Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Nasional Holistic Science Jurnal Citra Pendidikan AJAD : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat INVENTION: Journal Research and Education Studies JUrnal Riset Ilmu Pendidikan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Journal of Authentic Research Joyful Learning Journal Jurnal Citra Pendidikan PAEDAGOGIE
Irvan, Moh. Farizqo
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Implementasi Kegiatan 5 Menit Membaca dalam Menumbuhkan Budaya Literasi Kelas III SD Negeri Ngaliyan 02 Nurrohmah, Eka Lutvia Intan; Ningsih, Tri Widya; Yuniyanti, Eka; Rahmawati, Suci; Ajmain, Amajida Zahrina; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29000

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi program 5 menit membaca dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas III di SDN Ngaliyan 02 Semarang. Program dilaksanakan setiap hari sebelum pulang sekolah dengan strategi membaca bergiliran dan pendekatan pengenalan huruf tanpa mengeja. Metode penelitian menggunakan wawancara dan observasi untuk mengumpulkan data pelaksanaan program. Hasil penelitian menunjukkan program ini efektif meningkatkan kelancaran membaca siswa, mengurangi rasa takut membaca di depan kelas, dan membantu pemahaman materi pembelajaran. Meskipun terdapat tantangan seperti siswa yang sulit berkonsentrasi dan kurang memahami tanda baca, dampak positif program terlihat signifikan dalam membangun budaya literasi dan kepercayaan diri siswa. Sebagai tindak lanjut, sekolah akan mengoptimalkan pojok baca untuk mendukung keberlangsungan program literasi.
Kontribusi Orang Tua sebagai Pendukung Literasi Permulaan Siswa Dasar Kelas 2 SDN Bringin 2 Putri, Citra Prissetiyani; Sugiyarto, Elissa Septiani; Alfiamida, Arshiva Mila; Widyatmoko, Sakhi Arya; Anafi, Desanta Alif; Ratana, Novita Melani; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29236

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi penting dalam mendukung keberhasilan akademik siswa di tingkat sekolah dasar. Namun, kurangnya kontribusi dari orang tua menjadi permasalahan yang signifikan, terutama pada kelas awal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kontribusi orang tua sebagai pendukung literasi permulaan kepada siswa kelas II SDN Bringin 2 serta menggali strategi yang diterapkan guru untuk mengatasinya. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui FGD, wawancara, dan dokumentasi terhadap tiga siswa dan satu guru kelas yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor eksternal seperti dukungan orang tua, kebiasaan membaca di rumah, dan latar belakang sosial ekonomi sangat memengaruhi kemampuan membaca siswa. Temuan juga menekankan pentingnya penataan kelas dan ketersediaan sumber literasi dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan membaca siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran membaca permulaan membutuhkan kolaborasi antara guru, orang tua, dan sekolah untuk membangun ekosistem literasi yang mendukung kebutuhan beragam siswa.
Persepsi Guru terhadap Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 SD Negeri Tambakharjo Ramadhanti, Mutia Najwa; Setyowati, Karina Intan; Dewi, Puspita Kumala; Mahendra, Billie Tirta; Wintribrata, Ibnu Girindra; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29430

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dalam tahap awal pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru terhadap pengaruh keterlibatan orang tua dalam kemampuan membaca siswa kelas 2 di SD Negeri Tambakharjo. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan kemampuan membaca anak. Siswa yang mendapatkan dukungan aktif dari orang tua menunjukkan kemampuan membaca yang lebih baik dibandingkan siswa yang kurang mendapat dukungan. Selain itu, kolaborasi antara guru dan orang tua juga terbukti mampu membantu siswa yang semula mengalami kesulitan membaca menjadi lebih berkembang. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara lingkungan rumah dan sekolah dalam membentuk kebiasaan dan kemampuan membaca siswa.
Implementation of the EMC2 Approach as a Strategy to Improve Psychological Well-Being of Grade III Students of Podorejo 3 Elementary School Yuliana, Yuliana; Zharifah, Izdihar Afaf; Miftahurrozzaq, Muhammad; Saputri, Fariza Ika; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Riset Ilmu Pendidikan
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/jrip.v5i2.1059

Abstract

This study aimed to implement the Empathy, Mindfulness, Compassion, and Critical Inquiry approach as a strategy to improve the psychological well-being of third-grade students at SD Negeri Podorejo 3. The research employed a descriptive qualitative approach using a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicated that the approach successfully promoted the development of students' critical thinking, as reflected in increased confidence during discussions, the ability to express opinions, and thoughtful responses to classroom issues. However, the dimensions of empathy and compassion required further reinforcement, particularly in fostering supportive and caring social relationships among students. Challenges encountered included a competitive classroom atmosphere, lack of discipline, and teachers’ limited capacity to guide students' emotional development. Based on these findings, the approach is recommended for sustainable implementation alongside teacher training to support students’ social and emotional competence. This strategy is expected to help create an inclusive, nurturing, and supportive learning environment that fosters students' psychological well-being.
Analisis Peran Lingkungan Sosial dan Keluarga Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa SD Negeri Karanganyar 1 Citra, Denisa Tiara; Sari, Danisa Maulina; Permatasari, Adinda Nova; Irvan, Moh. Farizqo
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2626

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan akademik dan sosial siswa di sekolah dasar. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa sering kali terabaikan dalam proses pembelajaran, yang lebih berfokus pada keterampilan membaca dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan keluarga dan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN Karanganyar 01, serta mengidentifikasi strategi pembelajaran yang efektif untuk pengembangan keterampilan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa masih tergolong rendah, yang tercermin dari kurangnya partisipasi dalam diskusi, keterbatasan kosakata, dan kurangnya keberanian berbicara di depan umum. Faktor-faktor yang memengaruhi kondisi ini meliputi minimnya interaksi verbal dalam keluarga, dominasi metode pembelajaran satu arah di kelas, serta kurangnya stimulasi verbal di lingkungan sosial. Meskipun demikian, ditemukan bahwa siswa dengan dukungan keluarga yang komunikatif dan lingkungan belajar yang interaktif menunjukkan perkembangan kemampuan berbicara yang lebih baik. Oleh karena itu, peran guru dan orang tua sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, seperti melalui pembiasaan kegiatan bercerita, diskusi, dan pemanfaatan pojok baca untuk memperkaya kosakata dan keberanian pada siswa.
Reduksi bullying di pondok pesantren melalui program literature-based group activity Irvan, Moh. Farizqo; Siswanto, Yudi; Prasetyaningtyas, Fitria Dwi; Nusantara, Bobby Ardhian; Wulandari, Dyah Ayu
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jp2m.v6i3.23938

Abstract

Bullying merupakan salah satu permasalahan moral di lingkungan pondok pesantren yang mengalami peningkatan kasus setiap tahunnya. Fenomena tersebut juga terjadi di SMP Unggulan Pondok Pesantren Miftahul Huda (PPMH) yang disebabkan karena minimnya pemahaman siswa tentang dampak bullying dan belum optimalnya metode yang diterapkan guru dalam mencegah maupun menyelesaikan permasalahan tersebut. Tujuan dari kegiatan ini yaitu memberikan pendampingan kepada siswa dan guru melalui program literature-based group activity untuk mereduksi bullying. Kegiatan pengabdian dilaksanakan melalui tiga tahapan meliputi: (1) Ceramah pemaparan materi tentang bullying dan dampaknya; (2) Pendampingan, untuk menyusun karya sastra bermuatan anti-bullying; dan (3) Evaluasi, untuk mengukur keberhasilan kegiatan. Hasil yang dicapai dari kegiatan ini yaitu peningkatan pemahaman guru dan siswa tetang bullying dan upaya pencegahannya yang terlihat dari peningkatan skor n-gain 0,72 (tinggi) untuk guru dan 0,43 (sedang) untuk siswa. Selain itu, dihasilkan juga kumpulan karya pantun bertema anti-bullying sejumlah peserta kegiatan yaitu 50 pantun. Kegiatan pengabdian ini merupakan sebuah stimulus untuk menciptakan program anti-bullying di SMP Unggulan PPMH. Pada tahapan selanjutnya, diharapkan pihak sekolah dapat mengembangkan kegiatan serupa untuk memfasilitasi kolaborasi antara siswa dan guru dalam upaya mengurangi kasus bullying dan menciptakan lingkungan pendididkan yang aman, kondusif, dan inklusif sebagai percontohan sekolah lain yang berbasis pondok pesantren.
Perumusan Kembali Visi dan Misi Program Studi PGSD FIPP UNNES: Upaya Mewujudkan Pendidikan Cemerlang Fathurrahman, Moh.; Setyasto, Novi; Cahyaningtyas, Andarini Permata; Kiptiyah, Siti Maryatul; Andriani, Aldina Eka; Irvan, Moh. Farizqo
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.5703

Abstract

UNNES berupaya mewujudkan tugas-tugas institusional secara berkelanjutan melalui pengembangan kurikulum. Kurikulum UNNES merupakan program pendidikan yang relevan, seimbang, dan responsif. Pengembangan kurikulum UNNES juga bertujuan untuk menyiapkan lulusan yang kompetitif secara global. Pihak pembuat kebijakan berupaya meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran dalam sistem jaminan mutu pendidikan melalui akreditasi program studi. Faktanya, hasil audit mutu internal tahun 2022 menunjukkan bahwa PGSD UNNES tidak memiliki visi dan misi ilmiah yang jelas, sehingga diperlukan persiapan segera. Oleh karena itu, penelitian perlu dilakukan untuk menghasilkan visi dan misi ilmiah yang berkualitas. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D). Desain yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Hasil penelitian menunjukkan bahwa visi dan misi ilmiah program studi PGSD didasarkan pada kegiatan akademik di kampus dan kebutuhan masyarakat.
Implementation of Repeated Reading Method to Improve Elementary School Students' Reading Comprehension Arsianti, Asma Alifta; Irvan, Moh. Farizqo; Ramadhani, Naswa; Lutfiani, Isna Anisa; Pernatasari, Armelitha Eka; Razin, Zulhan Arif
Holistic Science Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Nasional Holistic Sciences
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar NOMOR AHU-0003295.AH.01.07 TAHUN 2021

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/hs.v5i2.1141

Abstract

This study aimed to determine the effectiveness of the repeated reading method in improving reading comprehension among third-grade students at SD Negeri Gisikdrono 2. The research was motivated by students' low reading comprehension skills, largely due to the lack of parental support for reading activities at home. A qualitative approach was employed, with purposive sampling used to select participants, including a class teacher and students. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, and were analyzed using descriptive qualitative methods. The results showed that the repeated reading method had a positive impact on students' reading comprehension, especially for those who initially struggled. After practicing repeated reading and answering comprehension questions, students showed noticeable improvement in understanding text content. Additionally, teacher involvement and parental support at home played a significant role in the success of this method. These findings suggest that the repeated reading method is an effective strategy to enhance reading comprehension skills in primary school students.
Pengembangan Media Zig-Zag Book Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Utami, Wulan; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3532

Abstract

Terbatasnya pemahaman siswa dan belum tersedianya media pembelajaran yang efektif menyebabkan keterampilan menulis narasi siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran zig-zag book berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa berdasarkan kriteria kelayakan menurut ahli dan keefekifan produk. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas IV SDN Pakintelan 01 Kota Semarang tahun pelajaran 2024/2025 yang terbagi menjadi kelompok kecil sebanyak 6 siswa dan kelompok besar sebanyak 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, dan tes berupa pretest dan posttest. Data dianalisis dengan analisis deskriptif, uji kelayakan, uji prasyarat normalitas, uji paired sampel t-test dan uji n-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media zig-zag book berbasis kearifan lokal mendapatkan kategori sangat layak dari para ahli dengan perolehan skor kelayakan dari ahli materi dan ahli media secara berturut-turut 94% dan 92%. Media zig-zag book berbasis kearifan lokal juga efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa dilihat dari hasil peningkatan rata-rata pretest dan posttest sebesar 23,9 dan uji n-gain sebesar 0,58 dengan kategori peningkatan sedang pada uji coba kelompok besar. Disimpulkan bahwa media zig-zag book berbasis kearifan lokal layak dan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Analisis Strategi Adaptif Guru Dalam Mengelola Kelas Heterogen Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas Iv Sdn Podorejo 01 Kota Semarang Syawarianto, Afrizal; Oktaviani, Diah Ayu; Manunggal, Syaharani Alfa; Alfirdausi, Auryn Kirana; Irvan, Moh. Farizqo
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di tengah keberagaman karakteristik siswa, pendidikan dasar Indonesia menghadapi tantangan yang signifikan. Penerapan Kurikulum Merdeka berfungsi sebagai pendekatan strategis dalam hal ini dengan memberikan guru dan peserta didik perangkat yang mereka butuhkan untuk mendukung proses pembelajaran yang penting bagi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan strategi pengajaran yang adaptif di kelas heterogen di SDN Podorejo 01, khususnya di kelas IV dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode triangulasi data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data didasarkan pada model Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas IV telah menerapkan strategi pembelajaran adaptif dengan menggunakan diferensiasi tugas, media pembelajaran interaktif, dan konseling individual bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Namun, penerapan strategi adaptif tersebut masih menghadapi tantangan, terutama terkait dengan keterbatasan sarana prasarana dan lingkungan belajar dari orang lain. Semua ini menyoroti betapa pentingnya memiliki lingkungan dan fasilitas belajar yang mendukung untuk menilai keberhasilan Kurikulum Merdeka dan membuat profil pelajar Pancasila dengan cara yang mudah dipahami.
Co-Authors Aditya, Nanda Putri Afifah, Annafs Nur Ajmain, Amajida Zahrina Alfiamida, Arshiva Mila Alfirdausi, Auryn Kirana Amaliyah, Niky Zakiyyatul Anafi, Desanta Alif Andarini Permata Cahyaningtyas Andriani, Aldina Eka Arsianti, Asma Alifta Ayu, Risma Ayuningtyas, Nabilla Azizah, Wulan Aulia Azka, Maulida Fikrotul Chadiatno, Abdillah Ramdani Citra, Denisa Tiara Dewi, Puspita Kumala Dyah Ayu Wulandari Dyah Krisnawati Elok Fariha Sari Fadilah, Indri Farid Ahmadi Fauziyyah, Inas Hawaingrum, Tri Sinta Heriyanto, Firstyansah Isa Ansori Isdaryanti, Barokah Kamila, Nisfa Laila Kiptiyah, Siti Maryatul Larasati, Citra Adi Latifa, Aqila Zahra Lestari, Janatun Tri Lutfiani, Isna Anisa Mahardika, Afita Mukti Mahendra, Billie Tirta Manunggal, Syaharani Alfa Melani, Rara Puspa Miftahurrozzaq, Muhammad Moh. Fathurrahman Muhammad Farhan Ningsih, Tri Widya Nugrahani, Arshanda Gusti Nukhla, Khanna Nurrohmah, Eka Lutvia Intan Nusantara, Bobby Ardhian Oktaviani, Diah Ayu Panca Dewi Purwati, Panca Permatasari, Adinda Nova Permatasari, Sievera Fadilla Pernatasari, Armelitha Eka Prasetyaningtyas, Fitria Dwi Pristiwanto, Rian Puspitasari, Ratih Kinanti Putri, Citra Prissetiyani Rahma, Mutiara Ramadhan, Naufal Kurniawan Ramadhani, Naswa Ramadhanti, Mutia Najwa Ratana, Novita Melani Razin, Zulhan Arif Rokhim, Bagas Karunia Nur Saputri, Fariza Ika Sari , Elok Fariha Sari, Anggun Kharisma Sari, Danisa Maulina Sari, Elok Fariha Sasqia, Laely Ayu Candra Satika, Marshafenda Setyowati, Karina Intan Sri Sukasih, Sri Subagyo, Norita Agustina Suci Rahmawati, Suci Sugiyarto, Elissa Septiani Susilo Tri Widodo, Susilo Tri Syawarianto, Afrizal Tasya, Bunganita Veroni Thufailah, Narita Aurora Triwahyuningsih, Fernika Setyo Utami, Wulan Widyatmoko, Sakhi Arya Wintribrata, Ibnu Girindra Yudi Siswanto Yuliana Yuliana Yulianto, Sigit Yuniyanti, Eka Zharifah, Izdihar Afaf Zulfana, Shinta Aulidafitri