Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.631
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JBP) MALIH PEDDAS E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan IPA Veteran MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Academy of Education Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Wawasan Pendidikan JIFP (Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya) Indonesian Journal Of Educational Research and Review Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Lontar Physics Today Indonesian Journal of Elementary School Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Lensa Pendas Jurnal Pendidikan Guru Profesional Pena Edukasia Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Diana Endah Handayani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 93 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK PADA MATERI SISTEM TATA SURYA KELAS VI SEKOLAH DASAR Davina Vina; Filia Prima Artharina; Diana Endah Handayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9868

Abstract

This research is motivated by the lack of interactive visual media, which makes it difficult for students to understand abstract concepts, particularly the solar system material. Innovative learning media are needed to help students comprehend the material more effectively. The purpose of this study is to determine the results, feasibility, and practicality of the Solar System Pop-Up Book learning media for sixth-grade students at SD Negeri 1 Blimbing. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model approach (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research subjects consisted of 19 sixth-grade students and one sixth-grade teacher at SD Negeri 1 Blimbing. The resulting product is a pop-up book learning media featuring interactive three-dimensional illustrations, equipped with QR codes containing augmented reality (AR), Wordwall interactive quizzes, and links to current news. The media expert validation results obtained a percentage of 93.33%, while the material expert validation results reached 87.5%, with an average of 90.41%, categorized as "Highly Feasible." The teacher response results showed a percentage of 93.33%, and student responses reached 95.45%. Both fall into the "Highly Practical" category. Based on the development results, the Solar System Pop-Up Book learning media developed by the researcher is declared appropriate, feasible, and practical for use in science learning on the solar system material for sixth-grade elementary school students.
Pengembangan Media Pokari Pokabu (Pop-Up dan Kartu Ajaib Pengelompokkan Tumbuhan) Untuk Siswa Kelas III SD/MI Lulut Sugiarti; Diana Endah Handayani
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 4 No. 1 (2017): Published Online: Juni 2017
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1475

Abstract

Abstrak Latar belakang penelitian ini adalah banyaknya siswa yang menyukai bidang kajian IPA, namun beberapa menganggap sukar karena jarang menggunakan media dalam pembelajaran, keterbatasan guru dalam menyiapkan media, atau karena keterbatasan koleksi media di sekolah. Meskipun demikian mereka tetap berharap agar pembelajaran IPA di sekolah dapat disajikan secara menarik, efisien, dan efektif. Sesuai dengan masalah tersebut, tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah untuk mengembangkan media pembelajaran POKARI POKABU (Pop-Up dan Kartu Ajaib Pengelompokkan Tumbuhan) pada pembelajaran IPA materi Pengelompokkan tumbuhan kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data validasi ahli media dan data validasi ahli materi. Instrumen pengumpulan data berupa angket soal. Data yang di peroleh dari angket dianalisis secara deskriptif. Hasil pengembangan berupa media POKARI POKABU dengan hasil validasi ahli media pembelajaran tahap 1 sebesar 91,67% dan pada tahap 2 sebesar 97,62%, hasil validasi ahli materi tahap 1 sebesar 95% dan pada tahap 2 sebesar 97%, hal ini menunjukan bahwa media POKARI POKABU telah dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar.Kata kunci : pengembangan, media, pokari pokabu. AbstractMost of the students was interested in learning sains, but some of them assume that it was difficulft because they seldom used media in learning process, the limitedness of the teacher in preparing media, or because of the limitedness of the media collection in the schooll. All of the problems above was being the background of this study. However, they still hoped that learning sains in school could be served in attractive, efficient, and effective. Based on the problems, the objectives of the study which be achieved was to develop the learning media POKARI POKABU (Pop-Up and Magic Card Grouping Plants) in learning sains, on the chapter grouping plants of the third grades of elementary school. This research was research development. The data which collected in this research was the data validation of the expert of media and the data validation of the expert of the subject. The instrument to collect the data was the questionnaire of question. The data which collected from the questionnaire then it was analyzed descriptively. The result of the development on POKARI POKABU media and the validation result of learning media expert on cycle 1 was 91,67% and on the cycle 2 was 97,62%, the validation result of the subject expert on cycle 1 was 95%and on the cycle 2 was 97%, it showed that POKARI POKABU media had stated valid and suitable to be used in learning in elementary school.Keywords: development, media, pokari pokabu
Pengembangan Media  Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Mengenal Organ  Pencernaan Manusia Untuk Sekolah Dasar Assa Dwi Mauliana; Sunan Baedowi; Diana Endah Handayani
Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P) Vol 12 No 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jbp.v12i1.24595

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik pada materi mengenal alat pencernaan manusia. Pada saat proses pembelajaran peserta didik mengalami kesulitan dalam mengingat tentang alat pencernaan manusia. Kesulitan yang dialami oleh peserta didik yaitu kesulitan seperti kesulitan dalam menyebutkan dan menjelaskan tentang pencernaan manusia. Pada proses pembelajaran yang masih berkutat pada buku guru dan buku siswa, selain masih menggunakan metode ceramah, sesekali pada saat pembelajaran guru menggunakan media pembelajaran berupa youtube. Sarana prasarana sudah cukup misalnya sudah ada wifi, LCD, sound system untuk proses pembelajaran, namun belum dimanfaatkan secara optimal, dengan menggunakan media youtube masih belum adanya interaksi dua arah dan media yang bervariasi. Selain itu pada akhir pembelajaran dilakukan evaluasi tetapi masih menggunakan kertas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan, melakukan validasi, dan kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva pada Materi Mengenal Alat Pencernaan Manusia. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Mentosari. Hasil validitas penelitian diperoleh dari validasi materi dan media. Persentase nilai yang diperoleh dari validasi materi sebesar 94,5% dengan kriteria “sangat layak” dan persentase nilai yang diperoleh dari validasi media sebesar 91,1% dengan kriteria “sangat layak”. Hasil angket respon siswa kelas V SDN Mentosari memperoleh persentase sebesar 95% dengan kriteria “sangat layak” dan angket respon guru kelas V SDN Mentosari memperoleh persentase sebesar 93% dengan kriteria “sangat layak”. Maka dapat disimpulkan bahwa Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva pada Materi Mengenal Alat Pencernaan Manusia Siswa Kelas V SDN Mentosari Batang valid dan layak digunakan di kelas V SDN Mentosari. Berdasarkan penelitian tersebut, Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva pada Materi Mengenal Alat Pencernaan Manusia valid dan layak digunakan oleh siswa kelas V SDN Mentosari.
ANALISIS EDUKASI LITERASI DALAM AKTIVITAS BACA TULIS SISWA KELAS 3 SD NEGERI GEBANGAN KECAMATAN PAGERUYUNG KABUPATEN KENDAL Lisabila, Aqida Suashthiva; Handayani, Diana Endah; Artharina, Filia Prima
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.24033

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan edukasi literasi baca tulis siswa kelas 3 SD Negeri Gebangan Kecamatan Pageruyung Kabupaten Kendal. Hasil praobservasi menunjukkan dari 33 siswa terdapat 11 siswa yang belum mampu membaca dan menulis, 10 siswa berada pada kategori sedang, dan 12 siswa telah lancar membaca dan menulis.Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan literasi siswa, kurangnya minat terhadap kegiatan baca tulis, dan keterbatasan fasilitas pendukung di SD Negeri Gebangan Kecamatan Pageruyung Kabupaten Kendal.Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan mengambil data sesuai fakta. Data yang diperoleh dianalisis dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Dengan pengumpulan data dilakukan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan sumber data kepala sekolah, wali kelas 3, serta siswa kelas 3 SD Negeri Gebangan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan edukasi literasi telah berjalan dengan baik melalui kegiatan membaca buku selama 15 menit sebelum pembelajaran secara mandiri, menuliskan cerita serta latihan menulis ringkasan bacaan. Guru sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator sangat berpengaruh terhadap keberhasilan edukasi literasi. Kendala yang dihadapi seperti kurangnya variasi bahan bacaan, kurangnya keterlibatan orang tua, dan sarana prasarana yang belum memadai.Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang disimpulkan adalah perlunya guru mengembangkan strategi pembelajaran literasi yang lebih kreatif dan menyenangkan, peningkatan ketersediaan fasilitas pendukung literasi di sekolah, serta penguatan kerja sama dengan orang tua untuk membiasakan aktivitas membaca dan menulis di rumah sehingga budaya literasi dapat terbentuk secara berkelanjutan
ANALISIS MISKONSEPSI IPAS MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA MELALUI TWO-TIER MULTIPLE CHOICE (TTMC) KELAS V SD Yantaviyani, Fina; Handayani, Diana Endah; Mudzanatun, Mudzanatun
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i1.23896

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih sering ditemukannya miskonsepsi pada siswa sekolah dasar dalam memahami materi IPAS, khususnya cahaya dan sifat-sifatnya. Miskonsepsi tidak hanya disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep sejak awal, tetapi juga oleh faktor internal seperti kurang percaya diri, malu untuk bertanya, serta rendahnya motivasi belajar. Akibatnya, siswa membentuk pemahaman sendiri yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa kelas V SD Negeri Babad 02 terhadap materi cahaya dan sifat-sifatnya menggunakan instrumen Two Tier Multiple Choice (TTMC). Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek 12 siswa kelas V dan guru kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes bentuk TTMC, serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa 29,66% siswa mengalami miskonsepsi, 26,00% tidak memahami konsep, 17,66% mengalami salah konsep, dan 26,66% memahami konsep dengan baik. Miskonsepsi ditemukan hampir di seluruh submateri, seperti pembiasan cahaya, cahaya merambat lurus, pemantulan cahaya, penggunaan cermin, cahaya menembus benda bening, dan penguraian cahaya. Temuan ini diperkuat oleh hasil wawancara dan observasi yang menunjukkan bahwa siswa sering menjawab berdasarkan tebakan atau mengikuti teman, serta tidak percaya diri untuk bertanya. Faktor lain seperti keterbatasan media pembelajaran dan dominasi metode ceramah juga turut memengaruhi rendahnya pemahaman konsep.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI BERKENALAN DENGAN BUMI KITA KELAS V SD NEGERI KRAWITAN Melani, Diyan; Handayani, Diana Endah; Subekti, Ervina Eka
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v5i2.23296

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah guru masih belum maksimal dalam penggunaan media interaktif, biasanya hanya di tayangkan video youtube saja. Di sekolah tersebut belum terdapat media pembelajaran berbasis literasi sains yang dapat mengembangkan literasi sains siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis literasi sains pada materi Berkenalan dengan Bumi Kita di kelas V SD Negeri Krawitan? (2) Bagaimana kelayakan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis literasi sains pada materi Berkenalan dengan Bumi Kita di kelas V SD Negeri Krawitan?. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan dan mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis literasi sains dalam pembelajaran IPAS materi Berkenalan Dengan Bumi Kita siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah research and Development dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi serta teknik analisis data menggunakan angket validasi ahli dan angket respon dengan pengolahan data menggunakan skala likert. Media pembelajaran interaktif ini dibuat dari aplikasi power point yang terdapat aktivitas timbal balik dua arah pada setiap menu slide termasuk didalam soal-soal interaktif, skema warna dan format huruf yang bervariasi menonjolkan inti dari paparan materi untuk memudahkan siswa menemukan inti dari bacaan materi, media pembelajaran ini sudah terdapat aktivitas literasi sains pada paparan materi, kegiatan eksperimen diskusi serta soal-soal interaktif berbasis literasi sains sesuai dengan aspek-aspek literasi sains. Media yang telah peneliti kembangkan juga diinovasikan dengan menambahkan soal teka-teki silang menggunakan link wordwall agar lebih menonjolkan interaktivitas media dengan pengguna (siswa). Berdasarkan validasi ahli media yang memperoleh nilai rata-rata dengan persentase sebesar 98% dengan kriteria “sangat layak”, hasil validasi ahli materi memperoleh rata-rata nilai dengan persentase 92% dengan kategori “sangat layak” dan validasi ahli bahasa dengan presentase 98% dengan kategori “sangat layak”. Hasil angket respon oleh guru dengan persentase nilai sebesar 96% dan pada angket respon siswa mendapatkan nilai dengan persentase 95%, keduanya mendapatkan kriteria “sangat layak”. Kesimpulanya media interaktif yang telah dikembangkan peneliti telah valid, dapat memberikan pemahaman materi pembelajaran dan juga diterima sebagai media pembelajaran kelas V.
Pengembangan Dan Uji Kelayakan Serta Kepraktisan Media Video Animasi Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Niken Sekar Purwaningtyas; Diana Endah Handayani; Fine Reffiane
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4744

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan, kelayakan, dan kepraktisan media video animasi pada materi Mengenal Bumi Kita kelas V, yang dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan media visual yang menyebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami konsep yang abstrak. Metode penelitian ini adalah R&D (Research and Development) dengan model pendekatan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Subjek penelitian ini berjumlah 27 peserta didik dan guru kelas V SDN Pandean Lamper 05 Semarang. Data yang diperoleh dari penelitian ini dari validasi media dan materi serta angket respon guru dan peserta didik. Teknik analisis data dengan menggunakan Teknik deskriptif persentase. Media ini juga dirancang dengan tampilan visual yang menarik dengan memanfaatkan teknologi digital seperti canva, adobe express, dan capcut sehingga media menjadi lebih menarik. Hasil pengembangan menunjukan media video animasi yang dilengkapi dengan percobaan sederhana dan kuis terbukti membantu peserta didik dalam memahami konsep abstrak menjadi lebih nyata. Hasil ahli validasi media IPA memperoleh 96,36% dan ahli validasi materi IPA memperoleh 96,36% dengan katergori “Valid digunakan”. Hasil respon guru memperoleh presentase 94% dan hasil respon peserta didik memperoleh presentase 88%. Keduanya termasuk pada kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian, media pembelajaran video animasi pada pembelajaran IPA materi mengenal bumi kita dinyatakan layak dan praktis digunakan pada kelas V Sekolah Dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantukan Media Gambar Pada Pembelajaran IPAS Materi Tumbuhan Siti Nurjanah; Diana Endah Handayani; Singgih Adhi Prasetyo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4839

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari rendahnya pemahaman siswa kelas IV pada mata Pelajaran IPAS materi tumbuhan di SDN Bumirejo 01 Demak yang disebabkan oleh aktivitas pembelajaran yang masih bersifat konvensional, berpusat pada guru, serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang interaktif sehingga siswa menjadi bosan dan pasif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model Problem Based Learning berbantukan media gambar pada mata Pelajaran IPAS materi tumbuhan terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif berjenis Quasi Experimental dengan rancangan Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel kelas IV A sebagai kelas kontrol (21 siswa) dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen (21 siswa). Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa uji normalitas Liliefors, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test (uji t). Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 80,63, sedangkan kelas kontrol sebesar 71,65. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 2,199 yang lebih besar dari ttabel sebesar 2,021 pada taraf signifikan α = 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantukan media gambar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPAS materi tumbuhan siswa kelas IV di SD Negeri bumirejo 01 Demak.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS V SD NEGERI BAWANG 02 KABUPATEN BATANG Kurnia Janatul Ma’wa; Suyitno Suyitno; Diana Endah Handayani
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.13046

Abstract

This research is motivated by the low ability to write explanatory texts of elementary school students, especially in developing ideas, connecting ideas logically, and arranging texts according to structure. Learning that is still teacher-centered causes student engagement to be less than optimal. This study aims to determine the effectiveness of the Problem Based Learning model assisted by a series of pictures on the ability to write explanatory texts of fifth-grade students of SDN Bawang 02, Batang Regency. The study used a quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest design on 25 students using a saturated sampling technique. Data collection techniques included tests, observations, and documentation. The validity results showed that the teaching module was valid (95.5%) and the instrument was very valid (99%), while the reliability obtained a Cronbach Alpha value of 0.776. The results showed an increase in the average value from 54.88 to 78.36 and classical learning completeness from 8% to 92%. The hypothesis test showed a significance value of 0.000 <0.05 with a calculated t of -12.652 so that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Thus, the Problem-Based Learning model, supported by a series of images, effectively improves students' explanatory text writing skills. It is recommended to use a clearer and more varied series of images and to encourage students to actively participate in discussions and problem-solving. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan menulis teks eksplanasi siswa sekolah dasar, terutama dalam mengembangkan ide, menghubungkan gagasan secara logis, dan menyusun teks sesuai struktur. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan keterlibatan siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model Problem Based Learning berbantuan media gambar seri terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas V SD Negeri Bawang 02 Kabupaten Batang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest pada 25 siswa menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil validitas menunjukkan modul ajar valid (95,5%) dan instrumen sangat valid (99%), sedangkan reliabilitas memperoleh nilai Cronbach Alpha sebesar 0,776. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 54,88 menjadi 78,36 serta ketuntasan belajar klasikal dari 8% menjadi 92%. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dengan t hitung 18,619 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan media gambar seri efektif meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa. Disarankan penggunaan gambar seri yang lebih jelas dan variatif serta pembiasaan siswa untuk aktif dalam diskusi dan pemecahan masalah.  
ANALISIS IMPLEMENTASI PROGRAM SELASA LITERASI TERHADAP MINAT BACA SISWA SDN PANDEANLAMPER 05 SEMARANG Rika Yunita, Ulfah; Endah Handayani, Diana; Kartinah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.44250

Abstract

Rendahnya minat baca siswa Indonesia tercermin dalam hasil Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2021), yang menempatkan Indonesia di peringkat ke-49 dari 57 negara, dan Programme for International Student Assessment (PISA 2022), yang menempatkan Indonesia di peringkat ke-60 dari 61 negara. Kondisi ini mendorong SDN Pandeanlamper 05 Semarang untuk mengembangkan Program Literasi Selasa sebagai inovasi dalam Gerakan Literasi Sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Program Literasi Selasa terhadap minat baca siswa dan mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan dilakukan pada bulan Januari tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek siswa dan guru kelas III dan IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan kuesioner, diuji dengan teknik triangulasi, dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program berjalan dengan baik dengan persentase rata-rata 73% (kategori baik), memberikan dampak positif pada minat baca siswa dengan rata-rata 56% (kategori cukup), di mana siswa kelas empat menunjukkan minat baca yang lebih tinggi (57%) dibandingkan siswa kelas tiga (54%). Faktor pendukung meliputi konsistensi implementasi, peran aktif guru, ketersediaan fasilitas literasi, dan dukungan dari kepala sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan koleksi buku, heterogenitas kemampuan membaca, kurangnya dukungan keluarga, dan persaingan dengan media digital. Disarankan agar sekolah memperkuat fasilitas literasi dengan secara teratur menambah koleksi buku, guru meningkatkan kreativitas dalam kegiatan literasi, siswa membiasakan diri membaca secara teratur, dan peneliti lebih lanjut memperluas studi tentang implementasi Gerakan Literasi Sekolah di semua tingkatan kelas.
Co-Authors Agistina, Putri Naharin Agustini, Ferina Amalia Aljani Ana Ariyana Aries Tika Damayani Armawanto, Fardika Arni Jumiati Asep Ardiyanto Assa Dwi Mauliana Astutik, Indah Puji Damayanti, Aries ika Davina Vina Dewi Sri Lestari Dianti Widiastuti Diyah Nur Fadilah Eka Sari Setianingsih, Eka Sari Elsa Febriana Ema Oktavia Ervina Eka Subekti Estima Titi Hapsari Fadhila Cendra Irianti Fadhilah, Tri Nur Fadilah, Diyah Nur Fadzilah, Feni Fajar Cahyadi Fara, Amalia Febri Bayuaji Ferina Agustini Fika Dwi Maratusolekhah Fike Fitri Febriyanti Filia Prima Artharina Filia Prima Artharina Fine Reffiane Fitriana, Wiwit Fitrianti, Ikta Frida Ashofa Hanim Muchotun Hapsari, Estima Titi Hendra Gunawan Henry Januar Saputra Henry Januar Saputra, Henry Januar Ibnu Fatkurroyana Iin Purnamasari Ikha Listyarini Ikha Listyarini Intan Rahmawati Intan Rahmawati Kartinah Kasiyanti, Kasiyanti Khoirunnisa, Elvina Khusnul Fajriyah Khusnul Fajriyah Kiswoyo, Kiswoyo Kurnia Janatul Ma’wa LAILATUNNISFI LAILATUNNISFI Lisabila, Aqida Suashthiva Lulut Sugiarti Luthviyani, Irma Ristantina M. Anas Dzakiy, Maratusolekhah, Fika Dwi Mei Fita Asri Untari Mei Sulistyoningsih Melani, Diyan Miftahul Khasanah Millaty Azka Makhsyari Mira Azizah Miranti Hartuti Mudzanatun Mudzanatun Muhammad Rizky Ramadhan Najma Nanda Danty Kumalasari Negari, Anita Siwi Niken Sekar Purwaningtyas Nofa, Alfina Laila Nurpiana, Lupi Nurul Dian Pertiwi Pambudi, Sigit Permatasari, Zuliana Prasena Arisyanto Qoriati Mushafanah R, Ibnu Fatkhu Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahayu, Adelia Rizki Rahmat Rais Rahmat Rais, Rahmat Rasiman Rasiman Rasiman Rasiman Ratnasari, Dwi Handayani Renggani, Septina Ayu Reni Rakhmawati Retnawati, Yayuk Retno Nilawati Rifqi Atussilmi Rika Yunita, Ulfah Riris Setyo Sundari Rofian, Rofian Rofian, Rofian Sari Khusnul Khuluq Sari, Ayu Rifenda Sari, Elsa Safitri Puspita Sasa Rofi Ramadani Setia W, M.Yusuf Sholehah, Siti Hidayatus Sigit Pambudi Sigit Ristanto Singgih Adhi Prasetya Singgih Adhi Prasetyo Singgih Adhi Prasetyo, Singgih Siti Hidayatus Sholehah Siti Maesaroh Siti Nurjanah Sulistyowati Sulistyowati Sunan Baedowi Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno x YP Suyitno YP Swara, Arul Mega Tri Nur Fadhilah Tutut Triyani Veryliana Purnamasari, Veryliana Warsiti Warsiti Wawan Kurniawan Wawan Kurniawan Wawan Kurniawan Wawan Priyanto, Wawan Wening Palupi, Dinar Ayu Widiyatno, Harris Wulansari, Lya Amanda Yantaviyani, Fina Yayuk Retnawati Yuliyanti, Nisrina Arum Yumniya, Alfa Zakiyah, Dina Malikhatuz