cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 309 Documents
 13   14   15   16   17 
ANALISIS EKOLITERASI DI SEKOLAH DASAR Aliyah, Hilmawafi Hilmatul; Falah, Irfan Fajrul
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5308

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pertimbangan peneliti bahwa Ekoliterasi itu penting karena Ekoliterasi dapat menjadi upaya pencegahan dalam mengurangi masalah degradasi lingkungan.ekoliterasi juga merupakan wujud kesadaran menjaga lingkungan hidup dan kesadaran menjaga kelestarian lingkungan alam sekitar. Untuk itu peneliti melakukan penelitian ke sekolah yang sudah menyandang status Adiwiyata yaitu salah satunya yaitu SDN 1 Cigadung & SDN 2 Bayuning. Oleh karena itu dari beberapa Sekolah tersebut perlu dijadikan Referensi, sehingga sekolah-sekolah yang lain nanti bisa meniru atau bisa mencontoh program-program ekoliterasi dapat diterapkan disekolah lain. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi program Adiwiyata dalam upaya pembentukan ekoliterasi, mendeskripsikan apa saja perbedaan dari implementasi program, untuk mendeskripsikan gagasan atau model pengelolaan adiwiyata di SDN 1 Cigadung dan SDN 2 Bayuning, Metode Penelitian digunakan adalah Kualitatif Deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Secara keseluruhan hasil Penelitian ini menunjukan bahwa program,yang menunjang keberhasilan Ekoliterasi di Sekolah Dasar yaitu dengan memilah-milih sampah, membuat hidroponik, membuat Eco-Break, Eco-enzim, dan strategi khusus yang menarik, dan menunjang keberhasilan ekoliterasi yaitu peneliti menemukan slogan“ARCA (Aya Runtah candak), dan adakomunitas “SANGU(Salasa Ngariung)”
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS V SDN 28 SINGKAWANG Dari, Riya Wulan; Sulistri, Emi; Anitra, Rien
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5315

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah menggunakan media pembelajaran berbasis permainan ular tangga pada siswa kelas V SDN 28 Singkawang. 2)Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media pembelajaran berbasis permainan ular tangga terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SDN 28 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode eksperimen. Desain dalam penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Nonequivalent Group Design pretest posttest. populasi adaalah seluruh siswa kelas V SDN 28 Singkawang tahun ajawan 2024/2025 yang berjumlah 52 siswa. Hasil penelitian ini adalah:1) Terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan literasi numerasi siswa antara yang belajar dengan menggunakan media pembelajaran berbasis permaiana ular tangga literasi numerasi, dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung dengan hasil hitung N-Gain menunjukan rata-rata N-gain kelas ekperimen adalah sebesar 0,71, yang berati menunjukan pada kategori tinggi dan rata-rata N-gain kelas kontrol adalah sebesar 0,48 yang bearti berada pada kategori sedang, 2) Pemanfaatan media pembelajaran berbasis permaian ular tangga literasi numerasi berpengaruh besar terhadap kemampuan literasi numerasi siswa dengan hasil uji Effect Size = 1,4058 yang berada pada kategori sangat tinggi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IVA MELALUI MEDIA KONKRET PADA MATERI MENENTUKAN DAN MENGGUNAKAN NILAI TEMPAT BILANGAN CACAH SAMPAI 10.000 DI SDN 59 PALEMBANG Rusmiarti, Rusmiarti; Fandawa, Roby Faizal; Nurrohmah, Ristika Dian; Sintiya, Putri; Hasika, Rea; Susiloningsih, Esti; Siahaan, Sarifah
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5321

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika materi menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000. Dalam hal ini dilakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas IVA SDN 59 Palembang yang berjumlah 30 peserta didik diantaranya 15 peserta didik laki-laki dan 15 peserta didik perempuan. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, data diperoleh melalui hasil tes peserta didik pada tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar pada materi menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan menggunakan media konkret yaitu Papan Kantong Stik Bilangan dan Papan Tempel Bilangan pada siklus I memperoleh ketuntasan belajar sebesar 40% serta pada siklus II memperoleh ketuntasan belajar sebesar 90%. Hasil tersebut dapat dilihat dari siklus ke siklus mengalami peningkatan hasil belajar dan telah mampu memacu peserta didik untuk lebih aktif khususnya mata pelajaran Matematika pada materi menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 pada kelas IVA SD Negeri 59 Palembang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KELAS V SD NEGERI 13 SINGKAWANG Tiara, Rinda; Marhayani, Dina Anika; Wirawan, Gunta
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5322

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan kemampuan membaca kelas yang menggunakanmodel pembelajaran CIRC dengan kelas yang tidak menggunakan pembelajaran CIRC siswa kelas V SD Negeri 13Singkawang; 2) mengetahui respon positif siswa terhadap model pembelajaran CIRC kelas V SD Negeri 13 Singkawang.Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain post test only control group design. Populasidalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri 13 Singkawang. Sampel pada penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDNegeri 13 Singkawang. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar tes soal dan lembar angket respon. Analisis datahipotesis pertama menggunakan t-test 2 sampel dan untuk hipotesis kedua menggunakan statistik deskriptif. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran CIRC terhadap kemampuan membaca siswa memberikanpengaruh kelas V SD Negeri 13 Singkawang hal tersebut ditunjukkan oleh uji t didapatkan bahwa t hitung > t tabel=13,69 > 1,680 artinya Ha diterima dan Ho ditolak; 2) respon siswa pofitif terhadap model pembelajaran CIRC yangditunjukkan dengan persentase rata – rata sebesar 89% dalam kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapatdisimpulkan bahwa model pembelajaran CIRC berpengaruh terhadap kemampuan membaca siswa karena terdapatpeningkatan kemampuan membaca siswa yang diharapkan
PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA IPA BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN SISWA KELAS III SD Sembiring, Putri Kristianti br; Ananda, Lala Jelita; Rozi, Fahrur; Manurung, Imelda Free Unita
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5333

Abstract

Pada era yang berkembang ini media pembelajaran yang digunakan haruslah menarik dan memanfaatkan penggunaan teknologi, agar mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran. Tapi kenyataannya banyak sekolah yang belum menggunaan media pembelajaran yang bervariasi dan belum melibatkan teklologi didalam pembelajaran. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan media ensiklopedia IPA berbasis Augmented Reality yang teruji validitas, praktikalitas dan efektifitasnya. Media ini diteliti dan dikembangkan dengan metode penelitian Research and Development (R&D) model 4-D (Define, Design, Develop, dan Dissemination). Implementasi penelitian dan pengembangan dilaksanakan di SD Negeri 040462 Berastagi terhadap siswa kelas III yang berjumlah 36 orang, serta melibatkan tiga validator dalam menentukan validitas dan praktikalitas dari ensiklopedia IPA berbasis Augmented Reality yang telah dikembangkan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) validasi tampilan ensikopedia IPA berbasis Augmented Reality sebesar 89% dan validasi materi sebesar 97% dengan kedua skor penilaian tersebut masuk kedalam kategori “sangat valid/sangat layak”; 2) tingkat kepraktisan ensiklopedia IPA berbasis Augmented Reality yang dinilai oleh guru kelas III memperoleh persentase sebesar 90% dan angket respon siswa memperoleh persentase sebesar 90% dengan kedua skor penilaian termasuk masuk dalam kategori “sangat praktis”; 3) tingkat keefektifan yang diperoleh dari selisih antara nilai posttest dan pretest yaitu sebesar 0,773 (masuk dalam kategori peningkatan pemahaman yang tinggi) serta 77,3% N-Gain dalam bentuk persentase menyimpulkan bahwa ensiklopedia IPA berbasis Augmented Reality ini masuk kedalam kategori yang “efektif” untuk meningkatkan hasil belajar. Simpulan yang diperoleh adalah bahwa ensiklopedia IPA berbasis Augmented Reality ini dinyatakan layak, karena sudah memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan.
IMPLEMENTASI PEMANFAATAN ETNOMATEMATIKA GAMELAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI GEOMETRI KELAS V DI SD NEGERI 1 KLEGO Novitasari, Elis Fajar; Sufa, Feri Faila; Hanafi, Muhammad Faruq
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5349

Abstract

Guna menunjang pembelajaran matematika dalam memperoleh pemahaman peserta didik yang lebih baik khususnya dalam materi geometri, diperlukannya media dan strategi pembelajaran yang efektif, salah satu solusi yang dapat dilakukan yakni menggunakan Gamelan Jawa melalui perspektif etnomatematika. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi pelaksanaan pemanfaatan etnomatematika gamelan dalam pembelajaran matematika materi geometri di kelas V SD Negeri 1 Klego tahun pelajaran 2023 / 2024. 2) Untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam pembelajaran matematika berbasis etnomatematika materi geometri bagi peserta didik kelas v SD Negeri 1 Klego tahun pelajaran 2023 / 2024. Metode pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa 1) Pemahaman peserta didik kelas v terhadap mata pelajaran matematika materi geometri sudah baik meskipun masih terdapat beberapa peserta didik yang pemahamannya masih rendah. 2) Faktor penghambat dalam pembelajaran ini yakni peserta didik yang menganggap materi geometri sulit/susah karena belum menguasai perkalian. 3) Faktor pendukung dalam pembelajaran ini yakni sarana dan prasarana sekolah, minat belajar tinggi, dan tutor sebaya.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN PBL SISWA KELAS V SDN 11 PALEMBANG Fadilah, Fadilah; Ningsih, Eka Ristia; Yonada, Fitria; Juwita, Indah Ratna; Safitri, Laili; Jannah, Miftahul; Sofia, Sofia; Fajarwati, Indah
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5372

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk mengtahui penggunaan modelpembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelasV.C SD Negeri 113 Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes hasil belajar materi melihat karena cahaya mendengar karena bunyi.Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh pada siklus I ketuntasan klasikal sebesar 43,75% kemudian pada siklus IIketuntasan klasikalnya sedikit meningkat menjadi 65,625% dan pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 90,625%.Peningkatan hasil belajar yang terjadi antara siklus I dan siklus II adalah 21,875%, kemudian peningkatan yang terjadipada siklus II dan siklus III adalah 25%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran problembased learning pada materi melihat karena cahaya mendengar karena bunyi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelasV.C SD Negeri 113 Palembang.
PENGARUH MEDIA WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD DJAMA’ATUL ICHWAN PROGRAM UTAMA SURAKARTA Saputri, Eriesta Ragil; Handayani, Sri; Rizkasari, Elinda
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Wordwall terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V di SD Djama’atul Ichwan Program Utama Surakarta tahun ajaran 2023/2024. Penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika menjadi suatu permasalahan yang harus ditangani.. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment design dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Djama’atul Ichwan Program Utama Surakarta. Sampel yang digunakan adalah 17 siswa untuk kelas eksperimen dan 16 siswa untuk kelas kontrol. Soal tes yang akan digunakan untuk penelitian, sebelumnya diuji cobakan terlebih dahulu di kelas VB SD Djama’atul Ichwan Program Utama Surakarta. Pada nilai posttest yang telah dilakukan diperoleh nilai posttest kelas eksperimen rata-rata 84,7 dan rata- rata nilai posttest kelas kontrol adalah 76,56. Pengujian hipotesis posttest hasil belajar siswa menunjukkan bahwa nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,047  0,05 dan nilai lower 0,11484 dan nilai upper 16,17192 tidak melewati 0. Berdasarkan hasil tersebut, maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat dinyatakan bahwa media wordwall berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Matematika kelas V di SD Djama’atul Ichwan Program Utama Surakarta.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN PBL SISWA KELAS IV C SDN 134 PANORAMA Marvika, Billyana; Iriawan, Sandi Budi; Nurlaela, Enung
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5394

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS kelas IV C SDN 134 Panorama melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes hasil belajar materi pelaku kegiatan ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh pada siklus I ketuntasan klasikal sebesar 52,63%, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 94,73%. Peningkatan hasil belajar yang terjadi antara siklus I dan II adalah 42,1%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning pada materi pelaku kegiatan ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV C SDN 134 Panorama.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV SDN SAKERTA BARAT Komalasari, Siti; Pramudika Sari, Agatha Kristi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i2.5414

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Problem Based Learning berbantuan media Canva terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Sakerta Barat. Metode penelitian Kuantitatif dengan Desain Quasi Experimental design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Teknik keterlakasanaan pembelajaran, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji Independent sample T-test. Hasil keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantuan media Canva terlaksana dengan kategori sangat baik oleh guru maupun siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam kemampuan awal antara kedua kelas. Namun, setelah mendapatkan perlakuan menunjukkan terdapat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen. Hal ini didukung oleh hasil independent sample T-test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning Berbantuan Canva berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa.

Page 15 of 31 | Total Record : 309

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue