulis mengimplementasikan untuk siswa kelas IV SD Negeri 2 Kuala Simpang untuk dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC). Prosedur yang dipakai penulis yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan selama 2 siklus. Ketuntasan hasil kognitif siklus I mencapai 46,67% menjadi 80% pada siklus II. Selanjutnya Hasil belajar afektif siswa pada siklus I mencapai 90% menjadi 100% pada siklus II. Hasil belajar psikomotor siswa di siklus I mencapai 59%. Selanjutnya kembali meningkat di siklus II menjadi 93%. Dari pemaparan diatas maka disarankan bahwa model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) menjadi salah satu solusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Meurandeh Ayub Al Ansyar; Tengku Muhammad Sahudra; Juliati Juliati; Ronald Fransyaigu

Publisher :

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pentingnya penerapan strategi pengajaran yang lebih peka terhadap kebutuhan setiap siswa didasari oleh rendahnya Keterlibatan siswa kelas lima dan prestasi belajar sains di SD Negeri 1 Meurandeh. Siswa menjadi pasif dan pembelajaran menjadi kurang beragam akibat teknik ceramah tradisional yang masih dominan. Untuk mengatasi hal ini, mengetahui bagaimana strategi pengajaran yang berbeda mempengaruhi hasil belajar sains siswa adalah tujuan dari penelitian ini. Dua kelompok siswa kelas lima berpartisipasi dalam penelitian ini, yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain kuasi-eksperimental. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran yang berbeda, sementara kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran menggunakan metode tradisional. Rata-rata skor pasca-tes kelas eksperimen adalah 79,5, secara signifikan lebih tinggi daripada skor kelas kontrol yang hanya 59. Telah dibuktikan bahwa berbagai strategi pengajaran secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Analisis data dan tes pra dan pasca digunakan dalam proses pengumpulan data, meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Dapat disimpulkan pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi strategi efektif dalam mengakomodasi perbedaan gaya belajar, kesiapan, dan minat siswa, dalam rangka mewujudkan proses pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna dalam kerangka Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Adetia Putri Adetia Putri Adinda Pratiwi Afaf Atiqah Ainul Yusna Harahap Ainun Rohma Siregar Ainun Rohma Siregar Aisah Wahdini Manik Aiskha Raudatul Ulla Aiskha Raudatul Ulla Alpidsyah Putra Andri Yusman Persada Angel Karolyn Siagian Anisa Nadia Apri Boy Sebayang Apri Damai Sagita Krissandi Ayub Al Ansyar Azrul Rizki Bahagia Fitri Ningsi Bella Zulfina Bella Zulfina Bunga Mulyahati Cahyati Fitrianingsih Dahlia Puspita Zahra Darmini Darmini Darmini Darmini Dini Azura Dwi Septi Anjas Wulan Elfrida Elfrida Erdiansyah Putra M.T Farahdilla Maulida Farahdilla Maulida Fazrina Saumi Fitriani Fitriani Fransyaigu, Ronald Gunawan Kahfi Hambali Hambali Helminsyah Helminsyah Herlina Putri Endah Sari Indah Permata Sari Indriyani Br Sitepu Indriyani Br Sitepu Inge Ayudia Intan Purnama Dewi Intan Purnama Dewi Irma Dewi Isda Jodi Rizky Nugraha Kartika Aprilia Putri Kasih Ananda Kenedi, Ary Kiswanto Khairani Khairani Khairani Khairani Khairiana Suci Cahaya M. Ridwan Mar&#039;atu Zahra Masyitah Masyitah Maulidza Maulidza Mildani Wulan Deri Muhammad Rifqi Muslem Daud Nadia Chalaska Nadia Fitria Nadia Fitria Nasya Aulia Andini Nattapong Srisuk Nur Syadiah Saragih Nursamsu Nursamsu Nursyadiah Saragih Nurul Hasanah Nurul Hasanah Purwati Purwati Ramadhani, Dini Rapita Aprilia Rashika Ardafa Sahila Reni Wahyuni Rhaudatul Ilmi Siregar Rieke Prastiwi Rika Helmalia Putri Ristanti Chikal Larasati Rita Fitriani Rusliani Rusliani Sahudra, Tengku Muhammad Salsabila P.H Nasution Salta Octananda Setiawan Edi Wibowo Siti Yuli Khairani Daulay Sri Muliya Suci Lestari Bancin Suci Rahmadhani ubis Suci Ramadhani Lubis Sukirno Sukirno Sukirno Sukirno Sukirno Sukirno Sukirno Supartinah Suri Purnama Febri Syahriandi Syahriandi Syakira Kaila Syakira Kaila Syarahmi Syarahmi Syardiansyah Syardiansyah Teuku Fadlon Haser Tria Sesaria Tria Sesaria Usman Ibrahim Veryawan Veryawan Veryawan Wahdaniah Wahyudi Yulina Ismida Yulina Ismida Zukya Rona Islami Zulfan Arico