cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 464   465   466   467   468 
ANALISIS KEMAMPUAN DISPOSISI DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SDN SAMBIREJO 01 KECAMATAN GAYAMSARI KOTA SEMARANG: KEMAMPUAN DISPOSISI DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Kristanta Dwi Nugraha; Sukamto, Ferina Agustini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30459

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan disposisi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SD Negeri 01 Sambirejo. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa dan 1 guru kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan disposisi matematis siswa berada dalam kategori sedang dengan rata-rata persentase 73,6%. Aspek disposisi yang paling menonjol adalah kegigihan dan ketekunan (83%), sedangkan kepercayaan diri masih perlu ditingkatkan (73%). Di sisi lain, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah, dengan hanya 17% siswa yang mampu menyelesaikan soal tes secara benar. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami masalah (29% mampu), merencanakan solusi (36% mampu), dan melaksanakan perhitungan (29% mampu). Temuan ini mengindikasikan perlunya perbaikan strategi pembelajaran matematika, khususnya dalam pengembangan pemecahan masalah. Rekomendasi penelitian mencakup penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif, peningkatan alokasi waktu belajar matematika, serta kolaborasi antara guru dan orang tua. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pembelajaran matematika di sekolah dasar dengan menekankan pada pendekatan yang dapat meningkatkan baik disposisi maupun kemampuan pemecahan masalah siswa.
PENGARUH PENERAPAN ASESMEN DIAGNOSTIK NON-KOGNITIF TERHADAP GAYA BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI FASE (E) DI SMA NEGERI 1 SALIMPAUNG Hanifah, Nurul; Faishal Yasin; Yanti Sriwahyuni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30461

Abstract

Diagnostic assessment is an initial evaluation conducted before or during the learning process to determine students' abilities, characteristics, strengths, and weaknesses. Students' low understanding of the material and a lack of attention to diverse learning styles make the learning process less effective. This research aims to examine the influence of non-cognitive diagnostic assessment on the learning styles of sociology students in Class X at SMAN 1 Salimpaung.The theory used in this research is constructivism according to Jean Piaget. The method employed is quantitative with a descriptive approach. The population for this study comprises Class X Phase E students, and the sample is Class X E2, with the researchers using Purposive Sampling to select the sample. The research instruments used include questionnaires, observation, and document study. Data for this study were collected through questionnaires distributed to 32 students and observations during the learning process. The questionnaire consisted of 32 statements regarding visual, auditory, and kinesthetic learning styles. Data analysis in this study involved validity testing, reliability testing, normality testing, linearity testing, and hypothesis testing.The results of this study indicate that there is a diversity of student learning styles in Class X E2 SMAN 1 Salimpaung, with the visual learning style being more dominant. The application of non-cognitive diagnostic assessment significantly influenced students' understanding of their learning style characteristics. Consequently, teachers can more easily design appropriate learning strategies and improve student learning outcomes. It is recommended that teachers regularly conduct this assessment to make the teaching and learning process more effective and enjoyable for students.
PENGARUH KETELADANAN GURU TERHADAP AKHLAK SISWA DI MAN 1 SEDENRENG RAPPANG, SIDRAP Takwa, Agil; Mustamin, Mustamin; Azhar, Muh; Wahab, Abdul; Martini, Martini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30475

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keteladanan guru terhadap akhlak peserta didik kelas XI di MAN 1 Sidenreng Rappang, Kabupaten Sidrap, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain ex-post facto. Sampel terdiri atas 56 peserta didik yang dipilih dari populasi sebanyak 128 peserta didik dengan teknik purposive sampling. Instrumen berupa angket disusun berdasarkan indikator kepribadian guru, kompetensi pedagogik, dan dukungan keluarga, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepribadian guru, kompetensi guru, dan dukungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap akhlak peserta didik. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,381 menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut secara simultan menjelaskan 38,1% varians akhlak peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan perlunya sinergi antara guru, keluarga, dan pihak sekolah dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pembentukan akhlak peserta didik secara menyeluruh.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA 1-10 PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN VARIATIF DENGAN MEDIA LOOSE PART DI SPS BOUGENVILLE 20 RAMBIPUJI JEMBER Khodijah, Khodijah; Sugiarto, Muhammad Agus; Wirawan, Oliva Lili Wangsa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30488

Abstract

This research aims to enhance number recognition skills through varied play methods using loose parts media for children aged 3-4 years at SPS Bougenville 20 Rambipuji Jember. The expected benefit for children is an increased ability to recognize numbers through varied play methods using loose parts media. The method used is classroom action research, aimed at improving number recognition from 1-10 for children aged 3-4 years through varied play activities with loose parts media. The subjects of this research are 20 children aged 3-4 years. During the observation process, the researcher was directly involved in the research both inside and outside the classroom. The results of the research in Cycle I and Cycle II showed that: in Cycle I, 5 children or 25% received the Not Developed (BB) score, while 12 children or 60% received the Developing (MB) score. In Cycle I, there was an increase where 3 children or 15% out of 20 children scored Developing as Expected (BSH) and the Developing Very Well (BSB) score did not experience an increase, remaining at 0%. In Cycle II, the ability to recognize numbers 1-10 in children aged 3-4 years through varied play activities with loose parts media at SPS Bougenville 20 Rambipuji Jember reached the success indicator of 80%. With 4 children or 20% out of 20 children achieving the Developing as Expected (BSH) score, while the Developing Very Well (BSB) score was 16 children or 80% out of 20 children. In this Cycle II, the number of children who received the Developing (MB) and Not Developed (BB) scores was 0%.
PENGEMBANGAN MEDIA MOLETAYA (MOBILE LEARNING TATA SURYA) BERBASIS CONSTRUCT 2 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Andriani, Ika Zulvian; Kurnianto, Bagas
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30491

Abstract

The era of the industrial revolution 4.0 is a challenge in various fields to adapt to technological developments, including education. However, based on the results of observations and interviews conducted, the teacher has not innovated learning media to support the IPAS learning process, which has an impact on learning outcomes that are not optimal. This study aims to describe the design, test and analyze the feasibility, practicality and effectiveness of MOLETAYA (Mobile Learning Solar System) Learning Media Based on Construct 2. The type of research conducted is R&D using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection instruments used material and media expert validation, teacher and student response questionnaires, pretests and postests. The data analysis techniques used were feasibility test, practicality test and effectiveness test. The results of media feasibility get a score of 90% from material experts and 85% from media experts with a “very feasible” category. The practicality of the media by teachers was 94% and 84.7% from students with “very practical” and “practical” categories. Based on the t-test, there is a significant difference in student learning outcomes when before and after using the media. The increase in results obtained an N-Gain value of 59% in the small group and 65% in the large group with a “fairly effective” interpretation.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN SIMBOL SILA PANCASILA A'isya julia rokhmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30495

Abstract

Peìmbeìlajaran Peìndidikan Pancasila seìring kali dianggap kuìrang meìnarik dan meìnantang bagi siswa Seìkolah Dasar, yang beìrdampak pada reìndahnya minat beìlajar seìrta hasil beìlajar yang beìluìm optimal. Uìntuìk meìngatasi peìrmasalahan teìrseìbuìt, dipeìrluìkan peìndeìkatan peìmbeìlajaran yang mampuì meìnciptakan suìasana yang meìnyeìnangkan dan meìndorong keìteìrlibatan aktif siswa. Peìneìlitian ini beìrtuìjuìan uìntuìk meìningkatkan hasil beìlajar siswa keìlas I di SD Neìgeìri Suìmuìrguìng 1 Tuìban pada mata peìlajaran Peìndidikan Pancasila meìlaluìi meìdia peìmbeìlajaran simbol sila pancasila. Peìneìlitian dilakuìkan deìngan meìngguìnakan peìndeìkatan Peìneìlitian Tindakan Keìlas (PTK). Hasil peìneìlitian meìnuìnjuìkkan bahwa meìdia peìmbeìlajaran simbol sila Pancasila seìcara signifikan mampuì meìningkatkan capaian beìlajar siswa. Pada sikluìs I, hanya 2 siswa atauì 16,7% yang meìmeìnuìhi Kriteìria Keìtuìntasan Minimal (KKM), seìdangkan pada sikluìs II yang meìmeìnuìhi (KKM) meìningkat meìnjadi 10 siswa atauì 83,3%. Seìlain ituì, meìdia peìmbeìlajaran symbol sila pancasila ini juìga beìrhasil meìnciptakan suìasana beìlajar yang leìbih inteìraktif dan meìnyeìnangkan, seìhingga siswa meìnjadi leìbih fokuìs, aktif, dan teìrmotivasi seìlama proseìs peìmbeìlajaran. Oleìh kareìna ituì, meìdia peìmbeìlajaran symbol sila pancasila teìrbuìkti eìfeìktif dalam meìningkatkan kuìalitas peìmbeìlajaran Peìndidikan Pancasila di tingkat Seìkolah Dasar
Analisis Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Penerapan Kultur Sekolah di SD Negeri Karangasem 1 Surakarta Binti Khoiriyah; Anggit Grahito Wicaksono, Oka Irmade
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30501

Abstract

Currently, Indonesia is facing a character education issue that needs attention. As time progresses, character education in students is weakening. Therefore, educational institutions have a crucial role in addressing this issue. One strategy implemented by SD Negeri Karangasem 1 Surakarta in developing this character education is through the implementation of a school culture program. The existence of this school culture program can help instill positive habits in students. By habituating these positive habits, the formation of character education will be easier to instill in students. This research method uses a qualitative with a descriptive approach. Data collection techniques used are observation, documentation, and interviews. To test the validity of the data in this study, triangulation techniques were used. Data analysis techniques used are data collection, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the implementation of the school culture program can shape religious, nationalist, independent, mutual cooperation, and integrity character education.
Pengaruh Pendekatan Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Eka, Eka Heryani; Pratiwi Kartika Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30508

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA, yang tercermin dari hasil PISA 2022. Melalui pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental, penelitian bertujuan menganalisis pengaruh pendekatan STEAM terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen (n=20) dan kontrol (n=20), dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (t=8.090, p<0.05). Kelompok eksperimen mencapai nilai N-Gain 0.5871 (kategori sedang), sementara kelompok kontrol 0.3001 (kategori rendah). Peningkatan rata-rata nilai dari pretest ke posttest pada kelompok eksperimen (63.20 ke 85.00) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (58.05 ke 71.10). Penelitian menyimpulkan bahwa pendekatan STEAM efektif meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar.
Pengembangan Buku Ensiklopedia Pada Pembelajaran IPS Berbasis Pendekatan Kontekstual Di Kelas IV Sekolah Dasar Delia puspita sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30515

Abstract

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan dan mengetahui kelayakan suatu produk berupa ensiklopedia pada pembelajaran IPS berbasis pendekatan Kontekstual. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa terhadap materi keberagaman budaya Indonesia dalam pembelajaran IPS, yang disebabkan oleh kurangnya media pembelajaran yang menarik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Responden dalam penelitian ini terdiri dari ahli materi, ahli bahasa, ahli media, Guru kelas IV serta peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini wawancara, observasi, dan kuesioner. Hasil uji coba buku ensiklopedia kepada ahli materi memperoleh nilai 9,4%, ahli media memperoleh nilai 9,2%, dan ahli bahasa memperoleh nilai 8,6%. Sedangkan hasil uji coba kepada peserta didik secara one to one memperoleh nilai 95,2%, secara small group memperoleh nilai 93,5%, dan secara field test memperoleh nilai 9,5%. Hal ini menunjukan bahwa buku ensiklopedia pada pembelajaran IPS berbasis pendekatan kontekstual memperoleh nilai sangat layak dengan rentang skor 81% - 100% sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bab 6 “Indonesiaku Kaya Budaya” kelas IV sekolah dasar.
Peningkatan Hasil Belajar menggunakan Model PBL berbasis Culturally Responsive Teaching pada Materi Pecahan Kelas V SDN 55 Palembang Efryanty; Saparini; Mindarti, Putri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30518

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Fokus materi adalah operasi pecahan, yang sering menjadi kendala dalam proses belajar di sekolah dasar. Penelitian dilaksanakan di kelas V.B SD Negeri 55 Palembang dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui observasi, asesmen formatif, dan refleksi kolaboratif dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada persentase ketuntasan klasikal, dari 55,56% pada siklus I menjadi 77,78% pada siklus II. Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam membuat pembelajaran lebih nyata dalam kehidupan sehari-hari, partisipatif, dan relevan dengan latar belakang budaya peserta didik. Selain mendorong pemahaman konsep secara lebih mendalam, pendekatan ini juga memperkuat keterlibatan siswa dalam proses belajar di kelas. Dengan demikian, kombinasi PBL dan CRT dapat secara signifikan meningkatkan pengajaran matematika di tingkat dasar.

Page 466 of 1508 | Total Record : 15076

 464   465   466   467   468 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue