MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika
MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika menerbitkan penelitian artikel, ulasan artikel, dan studi kasus yang berfokus pada matematika dan pendidikan matematika. Ruang lingkup artikel yang terbit di MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika merupakan artikel dalam bidang: 1. Pendidikan Matematika 2. Matematika (analisis, geometri, aljabar, statistik, matematika terapan)
Articles
70 Documents
<![CDATA[Desain Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Trigonometri Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kupang ]]>
<![CDATA[Wangge, Fransiskus Renaldi]]>;
<![CDATA[Samo, Damianus Dao]]>;
<![CDATA[Blegur, Irna Karlina Sensiana]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v5i2.4389
<![CDATA[Pemerintah melakukan perbaikan pada kurikulum sebagai salah satu langkah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Kurikulum yang diciptakan sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21, di mana pembelajaran yang dirancang menyesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran berdiferensiasi pada materi trigonometri siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Design Research yang terdiri dari 3 tahapan yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis data deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data hasil observasi dan wawancara, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis hasil asesmen diagnostik dan asesmen formatif peserta didik. Penelitian ini menghasilkan suatu desain pembelajaran berdiferensiasi khususnya diferensiasi konten pada materi trigonometri sesuai dengan kemampuan matematis peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pembelajaran berdiferensiasi konten efektif untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran dengan presentase keefektifan klasikal adalah 64,28%.]]>
<![CDATA[Gaya Mengajar Dosen Matematika Menurut Persepsi Calon Guru Matematika ]]>
<![CDATA[Mardia, Ainun]]>;
<![CDATA[Zulyanty, Marni]]>;
<![CDATA[Rapiko]]>;
<![CDATA[Jesica, Melia]]>;
<![CDATA[Wulandari, Tati]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v5i2.4300
<![CDATA[Permasalahan gaya mengajar dosen tadris matematika yang masih fokus pada capaian mata kuliah tanpa mempertimbangkan aspek interaksi dengan mahasiswa, penggunaan teknologi yang mendukung untuk perkuliahan, dan kesesuaian gaya mengajar dengan kebutuhan mahasiswa telah diidentifikasi. Hal ini merupakan suatu aspek yang penting untuk kelancaran dan keberhasilan perkuliahan yang berlangsung. Diharapkan dengan adanya evaluasi terhadap gaya mengajar dapat meningkatkan kualitas dari dosen-dosen matematika di tadris matematika salah satu universitas di Kota Jambi. Persepsi mahasiswa terhadap gaya mengajar dosen tadris matematika pada pelaksanaan perkuliahan itulah yang menjadi pembahasan pada penelitian ini. Pada penelitian ini metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif, dengan mendeskriptifkan hasil dari temuan di lapangan. Sesuai dengan hasil Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa pada perkuliahan yang mereka alami, maka dapat dapat ditarik kesimpulan bahwa kualitas pengajaran dosen tadris matematika dalam kategori cukup, tetapi hal ini tidak mendeskripsikan secara terperinci bagaimana gaya dosen mengajar, sudah berapa lama, dan variasi apa saja yang digunakan. Penelitian ini menganalisis persepsi mahasiswa terhadap aspekaspek yang mendukung proses perkuliahan oleh gaya mengajar dosen. Subjek pada penelitian ini adalah sebanyak 60 mahasiswa yang dilihat persepsinya terhadap 20 dosen tadris matematika. Hasil dari penelitian diperoleh bahwa dosen yang mengajar antara 2 hingga 5 tahun memiliki persentase yang tinggi terhadap gaya mengajar yang menggunakan teknologi, variasi dalam mengajar, perkuliahan yang menggunakan media, dan dosen tersebut menggunakan bahan ajar yang bervariasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dosen yang yang masa mengajar 5 tahun memiliki gaya mengajar yang lebih efektif dan sesuai dengan gaya belajar mahasiswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik SMKN 5 Madiun Melalui Penerapan Problem Based Learning Berbantuan e-LKPD Liveworksheet ]]>
<![CDATA[Sekarsari, Kurnia]]>;
<![CDATA[Susanti, Vera Dewi]]>;
<![CDATA[Samsudin]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v5i2.4405
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada materi eksponen di kelas X BD 1 SMKN 5 Madiun melalui penerapan problem based learning berbantuan liveworksheet. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan tes. Sementara metode analisis data yang digunakan adalah mixed-methods. Dari penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I sebesar 64% yang termasuk kriteria cukup. Lebih lanjut, pada siklus II persentase ketuntasan belajar peserta didik mencapai 79% yang termasuk ke dalam kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan liveworksheet mampu meningkatkan prestasi belajar matematika peserta didik kelas X BD 1 SMKN 5 Madiun.]]>
<![CDATA[Mengenal Bentuk Bangun Ruang pada Sumur/Parigi Pusaka di Desa Lonthoir Banda Neira Maluku Tengah ]]>
<![CDATA[Murad, Masriani]]>;
<![CDATA[Sopamena, Patma]]>;
<![CDATA[Lessy, Djaffar]]>;
<![CDATA[Marhayati]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v5i2.4395
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi hubungan antara matematika dan budaya melalui studi kasus sumur/parigi Pusaka di desa Lonthoir, Banda Neira, Maluku. Dalam menghadapi tantangan globalisasi, penelitian ini menyoroti peran pendidikan dalam menjaga budaya lokal dengan mengintegrasikan matematika. Tradisi cuci sumur/parigi Pusaka yang diadakan setiap sepuluh tahun,menunjukkan penerapan konsep matematika seperti simetri dan bentuk geometris dalam arsitektur dan ornamen sumur. Metode penelitian yang digunakan adalah etnografi dengan pendekatan kualitatif dan analisis dokumen. Hasil penelitian ini menemukan bahwa masyarakat desa Lonthoir menerapkan konsep geometri dalam pembangunan sumur mereka. Nilai-nilai kebersamaan dan kearifan lokal juga mempengaruhi proses ini. Temuan ini menegaskan pentingnya etnomatematika dalam pendidikan, menawarkan pemahaman yang lebih inklusif tentang konsep bangun ruang dalam matematika khususnya materi balok dan prisma segi delapan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di MTs Pondok Pesantren Darul Fatah Desa Sendayan ]]>
<![CDATA[Lestari, Vivi Sahira]]>;
<![CDATA[Luthfi, Amir]]>;
<![CDATA[Hidayat, Adityawarman]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4490
<![CDATA[Penelitian ini dimulai dari rendahnya pemahaman konsep matematika di kalangan siswa kelas VIII MTs Pondok Pesantren Darul Fatah yang berada di Desa Sendayan. Tujuan utamanya adalah untuk menilai bagaimana metode pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berdampak pada pemahaman matematika siswa di kelas VIII. Metode yang digunakan adalah desain kuasi-eksperimental dengan cluster random sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Pondok Pesantren Darul Fatah tahun ajaran 2024/2025. Kelas VIIIA berfungsi sebagai kelompok kontrol, sedangkan VIIIC berperan sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemahaman konsep siswa. Analisis data dilakukan menggunakan Independent Sample T-Test dan uji N Gain yang diolah dengan perangkat lunak SPSS 21. Hasil dari Independent Sample T-Test memperlihatkan nilai signifikansi (2-tailed) di bawah 0,05, yaitu 0,000, yang menyebabkan H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, analisis N-Gain Score menunjukkan tingkat keberhasilan sebesar 64,73%, yang menunjukkan efektivitas yang cukup baik. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Team Assisted Individualization (TAI) secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dan terbukti efektif dalam aplikasinya. Secara teoritis, hasil penelitian ini memperkuat teori pembelajaran kooperatif, khususnya model Team Assisted Individualization (TAI), yang menyatakan bahwa keterlibatan siswa dalam kerja kelompok disertai dengan pembelajaran individual dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII di MTs Pondok Pesantren Darul Fatah Desa Sendayan.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMPN 2 Pekalongan pada Materi Kesebangunan ]]>
<![CDATA[Putri Awaliya Rahmasari]]>;
<![CDATA[Lu'lu'il Maknun]]>;
<![CDATA[Zuhroh, Fiana]]>;
<![CDATA[Karimah, Sayyidatul]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nurina]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4488
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas IX pada materi kesebangunan di SMPN 2 Pekalongan. Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa kelas IX E yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan literasi matematis yang berupa lima soal uraian yang telah divalidasi oleh dosen ahli. Analisis data dilakukan berdasarkan tiga indikator literasi matematis yaitu kemampuan mengubah permasalahan menjadi model matematika, menerapkan algoritma dan struktur matematika, serta menginterpretasikan dan mengevaluasi hasil ke dalam konteks nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan literasi matematis siswa sebesar 51 dengan standar deviasi 16,1. Kategori kemampuan literasi matematis siswa terdistribusi sebagai berikut: 15,1% siswa berkategori tinggi, 66,7% berkategori sedang, dan 18,2% berkategori rendah. Hal ini membuktikan bahwa mayoritas siswa mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep matematis pada situasi kontekstual, terutama pada tahap interpretasi dan evaluasi hasil penyelesaian.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Auditory, Intelectually, dan Repetition (AIR) Berbantuan Powtoon terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Aprilia, Dita]]>;
<![CDATA[Franita, Yesi]]>;
<![CDATA['Adna, Syita Fatih]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4491
<![CDATA[Dalam pembelajaran matematika, guru diharapkan dapat mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Namun, di lapangan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika masih rendah dan model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi. Lebih lanjut, keterlibatan siswa masih kurang selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketuntasan secara klasikal kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran AIR berbantuan Powtoon. Selain itu, tujuan lain penelitian ini yaitu menganalisis keefektifan model pembelajaran Auditory, Intellectually, dan Repetition (AIR) berbantuan Powtoon dibandingkan dengan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu (quasi experimental) berbentuk the nonequivalent posttest-only control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di salah satu MTs di Kota Magelang. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh bahwa kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yang diawali dengan melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas (uji Liliefors) dan homogenitas (uji F). Kemudian analisis data awal dilakukan dengan menggunakan uji independent sample t-test dan data akhir dengan uji proporsi dan uji independent sample t-test. Hasil pengujian hipotesis pertama diperoleh bahwa , maka diterima. Pada hipotesis kedua diperoleh bahwa , maka ditolak. Berdasarkan hasil pengujian, maka kesimpulan yang didapat yakni 1) kemampuan komunikasi matematis siswa SMP kelas VIII yang diajar menggunakan model pembelajaran AIR berbantuan Powtoon mencapai ketuntasan secara klasikal 2) model pembelajaran AIR berbantuan Powtoon lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Pada penelitian selanjutnya, dapat mempertimbangkan model pembelajaran AIR dengan menggunakan media pembelajaran yang lebih bervariasi sehingga berdampak baik pada kemampuan komunikasi matematis siswa.]]>
<![CDATA[Peramalan Kadar Konsentrasi CO2 Global dengan Triple Exponential Smoothing Multiplicative ]]>
<![CDATA[Putri Pradani, Augistri]]>;
<![CDATA[Hidayat, Rahmat]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4500
<![CDATA[Perubahan iklim merupakan salah satu fenomena yang memerlukan perhatian serius. Perubahan suhu yang ekstrem, pola cuaca yang tidak teratur, dan kekeringan merupakan fenomena yang erat kaitannya dengan pemanasan global. Kenaikan suhu rata-rata global disebabkan oleh meningkatnya kadar konsentrasi gas rumah kaca, salah satunya adalah . Kandungan global mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Ketidaktahuan masyarakat terkait perkembangan kadar ke depannya dapat mengakibatkan terjadinya fenomena atau bencana besar yang lebih sering dan banyak seperti perubahan iklim, dampak gas rumah kaca, dan pemanasan global. Oleh karena itu, perlu diketahui data peramalan konsentrasi yang ke depannya masyarakat dapat bersama-sama melakukan aktivitas yang dapat mengurangi kadar konsentrasi . Penelitian ini bertujuan untuk memprediksi kadar konsentrasi CO2 menggunakan metode triple exponential smoothing multiplicative dan dievaluasi dengan MAPE. Prediksi untuk satu tahun ke depan menunjukkan kadar konsentrasi CO2 akan naik mulai April hingga Juni 2025, pada periode Juli hingga September 2025 kadar konsentrasi CO2 cenderung turun, dan akan kembali naik pada Oktober 2025 hingga Maret 2026. Hal ini dapat menjadi pertimbangan bagi pemerintah dan masyarakat untuk mengambil kebijakan dan mengurangi aktivitas-aktivitas yang dapat memicu kenaikan karbon dioksida di atmosfer.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Sariputta, Arya Dhamma]]>;
<![CDATA[Hendrastuti, Zuida Ratih]]>;
<![CDATA[Nurjanah, Arifta]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4470
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pencapaian ketuntasan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan Geogebra secara klasikal dan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan Geogebra dibandingkan siswa yang menerima model pembelajaran langsung pada materi Teorema Pythagoras. Metode penelitian menggunakan kuantitatif dengan desain eksperimen semu yaitu pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester genap di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu kelas VIII C dan VIII H. Pemilihan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan angket. Uji hipotesis pertama dengan uji proporsi diperoleh Zhitung = 0,210 kurang dari sama dengan Ztabel = -1,645 sehingga H0 diterima. Pada pengujian hipotesis kedua menggunakan uji Independent Sample t-Test diperoleh Thitung = 2,167 kurang dari Ttabel = 2,001 sehingga H0 ditolak. Hasil penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbantuan Geogebra mencapai ketuntasan secara klasikal. Lebih lanjut, kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbantuan Geogebra lebih baik dibandingkan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung.]]>
<![CDATA[Pengembangan Learning Management System Pembelajaran Matematika dengan Google Sites untuk Siswa ]]>
<![CDATA[Yunita, Fanni]]>;
<![CDATA[Mirza, Ade]]>;
<![CDATA[Rustam]]>
<![CDATA[ MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tidar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4411
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Learning Management System (LMS) pembelajaran matematika dengan Google Sites yang layak dan efektif digunakan pada proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model ADDIE. Waktu dan tempat penelitian ini adalah semester genap tahun ajaran 2020/2021 di SMA Negeri 1 Sungai Raya. Subjek penelitian terdiri 44 siswa dan objek penelitian adalah Learning Management System (LMS) pembelajaran matematika dengan Google Sites yang telah dikembangkan. Teknik pengumpulan data penelitian berupa tes, angket, dan dokumentasi. Uji kelayakan dilihat dari angket penilaian ahli materi dan ahli media. Sementara itu, uji efektivitas dilihat dari adanya peningkatan hasil belajar dan respon siswa terhadap kualitas media, minimal pada kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kelayakan dari ahli materi memperoleh persentase sebesar 81,81% dengan kategori sangat layak, (2) kelayakan dari ahli media memperoleh persentase sebesar 86,67% dengan kategori sangat layak, dan (3) efektivitasnya adalah efektif untuk digunakan karena diperoleh adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan dan respon siswa terhadap kualitas produk sangat baik dengan rata-rata 4,38 serta sangat layak untuk digunakan dengan persentase 86,79%. Sehingga, Learning Management System (LMS) pembelajaran matematika dengan Google Sites sangat layak dan efektif untuk digunakan.]]>
