Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.994
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED JIP: Jurnal Ilmiah PGMI el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal of Primary Education Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam dan Kemasyarakatan Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Likhitaprajna: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana Malang FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam Jurnal Pendidikan Madrasah Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo) JISPE Journal of Islamic Primary Education JIEGC Journal of Islamic Education Guidance and Counselling Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Elementaria Edukasia International Journal of Research in Education (IJRE) JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies
Muttaqin, Muhammad Fauzan
Daarul Quran Institute Jakarta
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGELOLAAN EMOSI ANAK DENGAN GANGGUAN ADHD DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER DISIPLIN Adhofa Kamila Maimun; Nur Azmi Wiantina; Muhammad Fauzan Muttaqin
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2025): Vol 8, No 3 Mei 2025
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v8i3.27350

Abstract

Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) have challenges in controlling emotions and behavior, which impacts their ability to obey rules and develop disciplined character. This study aims to analyze emotional management strategies in children with ADHD and how this management contributes to fostering disciplined character in the school environment. The method used is a study casus qualitative approach with observation, interview, and documentation techniques for teachers, parents, and students with ADHD. The results of the study indicate that an individual approach, consistency in implementing rules, emotional regulation training, and cooperation between teachers and parents play a major role in shaping children's discipline. Effective emotional management not only reduces impulsive behavior but also helps students understand the consequences of their actions. In conclusion, proper emotional management is an important foundation in developing disciplined character in children with ADHD, and requires ongoing support from various parties.
IMPLEMENTASI METODE AMONG DALAM KEGIATAN PRAMUKA SIAGA DI SD ISLAM IMAM SYAFI’I Dwi Nurmansyah; Muhammad Fauzan Muttaqin
JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies Vol. 1 No. 2 (2025): JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies
Publisher : LPPM Universitas Bani Saleh, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65624/joebas.v1i2.259

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi Metode Among dalam kegiatan Pramuka Siaga di SD Islam Imam Syafi’i sebagai strategi pembentukan karakter peserta didik usia 6–9 tahun. Fokus utama penelitian ini adalah menelaah bagaimana prinsip Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani diterapkan untuk menumbuhkan nilai-nilai disiplin, kepemimpinan, kerja sama, motivasi positif, dan kemandirian anak. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Among di lapangan seringkali masih bersifat instruktif dan belum sepenuhnya menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan pada 15 Mei 2025. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan satu pembina Pramuka Siaga dan observasi partisipatif terhadap aktivitas peserta. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian tematik, serta verifikasi melalui triangulasi sumber, member check, dan peer debriefing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keteladanan pembina melalui aturan yang konsisten, komunikasi humanis, dan sanksi edukatif efektif menumbuhkan kedisiplinan serta kepemimpinan sederhana. Strategi motivasi positif dan penghargaan simbolik meningkatkan rasa percaya diri, sementara dukungan teman sebaya memperkuat nilai kerja sama dan gotong royong. Penelitian merekomendasikan pelatihan berkelanjutan bagi pembina serta kolaborasi intensif dengan orang tua untuk memastikan keberlanjutan pembinaan karakter anak di lingkungan sekolah dan keluarga.
Co-Authors Adhofa Kamila Maimun Amrina, Pebrisa Anam, Isnaini Anisatul Fitria Aviari, Bella Alifia Desi Setiyadi Dewi Fortuna Dewi, Nirmala Putri Kartika Dwi Nurmansyah Edi Hamdi El Tamam, Muhammad Badru El-Islami, Ikhwan Nur Hakim Erni Suharini Fajar Cahyadi Farabi, Reza Al Fathuri, Amir Febri Dahlia Febria, Fitri Febrianti, Nadia riski Fitriyani, Feny Nida Hadi Rohyana Hermatasiyah, Nur Hofipah Rizkiyah Humaero Anjali Maidah, Maidah Marwati Maryanti, Novi Dwi Masturi Masturi Meilina Miftachudin Miftachudin Miftachudin, Miftachudin Muh Doyin Muin, Siti Rahma Wulan Naimah Nur Azmi Wiantina Nur Hermatasiyah Nurmaidah Pebrisa Amrina Putri Rahayu S Rahayu S, Putri Rizkiyah, Hofipah Hofipah Rizkihah Rohyana, Hadi Salwa Sarwi - Shobirin, Ma'as Siti Nurjanah Slamet Hariyadi Slamet Hariyadi Slamet Hariyadi SRI WARDANI Suratman Suratman Tri Joko Raharjo Wagiran Wagiran Wahyu, Maulana Nur Wiantina, Nur Azmi Yasfi Muya Saroh Zaenal Arifin