Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.785
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Kertha Negara : Journal Ilmu Hukum Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal IKA Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Elemen PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Edumatsains Jurnal Analisa PRISMA Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Action Research Journal of Education Technology VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Widyanatya: Pendidikan Agama dan Seni Jurnal Filsafat Indonesia Journal of Applied Data Sciences CITIZEN: Jurnal Ilmiah Mulitidisiplin Indonesia Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Journal of Multimedia Trend and Technology Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity Jurnal Prasasti Ilmu
Dr. I Made Sugiarta, M.Si. .
Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 102 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 102 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Tipe AKM Ditinjau Dari Gaya Belajar : Penelitian Nurul Septia Puspitasari; I Nyoman Budayana; I Made Sugiarta
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.7120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Singaraja dalam menyelesaikan soal AKM ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan desain explanatory sequential. Instrumen yang diterapkan mencakup angket gaya belajar, tes numerasi tipe AKM, serta wawancara. Hasil angket menunjukkan gaya belajar visual mendominasi yaitu 36%, diikuti auditori 31%, kinestetik 27%, dan kombinasi sebesar 6%. Analisis data menggunakan uji Kruskal-Wallis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,004<0,05. Diperoleh nilai signifikansi dari uji lanjut yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan gaya belajar visual dengan auditori yaitu sebesar 0,001<0,05. Gaya belajar visual dengan kinestetik sebesar Sig. 0,141>0,05 dan gaya belajar auditori dengan kinestetik sebesar 0,088>0,05 tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Peserta didik bergaya belajar visual lebih sistematis dalam memahami soal dan baik dalam menjelaskan proses penyelesaian daripada auditori maupun kinestetik. Di sisi lain, siswa auditori lebih cenderung mampu menjelaskan secara lisan, sedangkan siswa kinestetik cenderung langsung mengerjakan soal tanpa menuliskan informasi yang disajikan.
Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Dengan Pendekatan Stem Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Systematic Literature Review: The Effect of Experiential Learning Model with STEM Approach on Students' Mathematical Conceptual Understanding: A Systematic Literature Review Dewa Made Sedana Prapta; I Made Sugiarta
Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 6 No. 2 (2026): CITIZEN: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : DAS Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53866/jimi.v6i2.1287

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan fundamental yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, namun berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh penerapan model pembelajaran Experiential Learning dan pendekatan STEM terhadap pemahaman konsep matematis siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilannya. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Proses pencarian artikel dilakukan melalui basis data Google Scholar, Garuda, dan SINTA dengan rentang tahun publikasi 2016–2025. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang ditetapkan, diperoleh sembilan artikel yang dianalisis secara mendalam. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan Experiential Learning maupun pendekatan STEM secara terpisah terbukti memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada berbagai jenjang pendidikan. Faktor pendukung utama keberhasilan penerapan kedua pendekatan tersebut meliputi keterlibatan aktif siswa, penggunaan konteks nyata, serta perencanaan pembelajaran yang sistematis. Namun demikian, hasil kajian juga menunjukkan bahwa penelitian yang mengintegrasikan Experiential Learning dengan pendekatan STEM dalam satu desain pembelajaran masih sangat terbatas. Temuan ini mengindikasikan adanya peluang penelitian lanjutan untuk mengembangkan model pembelajaran terintegrasi yang berpotensi meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa secara lebih optimal.
Peran Self-Efficacy dalam Pemahaman Matematis Peserta Didik: Tinjauan Sistematis terhadap Inkonsistensi Temuan Penelitian (2022–2025) Ni Kadek Budi Liyastini; I Made Sugiarta; Kadek Ayu Mutiara Pratiwi; I Made Suarsana
Jurnal Prasasti Ilmu Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Prasasti Ilmu
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpi.v6i2.17246

Abstract

Mathematical understanding is a fundamental component of mathematics learning that enables students to comprehend concepts, connect mathematical representations, and apply mathematical ideas in various contexts. However, previous studies have indicated that students’ mathematical understanding remains relatively low across educational levels. This study aimed to systematically analyze the role of self-efficacy in students’ mathematical understanding and identify factors contributing to inconsistencies in previous findings. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) based on the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Data were collected from the Scopus database by selecting studies published between 2022 and 2025 using relevant keywords related to self-efficacy and mathematical understanding. The PRISMA selection process resulted in nine articles that met the inclusion criteria. The selected studies were analyzed using qualitative thematic synthesis. The findings revealed that self-efficacy contributes positively to students’ mathematical understanding, both directly and indirectly through mediating variables such as learning motivation and self-regulated learning. Variations in findings were influenced by differences in research design, participant characteristics, educational level, and learning context. Experimental studies generally demonstrated stronger direct effects than correlational studies. Therefore, self-efficacy should be considered an important affective factor that needs to be strengthened alongside cognitive aspects in mathematics learning.
Pengaruh Masalah Open-Ended dalam Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa I Made Wahyu Cahaya Dwi Putra; I Made Sugiarta; Gusti Ayu Mahayukti
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i2.6655

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang masih tergolong rendah. Kondisi tersebut disebabkan karena proses pembelajaran yang cenderung menggunakan masalah rutin, sehingga siswa terbiasa menerapkan prosedur penyelesaian yang baku dan kurang memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi berbagai alternatif solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan masalah open-ended dalam model pembelajaran problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Kuta Utara pada semester Genap Tahun Ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah keseluruhan sebanyak 384 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas X.1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan masalah open-ended dalam model pembelajaran PBL dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian sebanyak lima soal untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan uji-t satu ekor (independent samples test) dengan taraf signifikansi 5%. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan menggunakan masalah open-ended dalam model PBL sebesar 57,42, sedangkan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional sebesar 47,50. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar yang mana lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan menggunakan masalah open-ended dalam model PBL lebih baik dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional.
Perbandingan Metode Double Exponential Smoothing Holt dan Double Exponential Smoothing Brown dalam Peramalan Jumlah Kasus Human Immunodeficiency Virus (HIV) di Provinsi Bali Ni Wayan Darmi Yanti; I Made Sugiarta; I Wayan Puja Astawa
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.111656

Abstract

Provinsi Bali merupakan daerah yang dikenal dengan keindahan alam dan kekayaan budaya, namun Bali juga menjadi salah satu wilayah dengan jumlah kasus HIV tertinggi di Indonesia. Hingga saat ini masih terbatas penelitian yang menggunakan metode statistik mengenai tren kasus HIV Provinsi Bali di masa mendatang. Oleh karena itu, diperlukan model peramalan yang akurat. Data yang diperoleh dari laman resmi Dinas Kesehatan Provinsi mencangkup periode tahun 2007 hingga 2025. Berdasarkan analisis pola, data menunjukkan tren linier dengan fluktuasi acak, sehingga digunakan metode double exponential smoothing (DES)  Holt dan double exponential smoothing (DES) Brown untuk dibandingkan kinerja dalam peramalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode DES Holt memiliki nilai ukuran kesalahan lebih baik dibandingkan dengan DES Brown, dengan kombinasi parameter    menghasilkan MAPE 5,62% serta MSE 13.148. Hasil peramalan menunjukkan bahwa jumlah kasus HIV pada tahun 2025 sebesar 1.975 dengan interval prediksi 960,48 hingga 2.989,52, lalu pada tahun 2026 sebesar 2.034 kasus dengan interval prediksi 862,54 hingga 3.205,46, dan pada tahun 2027 sebesar 2.092 kasus yang disertakan interval prediksi 782,26 hingga 3.401,74.
Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Lengkung Berdasarkan Teori Newman Rianti, Pande Made Yuni; Sugiarta, I Made; Darmaputra, I Gede Maysha Sueca
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.26302

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan siswa SMP dalam mengerjakan soal bangun ruang sisi lengkung berdasarkan Teori Newman. Penelitian ini menggunakan metode deksriptif dengan pendekatan kualitatif. Prosedur purposive sampling digunakan untuk menentukan subjek dan diperoleh 9 siswa dari kelas IX A2, IX A3, dan IX A4 SMP Negeri 1 Singaraja. Soal bangun ruang sisi lengkung sebanyak 4 butir digunakan sebagai instrumen tes untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa, dan wawancara digunakan sebagai instrumen non-tes untuk menggali lebih jauh penyebab kesalahan siswa berdasarkan Teori Newman. Kesimpulannya adalah mayoritas siswa melakukan kesalahan pada tahap keterampilan proses yang akan berpengaruh pada tahap penulisan jawaban akhir dengan persentase 34%. Kesalahan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor dan memerlukan pendekatan pembelajaran yang lebih fokus terhadap pemahaman konteks dan keterampilan pemecahan masalah.
Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Hasil Belajar Kemagnetan Dimoderasi Motivasi Belajar Elisabeth Kadek Anisyawati; I Gusti Lanang Agung Parwata; I Made Sugiarta
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.759

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintergrasi STEAM dan motivasi belajar terhadap hasil belajar kemagnetan siswa kelas IX SMP Tunas Daud. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian berjumlah 100 siswa, dengan sampel 52 siswa yang dipilih melalui teknik random sampling dan dibagi ke dalam empat kelompok berdasarkan model pembelajaran dan tingkat motivasi. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda dan angket motivasi belajar, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif serta analisis varian (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mengikuti model PjBL terintegrasi STEAM dan siswa yang mengikuti model kooperatif tipe STAD. Meskipun demikian, tidak ditemukan pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA. Pada kelompok siswa dengan motivasi tinggi, model PjBL terintegrasi STEAM menghasilkan capaian yang lebih unggul (rata-rata 84,15), sedangkan pada kelompok motivasi rendah, model STAD justru memberikan hasil yang lebih baik (rata-rata 76,31) dibandingkan PjBL. Simpulannya, model PjBL-STEAM sangat efektif diterapkan pada siswa bermotivasi tinggi, namun bagi siswa bermotivasi rendah, guru disarankan memberikan pendampingan ekstra atau menggunakan model kooperatif yang lebih terstruktur.
Ethno-Flipped Learning of Mathematics Lessons Based on Internalizing Data from Tri Mandala Concept on Schoology Platform I Made Ardana; I Made Sugiarta; I Gde Wawan Sudatha; Made Susi Lissia Andayani; Dewa Gede Hendra Divayana
Journal of Applied Data Sciences Vol 5, No 3: SEPTEMBER 2024
Publisher : Bright Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47738/jads.v5i3.361

Abstract

In the digital era like today, maximum Mathematics learning outcomes in the affective and psychomotor domains are difficult to obtain through full online learning. This difficulty is influenced by environmental and cultural factors inherent in students’ lives. Therefore, an idea in the form of innovative learning model is needed to internalize cultural values and local wisdom in online learning. Based on the problems and needs of their solutions, the innovative model that emerged in this study is called Ethno-Flipped learning of Mathematics lessons based on internalizing data from Tri Mandala concept on the Schoology platform. The aim of this research is to demonstrate an Ethno-Flipped Learning design based on internalizing data from the Tri Mandala concept on the Schoology platform. This research approach is development with a focus on development at several stages, including: research and field data collection, planning, design development, initial trials, and revision of initial trial results. The number of personnel involved in the initial trial was 104 respondents. The data collection tool for the initial trial results was a questionnaire consisting of 10 questions related to the model design. The analysis was carried out by comparing the percentage of model design quality with the five scale categorization standards. The findings or research results show that the Ethno-Flipped learning design especially for Mathematics lessons based on internalizing data from the Tri Mandala concept on the Schoology platform is classified as good quality by a quality percentage of 87.54%. The contribution of this research is that it provides new knowledge about an innovative learning model based on Balinese culture and local wisdom combined with an online learning platform. The novelty of this research is in the form of an innovative learning model design that combines the Flipped Classroom learning model, the Ethno-Mathematics approach, and the Tri Mandala concept.
Psychometric Validation of an AI-Based Evaluation System for Identifying Discrepancies in Learning Processes P. Wayan Arta Suyasa; I Gusti Ngurah Pujawan; Dewa Gede Hendra Divayana; I Dewa Ayu Made Budhyani; I Made Sugiarta; I Made Candiasa
Journal of Applied Data Sciences Vol 7, No 2: May 2026
Publisher : Bright Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47738/jads.v7i2.1168

Abstract

This research advances the field of educational evaluation by designing and psychometrically validating an artificial intelligence (AI)- based diagnostic tool to detect discrepancies in university learning processes. The main novelty is the integration of the Provus Discrepancy Model combined with a forward-chaining inference engine. This research aims to transform evaluation from an administrative activity to an ongoing process of improvement. The tool was developed and validated through a sequential mixed-methods approach with 400 participants from 3 state universities and 8 evaluation experts. Results from the study provide evidence that the validated system created a substantial range of psychometric characteristics. These psychometric characteristics include strong content validity (SD-CVI/Ave = 0.94); high internal consistency and reliability (Cronbach's α = 0.94); solid construct validity as demonstrated through Confirmatory Factor Analysis (CFA) (CFI = 0.94; RMSEA = 0.054) and a substantial range of predictive analytics (diagnostic learning analytics), which the AI learning analytics engine evaluated learning discrepancies with a 92.4% diagnostic accuracy (47.4% more accurate than manual evaluation methods). The system's validated usefulness is demonstrated through high system usability (SUS = 88.2); high practical utility (85% total score on the Pragmatic Utility Assessment); significant utility (real-world) practical utility (detected 45 discrepancy patterns), cost efficiency (73% cost and 67% analysis time compared to traditional methods), and a range of analytics (predictive and learning discrepancy analytics). The significant contribution of this study is the development of the world's first integrated AI evaluation system that meets high methodological and psychometric standards, along with a set of real-time diagnostic analytics. Ultimately, this study developed the first truly integrated, novel paradigm evaluation system that combined the historically established evaluation construct and mechanisms with the most advanced AI capabilities, providing educators and institutions with evaluation tools to deliver data-driven pedagogical strategies and interventions in higher education. 
RELIGIUSITAS TARI SANGHYANG JARAN GADING DALAM UPACARA PIODALAN DI PURA PUSEH DESA UNGASAN KECAMATAN KUTA SELATAN KABUPATEN BADUNG I Made Sudarsana; I Made Sugiarta; I Ketut Gede Rudita; Ni Made Dyah Purwantini
WIDYANATYA Vol. 6 No. 2 (2024): Widyanatya: Pendidkan Agama dan Seni
Publisher : UNHI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The majority of Balinese people are Hindu, always linking artistic activities with religious rituals (Yadnya). The implementation of Yadnya for Hindus is not only in the form of ceremonies, but also uses works of art (sacred art). One of them is the Sanghyang Dance. The Sanghyang dance is used by the community as a complement to ceremonies and to ward off disease outbreaks that are hitting a village. There are several types of Sanghyang dance found in Bali, each of which has its own uniqueness and characteristics. At Puseh Temple, Ungasan Village, South Kuta District, Badung Regency, there is the Sanghyang Jaran Gading Dance. The uniqueness of the Sanghyang Jaran Gading dance makes it interesting to study the meaning contained in it. The problem formulation that drives this research is as follows: (1) What is the sacralization process of the Sanghyang Jaran Gading dance? (2) What is the shape of the Sanghyang Jaran Gading dance? (3) What educational values are contained in the Sanghyang Jaran Gading Dance? Meanwhile, the theories used to examine this research problem are: (1) Religious Theory, (2) Aesthetic Theory (3) Value Theory. Based on the analysis, conclusions were obtained as a result of the research, including: (1) The process of sacralization, namely, (a) The process before the Sanghyang Jaran Gading Dance performance, (b) The process of selecting dancers, (c) The process after the performance (2) The form of the Sanghyang Jaran Gading Dance, namely, (a). The structure of the Sanghyang Jaran Gading Dance, (b). The Sanghyang Jaran Gading Dance Gending, (c). The make-up and costumes of the Sanghyang Jaran Gading Dance, (d). The infrastructure of the Sanghyang Jaran Gading Dance (e). The place and time of the Sanghyang Jaran Gading Dance performance, (f). The Sanghyang Jaran Gading Dance Ritual. (3) The values contained in the Sanghyang Jaran Gading Dance, namely, (a). Tattwa Educational Values (b). Moral/Ethical Educational Values, (c). Upakara Educational Values, (d) Aesthetic Educational Values
Co-Authors ., Cok Istri Tirta Parhayani ., I Gede Eva Purwanta Wijaya ., I Wayan Dipta Samsidim ., I Wayan Kumarayasa ., Kadek Purna Bawa ., Komang Putra Astrawan ., Made Ayu Rita Budiarweni ., Ni Luh Sudiartini ., Ni Made Nur Widowati Rustiana ., Ni Made Rasminiati ., Ni Made Tyagita Viviana ., Ni Putu Diah Pita Loka ., Putu Sinta Ari Utami A.A. Istri Diah Maharani . A.A. Istri Diah Maharani ., A.A. Istri Diah Maharani Adhiatma, Ida Bagus Kade Agus Adiarta,ST,MT . Andayani, Made Susi Lissia Ardiyanti, N M D Artanayasa, Wayan Arya Melyana Setiawati, Luh Putu Bill Chairy Rizky Bustaren Br Sitepu, Dea Jenita Budayana, I Made Budiarta, I Kadek Dwi CIPTAWATI., L.P.E Cok Istri Tirta Parhayani . Cokorda Dalem Dahana Darmaputra, I Gede Maysha Sueca Desak Made Pindari Dwi Putra . Desak Made Pindari Dwi Putra ., Desak Made Pindari Dwi Putra Desak Made Sasmita Rasmiani Deviana . Deviana ., Deviana Dewa Ayu Krisna Apriyanti Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra Dewa Made Sedana Prapta Dewi, N. K. M. S Dewi, Ni Komang Tri Yunita Dian Puspita Putri, Luh Putu Dinasty, Arga Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Elah Nurlaelah Elisabeth Kadek Anisyawati Gayatri, Sri Amertha Gede Suweken Githa, P. S Gusti Ayu Ari Primandani . Gusti Ayu Ari Primandani ., Gusti Ayu Ari Primandani Gusti Ayu Mahayukti Hadi, Muhtar Syamsul I Dewa Ayu Made Budhyani I Gede Eva Purwanta Wijaya . I Gst Lanang Agung Parwata I Gst Putu Sudiarta I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Putu Suharta I KETUT GEDE RUDITA I Ketut Sudiarta I Komang Aditya Saptayana . I Komang Aditya Saptayana ., I Komang Aditya Saptayana I Made Ardana I Made Candiasa I Made Suarsana I Made Suarsana I Made Sudarsana I Made Wahyu Cahaya Dwi Putra I Nyoman Gita I Nyoman Winyana I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Wisna Ariawan I Wayan Dipta Samsidim . I Wayan Kumarayasa . I Wayan Puja Astawa I Wayan Suardita . I Wayan Suardita ., I Wayan Suardita I Wayan Suastra I WAYAN SUDIARSA Ida Bagus Putu Arnyana Ida Bagus Putu Mardana Ida Fitria Kadek Ayu Mutiara Pratiwi Kadek Ayu Mutiara Pratiwi Kadek Purna Bawa . Kanaya Chintia Lauren Siahaan Komang Putra Astrawan . Kurniawan, I G. D Luh Putu Arya Melyana Setiawati Luh Putu Arya Putri Adnyani . Luh Putu Dian Puspita Putri M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Adi Cahya Dewi . Made Adi Cahya Dewi ., Made Adi Cahya Dewi Made Ayu Rita Budiarweni . Made Juniantari Made Susi Lissia Andayani Maria Ni Made Ilia Yudi Rosita . Maria Ni Made Ilia Yudi Rosita ., Maria Ni Made Ilia Yudi Rosita N M D Ardiyanti Ni Kadek Budi Liyastini Ni Luh Ayu Sarastuti . Ni Luh Ayu Sarastuti ., Ni Luh Ayu Sarastuti Ni Luh Sudiartini . Ni Made Dyah Purwantini Ni Made Nur Widowati Rustiana . Ni Made Rasminiati . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Tyagita Viviana . Ni Nyoman Parwati Ni Putu Anik Ayu Dhana . Ni Putu Anik Ayu Dhana ., Ni Putu Anik Ayu Dhana Ni Putu Ayu Rhiana Pradnyasuari Yanti Ni Putu Diah Pita Loka . Ni Putu Widya Purnamawati Ni Wayan Darmi Yanti Nia Erlina Nurul Septia Puspitasari P. S Githa P. WAYAN ARTA SUYASA Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si . Putu Pasek Suryawan Putu Sinta Ari Utami . Putu Wika Purwani . Putu Wika Purwani ., Putu Wika Purwani Rianti, Pande Made Yuni S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sariyasa . Sri Amertha Gayatri SUARSANA, I.M Sugiharni, Gusti Ayu Dessy Suharta, I. G. P Sukawijana, I Komang Gede Suryawan, Putu Pasek Suweken, G Suyas, P. Wayan Arta Tia Purniati Utami, Eka Sulistya Wayan Sugandini