Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.149
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sekolah Dasar English Review: Journal of English Education JURNAL KONFIKS QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama IJoLE: International Journal of Language Education JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan SALINGKA Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Pekemas IPI Garut JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Indonesian Journal of Innovation Studies World Psychology Indonesian Journal of Community Empowerment Jurnal Medika: Medika Jurnal Abdimas WIDYANTARA ANUFA ASEAN Journal of Educational Research and Technology Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra
Asep Nurjamin
Institut Pendidikan Indonesia Garut
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : WIDYANTARA

 1 
Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Melalui Pendekatan Pembelajaran Problem-Based Learning Nurjamin, Asep; Ardhianti, Mimas; Susilo, Jimat
Widyantara Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Ikaprobsi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63629/widyantara.v1i2.55

Abstract

The importance of effective writing skills at the primary education level cannot be ignored. This article discusses the impact of applying a problem-based learning approach, Problem-Based Learning, in improving writing skills in fourth grade elementary school students in Garut Regency. This research method involves the development of PBL material, application in the classroom, and evaluation of learning outcomes through qualitative and quantitative assessments. The results of this study showed: first, there was a significant improvement in the ability to write argumentative paragraphs. Second, student responses are very positive to the use of the Problem-Based Learning approach in learning to write argumentation paragraphs. However, there were weaknesses in using this learning approach, namely in terms of preparation that teachers must do. Pentingnya kemampuan menulis efektif pada tingkat pendidikan dasar tidak dapat diabaikan. Artikel ini membahas dampak penerapan pendekatan pembelajaran berbasis masalah, Problem-Based Learning, dalam meningkatkan kemampuan menulis pada siswa kelas empat sekolah dasar di Kabupaten Garut. Metode penelitian ini melibatkan pengembangan materi PBL, penerapan di kelas, dan evaluasi hasil belajar melalui penilaian kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan: pertama, terjadi peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis paragraf argumentasi. Kedua, respons siswa sangat positif terhadap penggunaan pendekatan Problem-Based Learning dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Namun demikian, ditemukan adanya kelemahan dalam menggunakan pendekatan pembelajaran ini, yaitu dari segi persiapan yang harus guru lakukan.
Design-Based Research dalam Pembelajaran Kreatif: Menarik Kesimpulan Bacaan dengan Mode Pertanyaan Eksploratif pada Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar Asep Nurjamin; Nurjamin, Lucky Rahayu; Fajriah, Yustika Nur; Aisyah Khoerunnisa
Widyantara Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : Ikaprobsi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63629/widyantara.v3i2.172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran kreatif yang terintegrasi dengan mode pertanyaan eksploratif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas tinggi di Kabupaten Garut. Menggunakan pendekatan Design-Based Research (DBR), penelitian dilakukan di tiga kecamatan: Garut Kota, Limbangan, dan Bungbulang, melibatkan 60 hingga 90 siswa serta beberapa guru berpengalaman dengan minimal 15 tahun di bidang pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan DBR. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah latihan di kelas, wawancara, dan observasi dalam kerangka waktu tertentu. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara semistruktural dengan siswa dan guru dengan penerapan metode pembelajaran kreatif yang terintegrasi dengan mode pertanyaan eksploratif secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas tinggi di Kabupaten Garut. Dari analisis data kuantitatif, tercatat adanya peningkatan yang signifikan dalam rata-rata skor keterampilan membaca siswa, dari 60 pada pre-test menjadi 80 pada post-test. Selain itu, hasil analisis kualitatif melalui wawancara dengan siswa dan guru mengungkapkan bahwa keterlibatan siswa, kesenangan dalam belajar, dan dukungan guru berkontribusi signifikan terhadap efektivitas pembelajaran. This study aims to develop and evaluate the effectiveness of a creative learning method integrated with an exploratory inquiry model in improving the reading skills of upper-grade students in Garut Regency. Using a Design-Based Research (DBR) approach, the study was conducted in three sub-districts: Garut City, Limbangan, and Bungbulang, involving 60 to 90 students and several experienced teachers with at least 15 years of experience in education. This study employed a qualitative DBR approach. Data collection instruments included classroom exercises, interviews, and observations over a specific period. Data collection was conducted through semi-structured interviews with students and teachers. The implementation of a creative learning method integrated with an exploratory inquiry model significantly improved the reading skills of upper-grade students in Garut Regency. Quantitative data analysis recorded a significant increase in the average score of students' reading skills, from 60 in the pre-test to 80 in the post-test. Furthermore, qualitative analysis, conducted through interviews with students and teachers, revealed that student engagement, enjoyment in learning, and teacher support significantly contributed to learning effectiveness.
Co-Authors Aan Ansor Sudrajat Abdul Hasim Agus Mulyanto Ai Roprop Uluwiah Aisyah Khoerunnisa Alawi Fauzi Ardhianti, Mimas Ari Kartini Ari Kartini Brave A. Sugiarso Budi Saputra Dadang Sunendar Damayanti, Hemalia Deasy Aditya Damayanti Dede Mulyana, Dede Deni Darmawan Dian Rahadian, Dian Didin Sahidin Dwiputri, Cahyani Fajar Nugraha Fajriah, Yustika Nur Firdaus, Hijrin Ahmad Firdausiyah, Luluk HARYADI, ARDI MULYANA Hasim, Abdul Hidayat, Ardian Al Jamilah Jamilah Jimat Susilo Judijanto, Loso Julianto, Cecep Dudung Karsini, Rosi Lina Siti Nurwahidah Masrini, Imas Maulana, Cepri Maulana, Risal Maulani, Galih Abdul Fatah Mujizat, Tetty Munawir, Ahmad Farhi Mutaqin, Zaenal N., Aisyah Khoerunnisa Nastya, Anggia Norani, Norani Nur Alyani Salsabila Nur Fajriah, Yustika Nurjamin, Aisyah Khoerunnisa Nurjamin, Lucky Nurjamin, Lucky R. Nurjamin, Lucky Rahayu Nurlia, Nani Nuryadi, Adi Prawoto, Eko Cahyo Rahmalia, Rika Ridhwan, Rafli Muhamad Ridwan Maulana, Ridwan Rohman, Ajid Abdul Rosita, Iros Sinta Dewi Soni, Mohamad Subki, Ahmad Sudrajat, Aan Ansor Sudrajat, Dedih Sukaesih, Iis Abdul Sulaiman, Zoni Sumiati Agphyra S Sumiyadi Sumiyadi Tanjung, Ramdani Yati Afriyanti Yosep Yulianeta ZAINAH ASMANIAH, ZAINAH