JURNAL MUTIARA PENDIDIKAN INDONESIA
Jurnal ini berisi tentang penelitian-penelitian dalam bidang pendidikan Anak Usia Dini, Sekolah Dasar, dan Menengah. Hasil penelitian ini ditulis oleh berbagai akademisi pendidikan dari seluruh Indonesia yang mengkaji tentang strategi belajar,pendekatan dan model pembelajaran, psikologi pendidikan, pendidikan dan perilaku seks pada anak,media pembelajaran dan dampak implementasi kurikulum.
Articles
184 Documents
<![CDATA[Analysis Students Addition Error in Writing Thesis Abstract Of English Education Department STKIP AL Maksum Langkat ]]>
<![CDATA[Sari Adelina, Yunita]]>;
<![CDATA[Neneng Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Suprayetno, Edi]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 7 No 2 (2022): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v7i2.3476
<![CDATA[The focus of this research was to describe the addition errors detected in the writing of the thesis abstract, to figure out why they happened, and to figure out how they happened at the Department of English Education for Students at STKIP Al Maksum Langkat. This research revolves around the abstract of an undergraduate thesis from the English department. In this study, the descriptive qualitative method was applied. This study's data comes from ten abstract manuscripts of undergraduate thesis dissertations published in 2022. The steps in error analysis are collection, identification, description, explanation, and error evaluation. As illustrated by these statistics, the errors made by undergraduate students are additional words that can occur as a result of interlanguage interference, intralingual interference, insufficient command of English syntax and vocabulary.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV SDN 101732 ]]>
<![CDATA[Saragih , Jheni Yusuf]]>;
<![CDATA[Girsang, Mei Lyna]]>;
<![CDATA[Indryani, Novinda]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 7 No 2 (2022): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v7i2.3483
<![CDATA[The purpose of this study is to determine the effect of the Think Talk Write learning model on student’s ability in writing descriptive essays of Fourth grade students at SDN 101732. This research was an experimental study using Quasi – experimental one group Pretest Posttest design with quantitative approach. Sample of this study were all the students of Fourth grade SDN 101732 totaling 18 students and sample technique is using Total Sampling technique. The data collection technique was using test and documentation and the research data was analyzed using SPPS 22. Based on the results of the study, it was found that the Pretest result were 67.78 and increased to 88.06 in Posttest. So it can be concluded that Think Talk Write learning model affect the student ability in writing descriptive essays of Fourth grade students at SDN 101732.]]>
<![CDATA[Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 107967 Pelintahan ]]>
<![CDATA[Hasibuan, Ampuan Lidyawati]]>;
<![CDATA[Sipayung, Regina]]>;
<![CDATA[Tanjung, Darinda Sofia]]>;
<![CDATA[Lumbanraja, Bogor]]>;
<![CDATA[Juliana]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v8i1.3973
<![CDATA[Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar peserta didik mata pelajaran Bahasa Indonesia IV SD Negeri 107967 Pelintahan. Metode yang dipakai dalam penelitian merupakan metode survey.Teknik pengambilan sampel memakai purposive sampel dan sampel yang digunakan adalah kelas IV yang berjumlah 30 peserta didik. Berdasarkan hasil temuan, minat membaca mendapat persentase 67% pada kategori sedang, sedangkan hasil belajar mendapat persentase 63 % pada kategori sedang. Dari uji korelasi sebesa 0,831 diman rhitung (0,831) ≥ rtabel (0,361) artinya minat membaca memili pengarah yang sangat kuat pada hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian uji-t, dimana thitung ≥ ttabel ialah 7,912 ≥ 2,048, dapat dinyatakan Ha diterima. Kesimpulanya yaitu ada pengaruh positif serta signifikan dari minat membaca terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 107967 Pelintahan tahun pembelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 068006 Simalingkar ]]>
<![CDATA[Sihite, Satrina]]>;
<![CDATA[Sipayung, Regina]]>;
<![CDATA[Tanjung, Darinda Sofia]]>;
<![CDATA[Lumbanraja, Bogor]]>;
<![CDATA[Sitepu, Anton]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v8i1.3974
<![CDATA[Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui pengaruh pengelolaan kelas terhadap keaktifan belajar peserta didik kelas IV SD N 068006 Simalingkar Tahun Pembelajaran 2022/2023. Metode yang dipakai dalam penelitian ini ialah metode expost facto, populasi dari penelitian ini keseluruhan peserta didik dengan jumlah 181 yang terbagi dalam 6 ruangan. Sampel dalam penelitian ini memakai purposive sampel dan yang dipilih ialah peserta didik kelas IV dengan jumlah 30 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan pengelolaan kelas di kelas IV SD Negeri 068006 Simalingkar tergolong dalam tingkat sedang pada persentase 70% dankeaktifan belajar peserta didik juga berada pada tingkat sedang pada persentase 67 %. Dari hasil uji korelasi sebesar 0.612 yang artinya rhitung (0.612) ≥ rtabel (0.361) maka Ha diterima. Maka terdapat pengaruh yang kuat antara pengelolaan kelas terhadap kekatifan belajar peserta didik. Dari hasil penelitian uji-T dimana thitung ≥ ttabel yaitu 4,098 ≥ 2,048 maka dapat dinyatakan bahwa Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif dan signiifikan dari pengelolaan kelas terhadap kekatifan belajar peserta didik kelas IV SD N 068006 Simalingkar tahun pembelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN DIRI BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN INOVATIF BAGI SISWA-SISWI DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD KATOLIK BUDI MURNI 6 MEDAN ]]>
<![CDATA[Sinaga, Eka Margareta]]>;
<![CDATA[Sipayung, Apriska Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v8i2.4498
<![CDATA[Indonesia menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang produktif, kreatif, inovatif, agar mampu bersaing dalam perkembangan zaman yang semakin maju. Kesejahteraan suatu negara bergantung kondisi masyarakatnya yang dikatakan bahwa peningkatan mutu pendidikan suatu bangsa dapat berbanding lurus dengan budaya berpikir masyarkatnya, diantaranya yaitu budaya berpikir tingkat tinggi. Berpikir kritis dalam pembelajaran IPA bukan hanya tentang mencerna informasi, tetapi juga tentang mengembangkan keterampilan, sikap, dan pemahaman yang diperlukan untuk menjadi individu yang sukses, baik dalam pendidikan maupun dalam karier dan kehidupan sehari-hari. Metodologi penelitian deskriptif kualitatif adalah pendekatan penelitian yang umumnya digunakan untuk menggambarkan fenomena-fenomena yang bersifat alamiah atau yang telah direkayasa manusia secara rinci dan mendalam. Hasil dari penelitian deskriptif kualitatif ini dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang pelaksanaan kurikulum 2013, termasuk potensi masalah atau tantangan yang mungkin dihadapi dalam implementasinya.Peningkatan literasi sains seseorang secara langsung dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi seseorang.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI FUNGSI OTAK TENGAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ANAK ]]>
<![CDATA[Mendrofa, Yason]]>;
<![CDATA[Parhusip, R.L. Holmes]]>;
<![CDATA[Heryanto]]>;
<![CDATA[Sembring, Hartono]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v8i2.4632
<![CDATA[Otak adalah salah satu organ tubuh yang sangat penting dalam kehidupan manusia, tentu tidak secara kebetulan bahwa otak seakan dilindungi oleh tulang kepala. Kerusakan yang terjadi mungkin akibat benturan dan gangguan lain akan mempengaruhi sistem berpikir secara normal. Otak manusia walaupun memiliki satu tempat, namun secara ilmiah dan fungsinya dapat dibagi dalam beberapa bagian yakni otak besar, otak kecil, otak kiri dan otak kanan yang diantarai oleh otak tengah. Melalui tulisan ini, penulis menguraikan pemahaman tentang kontribusi otak tengah yang tidak kalah penting dari bagian otak yang lain, termasuk dalam meningkatkan prestasi belajar anak.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT SISWA KELAS V SD NEGERI 060875 MEDAN PADA MATA PELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Sinaga, Eka Margareta]]>;
<![CDATA[Sriadhi]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v9i1.4673
<![CDATA[Dalam dunia pendidikan, peranan media pembelajaran sangat penting yang berguna untuk menghidupkan antusias peserta didik dalam proses pembelajaran. Akan tetapi keterbatasan media yang ada disekolah menjadi salah satu permasalahan, sehingga menuntut guru untuk membuat sendiri media pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Dalam penelitian ini, dikaji mengenai penggunaan media video animasi Powtoon dalam pengajaran mata pelajaran IPA, khususnya pada materi Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia, dapat memiliki berbagai pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik di kelas V SD Negeri 060875 Medan. Penelitian ini bertujuan (a) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajarkan dengan media animasi Powtoon dan kelas yang diajarkan dengan media konvensional. (b) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana interaksi antara media animasi Powtoon dan minat belajar mempengaruhi hasil belajar peserta didik. (c) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajarkan dengan media animasi Powtoon dan media pembelajaran konvensional khususnya untuk kelas peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi. (d) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas yang diajarkan dengan penelitian quasi eksperimental dengan desain Treatment by Level untuk mengevaluasi perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajarkan dengan media animasi Powtoon dan media konvensional, khususnya untuk kelas yang memiliki minat belajar rendah. Sampel dalam penelitian ini adalah 38 peserta didik. Analisis data menggunakan Analisis Varians-2 Arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) Hasil pemahaman suatu penelitian atau pengalaman pembelajaran, peserta didik yang berada dalam kelas yang diajarkan dengan menggunakan media animasi Powtoon memiliki pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik dalam kelas yang diajarkan dengan media pembelajaran konvensional. (b) Terdapat pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil pemahaman konsep (c) Untuk kelas yang memiliki minat belajar tinggi memiliki hasil pemahaman konsep yang lebih tinggi ketika diajarkan dengan menggunakan media animasi Powtoon dibandingkan dengan kelas yang diajarkan dengan media konvensional. (d) Untuk kelas yang memiliki minat belajar rendah, hasil pemahaman konsep lebih tinggi ketika mereka diajarkan dengan menggunakan media animasi Powtoon dibandingkan dengan kelas yang diajarkan dengan media konvensional.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN METODE CIRC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARTIKEL DALAM MENDUKUNG MAHASISWA YANG BERINTELEKTUAL, BERKARAKTER DAN BERDAYA SAING ]]>
<![CDATA[Lumbantobing, Kesya Nirma]]>;
<![CDATA[Harahap, Sri Wida]]>;
<![CDATA[Panjaitan, Berkat Hamonangan]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v8i2.4723
<![CDATA[Penelitian ini berjudul pemanfaatan metode CIRC untuk meningkatkan keterampilan menulis artikel dalam mendukung mahasiswa yang berintelektual, berkarakter dan berdaya saing. Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui tingkat efektivitas metode CIRC terhadap keterampilan menulis artikel ilmiah dalam mendukung mahasiswa yang berintelektual, berkarakter dan berdaya saing, serta sekedar sebagai referensi bagi para pembicara serta memberikan manfaat bagi Sekolah Tinggi Ilmu Kesejahteraan (STIKes) Binalita Sudama Medan khususnya dan masyarakat secara keseluruhan. Penelitian ini merupakan semacam Penelitian Tindakan Kelas, dimana penelitian ini merupakan penelitian yang dapat menawarkan cara dan metode baru untuk meningkatkan dan memperluas keterampilan mengesankan guru dalam mendidik dan mengembangkan pengalaman. Penelitian ini diperuntukkan bagi mahasiswa Sekolah Ilmu Kesehatan Binalita Sudama. Pengumpulan data dilakukan melalui metode memberikan teks menulis pada mahasiswa yang diteliti. Analisis data penelitian dilakukan melalui proses evaluasi yang berulang- ulang yang terdiri atas empat tahap penting yang saling berkaitan dan konsisten, yakni 1) penyusunan, 2) pelaksanaan (acting), persepsi (noticing), 4) refleksi (reflecting).]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE READING ALOUD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IV SD WR. SUPRATMAN 1 MEDAN ]]>
<![CDATA[Nainggolan, Maria Friska]]>;
<![CDATA[Telaumbanua, Martha]]>;
<![CDATA[Sinaga, Arman Bemby]]>;
<![CDATA[Girsang, Mei Lyna]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v9i1.5170
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode reading aloud terhadap kemampuan membaca pemahaman cerita pendek pada siswa kelas IV SD WR. Supratman 1 Medan T.A. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest kontrol grup. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD WR. Supratman 1 Medan yang berjumlah 56 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Kelas eksperimen berjumlah 26 siswa dan kelas kontrol berjumlah 30 siswa. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen adalah 78,46 sedangkan nilai rata-rata posttest pada kelompok kontrol adalah 65,33. Hasil uji Independent Samples Test yang menggunakan data posttest pada kelas eksperimen dan kontrol, menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0.000 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa metode reading aloud berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV Sekolah Dasar WR. Supratman 1 Medan.]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN SENI BERBASIS TRADISI LISAN DAN RESISDENSI DI DESA TIPANG: SENIMAN BERMASYARAKAT ]]>
<![CDATA[Rajagukguk, Denata]]>;
<![CDATA[Silalahi, Wolter Parlindungan]]>;
<![CDATA[Hutagalung, Bambang TJ]]>
<![CDATA[ Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51544/mutiarapendidik.v9i1.5227
<![CDATA[Seniman Bermasyarakat merupakan salah satu bentuk pendidikan seni yang disajikan diluar kelas belajar sekolah-sekolah. Kegiatan ini dilakukan di Desa Tipang, kecamatan Baktiraja, kabupaten Humbang Hasundutan, provinsi Sumatera Utara, Indonesia. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa tujuan dari kegiatan seniman bermasyarakat dapat mengangkat kesenian sebagai budaya lokal dapat berkembang dan berakar melalui pendidikan seni berbasis tradisi lisan dan residensi. Sasaran yang dipilih tentunya berfokus kepada kaum muda dan anak-anak sebagai generasi penerus bangsa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara mendalam dan partisipasi langsung, kedua metode ini memungkinkan peneliti menggali informasi secara mendalam dan memperoleh wawasan langsung di lapangan, yang tidak hanya berdasarkan laporan lisan tetapi juga observasi dan partisipasi langsung. Konsep residensi seniman dan tradisi lisan, secara teknis, seniman yang diberangkatkan menuju desa memberikan sebuah pelatihan dan lokakarya kepada pemuda-pemudi desa. Sebelum dilaksanakan proses pelatihan, dihari-hari sebelumnya ada sebuah rangkaian diskusi dan berbagi pengalaman dengan pelaku seni yang hidup di daerah tempatan. Berdiskusi dan berbagi terhadap pelaku seni didaulat sebagai transformasi ide, gagasan dan pengetahuan yang dimiliki.]]>
