Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.091

P-Index

This Author published in this journals

Aan Hendrayana

Unknown Affiliation

Author-ID : 279450

Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

Analisis Kemampuan Spasial Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Tingkat Berpikir Van Hiele pada Materi Dimensi Tiga Maulid, Ahmad Ihsanudin; Nindiasari, Hepsi; Hendrayana, Aan
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1690

Masalah geometri merupakan salah satu permasalahan yang sulit bagi siswa, sehingga diperlukan kemampuan spasial matematis untuk menyelesaikan permasalahan ini. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan spasial matematis siswa SMK ditinjau dari tingkat berpikir Van Hiele. Subjek pada penelitian ini adalah 5 siswa kelas XI Akuntansi 1 yang mana sebelumnya dilakukan tes awal menggunakan Van Hiele Geometry test (VHGT) di semua siswa kelas tersebut lalu diambil perwakilan satu orang disetiap levelnya. Tidak hanya sebagai tes awal untuk pengambilan subjek, teori van hiele digunakan sebagai peninjau dalam penelitian ini. Temuan penelitian memiliki keberagaman jawaban siswa dalam menjawab soal. Siswa dengan level berpikir 0 (visualisasi) – 2 (pengurutan) cenderung melakukan kesalahan karena kemampuan spasial dan tingkat berpikir van hiele yang masih kurang, sedangkan siswa yang sudah mampu mencapai level berpikir 3 (dedukasi) dan 4 (akurasi) mampu mengerjakan tes kemampuan spasial dengan baik dan benar walau terkadang terdapat sedikit kesalahan dalam berhitung

Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa Azkia, Alfia; Hendrayana, Aan; Rafianti, Isna
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1699

Penelitian ini terfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran melalui perhatian terhadap beban kognitif siswa. Beban kognitif yang tinggi dapat menghambat proses belajar, sehingga menemukan cara untuk mengelola beban ini penting untuk memaksimalkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan memperhatikan beban kognitif siswa dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konseptual dan pemecahan masalah matematis. Desain penelitian ini menggunakan desain sequential explanatory, yang dimana peneliti mengumpulkan data berupa data kuantitatif terlebih dahulu, yang kemudian dianalisis. Setelah itu, dilakukan pengumpulan data kualitatif yang digunakan untuk menjelaskan hasil dari analisis data kuantitatif. Menggunakan Uji-t sebagai analisisis data kuantitatif dan Uji Miles Huberman sebagai analisis data kualitataif. Berdasarkan hasil analisis data, didapati bahwa kemampuan pemahaman konseptual matematis dan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran memperhatikan beban kognitif lebih baik daripada kelas dengan pembelajaran pada umumnya. Pendidik disarankan agar dalam proses pembelajaran di kelas memperhatikan beban kognitif siswa. Hal ini bertujuan agar beban kognitif siswa tidak berlebihan sehingga mereka dapat memaksimalkan kemampuan dalam memahami konsep dan memecahkan masalah. Pendidik juga harus mempertimbangkan waktu pelaksanaan pembelajaran, karena metode ini membutuhkan waktu lebih banyak dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

Analisis Proses Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert Pratiwi, Hanum Nanda; Setiani, Yani; Hendrayana, Aan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi sebagian besar siswa menghadapi kesulitan dalam memahami masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikir kritis siswa dengan kepribadian ekstrovert dan introvert dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan instrument penelitian yaitu kuesioner, tes proses berpikir kritis, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) S-01 dapat memenuhi 4 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi, asesmen, inference, serta strategi dan taktik. (2) S-17 hanya dapat memenuhi 2 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi dan tahap asesmen. (3) S-29 belum dapat memenuhi satupun indikator proses berpikir kritis. (4) S-02 dapat memenuhi 4 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi, asesmen, inference, serta strategi dan taktik. (5) S-23 hanya dapat memenuhi 2 indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi dan tahap asesmen. (6) S-31 hanya dapat memenuhi satu indikator proses berpikir kritis yaitu tahap klarifikasi.

MANAGEMENT OF COGNITIVE LOAD ON STUDENT’S MATHEMATICAL PROFICIENCY AT SMP NEGERI 20 KOTA SERANG Waluyo, Binsar; Hendrayana, Aan
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 16 No. 1: Juni 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v16i1.14560

This research is motivated by the fact that the level of conceptual understanding in Indonesia is still relatively low. The low level of conceptual understanding is related to how students manage and process the information received when they studying material, considering cognitive load. Learning with attention to cognitive load is believed to enhance students' mathematical conceptual understanding. The research aims to determine whether students' mathematical conceptual understanding with cognitive load-aware learning is better than students with conventional learning, both in terms of initial ability and not. The method used in this research is a mixed-method with a sequential explanatory design. Research instruments consist of test and non-test instruments. Data were obtained from initial ability tests and conceptual understanding as test instruments and questionnaires, interviews, and documentation as non-test instruments. The results show that students' mathematical conceptual understanding with cognitive load-aware learning is better than students with conventional learning, both in terms of initial ability and not. The conclusion of the research is that the treatments given to both classes overall have yielded quite positive results in students' mathematical conceptual understanding. However, the comparison between students who received cognitive load-aware learning and those who received conventional learning shows a significant difference.

Development of Culturally Responsive Teaching-Based Interactive Media to Improve Social-Emotional Skills and Learning Motivation in Primary School Students Arini, Ririn; Rosmilawati, Ila; Hendrayana, Aan
Jurnal Paedagogy Vol. 12 No. 3 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v12i3.15425

This study aims to develop an interactive media based on Culturally Responsive Teaching (CRT) to enhance the socio-emotional skills and learning motivation of elementary school students. The research follows the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) and involves 42 students, divided into an experimental group and a control group. The instruments utilized include questionnaires, interviews, and tests. The data analysis technique in this study applies validity analysis and effectiveness analysis, measured using the N-Gain Score. The findings indicate that interactive media based on Culturally Responsive Teaching (CRT) has proven to be effective in improving elementary studentsâ€™ socio-emotional skills and learning motivation, as evidenced by comprehensive N-Gain Score data. The experimental class achieved an average N-Gain Score of 0.74, whereas the control class recorded 0.29, demonstrating a high level of success in the implementation of this media. The CRT-based interactive media successfully transformed the concept of regional diversity from an abstract idea into a concrete and meaningful learning experience for students, thereby increasing their active engagement in the learning process.

Analysis of Junior High School Students' Numeracy Literacy in Solving Minimum Competency Assessment Model (AKM) Questions on Number Content Danis, Hayati Nufus; Khaerunnisa, Etika; Hendrayana, Aan
Al-Khawarizmi Vol 8 No 2 (2024): Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/jppm.v8i2.24456

This research aims to describe and analyze the numeracy literacy abilities of junior high school students in solving AKM model questions on number content. The type of research used in this research is descriptive qualitative research. The research subjects studied were 36 students in class VII-G of SMP Negeri 7 Serang City who had received material on whole numbers and fractions. The research instrument used was the AKM model questions consisting of three descriptive questions which had been adjusted to the numeracy literacy indicators. The written test results were analyzed based on numeracy literacy indicators and then strengthened by the results of student interviews. The research results show that students' numeracy literacy skills in solving AKM model questions on number content are still not good. Because students are unable to meet the three numeracy literacy indicators. Students' numeracy literacy abilities are predominantly in the medium category. In solving AKM model questions on number content, students with high and moderate abilities experienced calculation errors in the results of addition, subtraction, multiplication and division. Students with low abilities have difficulty determining solution strategies and understanding the concept of arithmetic operations of addition, subtraction, multiplication and division on whole numbers and fractions as well as in calculating discounts.

Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMKN 3 Pandeglang pada pembelajaran daring Agustini, Desti; Hendrayana, Aan; Rahayu, Ilmiyati
Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6721

Berdasarkan tujuan mata pelajaran matematika, salah satu poin penting yang harus dikuasai oleh peserta didik yaitu kemampuan pemecahan masalah, namun selama masa pandemi Covid-19, SMKN 3 Pandeglang menerapkan pembelajaran daring sesuai dengan surat edaran yang dikeluarkan pemerintah yaitu belajar dari rumah. Oleh sebab itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMKN 3 Pandeglang pada pembelajaran daring. Jenis penelitian ini menggunakan Kualitatif Deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI TKJ 1 SMKN 3 Pandeglang. Pengambilan subjek pada penelitian ini menggunakan purposive sampling dari nilai tes kemampuan pemecahan masalah matematika sebanyak 3 subjek yaitu subjek dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan data berdasarkan tes, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 26,66% siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi, 30% siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah sedang, dan 43,33% siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah. Hasil angket dengan rata-rata nilai sebesar 59,46% menunjukkan respon siswa kurang positif terhadap pembelajaran daring. Berdasarkan hasil wawancara, siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematis rendah tidak memiliki minat dan ketertarikan terhadap pembejaran daring sehingga siswa kurang mampu untuk memecahkan sebuah masalah matematis

Analisis germane cognitive load siswa ditinjau dari gaya belajar matematis pada pembelajaran Contextual Teaching and Learning Ardayeni, Ektin; Yuhana, Yuyu; Hendrayana, Aan
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 01 (2019): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan germane cognitive load (GCL) siswa ditinjau dari gaya belajar matematis siswa dengan metode kontekstual di smk. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa yang bergaya belajar interpersonal, mastery, understanding, dan self-expressive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) struktur skema pada siswa dengan gaya belajar interpersonal ini sesuai dengan struktur materi yang akan dipelajari, maka pada siswainterpersonal terjadi proses asimilasi (2) sebagian struktur skema pada siswa dengan gaya belajar mastery ini tidak sesuai dengan struktur materi yang akan dipelajari, ini menyebabkan terjadinya proses akomodasi (3) pada siswa understanding proses konstruksi pengetahuannnya di LTM dalam memahami soal kontekstual tidak bekerja dengan maksimum, hal ini disebabkan karena modifikasi struktur kognitif yang dimilki sebelumnya. (4) dan struktur skema pada siswa self-expressive tidak sesuai antara skema lama dengan skema baru, ini menyebabkan skema lama tidak dapat menyerap skema baru sehingga pada self-expressive terjadi proses akomodasi skema.

DEVELOPMENT OF ESSAY INSTRUMENT TO MEASURE MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING ON SIMILARITY AND CONGRUENCE: Banten, Indonesia Wahyu Utomo, Muhammad Faruq; Novaliyosi; Aan Hendrayana; Abdul Fatah
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 13 No. 2 (2026): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v13i2.8530

This study aims to develop a valid and reliable essay test instrument to assess mathematical conceptual understanding in ninth-grade junior high school students, focusing on similarity and congruence. Employing a modified 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), the research involved designing a test blueprint based on seven conceptual understanding indicators, expert validation using the Content Validity Ratio (CVR), and field testing to evaluate construct validity, reliability, item difficulty, and discrimination indices. The results indicated that all test items were valid, achieved a high reliability coefficient (α = 0.83), and exhibited varied difficulty and discrimination levels meeting established criteria. Consequently, this instrument is capable of comprehensively measuring students' conceptual understanding and serves as an effective assessment tool in mathematics education. Keywords: Essay Instrument, Mathematical Conceptual Understanding, Similarity and Congruence.

INTERACTIVE E-MODULE BASED ON THE WISDOM OF THE BADUY TRIBE TO IMPROVE NUMERACY IN STATISTICS MATERIALS Wahdiani, Sri; Nindiasari, Hepsi; Hendrayana, Aan
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v7i1.10915

This development research was motivated by students' low numeracy skills and the limited use of contextual teaching materials that integrate local wisdom in mathematics learning. This is evidenced by Indonesia's mathematics score in PISA 2022, which reached only 366, far below the OECD average of 472. Therefore, this study aimed to develop interactive e-modules based on the local wisdom of the Baduy tribe that are feasible, practical, and effective in improving students' numeracy skills in statistics. One of the contributing factors to low numeracy skills is the limited use of contextual and technology-based teaching materials, as well as learning approaches that have not fully emphasized Higher Order Thinking Skills (HOTS) and authentic problem-solving contexts. Therefore, integrating local wisdom and interactive digital media into teaching materials can be a relevant strategy to enhance students' numeracy skills. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. Data were collected through questionnaires and numeracy tests administered in the form of pretests and posttests based on AKM-type questions. Validation results from media, material, and education experts were all categorized as very feasible, while teacher and student responses were categorized as very practical. The effectiveness test using the N-gain score yielded 0.81, indicating high effectiveness. The integration of contextual cultural content, interactive features, and data visualization in the e-module can support students in understanding statistical concepts and solving real-world problems. Therefore, the developed product can serve as an alternative contextual digital learning resource to support numeracy-oriented mathematics learning in secondary schools. Penelitian pengembangan ini melatar belakangi pada rendahnya kemampuan numerasi peserta didik dan terbatasnya penggunaan bahan ajar kontekstual yang mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran matematika. Hal ini dibuktikan dengan skor matematika Indonesia pada PISA 2022 yang hanya mencapai 366, jauh di bawah rata-rata OECD sebesar 472. Oleh karena itu, penelitian ini tujuannya untuk memberi pengembangan e-modul interaktif berbasis kearifan lokal suku Baduy yang layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik pada materi statistika. Suatu faktor penyebab rendahnya kemampuan numerasi adalah terbatasnya penggunaan bahan ajar kontekstual berbasis teknologi, serta pendekatan pembelajaran yang belum sepenuhnya menekankan pada Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan konteks pemecahan masalah autentik. Oleh karena itu, pengintegrasian kearifan lokal dan media digital interaktif ke dalam bahan ajar dapat menjadi strategi yang relevan untuk meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik. Penelitian ini memakai suatu pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Data dikumpul kan pada angket dan tes numerasi yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest berbasis soal tipe AKM. Hasil validasi dari ahli media, ahli materi, dan ahli pendidikan seluruhnya berkategori sangat layak, sementara respons guru dan peserta didik berkategori sangat praktis. Uji efektivitas menggunakan skor N-gain menghasilkan nilai 0,81 yang termasuk dalam kriteria tinggi. Pengintegrasian konten budaya kontekstual, fitur interaktif, dan visualisasi data dalam e-modul dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep statistika dan menyelesaikan masalah kehidupan nyata. Dengan demikian, produk yang dikembangkan dapat dijadikan alternatif sumber belajar digital kontekstual untuk mendukung pembelajaran matematika berorientasi numerasi di sekolah menengah..

Co-Authors -, Bella Damayanti Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Achmad Hufad Agung Sutrisno Agustini, Desti Anugrah, Sendy Mohamad Anwar Mutaqin Ardayeni, Ektin Arini, Ririn Arlika Yuni Arta Arneta, Mauda ASTRI SULASTRI, ASTRI Azkia, Alfia Badrul Kamal Bawadi, Sanggiti Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Danis, Hayati Nufus Dimas Adji Permana Dini Amalia, Dini Dito, Samuel Benny Dzakiyyah, Rifa Erwin Yuniyanto Etika Khaerunnisa Firiyani, Afiyah Fransiska Desy Natalia Hutapea Hanafie, H. M. Syadeli Hary Prasetio Utomo Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Hilda Maulidiansy Ihsanudin Ihsanudin Ihsanudin Ila Rosmilawati Ilmiyati Rahayu, Ilmiyati Isna Rafianti Isti Rusdiyani, Isti Juana, Melda Kurnia, Gita Afiati LULUK ASMAWATI Mahfuud, Dhitamaulia Maman Fathurrohman, Maman Maulid, Ahmad Ihsanudin Maulida Nur Zahara Muhammad Syadeli Hanafi Ningrum, Anindya Kirana Putri Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Nulhakim, Lukman Nurul Anriani Permana, Muhamad Jeni Pratiwi, Hanum Nanda Resti Hendriyani Ria Sudiana, Ria Rochani Rochani Roudotul Jannah Salsabila, Salwa Saputra, Reksa Shintawati Shintawati shintawati, shintawati Silvia Dian Nabela Siregar, Indah Lastari Sukirwan Sukirwan SULASTRI Suroso Mukti Leksono Suryana, Karjono Susilowati, Sumaryani Rita Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syarifudin, Robihatul Hayatid Daraini Totok V.D. Saputro Wahdiani, Sri Wahyu Utomo, Muhammad Faruq Waluyo, Bambang Suhardi Waluyo, Binsar Wijaya, Ariska Juwita Yani Setiani, Yani Yasin, Muhamad Yayat Ruhiat Yuda, Erlangga Kusuma Yuyu Yuhana Yuyu Yuhana, Yuyu Zubaida, Ida

Title

Found 58 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 58 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 58 Documents
Search