Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

2.644

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Auladuna Jurnal Daya Matematis AWLADY Jurnal Pendidikan Anak JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Biotek Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Al asma : Journal of Islamic Education Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Jurnal Informatika Progres Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI) KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan

Thamrin Tayeb

Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Author-ID : 2493233

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Perbandingan Model Pembelajaran Inquiry dan Model Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transfering Terhadap Pemahaman Matematis Aditya Reinaldo; Thamrin Tayeb; Fitriani Nur; Suharti; Munawarah
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 7 No 2 (2021): JUMLAHKU Vol. 7 No.2 Tahun 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v7i2.1229

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara pemahaman matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry dan model pembelajaran REACT. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design yang dilaksanakan di SMP Negeri 5 Pitumpanua Kabupaten Wajo. Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan tes dan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil pretest dan posttest siswa yang diajar dengan model pembelajaran Inquiry diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 47,50 pada kategori sedang dan nilai rata-rata posttest sebesar 65,00 pada kategori tinggi. Hasil pretest dan posttest siswa yang diajar dengan model pembelajaran REACT diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 51,00 pada kategori sedang dan nilai rata-rata posttest sebesar 71,67 pada kategori tinggi. Artinya, terdapat perbedaan antara pemahaman matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry dengan pemahaman matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran REACT. Abstract This study aims to determine the differences between students' mathematical understanding who are taught using the Inquiry learning model and the REACT learning model. This type of research is a quasi-experimental (Quasi Experimental) design with Nonequivalent Control Group Design which was implemented at SMP Negeri 5 Pitfeedua, Wajo Regency. Data collection techniques using test techniques and analyzed using descriptive statistical analysis. Based on the results of data analysis, the pretest and posttest results of students who were taught with the Inquiry learning model obtained an average pretest score of 47.50 in the medium category and an average posttest score of 65.00 in the high category. The results of the pretest and posttest students who were taught with the REACT learning model obtained an average pretest score of 51.00 in the medium category and an average posttest score of 71.67 in the high category. That is, there is a difference between the mathematical understanding of students who are taught using the Inquiry learning model and the mathematical understanding of students who are taught using the REACT learning model in grade VIII students of SMP Negeri 5 Pitfeedua, Wajo Regency.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar Basri Basri; Thamrin Tayeb; Andi Ika Prasasti Abrar; Fitriani Nur; Andi Dian Angriani
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 8, No 2 (2020): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accredi
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Abstract:Lembar Kerja Peserta Didik (LPKD) can help students understand the concept of material, both theoretically and in real events that often occur in everyday life. This study tries to determine the development process and quality of LKPD to improve students' understanding the concepts of algebra. The development research used refers to the Plomps model, which includes 4 phases: (a) the initial investigation, (b) the design, (c) the realization, and (d) the test, evaluation, and revision. The product assessment instrument used was the LKPD validation sheet, the LKPD observance sheet, student and teacher response questionnaires, student and teacher activity observation sheets, and tests of students' ability to understand mathematical concepts. The LKPD that was designed and tested on grade VII students at one of the schools in Soppeng had met the criteria of being valid, effective, and practical.Abstrak:Lembar Kerja Peserta Didik (LPKD) berbasis masalah dapat membantu peserta didik memahami konsep materi, baik secara teori maupun dalam peristiwa nyata yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mencoba mengetahui proses pengembangan dan kualitas LKPD matematika berbasis masalah untuk meningkatkan pemahaman konsep aljabar peserta didik. Penelitian pengembangan yang digunakan mengacu pada model pengembangan Plomp, yang meliputi 4 fase, yaitu: (a) fase investigasi awal, (b) fase desain, (c) fase realisasi, dan (d) fase tes, evaluasi, dan revisi. Instrumen penilaian produk yang digunakan adalah lembar validasi LKPD, lembar pengamatan keterlaksaan LKPD, angket respon peserta didik dan guru, lembar pengamatan aktivitas peserta didik dan guru, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik. LKPD yang didesain dan diujicobakan kepada siswa kelas VII di salah satu sekolah di Soppeng telah memenuhi kriteria valid, efektif dan praktis.

PENERAPAN MODEL CONTOH-BAHAS-SIMPULKAN (COBASI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATKA SISWA KELAS VII SMP SOMBA OPU SUNGGUMINASA KABUPATEN GOWA Patmawati; Hasanuddin; Thamrin Tayeb
PROGRESS Vol 9 No 2 (2017): September
Publisher : P3M STMIK Profesional Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model COBASI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Somba Opu Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design dengan one group pretest-posttes design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Somba Opu Sungguminasa Kabupaten Gowa yang terdiri atas tiga kelas, dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIE sebanyak 36 orang. Adapun teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara stratified cluster random sampling. Data yang dikumpulkan terdiri dari data hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model COBASI, serta data aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar matematika siswa kelas VIIB SMP Somba Opu Sungguminasa Kabupaten Gowa sebelum penerapan Model COBASI berada pada kategori rendah, (2) Hasil belajar siswa setelah penerapan Model COBASI berada pada kategori tinggi, (3) Hasil belajar siswa kelas VIIB SMP Somba Opu Sungguminasa Kabupaten Gowa mengalami peningkatan, hal ini dibuktikan dari kategori rendah sebesar 61% dari 36 siswa dengan nilai rata-rata 48,19 menjadi kategori tinggi sebesar 50% dari 36 siswa dengan nilai rata-rata 63,47. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai t hitung = 21,32 dan ttabel = 2,042. Karena nilai thitung = 21,32 > ttabel = 2,042 maka H0 ditolak atau H1 diterima, yang berarti bahwa pembelajaran matematika dengan penerapan Model COBASI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIB SMP Somba Opu Sungguminasa Kabupaten Gowa.

PENGARUH KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MIN 3 LUWU KABUPATEN LUWU Indo Tang; Safei Safei; Thamrin Tayeb; Suarti Suarti
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 2: AGUSTUS (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengatahui bagaimana kompetensi sosial guru di kelasV MIN 3 Luwu Kabupaten Luwu, 2) Untuk mengetahui bagaimana kompetensi socialguru terhadap mata pelajaran matematika peserta didik kelas V di MIN 3 LuwuKabupaten Luwu, 3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikankompetensi social guru dengan hasil belajar peserta didik kelas V di MIN 3 Luwu.Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan jenis Ex-postfacto. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa 1) Deskripsi Kompetensi sosial guru Matematika kelas V MIN 3Luwu berkategori tinggi dengan persentase 62%. 2) Deskripsi hasil belajar peserta didikkelas V di MIN 03 Luwu Kab. Luwu, dengan memperhatikan 26 peserta didik sebagaisample dapat di ketahui bahwa 4 orang (15 %) berada pada kategori rendah, 9 orang (35%) berada pada kategori sedang, dan13 orang (50%) peserta didik berada pada kategoritinggi. Dengan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 76. Dapat disimpulkan bahwakompetensi sosial guru Matematika kelas V MIN 3 Luwu berkategori sedang denganpersentase 35 %. 3) Berdasarkan hasil uji regresi yang dilakukan, konstanta dan koefisienpersamaan diperoleh dari kolom B, Sehingga persamaan regresi : Y= 118,204 + 0,698X.Dari analisis diperoleh ????ℎ???????? = 2.646 dan p- value = 0.014> 0.05 atau ????0 ditolak. Dengandemikan kompetensi sosial guru berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pesertadidik kelas V MIN 3 Luwu Kabupaten Luwu

PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MIN 1 KOTA MAKASSAR Nuraniatun Nuraniatun; Thamrin Tayeb; Safei, Safei,; Suarti Suarti; Muh. Sain Hanafy
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Skripsi ini membahas tentang bagaimana kompetensi pedagogik gurumatematika kelas V MIN 1 Kota Makassar, bagaimana hasil belajarmatematika peserta didik kelas V MIN 1 Kota Makassar, dan bagaimanapengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar peserta didik kelasV MIN 1 Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhkompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar matematika peserta didikMIN 1 Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian expost facto.Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas V MIN 1 Kota Makassarberjumlah 30 peserta didik, sampel pada penelitian ini keseluruhan daripopulasi. Instrumen dalam penelitian adalah pedoman angket dan studidokumentasi. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan analisisdeskriptif secara manual, maka dapat disimpulkan bahwa kompetensipedagogik guru MIN 1 Kota Makassar berkategori tinggi dengan presentase43%. Sedangkan hasil belajar peserta didik kelas V berada pada kategori tinggidengan presentase 50%. Berdasarkan analis data inferensial menggunakanaplikasi SPSS versi 23, dalam melakukan uji normalitas memperoleh nilaisignifikansi Asiymp.sig (2-tailed) sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05, makasesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas kolmogorovsmirnov,dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Untuk ujilinearitas nilai yang diperoleh nilai sig (signifikansi) dan Deviation from Linearitylebih besar dari 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa ada hubungan linearsecara signifikan antara variabel kompetensi pedagogik (X) guru denganvariabel hasil belajar (Y) karena nilai sig. deviation from linearity > nilai α (0,121> 0,05). Persamaan regresi diperoleh Y= 122,192 + 0,461X. Dari analisisdiperoleh p- value = 0.043<0.05. Dari hasil pengujian hipotesis yangmemperlihatkan bahwa nilai yang diperoleh dari hasil p-value lebih kecil darinilai taraf signifikan(0,043< 0,05) maka H0 ditolak. Dengan demikian,keputusan pengujian ini adalah menolak H0yang berarti terdapat pengaruhantara kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar peserta didik MIN 1Kota Makassar.

PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NARASI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGMI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ALAUDDIN MAKASSSAR Nur Oktafiani; Thamrin Tayeb; Rosdiana Rosdiana
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 2: AGUSTUS (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Kemampuan literasi digital mahasiswaProgram Studi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, 2)Keterampilan menulis narasi mahasiswa Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Alauddin Makassar, 3) Pengaruh kemampuan literasi digital terhadapketerampilan menulis narasi mahasiswa Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Alauddin Makassar.Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Alauddin Makassar. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 225mahasiswa. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 70 orang mahasiswa. Tekniksampiling yang digunakan dalam penelitian ini adalah probability sampling yaitu pengambilananggota sampel dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada pada pupulasi.Instrumen penelitian ini menggunakan angket, tes dan dokumentasi. Data yang terkumpuldiolah dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.Berdasarkan hasil analisis deskriptif kemampuan literasi digital mahasiswa termasuk dalamkategori sedang dengan persentase 66% dan keterampilan menulis narasi termasuk dalamkategoti sedang dengan persentase 71,4. Berdasarakan hasil statistik inferensial denganpengujian hipotesis diperoleh hasil perhitumgan yaitu thitung= 0,176 sementara ttabel = 1,995untuk taraf siginifikasi 5%. Karena thitung lebih kecil daripada ttabel maka dapat disimpulkanbahwa H0 diterima dan HI ditolak. Artinya tidak ada pengaruh positif dan signifikankemampuan literasi digital terhadap keterampilan menulis narasi mahasiswa Program StudiPGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.

IMPLEMENTASI MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK PESERTA DIDIK MIS KARUMBU KABUPATEN BIMA Syarifudin Syarifudin; Thamrin Tayeb; Muammad Yahdi; Usman Usman
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 4 No 2: AGUSTUS 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujun untuk mengetahui implementasi mata pelajaran aqidah akhlakpada peserta didik Madrasah Ibdtidaiyah Karumbu Kecamatan Langgudu kabupatenBima dan untuk mengetahui implementasi pembentukan akhlak pada peserta didikMadrasah Ibdtidaiyah Karumbu Kecamatan Langgudu Kabupaten Bima.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif denganpendekatan fenomenologi. Pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh observasi,wawancara, dokumentasi. Data di analisis menggunakan metode Reduksi data, Displaydata, Konklusi data (Penarikan Kesimpulan). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwapembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis, yang bersifat interaktif,anatar pendidik (guru) dan peserta didik, sumber belajar dan lingkungan untukmenciptakan suatu kondisi yang memungkinkan terjadinya tindakan belajar pesertadidik, baik di kelas maupun di luar kelas, dihadiri guru secara fisik atau tidak, untukmenguasai kompetensi yang telah ditentukan. Problematika yang yang di alami dalampembelajaran aqidah akhlak di MIS Karumbu Kecamatan Langgudu Bima dilakukandengan merencanakan pembelajaran terlebih dahulu dilanjutkan dengan melaksanakanpembelajaran dengan metode ceramah tanya jawab dan diakhiri dengan menutuppelajaran. Yang menjadi faktor pendukung dalam meningkatkan prestasi disini adabanyak kegiatan ekstra kurikuler, pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), sholat dhukhabejama’ah, sholat dhuhur berjema’ah, kegiatan-kegiatan itu bisa menjadi faktorpendukung Karena peserta didik mengikuti kegiatan-kegiatan tersebut pelajaran yang diperoleh tentang pelajaran akidah bisa di aplikasikan di kehidupan sehari-hari, karenapelajaran akidah akhlak tidak sekedar ranah penilaian dari luar tapi dari dalam hati.

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Syahriani Syamsuddin; Thamrin Tayeb; Muhammad Rusydi Rasyid; Andi Ika Prasasti Abrar; Badaruddin Amin
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 4 No 2 (2022): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v4i2.30638

Problem posing is a problem-posing-based learning approach to train students' reasoning power and critical thinking skills. This study aims to determine whether the use of a problem posing learning approach is effective in improving mathematics learning outcomes. in class XI IPA SMA Negeri 11 Makassar. students of class XI IPA SMA Negeri 11 Makassar. This research is a quasi-experimental research design using a nonequivalent control group design. The population in this study were all students of class XI IPA SMA Negeri 11 Makassar consisting of 165 students while the samples were students of class XI IPA2 as the experimental class and students of class XI IPA3 as the control class, each consisting of 33 students. The instrument used in this study was a test of student learning outcomes, in the form of pretest and posttest. The analytical technique used is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The research results show that the problem posing learning approach is effective in improving the mathematics learning outcomes of class XI science students. SMA Negeri 11 Makassar.

Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Operasi Aljabar Di Kelas VII Arpani Ulang; Suharti; Thamrin Tayeb
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2022): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v4i2.33625

This study aims to develop a valid, practical, and effective problem-based learning-based module on algebraic operation material in class VII of SMPN 4 Bontoramba. This study used the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) with the research subjects as many as 20 students in class VII of SMPN Bontoramba. The instruments used in this study were expert validation sheets, teacher response questionnaires, student response questionnaires, teacher ability observations, learning outcomes tests, and learning outcomes tests (THB). Based on the results of the research that has been carried out, it is obtained: validation results obtained a value of 4 which is in the valid category; : validation results obtained a value of 4 which is in the valid category; Practicality results are in the very positive category because the average percentage of student responses reaches 83.45% and teacher responses reach 92.5%; and the result of effectiveness with the average percentage for the teacher's ability to manage learning is 4.65 is in the excellent category, the average percentage of student activity is 82.3% is in the good category, and The percentage of student learning completion is in the high category and reaches classical completion which is 79.5%.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN BERBURU ANGKA PADA AUD DI TK NURUL HIDAYAH LEMPANGAN Mutmainnah Mutmainnah; Wahyuni Ismail; M. Rusdi Tahir; Thamrin Tayeb; Muhammad Ikbal
AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan PIAUD IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/awlady.v8i2.10147

This study aims: 1) to describe the ability to recognize the concept of numbers before the number hunting game is applied to early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan; 2) to describe the ability to recognize the concept of numbers after a number hunting game was applied to early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan; and 3) to find out whether there is a difference in the average ability to recognize number concepts before and after the number hunting game is applied to early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan. This type of research uses quantitative research with experimental type using a census, namely the entire population is subject to research. The population in this study was group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan, totaling 6 people. Data collection techniques using observation, tests, and documentation. The data analysis technique used descriptive data analysis with descriptive average (mean).The results of the descriptive test showed: 1) the ability to recognize the concept of numbers before the number hunting game was applied to early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan obtained an average score of 6.67. 2) the ability to recognize the concept of numbers after the number hunting game was applied to early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan obtained an average score of 13.83. 3) there is a difference in the average ability to recognize number concepts in early childhood group A at Kindergarten Nurul Hidayah Lempangan after the number hunting game is applied. The implication of this research is that this research can add insight to children in recognizing the concept of numbers, educators can apply number hunting games in learning activities and can be used as an initial reference source by researchers who are researching the same.

Co-Authors Abudzar Al Qifari Aditya Reinaldo Ahmad Farham Majid Akwal W Andi Ika Prasasti Abrar Andi Kusumayanti Andi Maulana Andi Nurul Fadilah Andi Sriyanti Andi Sulhaerah Andi Sulherah Andi Ulmi Asnita Andi Ulmi Asnita Angriani, Andi Dian Anita Purnama Putri Arimbi Puspa Mega Arpani Ulang Astuti Sri Dewi Badaruddin Amin Baharuddin Abbas Baharuddin Baharuddin Basri Basri Dahlia Dahlia Dwi Risky Arifanti Fitriani Nur Hasanuddin Ichiana, Nidya Nina Ida Suaidah Indo Tang Ira Syamsuarni Irmawati Irmawati Khairul Amaliah mansyur Adduri Lenny Sasmita Lisa Kurnia Syam Lisa Kurnia Syam Lisnasari Andi Mattoliang M Rusdi Mar Athul Wazithah T. Mardhiah Mardhiah Mardiah Mardiah Muammad Yahdi Muh. Ali Muh. Rizal M Muh. Sain Hanafy Muh. Syihab Ikbal Muhammad Ikbal Muhammad Risman Muhammad Rusydi Rasyid Munawarah Munawarah Munawarah Munirah Mutmainnah Mutmainnah Mutmainnah Tahir Nur Indarwati Nur Khalisah Latuconsina Nur Khalisah Latuconsinah Nur Oktafiani Nuraniatun Nuraniatun Nurfaisah Nurfaisah Nurhidayah Nurhidayah Nurhidayah Nurhidayah Nurhikmah Nurhikmah Nurkholisah Latuconsina Nurpaidah Nurpaidah Nurul Qadri Patmawati Rasyid, Mahammad Rusydi Retno Amalia Ridwan Idris Rifqa Nurul Fajriani Harmin Rosdiana Rustiani Safei Safei Safei, Safei, Santih Anggereni Siti Hardianti Siti Nurhidayati Sitti Mania, Sitti Sitti Zuhaerah Thalhah Suarti Suarti Suci Auli Asri Suhardiman Suhardiman Suharti, Suharti Sulasteri, Sri Sumardin Raupu Syahriani Syahriani Syarifudin Syarifudin Titin Titin Usman Usman Virginia Meyka Widayanti Wahyuni Ismail Wirda Raoda Yulia Rahmadani Yuliany, Nur

Title

Found 47 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 47 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 47 Documents
Search