Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.339
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BASASTRA Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu GUYUB: Journal of Community Engagement Indo-MathEdu Intellectuals Journal Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Indonesian Research Journal on Education Indonesian Journal of Educational Science and Technology (Nurture) Jurnal Media Ilmu Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar MANDALIKA: Journal of Social Sciences e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar COGNITIVISM: Journal of Education Research and Development
Suriani, Ari
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Implementasi Model Pembelajaran RADEC pada Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi di Kelas V Sekolah Dasar Suriani, Ari; Yanti, Rifda
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i1.455

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran RADEC pada keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V SDN 29 Lumindai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode penelitian deskriptif kualitatif. Observasi ini dilakukan di SDN 29 Lumindai dengan populasi seluruh siswa kelas V SDN 29 dan 1 orang guru. Teknik sample yang digunakan yaitu Sampel Jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dibagi menjadi 3 bagian yaitu; pedoman observasi, pedoman wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa proses pembelajaran yang selama ini digunakan sudah terselenggara dengan baik dan lancar. Model pembelajaran RADEC dikatakan efektif dalam proses keterampilan menulis Teks Eksplanasi, karena menurut guru yang bersangkutan model pembelajaran RADEC mampu membuat siswa aktif selama pembelajaran, penggunaan model pembelajaran RADEC menjadikan pembelajaran lebih bermakna dengan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Pengembangan Media Pembelajaran Video Menggunakan Aplikasi Inshot Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas III Sekolah Dasar Andali Putri, Silvia; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13371

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum adanya pengembangan media pembelaran yang dilakukan oleh guru kelas di SDN 32 Muaro Putuih dan SDN 29 Gadih Angik. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran menggunakan aplikasi Inshot di kelas III SD. Penelitian merupakan penelitian pengembangan dengan menggunaan model ADDIE. Untuk uji praktikalitas video animasi diujikan kepada guru kelas III dan peserta didik kelas III SD Negeri 32 Muaro Putuih dan SD Negeri 29 Gadih Angik. Jumlah peserta didiknya adalah 38 orang. Dan sebelum melakukan uji coba peneliti melakukan validasi materi dengan persentase 90.23%, lalu hasil uji validasi bahasa yaitu 91.43% dan hasil validasi media adalah 92.85%. Sedangkan hasil uji coba praktikalitas oleh guru mendapatkan nilai kepraktisan adalah 94,44% dari peserta didik kelas III SDN 32 Muaro Putuih dan 93,27% dari peserta didik kelas III SD Negeri 29 Gadih Angik. Sehingga disimpulkan bahwa pengembangan media menggunakan aplikasi Inshot sudah sangat membantu siswa dalam belajar.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas V SDN 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur Dewi, Wittrina; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13378

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik masih rendah. Tujuan penelitian adalah untuk mendeksripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model Problem Based Learning (PBL) Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik kelas V SD Negeri 09 Parak Gadang Kecamatan Padang Timur yang terdiri dari 21 orang peserta didik. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrument penelitian adalah lembar observasi, lembar tes dan non tes. Hasil pengamatan terlihat RPP siklus I 86,25%, siklus II 97,5%. Pelaksanaan aktifitas guru siklus I 85,6%, meningkat di siklus II 96,4%. Aktifitas peserta didik siklus I 83,9% dan siklus II 96,4%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh rata-rata nilai 79,3 dan siklus II 90,7. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Yanti, Rifda; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran RADEC Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain Quasy Eksperimental Design berbentuk Nonequivalent Kontrol Group Design. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas V SD Gugus 3 Kecamatan Barangin Kota Sawahlunto. Sampel diambil dengan teknik probability sampling tipe simple random sampling dimana didapatkan SDN 29 Lumindai sebagai kelas eksperimen dan SDN 06 Lumindai sebagai kelas kontrol. Penelitian menggunakan instrument tes kemampuan menulis teks eksplanasi. Dari analisis data yang dilakukan didapatkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 36,1 dan kelas kontrol 38,8 sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen 87,6 dan kelas kontrol 75,5. Dari analisis uji hipotesis thitung > ttabel yaitu 2,531 > 2,100922, maka hipotesis H1 diterima dan H0 ditolak. Uji N-GAIN diperoleh kelas eksperimen dan kontrol 0,81 dan 0,58 dengan hasil perhitungan N-Gain kedua kelas sebesar 0,23. Hasil uji regresi linear sederhana yaitu Fhitung > Ftabel= 6,489 > 5,32 H1 diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan dari model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas V Sekolah Dasar Angely; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15102

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model Discovery Learning pada keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan menulis teks eksplanasi di kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas dengan empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjeknya yaitu guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 27 orang peserta didik, 17 orang peserta didik laki-laki dan 10 orang peserta didik perempuan. Dari hasil penelitian modul ajar pada siklus I memperoleh kualifikasi (B) kemudian pada siklus II memperoleh kualifikasi (SB). Pada siklus I penilaian aktivitas guru memperoleh kualifikasi (B) kemudian pada siklus II memperoleh kualifikasi (SB). Pada siklus I penilaian aktivitas peserta didik kualifikasinya (B) meningkat pada siklus II dengan kualifikasi (SB). Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh predikat (C) meningkat pada siklus II memperoleh predikat (B). Dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi peserta didik di kelas V Sekolah Dasar.
Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Karangan Narasi Menggunakan Model Picture and Picture Di Kelas IV SDN 27 Kampung Jua Kota Padang Febriyona Aulia Rahmi; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15110

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih rendah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi menggunakan Model Picture and Picture disekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatam pada: a) Aspek modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 87,46% (B) dan siklus II diperoleh rata-rata 95,8% (SB); b) pelaksanaan aspek aktivitas guru siklus I diperoleh rata-rata 84,65% (B) dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 97,22% (SB); c) pelaksanaan aspek aktivitas pesera didik siklus I diperoleh rata-rata sebesar 84,65% (B) dan meningkat pada siklus II dengan penilaian persentase rata-rata 97,22% (SB); d) hasil belajar peserta didik siklus I memperoleh nilai rata-rata 71 (C), lalu nilai rata-rata meningkat pada siklus II menjadi 84,08 (B). Dapat disimpulkan bahwa model Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi di Sekolah Dasar.
Peningkatan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Kelas V SDN 28 Air Tawar Timur Aprilia, Fadillah; Suriani, Ari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya kegiatan keterampilan berbicara dalam pembelajaran yang berdampak rendahnya kemampuan keterampilan berbicara peserta didik kelas V SDN 28 Air Tawar Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Cooperative Learning Tipe Talking Stick untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas V SDN 28 Air Tawar Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, dimana siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II juga terdiri dari 2 pertemuan. Pada setiap siklus memiliki empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 23 orang, terdiri dari 8 orang peserta didik laki-laki dan 15 orang peserta didik perempuan. Hasil penelitian modul ajar siklus I memperoleh persentase 83,3% dengan kualifikasi baik (B), meningkat pada siklus II menjadi 95,83% dengan kualifikasi sangat baik (A). Aktivitas guru siklus I memperoleh persentase 78,12% dengan kualifikasi baik (C), meningkat pada siklus II menjadi 96,82% dengan kualifikasi sangat baik (A). Aktivitas Peserta didik siklus I memperoleh persentase 78,12 % dengan kualifikasi baik (C), meningkat pada siklus II menjadi 96,82 %. Hasil belajar peserta didik siklus I penilaian pengetahuan diperoleh rata-rata 75,60 dengan kualifikasi cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi 87,65 dengan kualifikasi baik (B). Hasil penilaian keterampilan diperoleh rata-rata 77,72 dengan kualifikasi cukup (C), meningkat pada siklus II menjadi 87,64 dengan kualifikasi baik (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model Cooperative Learning Tipe Talking Stick dapat meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas V sekolah dasar.
The Importance of Parenting Patterns in the Development of Emotional Intelligence in Elementary School Students Mardiah, Ainul; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9478

Abstract

Parenting is very important for the growth of the emotional intelligence of elementary school students. The purpose of this study is to find out how important appropriate parental behavior is in helping the development of children's emotional intelligence. The method used was the collection and analysis of ten nationally accredited journal articles related to the topic. The results showed that democratic parenting that involves child involvement and emotional support can help children grow positive emotional intelligence. In contrast, authoritarian or permissive parenting tends to inhibit the development of children's emotional intelligence. These findings confirm that parents play an important role in shaping students' emotional intelligence by implementing effective parenting. Thus, understanding and implementing appropriate parenting strategies by parents so that children can develop good emotional intelligence for future success.
Analysis of Parental Support and Role in Elementary School Age Literacy Learning Annisa, Fatimah Azzikri; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9479

Abstract

This study aims to analyze the support and role of parents in the literacy learning of elementary school children. The study examines various forms of parental support, including the provision of a conducive reading environment, active involvement in literacy activities, and collaboration with teachers. Through a systematic literature review method analyzing several articles, it was found that parental support significantly contributes to the development of children's literacy skills. Parents who are actively involved in their children's literacy learning can enhance their reading interest, reading skills, and self-confidence. The findings of this study highlight the importance of parental roles in supporting literacy education at home and suggest strategies that can be implemented to increase parental involvement in their children's learning process.  
The Importance of Critical Thinking Skills in Elementary School Students in Social Studies Subjects Nabila Hafifah; Nisa, Sahrun; Suriani, Ari
Indonesian Journal of Educational Science and Technology Vol. 3 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/nurture.v3i2.9480

Abstract

Critical thinking skills are an important aspect in teaching social studies to elementary school students. In the era of globalization and Industry 4.0, these skills are key in managing complex change. This article discusses the importance of developing critical thinking skills in elementary school students in the context of social studies learning. Critical thinking involves interpreting, analyzing, and evaluating information and experiences. This research uses literature research methods to analyze several journals that discuss critical thinking skills, student characteristics, and social studies learning in elementary schools. The results show that critical thinking is effective in improving students' thinking abilities. Indicators of critical thinking skills include reporting observation results, formulating questions, generalizing data, answering the question "why?", and drawing conclusions. It i
Co-Authors Adrias Afriani, Iim Ainul Mardiah Almaghfira, Muthia Amanda, Ginny Andali Putri, Silvia Andesti, Idzil Ghasyiyah Andini, Amelia Angely Annisa, Fatimah Azzikri Apri Hamdani, Muhammad Aprilia, Fadillah Arumdati, Arumdati Asahri, Putri Masayu Asyifa, Nazla Az Zahra, Fathia Azanni, Dinda Azmi Alwi, Nur Basariko, Haisah Cahyadi, Marliza Cahyatul, Azizah Chandra Chandra , Chandra Chandra Chandra Desyandri Desyandri Dewi, Wittrina Elfia Sukma, Elfia Fadlilah, Miftahul Fauzana Azima, Nana Fauzia. Z, Sri Febriyona Aulia Rahmi Fitriani, Naila Gayatry, Putry Ghasyiyah, Andesti Idzil Habibi Habibi Habibi, M. Hanum, Zikra Ika Parma Dewi Illahi, Diah Permata Ilman Nafiah, Zidni Irgandi, Indah Iskandar, Puguh Ardianto Khairani, Rizka Khairunnisa Kharisma, Annisa Listikal, Melisa M. Habibi Maizatri, Ranti Marta, Rizkayeni Meizatri, Ranti Mubai, Akrimullah Muhammad Habibi Muhammadi Muhammadi , Muhammadi Muhammadi, Muhammadi Mursyida, Lativa Nabila Hafifah Nabila, Rayhana Nana Fauzana Azima Nanda Ocktaviani, Cerillia Nisa, Sahrun Noviani, Rika Nur Azmi Alwi NURUL AZIZAH Oktovia, Vivi Putri Wulandari, Rahmalia Putri, Elga Dewi Putri, Zikra Salsabila Rafika Rafika Rahma Putri, Desti Rahmadani, Nadia Ramadhani, Suhaila Ryan Fikri Sandra, Randi Proska Sari, Trisna Adita Suryani, Mesi Tasya Yanti, Rifda Yesni Yenti