cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jagomipa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27976475     EISSN : 27976467     DOI : https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 257 Documents
 6   7   8   9   10 
Pengembangan E-Modul Ajar Berbasis Etno STEM pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Sunedi, Sunedi; Syaflin, Sylvia Lara
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.631

Abstract

Kebutuhan modul ajar pada kurikulum Merdeka merupakan keharusan hal ini didasari pada kurangnya modul ajar yang dimiliki guru sehingga proses pembelajaran tidak optimal siswa kurang termotivasi serta pemahaman siswa pada materi menjadi kurang baik. Tujuan penelitian untuk menghasilkan e-modul ajar berbasi Etno STEM   pada kuriulum merdeka belajar di sekolah dasar yang valid dan praktis dengan menyajikan materi pembelajaran dengan menampilkan ilustrasi gambar dengan materi yang ringkas namun jelas dapat menarik perhatian siswa, hingga menumbuhkan motivasi belajar serta mudah mengerti materi bangun datar. Produk yang dikembangkan dengan aplikasi berupa e-modul menggunakan kearifan lokal Palembang. Metode penelitian pengembangan R&D dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data obervasi, angket dan tes. Hasil penelitian berdasarkan penilaian validator yaitu Validator I ahli materi dengan hasil 79,47%, validator II ahli media dengan hasil 84,21% dan validator III ahli bahasa dengan hasil 82,63% dengan kriteri valid. Hasil uji one to one didapathan sebesar 95,04% dengan kriteria prakti. Sehingga Produk e-modul berbasis etno STEM yang dikembangan dapat diterapkan pada proses pembelajaran matematika materi bangun datar dikelas IV kurikulum Medeka.
Literatur Review: Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz terhadap Resiliensi Diri pada Pembelajaran Matematika Indriani, Astri; Djafar, Suarti; S, Putriyani; Nurdin, Nurdin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.634

Abstract

Kecemasan matematika ditandai oleh ketakutan dan stres saat berhadapan dengan matematika, sering menghambat prestasi akademik siswa. Salah satu cara mengatasi kecemasan ini adalah dengan mengembangkan resiliensi, yaitu kemampuan untuk pulih dari kegagalan dan menghadapi tantangan dengan baik. Quizizz, platform pembelajaran digital interaktif, menawarkan solusi dengan fitur umpan balik instan dan sistem penghargaan yang mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak penggunaan Quizizz terhadap resiliensi diri pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan atau studi literatur. Dengan metode ini, peneliti mengidentifikasi artikel relevan dengan fokus penelitian, yakni 31 artikel Jurnal Internasional yang diakui Scopus dan Jurnal Nasional yang diakui Sinta yang diperoleh dari Google Scholar yang terbit pada tahun 2019-2024. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan berbagai aspek yang membentuk resiliensi siswa, seperti motivasi dan keterlibatan, minat belajar, hasil belajar, kemampuan memecahkan masalah, kemandirian belajar, dan kemampuan komunikasi siswa. Hal ini secara tidak langsung dapat memengaruhi resiliensi diri dalam menghadapi tantangan matematika. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Quizizz berpengaruh terhadap resiliensi diri pada pembelajaran matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Pemahaman Konsep dan Kolaborasi Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam Putri, Tasya Aprillianti; Ali, Enjang Yusuf; Ismail, Ali
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.639

Abstract

Pendidikan harus fokus pada pemahaman berbagai konsep dan keahlian yang diperlukan siswa agar dapat menghadapi tantangan abad ke-21. Pemahaman konseptual dan keterampilan kolaboratif siswa siswa belum maksimal. Hal tersebut dikarenakan pemilihan model pembelajaran yang biasanya didominasi oleh guru, isi kurikulum cenderung tidak kontekstual, tujuan pembelajarn jarang dirumuskan pada pemahaman yang mendalam, tidak adanya kerja sama tim dalam menyelesaikan tugas kelompok, melimpahkan tanggung jawab pada satu anggota kelompok, dan lain sebagainya. Studi ini dilakukan untuk melihat bagaimana model pembelajaran RADEC memengaruhi pemahaman konseptual dan keterampilan kolaboratif siswa kelas lima dengan materi bencana alam. SD Negeri Tanjungsari II menjadi lokasi penelitian ini. Sampel yang digunakan adalah 33 siswa dari kelompok eksperimen dan 32 siswa dari kelompok kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental research pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian pemahaman konseptual dan lembar observasi keterampilan kolaborasi. Uji Mann-Whitney memperlihatkan adanya perbedaan peningkatan dalam pemahaman konseptual yang signifikan antara kedua kelas. sebagai nilai signifikansi (two-tailed) data N-Gain 0,000 lebih kecil dari 0,05. Siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC memiliki keterampilan kolaborasi yang secara signifikan lebih rendah daripada siswa di kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, menurut hasil uji Mann-Whitney. Nilai asymp. sig. (two-tailed) untuk hubungan antara kemampuan kolaborasi siswa adalah 0,000 kurang dari 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran RADEC dapat mempengaruhi pemahaman konsep dan kolaborasi siswa.
Apa yang Kamu Harapkan dari Guru Matematika? Umam, Khoerul; Wulandar, Rizcha Ayu; Iswanto, Ahmad; Setiadi, Hari; Azhar, Ervin
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.440

Abstract

Matematika yang menyenangkan diperankan banyak oleh guru matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap impian guru matematika yang menyenangkan bagi mereka. Subjek penelitian ini siswa sekolah menengah pertama yang belajar matematika. Penelitian kualitatif digunakan untuk mencapai tujuan eksploratif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pribadi guru menjadi faktor penting dalam pembelajaran matematika yang menyenangkan. Kemampuan guru dalam mengkondisikan kelas menjadi lebih menyenangkan jauh lebih penting dari teknologi dan metode pembelajaran yang beragam.
Eksplorasi Video TikTok sebagai Sumber Belajar Konten Matematika Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Oktaviani, Herlina Ike; Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati; Dewi, Vera Melinia; Pramudya, Stansa Senia; Alaiya, Syekha Vivi
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi karakteristik video TikTok sebagai sumber belajar konten matematika pada materi operasi hitung pembagian pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Video TikTok yang diteliti pada penelitian ini dikategorikan menjadi dua jenis yaitu, (1) Video 1 adalah video TikTok yang menyajikan pemecahan masalah dengan trik cepat, dan (2) Video 2 adalah video TikTok yang menyajikan pemecahan masalah secara mendetail. Teknik analisis data yang digunakan adalah interaktif, meliputi (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) kesimpulan/verifikasi. Satu video dipilih dari setiap kategori untuk dianalisis karakteristiknya sebagai sumber belajar matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Video 1 belum efektif digunakan sebagai sumber belajar karena menimbulkan paradigma yang kurang baik bagi viewers. Sementara itu, Video 2 cukup efektif digunakan sebagai sumber belajar karena dapat menumbuhkan kemampuan berpikir matematis melalui pemahaman konsep matematika bagi viewers. Penelitian ini menemukan bahwa, video TikTok dapat digunakan sebagai sumber belajar matematika dengan mempertimbangkan karakteristik dari penyajian pemecahan masalahnya. Pemahaman terhadap karakterisasi video TikTok ini dapat digunakan pendidik dan calon pendidik sebagai pertimbangan dalam pemilihan sumber belajar dan perbaikan pembelajaran.
Pengembangan Media Math Board Penjumlahan dan Pengurangan (Mabo Jurang) Materi Soal Cerita untuk Kelas 2 Sekolah Dasar Hafilda, Nurul Ezzah; Danawati, Murtyas Galuh; Yayuk, Erna
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.666

Abstract

Penerapan media pembelajaran mempunyai peran penting bagi peserta didik dalam membantu memahami materi pada saat pembelajaran. Namun, karena tidak adanya media pendukung dan bahan ajar, peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika, terutama tentang materi cerita. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan media yang dapat mendukung guru dalam menyampaikan materi kepada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media math board untuk penjumlahan dan pengurangan yang berfokus pada materi soal cerita yang diajarkan di kelas 2 sekolah dasar. Untuk penelitian ini, metode Research and Development (R&D) digunakan dengan model ADDIE, yang terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Menggunakan observasi, wawancara, angket, tes evaluasi, dan dokumentasi sebagai metode pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan kelas II di SDN Jatimlerek 2 Plandaan. Media ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik dan memperdalam pemahaman mereka terhadap materi matematika, khususnya soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan. Berdasarkan hasil temuan, hadirnya media pembelajaran cerita masalah memungkinkan peserta didik berpikir kritis dalam menyelesaikan permasalahan yang ada. Ini terlihat dari presentase kevalidan materi yang mencapai 85% dan kevalidan media sebesar 83%, yang menunjukkan bahwa media tersebut berada dalam kategori sangat baik.
Perbedaan Model Pembelajaran Konvensional dengan Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang Rahayu, Suci; Kartinah, Kartinah; Arfiningsih, Yenny; Artarina, Filia Prima
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.696

Abstract

Siswa memiliki kemampuan berpikir kritis rendah disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional. Hal itulah yang mendasari dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini dijalankan dengan maksud agar perbedaan model pembelajaran konvensioanl dengan Problem Based Learning berbantuan media konkret terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang bisa diketahui. Pre-Experimental Design jenisnya One-group Pretest-Posttest Design adalah cara penelitiannya yang diimplementasikan pada studi tersebut dan teknik samping jenuh dipakai untuk mengambil sampel, dimana dalam teknik ini, sampel ditentukan saat seluruh populasi dipakai sebagai sampel. Seluruh siswa kelas VA SDN Mlatiharjo 01 Semarang tahun ajaran 2024/2025 yang memuat 28 murid dijadikan sebagai populasi dalam penelitian ini. Tes dan dokumentasi adalah dua metode yang dipakai untuk mengumpulkan data. Uji normalitas, uji paired sampe t-test serta uji N Gain adalah sejumlah teknik yang dipakai untuk menganalisis data. Hasil dari penelitian memperlihatkan bahwa secara signifikan pembelajaran mengimplementasikan model pembelajaran konvensional dengan Problem Based Learning berbantuan media konkret memperlihatkan adanya perbedaan yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Mlatiharjo 01 Semarang.
Pengaruh Model PBL pada Materi Analisis Data Kelas V SDN Mlatiharjo 01 terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika 'Ulya, Sa'adatul; Sukamto, Sukamto; Arfiningsih, Yenny; Wuryandini, Endang
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.697

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model Problem Based Learning pada kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V SDN Mlatiharjo 01 bisa dideskripsikan. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Mlatiharjo 01 Kota Semarang dengan sampel peserta didik kelas V yang berjumlah 28 peserta didik dan memuat 16 anak laki-laki dan 12 anak perempuan dijadikan sebagai populasi dalam studi ini. Sampling Nonprobality sampling dengan sampling jenuh adalah teknik yang dipakai untuk mengambil sampel. Metode yang dipakai dalam studi ini adalah eksperimen yang merupakan jenis dari metode kuantitatif dengan memakai Pre-Experimental Design dengan bentuk One-Grup Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal evaluasi dan lembar observasi. Uji normalitas dan uji paired sample t-test adalah sejumlah pengujian yang dipakai untuk menganalisis data yang sudah dikumpulkan. Hasil uji paired dengan memanfaatkan aplikasi SPSS memperlihatkan bahwa secara positif kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V materi analisis data mendapat pengaruh dari implementasi model Problem Based Learning. Berlandaskan hasil SPSS dengan pengujian paired sample t test didapat hasil nilai Sig. (2-tailed) sejumlah 0,000, dimana nilai itu di bawah 0,05 dan didapatkan bahwa skor mean kemampuan pemecahan masalah melebihi skor mean sebelum model itu diimplementasikan, yakni 88,11 > 74,00. Berkaitan dengan hal itu bisa diambil kesimpulan bahwa secara signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika pada data pretest dan posttest memperlihatkan adanya perbedaan yang nyata.
Pemberian Tugas Pembuatan Media Pembelajaran Video dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Ahmad, Deni Nasir; Alfahnum, Mal; Setyowati, Luluk; Rahmatulloh, Rahmatulloh
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.698

Abstract

Tujuan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut: memberikan informasi pentingnya media video dalam pembelajaran pemberian tugas dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan menggunakan analisis uji-t untuk menguji hipotesis. Sebelum melakukan uji korelasi sederhana, peneliti melakukan uji persyaratan data dengan menguji normalitas dan linearitas data. Instrumen pengumpulan data diperoleh dari instrumen penilaian yang dibuat oleh peneliti. Indikator dalam penelitian adalah kemampuan menganalisis dan memahami segala sesuatu permasalahan yang telah ditemukan oleh mahasiswa sebagai jawaban penyelesaian masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui pemberian tugas pembuatan media pembelajaran berupa video yaitu peningkatan kemampuan berpikir kritis atau sebesar 0,418 > 0,05 dimana dengan tingkat signifikansi 0,05. Kesimpulan penelitian adalah terjadi pengembangan berupa peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui pemberian tugas pembuatan media pembelajaran berupa video.
Pengaruh Penerapan Model Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Media Pakapin terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD Syari, Diah Dwi Novita; Zumrotun, Erna; Sutriyani, Wulan
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i2.704

Abstract

Pelajaran Matematika merupakan pelajaran yang tergolong kurang diminati oleh sebagian siswa SD. Rasa bosan dan kurang semangat membuat siswa tidak maksimal dalam memahami konsep pembelajaran matematika. Rendahnya tingkat pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika tentunya berpengaruh juga hasil belajarnya, hal tersebut terjadi karena kurangnya inovasi guru pada penggunaan model dan media pembelajaran. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu agar mengetahui dampak penggunaan model pembelajaran CORE yang didukung media PAKAPIN terhadap pemahaman konsep matematika siswa SD, khususnya materi nilai tempat bilangan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode percobaan, data yang dihasilkan melalui tes tertulis yakni soal pretest & posttest. Subyek yang dilibatkan dalam penelitian merupakan siswa kelas 2 SDN 03 Jerukwangi. Hal ini di perkuat oleh hasil uji T dengan nilai Thitung = 5.319, Ttabel = 2,131 pada a = 0,05. Mengacu pada data tersebut Thitung > Ttabel, Ho tidak diterima sehingga Ha diterima. Kemudian pada analisis uji statistik deskriptif menghasilkan nilai rata-rata pretest 77,69 meningkat menjadi 94,12 pada posttest. Peneliti berharap hasil temuan dalam penelitian ini bisa dijadikan sebagai wawasan atau refrensi tentang penggunaan model pembelajaran sebagai upaya membantu pemahaman konsep matetmatika siswa SD meningkat.

Page 8 of 26 | Total Record : 257

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 3 No. 2 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2021 More Issue