Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.473
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BASASTRA Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Indo-MathEdu Intellectuals Journal Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Indonesian Research Journal on Education Indonesian Journal of Educational Science and Technology (Nurture) Jurnal Media Ilmu PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar COGNITIVISM: Journal of Education Research and Development
Suriani, Ari
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas V SDN 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur Dewi, Wittrina; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13378

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik masih rendah. Tujuan penelitian adalah untuk mendeksripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model Problem Based Learning (PBL) Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik kelas V SD Negeri 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur yang terdiri dari 21 orang peserta didik. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrument penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan non tes. Hasil pengamatan terlihat RPP siklus I 86,25%, siklus II 97,5%. Pelaksanaan aktifitas guru siklus I 85,6%, meningkat di siklus II 96,4%. Aktifitas peserta didik siklus I 83,9% dan siklus II 96,4%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh rata-rata nilai 79,3 dan siklus II 90,7. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Yanti, Rifda; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran RADEC Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain Quasy Eksperimental Design berbentuk Nonequivalent Kontrol Group Design. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Barangin Kota Sawahlunto. Sampel diambil dengan teknik probability sampling tipe simple random sampling dimana didapatkan SDN 29 Lumindai sebagai kelas eksperimen dan SDN 06 Lumindai sebagai kelas kontrol. Penelitian menggunakan instrument tes kemampuan menulis teks eksplanasi. Dari analisis data yang dilakukan didapatkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 36,1 dan kelas kontrol 38,8 sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen 87,6 dan kelas kontrol 75,5. Dari analisis uji hipotesis thitung > ttabel yaitu 2,531 > 2,100922, maka hipotesis H1 diterima dan H0 ditolak. Uji N-GAIN diperoleh kelas eksperimen dan kontrol 0,81 dan 0,58 dengan hasil perhitungan N-Gain kedua kelas sebesar 0,23. Hasil uji regresi linear sederhana yaitu Fhitung > Ftabel= 6,489 > 5,32 H1 diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas V Sekolah Dasar Angely; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15102

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model Discovery Learning pada keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks eksplanasi di kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas dengan empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjeknya yaitu guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 27 orang peserta didik, 17 orang peserta didik laki-laki dan 10 orang peserta didik perempuan. Dari hasil penelitian modul ajar pada siklus I memperoleh kualifikasi (B) kemudian pada siklus II memperoleh kualifikasi (SB). Pada siklus I penilaian aktivitas guru memperoleh kualifikasi (B) kemudian pada siklus II memperoleh kualifikasi (SB). Pada siklus I penilaian aktivitas peserta didik kualifikasinya (B) meningkat pada siklus II dengan kualifikasi (SB). Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh predikat (C) meningkat pada siklus II memperoleh predikat (B). Dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik di kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Karangan Narasi Menggunakan Model Picture and Picture Di Kelas IV SDN 27 Kampung Jua Kota Padang Febriyona Aulia Rahmi; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15110

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih rendah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi menggunakan Model Picture and Picture disekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatam pada: a) Aspek modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 87,46% (B) dan siklus II diperoleh rata-rata 95,8% (SB); b) pelaksanaan aspek aktivitas guru siklus I diperoleh rata-rata 84,65% (B) dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 97,22% (SB); c) pelaksanaan aspek aktivitas pesera didik siklus I diperoleh rata-rata sebesar 84,65% (B) dan meningkat pada siklus II dengan penilaian persentase rata-rata 97,22% (SB); d) hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh nilai rata-rata 71 (C), lalu nilai rata-rata meningkat pada siklus II menjadi 84,08 (B). Dapat disimpulkan bahwa model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi di Sekolah Dasar.
Peningkatan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Kelas V SDN 28 Air Tawar Timur Aprilia, Fadillah; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya kegiatan keterampilan berbicara dalam pembelajaran yang berdampak rendahnya kemampuan keterampilan berbicara peserta didik kelas V SDN 28 Air Tawar Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Cooperative Learning Tipe Talking Stick untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas V SDN 28 Air Tawar Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, dimana siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II juga terdiri dari 2 pertemuan. Pada setiap siklus memiliki empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 23 orang, terdiri dari 8 orang peserta didik laki-laki dan 15 orang peserta didik perempuan. Hasil penelitian modul ajar siklus I memperoleh persentase 83,3% dengan kualifikasi baik (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,83% dengan kualifikasi sangat baik (A). Aktivitas guru siklus I memperoleh persentase 78,12% dengan kualifikasi baik (C), meningkat pada siklus II menjadi 96,82% dengan kualifikasi sangat baik (A). Aktivitas Peserta didik siklus I memperoleh persentase 78,12 % dengan kualifikasi baik (C), meningkat pada siklus II menjadi 96,82 %. Hasil belajar peserta didik siklus I penilaian pengetahuan diperoleh rata-rata 75,60 dengan kualifikasi cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi 87,65 dengan kualifikasi baik (B). Hasil penilaian keterampilan diperoleh rata-rata 77,72 dengan kualifikasi cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi 87,64 dengan kualifikasi baik (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model Cooperative Learning Tipe Talking Stick dapat meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas V sekolah dasar.
The Importance of Parenting Patterns in the Development of Emotional Intelligence in Elementary School Students Mardiah, Ainul; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9478

Abstract

Parenting is very important for the growth of the emotional intelligence of elementary school students. The purpose of this study is to find out how important appropriate parental behavior is in helping the development of children's emotional intelligence. The method used was the collection and analysis of ten nationally accredited journal articles related to the topic. The results showed that democratic parenting that involves child involvement and emotional support can help children grow positive emotional intelligence. In contrast, authoritarian or permissive parenting tends to inhibit the development of children's emotional intelligence. These findings confirm that parents play an important role in shaping students' emotional intelligence by implementing effective parenting. Thus, understanding and implementing appropriate parenting strategies by parents so that children can develop good emotional intelligence for future success.
Analysis of Parental Support and Role in Elementary School Age Literacy Learning Annisa, Fatimah Azzikri; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9479

Abstract

This study aims to analyze the support and role of parents in the literacy learning of elementary school children. The study examines various forms of parental support, including the provision of a conducive reading environment, active involvement in literacy activities, and collaboration with teachers. Through a systematic literature review method analyzing several articles, it was found that parental support significantly contributes to the development of children's literacy skills. Parents who are actively involved in their children's literacy learning can enhance their reading interest, reading skills, and self-confidence. The findings of this study highlight the importance of parental roles in supporting literacy education at home and suggest strategies that can be implemented to increase parental involvement in their children's learning process.  
The Importance of Critical Thinking Skills in Elementary School Students in Social Studies Subjects Nabila Hafifah; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9480

Abstract

Critical thinking skills are an important aspect in teaching social studies to elementary school students. In the era of globalization and Industry 4.0, these skills are key in managing complex change. This article discusses the importance of developing critical thinking skills in elementary school students in the context of social studies learning. Critical thinking involves interpreting, analyzing, and evaluating information and experiences. This research uses literature research methods to analyze several journals that discuss critical thinking skills, student characteristics, and social studies learning in elementary schools. The results show that critical thinking is effective in improving students' thinking abilities. Indicators of critical thinking skills include reporting observation results, formulating questions, generalizing data, answering the question "why?", and drawing conclusions. It i
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas V Sekolah Dasar Suryani, Mesi; Suriani, Ari
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 12, No 1 (2024): (Januari-April) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v12i1.14608

Abstract

This study aims to describe the use of the Discovery Learning model in Class VA. This type of research is Classroom Action Research with four stages: planning, implementing, observing and reflecting using qualitative and quantitative approaches. The subjects were teachers and VA class students, totalling 27 students, there were 17 female students and 10 male students. From the results of the RPP research in cycle I obtained qualifications (B) then in cycle II obtained qualifications (SB). In the first cycle, the assessment of teacher activity obtained qualifications (B) increased in cycle II (SB). In cycle I, the evaluation of student activity qualifications (B) increased in cycle II with qualifications (SB). assessment of student learning outcomes in cycle I obtained predicate (C) and cycle II obtained predicate (B). It can be concluded that the Discovery Learning model can improve student learning outcomes in integrated thematic learning in grade V Elementary School.
Peningkatan Keterampilan Pemahaman Membaca Pemahaman Peserta Didik Menggunakan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di Kelas V UPTD SDN 03 Kabupaten Simalanggang 50 Kota Az Zahra, Fathia; Azima, Nana Fauzana; Suriani, Ari; Chandra, Chandra
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 1 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i1.2713

Abstract

This study aims to describe the improvement of students' reading comprehension skills through the Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy. The type of research used is Classroom Action Research (PTK) with stages of planning, implementation, observation, and reflection. This research was carried out in two cycles with the research subject of grade V students of UPTD SDN 03 Simalanggang, which consisted of 20 students. The results of the research conducted showed an increase in cycle I to cycle II, namely the percentage of average assessment of teaching modules in cycle I meeting 1 was 82%, cycle I meeting 2 increased to 89%, and in cycle II it increased to 96%. The average assessment percentage of teacher aspects in cycle I meeting 1 was 75%, cycle I meeting 2 increased to 83%, and in cycle II it increased to 96%. The average assessment percentage of student aspects in the first cycle of meeting 1 was 82%, the first cycle of meeting 2 increased to 85%, and in the second cycle it increased to 96%. The average assessment of students' reading comprehension skills in the first cycle of meeting 1 was 70.75, the first cycle of meeting 2 increased to 80.32, and in the second cycle it increased to 90.2. Thus, the implementation of the Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy can improve students' reading comprehension skills in elementary schools
Co-Authors Adrias Adrias Adrias Afina, Indah Afriani, Iim Ainul Mardiah Almaghfira, Muthia Amanda, Ginny Andali Putri, Silvia Andini, Amelia Angely Annisa, Fatimah Azzikri Apri Hamdani, Muhammad Aprilia, Fadillah Aprillia, Fika Aprisa, Loudia Arumdati, Arumdati Asahri, Putri Masayu Asyifa, Nazla Aulia Mutia Ningsih Az Zahra, Fathia Az-Zahra, Naisya Azanni, Dinda Azmi Alwi, Nur Basariko, Haisah Cahyadi, Marliza Cahyatul, Azizah Chandra Chandra , Chandra Chandra Chandra Darusman, Hafizah Desyandri Desyandri Dewi, Wittrina Elfia Sukma, Elfia Elnino Ramon, Valentio Ermanza, Chelsi Fadlilah, Miftahul Fauzana Azima, Nana Fauzia. Z, Sri Febriyona Aulia Rahmi Fitri, Lusi Herlina Fitriani, Naila Gayatry, Putry Gita Rahmi Habibi Habibi Habibi Habibi, M. Hanifa, Mila Hanum, Zikra Harvia Rizky, Nabila Hidayat, Revalina Ikhsan Nurhakim, Satrio Ilman Nafiah, Zidni Inggria Kharisma Irgandi, Indah Iskandar, Puguh Ardianto Istigfari, Putri Azizah Khairani, Rizka Khairani, Syifa Khairunnisa Kharisma, Annisa Listikal, Melisa M. Habibi Maizatri, Ranti Mawaddah, Ismatul Meizatri, Ranti Muhammad Habibi Muhammadi Muhammadi , Muhammadi Muhammadi, Muhammadi Musdalifa, Dela Nabila Hafifah Nabila, Rayhana Nana Fauzana Azima Nanda Ocktaviani, Cerillia Nisa, Sahrun Noviani, Rika Nur Azmi Alwi Nurjannah, Adektikah NURUL AZIZAH Oktovia, Vivi Putri Wulandari, Rahmalia Putri, Elga Dewi Putri, Zikra Salsabila Rahim, Gafurur Rahma Putri, Desti Rahma, Alifina Rahmadani, Nadia Ramadhani, Suhaila Safitri Syam, Salmaini Sari, Trisna Adita Sindy Yunika, Dwi Suryani, Mesi Syafira, Nayla Syahrani, Anggun Syam, Salmaini Safitri Tasya Varadisi, Reza Wernita, Destri Yanti, Rifda Yesni Yenti Zahida, Najla