Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
18.852
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Bioedukatika JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Journal on Education JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Gentala Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Jurnal PGSD Instructional Development Journal Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Educatio FKIP UNMA Attadib: Journal of Elementary Education utile: Jurnal Kependidikan Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Paedagogy Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Graha Pengabdian Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Pendidikan Dasar JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Jurnal Lentera Pengabdian Jurnal Pendidikan Educandum Bina Gogik
Astri Sutisnawati
Universitas Muhamamdiyah Sukabumi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 176 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 176 Documents
Search

 14   15   16   17   18 
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Rizki Nurahman; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model inkuiri terbimbing dan mendeskripsikan peningkatan rasa ingin tahu siswa dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunaka Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil angket pada prasiklus memperoleh persentase sebesar 39,91%, siklus I 69,02%, dan siklus II 86,25%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut bahwa model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 tahun ajaran 2022/2023.
Development of an Engineering Design Process-Based Digital IPAS Module to Enhance Students' Creative Thinking Novia Fitriani; Astri Sutisnawati; Din Azwar Uswatun
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 3 (2026): July
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i3.21375

Abstract

This study aims to develop an integrated IPAS digital module based on the Engineering Design Process (EDP) for the topic of light and to evaluate its feasibility and effectiveness in improving the creative thinking skills of fifth-grade elementary school students. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model. The module was developed using Canva Edu and transformed into an interactive flipbook through the Heyzine platform. The feasibility of the developed module was assessed through evaluations by practitioners, media experts, and subject matter experts using a 4-point Likert scale. The validation results indicated that the module obtained an overall average score of 92%, which was categorized as “highly feasible.” To examine its effectiveness, the creative thinking skills of the experimental group (n = 22) were compared with those of the control group (n = 33). The pretest and posttest data were analyzed using the nonparametric Mann–Whitney U test, resulting in an asymptotic significance value (2-tailed) of 0.006 (p < 0.05). This finding indicates a statistically significant difference in creative thinking skills between the two groups. The experimental group that received the EDP-based IPAS digital module achieved a higher mean score (35.25) than the control group (23.17). Therefore, the EDP-based IPAS digital module is considered highly feasible for classroom implementation and has been statistically proven to enhance fifth-grade students’ creative thinking skills in learning the concept of light.
Pengembangan Website EDU STEM EDP untuk Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar Elsa Ayu Humaira; Astri Sutisnawati; Din Azwar Uswatun
Instructional Development Journal Vol. 7 No. 3 (2024): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur kelayakan dan efektivitas media pembelajaran website berbasis STEM EDP dalam meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Data diperoleh melalui angket, tes praktik, dan wawancara. Hasil validasi menunjukkan nilai 86% dari ahli dengan kategori sangat layak, 81% dari praktisi, dan 81% dari siswa dengan kategori layak. Literasi digital siswa meningkat signifikan, dengan rata-rata skor awal 20,67 menjadi 39,77 setelah menggunakan media, dan N-Gain sebesar 0,6436 atau 64% dengan kategori cukup efektif. Media ini terbukti layak dan efektif untuk meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar.
Penerapan Metode Storytelling untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SDN Cisaat Gadis Yulhastina Maulida Yusman; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
JANACITTA Vol. 9 No. 1 (2026): JANACITTA (Journal of Primary and Children’s Education)
Publisher : Universitas Ngudi Waluyo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35473/janacitta.v9i1.5215

Abstract

Penelitian ini dilatarbelangi oleh rendahnya kemampuan membaca kelas III SDN Cisaat Gadis, yang ditandai dengan kurangnya pemahaman isi bacaan dan rendahnya minat membaca. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya penguasaan kemampuan membaca sebagai dasar bagi pengembangan keterampilan berbahasa dan keberhasilan belajar di berbagai bidang. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan storytelling sebagai strategi pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui kegiatan mendengarkan, memahami, dan menceritakan kembali isi cerita dengan cara yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis melalui penerapan metode storytelling. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Cisaat Gadis berjumlah 25 siswa, 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulaan data meliputi observasi, tes kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini adalah penerapan metode storytelling untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis dapat menciptakan proses pembelajaran lebih aktif dan menarik bagi siswa serta dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa terlihat dari ketuntasan belajar siswa pada prasiklus 30%, meningkat menjadi 60% pada siklus I dan mencapai 80% pada siklus II. Maka dari itu kesimpulan dari penelitian ini adalah metode storytelling terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis. Selain meningkatkan hasil belajar, media ini juga membuat proses pembelajaran menjadi lebih aktif dan menarik.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Wirda; Sutisnawati, Astri; Maula, Luthfi Hamdani
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 9 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kpsn6d59

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Problem-Based Learning model integrated with the deep learning approach on elementary school students’ mathematical problem-solving ability. The method used was a quasi-experimental design employing the Nonequivalent Control Group Design. The research subjects were grade V students of MI Babakan Ranji. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using descriptive statistics, the paired samples t-test, and Analysis of Covariance (ANCOVA). The results showed that the mean score of the experimental class increased from 78.50 to 88.57 with a learning mastery rate of 97%, while the mean score of the control class increased from 76.73 to 79.73 with a learning mastery rate of 80%. The ANCOVA results indicated a significance value of p < 0.001, indicating that the Problem-Based Learning model integrated with the deep learning approach had a positive effect on students' mathematical problem-solving ability. Keywords: Deep Learning, Mathematical Problem Solving Ability, Problem-Based Learning.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA TUBOKAS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS II SDN PAGELARAN Siti Rohmah; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.531

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi dari hasil temuan observasi yang dilakukan oleh penulis di SDN Pagelaran, penulis menemukan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa kelas II terlihat masih kurang maksimal, hal tersebut terlihat dari nilai membaca permulaan dimana dari 14 siswa kelas II hanya terdapat 3 siswa yang mendapatkan nilai membaca permulaan diatas angka 75. Berdasarkan penemuan tersebut peneliti mencoba untuk memperbaiki keadaan yang ada dengan menggunakan media tubokas untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Metode yang digunakan yaitu menggunakan penelitian tindakan kelas PTK dengan menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan selama II siklus penulis berkesimpulan bahwa media tubokas dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan, hal tersebut dibuktikan dari hasil pengukuran yang telah dilakukan oleh penulis dengan berdasarkan pada lembar observasi penilaian kemampuan membaca permulaan maka terlihat pada siklus I hasil kemampuan membaca permulaan siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 72.72 dengan 7 siswa memiliki nilai di atas KKM dan pada siklus II terdapat kenaikan dimana nilai rata-rata siswa mencapai 81.81 dan siswa yang memiliki nilai di atas KKM sebanyak 11 orang siswa.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA Ubad Subandi; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.553

Abstract

Latar belakang Penelitian dimana Pembelajaran yang salah fungsinya mengembangkan kreativitas belum menampakan keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV SD Negeri Kabandungan Tahun pembelajaran 2022/2023, dalam materi tentang Operasi hitung pembagian tes sumatif akhir materi menunjukan KKM belum dapat dicapai oleh sebagai besar siswa dari jumlah 25 siswa hanya 8 siswa sudah mencapai (kriteria ketuntasan minimal) KKM dan 17 siswa belum mencapai (kriteria ketuntasan minimal) KKM, Dengan standar nilai 75. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin yang dilaksanankan dengan 2 siklus, Penelitian bertujuan mengimplementasikan Model Pembelajaran Based Leraning (PBL) dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa, peningkatan kreativitas siswa setelah penggunaan Model Pembelajaran Based Learning (PBL), Hasil Penelitian menunjukan pengamatan yang dilakukan pada siklus I, Kreativitas hasil belajar siswa dari jumlah seluruh siswa, sebanyak 15 siswa atau 60% dan sebanyak 10 siswa atau 40%. Perbaikan yang dilakukan peneliti pada siklus II, Jumlah siswa yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal sebanyak 20 siswa atau 80% dan sebanyak 5 siswa atau 20%. Sedangkan target peneliti terhadap Kreativitas hasil belajar dalam pembelajaran adalah 75% siswa harus menguasainya. Hasil penelitian tersebut dengan kategori sangat baik, dengan capaian seluruh indikator kreativitas siswa meningkat.
PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Sutisnawati, Astri; Gumgum Gumelar Fajar Rakhman; Mohamad Syarif Sumantri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.15842

Abstract

This research was motivated by a problem identified in class V of SDN Brawijaya, Sukabumi City, namely the low critical thinking skills of students in this learning process. This research aims to improve students' critical thinking skills and describe students' responses to the differentiation learning approach. The subjects of this research were 30 class V students at SDN Brawijaya, Sukabumi City in the even semester of the 2023/2024 academic year. This research was carried out in 2 cycles and the material taught was Harmony in Ecosystems. Data on students' critical thinking skills is collected using critical thinking skills tests. This research is said to be successful if the average classical critical thinking skills of students are at least in the good category and classical completeness is at least 80%. Student responses were collected using a response questionnaire. The success criteria for student responses is that they are at least in the positive category. Based on the results of the descriptive analysis, it shows that, firstly, there was an increase in students' critical thinking skills which can be seen from the average score of cycle I of 77.20 (fair category) and the average score of cycle II of 85 (good category). Second, students' responses to the implementation of the differentiated learning approach were classified as good with a score of 80% of students stating they were positive.
PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE HURUF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI CIBITUNG Siti Jakiah; Astri Sutisnawati; Din Azwar Uswatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.50364

Abstract

This research is motivated by the low initial reading ability of first-grade students at SDN Cibitung. Initial observations show that some students have not been able to recognize letters well, have difficulty combining letters into syllables, and are less motivated in reading activities. The purpose of this study is to improve the initial reading ability of first-grade students at SDN Cibitung through the use of letter puzzle media in Indonesian language learning. The research method used is classroom action research with the Kemmis and McTaggart model which is implemented in two cycles. Each cycle includes the stages of planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were 20 first-grade students at SDN Cibitung, consisting of 9 male students and 11 female students. Data collection techniques include observation, initial reading ability tests, and documentation. The data analysis technique used is descriptive quantitative analysis. The results of this study are the use of letter puzzle media in learning to read the beginning of grade 1 students of SDN Cibitung can create a more active and interesting learning process for students and can improve students' beginning reading skills as seen from the students' learning completeness in the pre-cycle by 35%, increasing to 60% in cycle 1 and reaching cycle 90% in cycle II. Therefore, the conclusion of this study is that letter puzzle media is proven to be able to improve the beginning reading skills of grade 1 students of SDN Cibitung.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) DI KELAS II SEKOLAH DASAR Nuraqidah, Sridewi; Sutisnawati, Astri; Rizqia Amalia, Arsyi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.53405

Abstract

The purpose of this study was to use the Synthetic Analytical Structural (SAS) approach to improve the early reading skills of second graders at SDN Sawahlega. The goal was to engage the kids in reading exercises, starting with the SAS method. This study, which was conducted across two cycles, falls under the category of classroom action research (CAR), in which the teacher serves as the researcher. The framework for the research was influenced by the model proposed by Kemmis and McTaggart. The participants of the study included 35 students from the second grade. To gather data, various methods such as tests, observation forms, and documentation were utilized. Descriptive statistical analysis was employed for data evaluation. The findings revealed that implementing the SAS approach, along with guidance and the use of letter cards, positively affected the early reading capabilities; in the initial assessment, 57% of students passed with an average score of 72. Following the first cycle, the average score rose to 79, yielding a 69% passing rate. By the second cycle, the average score had further risen to 85, yielding an 80% passing rate. These findings show that the SAS approach successfully improves second graders' early reading abilities at SDN Sawahlega.
Co-Authors Adinda Rahayu Adinda Sri Puspita sari Agitha Qotrun Ai Hilma Ai Nina Tania Ai Surtini Ailah Aina Mardiyah Ajat Sudarjat Alwiyan Wijaya Andayani, Feni Andi Nurochmah Andi Nurochmah Andriyati, Shinta Anggun Setia Putri Annisa, Diana Annisa, Fahiya Antari Dea Mariam Anwar, Siti Salwa Salsabila Apriani, Rahmi Arita Marini Arsyi Rizqia Amalia Assyifa Kamila Asty Nesya Rahmi ATPS, Rika Aviani, Natasya Syifa Avionita, Neng Vini Baden Baden Basuki Sumanegara, Kiki Belvana, Salvia Cecep Rahman Hermawan Cinta Nur Hasna Azzahra Dede Lismayani Dedi Suandi Destriana, Mutiara Devi Pebriyani Dewi Nurhayati Dewi Nurul Fatimah Dewi Puji Lestari Dewi Santika Dewi, Kamalia Siska Dewi, Sari Sukma Dhea Nada Oktavia Dike Rosita Diman Suryaman Din Azwar Uswatun Dinar Mochamad dwi purwanto Dyas Lyesmaya Edih Edwita Edwita Effendi, Meilla Novita Elnawati Elnawati Elsa Ayu Humaira Erin Irmayanti Ayuningtias Fadhillah, Irfan Fahiya Annisa Fasya Haifa Karina Fatwa Dwi Okta Setia Kurniawan fauziah Feri Pebriana Firda Yulianti Firly Cahyani Hermawantie Firmansyah, Ujang Fitrah Gumgum Gumelar Fajar Rakhman Gusti Yarmi Habibah, Hainun Hainun Habibah Hamdani Maula, Lutfhi Hamdani Maula, Lutfi Hamidah Suryani Lukman Herda Meidilana Hermita Adela Hery Widijanto Hesti Nurfajri Ummulkhair Hidayat, Elsa Septiani holipah, siti holipah Ibnu Azie Ibnu Hurri Iis Nurasiah Ika Lestari, Ika Imas Masitoh Indah Putri Putri Indri Hidayanti Indriyani, Ida Insan Susilawati Iqlima Nurfadilah Irma Nurmalasari Irmawati Irmawati Irna Khaleda Nurmeta Irpan Isma Oktavia Nur Alami Ismunayah, Rima Jahro, Elsa Nuriaatul Januarianto, Dinar Mochamad Jhon Sukarja Suhendra Winara Jumhadi Jumhadi Jumhadi, Jumhadi Kamalia Siska Dewi Karina, Fasya Haifa Khaleda , Irna Khansaa, Syifau Shahwatul Kurniawan, Fatwa Dwi Okta Setia Kurniawati Kusmayadi, Chichi Laila Agustin Laksono Trisnantoro Lia Sri Budiani Linda Zakiah Lisdianingsih, Lisdianingsih Lulu Luckyta Lutfhi Hamdani Maula Hamdani Maula Lutfi Hamdani Maula Luthfi Hamdani Luthfi Hamdani Maula Lyesmaya, Dyah Marlina, Erlin Martiningsih, Irmawati Masitoh, Imas Maula, Lutfi Hamdani Maulana Irsyad Maulana, Atep Maulida Ajizah Maulida, Salwa Maylindra Berliana Wiguna Meisya Kamaulidya Mohamad Syarif Sumantri Muhammad Iqbal Fahrezi Muhassanah, Nur’aini Mutiara Estu Inayah Nabila Alisyia Rahman Nada Syiffa Qolbu Nadiya Siti Nurawaliya Nanda, Silvia Oktavia Nasrulloh Wahid Wailissa Nasrulsyah, Annajmi Nasution, Anida Nur Natasya Syifa Aviani Novi Andri Nurcahyono Novia Fitriani Nur Anisa Nur Rahmah Tri Romadona Nurahman, Rizki Nuraqidah, Sridewi Nurhanifah, Nadia Nurjanah Nurlindasari, Sri Nurmeta, Irna Khaleda OKTA ROSFIANI Oktaviani, Penti Pebriana, Feri Pranata, Ariyani Yeri Putri, Ratu Fakhira Putri, Satira Ardia Qolbu, Nada Syiffa Rahayu, Tira Rahma Sani Safarida Rahmi Apriani Ratna Sari Elisa Redi Awal Maulana Redita Wiguna Repi Mei Suryani Resti Febrianti Rifki Aditia Rifky Aditya Ramadhan Rifqi Al Anbiya Munggaran Risna Septiana Rita Nuraeni Rizal - Suganda Rizki Nurahman Safarida, Rahma Sani Salma Azkiya Ainurruhama Santi Hindriyanti Hindri Sari Sukma Dewi Setiani, Ana Setiono setiono setiono, Setiono Setria Utama Rizal Silfa Trias Lestari Silpia Apriliani Sinyanyuri, Sonya Sistiana Windyariani Siti Aliannisa Sukmiati Siti Anisa Suganda Futri Siti Arinda Widaningsih Siti Jakiah Siti Nurlela Siti Nurmandayanti Siti Restu Fauziah Siti Rizki Nuranissa Siti Rohmah Sri Novianti Sri Novianti Sri Nurlindasari Sri Wahyuni Sudarjat, Ajat Suhendra Winara, Jhon Sukarja Sukmayanti, May Surtini, Ai Suryaman, Diman Suryani Lukman, Hamidah Susilawati Agustiani Syaima Hany Yuliana Syifa Ratu Annisa Syifa Tiara Naziah Synta Agustri Tresna Adi Putra Ubad Subandi Wandi Lesmana Wardana, Aditia Eska Wina Winarti Winarti, Wiwin Wirda Yulhastina Maulida Yusman Yuli Rahmawati Yuyun Sri Wahyuni Zahirotun Nisa