Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.421
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan dan Konseling JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Basicedu Jurnal Konseling Pendidikan Islam Jurnal Ilmiah Research Student SERIBU SUNGAI: Journal of Research and Community Service JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Jurnal Ilmiah Nusantara
Suhaimi Suhaimi
Program Studi PGSD, Universitas Lambung Mangkurat
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Efektifitas Manajemen Kurikulum Merdeka di SMKN 1 Sungai Tabuk Shafa Muthiah; Gilang Dwi Kurniawan; Siti Mulkaf Lailawati; Siti Raisyah; Tri Ananda Setiyani; Puji Nurwidayati; Suhaimi Suhaimi; Muhammad Saleh
JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Vol 8, No 4 (2025): Volume 8 No 4 Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study examines the effectiveness of the management of the Merdeka Curriculum (Independent Curriculum) at SMKN 1 Sungai Tabuk through a qualitative case study approach. Data collection techniques included semi-structured interviews, observation, and documentation analysis involving the school principal and two teachers at SMKN 1 Sungai Tabuk. The results indicate that the cycle of planning, development, monitoring, and evaluation operates responsively, based on the principles of link and match and human resource empowerment. Planning involves analyzing the needs of students, local potential, and the Business and Industrial World (DUDI) for curriculum relevance. Development engages teachers actively through internal training, external upskilling, and industrial collaboration, enhancing a sense of ownership and improving pedagogical-technical competence. Continuous monitoring employs tiered frequency with participatory supervision, building a reflective culture supported by visionary leadership. Comprehensive evaluation integrates theoretical exams, practical assessments, industrial projects, and feedback from the business sector for accountability and continuous improvement. These findings represent a best practice in overcoming limitations such as inadequate facilities, varying teacher comprehension, and resource imbalances through flexible innovations, including rotational fieldwork (PKL) schedules, elective subjects, and structured character building. This approach successfully produces vocational graduates who are competent, creative, disciplined, and job-ready.. Keywords: Merdeka Curriculum, Curriculum Management, Link And Match, Best Practice Abstrak: Penelitian ini mengkaji efektivitas manajemen Kurikulum Merdeka di SMKN 1 Sungai Tabuk melalui pendekatan kajian kasus kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara semi-terstruktur, observasi, dan analisis dokumentasi pada kepala sekolah dan dua guru di SMKN 1 Sungai Tabuk. Hasil menunjukkan siklus perencanaan, pengembangan, monitoring, dan evaluasi berjalan responsif berbasis prinsip link and match serta pemberdayaan sumber daya manusia. Perencanaan menganalisis kebutuhan peserta didik, potensi lokal, dan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) untuk relevansi kurikulum. Pengembangan melibatkan guru aktif melalui pelatihan internal, upskilling eksternal, dan kolaborasi industri, meningkatkan rasa kepemilikan serta kompetensi pedagogik-teknis. Monitoring berkelanjutan berfrekuensi berjenjang dengan supervisi partisipatif membangun budaya reflektif didukung kepemimpinan visioner. Evaluasi komprehensif mengintegrasikan ujian teori, praktik, proyek industri, dan umpan balik dunia usaha untuk akuntabilitas serta perbaikan berkelanjutan. Temuan ini bersifat best practice mengatasi keterbatasan sarana, pemahaman guru, dan ketidakseimbangan sumber daya melalui inovasi fleksibel seperti jadwal PKL rotasional, mata pelajaran pilihan, dan pembinaan karakter terstruktur, menghasilkan lulusan vokasi kompeten, kreatif, disiplin, dan siap kerja Kata kunci: Kurikulum Merdeka, manajemen kurikulum, link and match, best practice
The Mediating Role of Work Discipline in the Relationship between Teacher Competence, Motivation, and Performance Helyna Riskawaty; Ambo Sakka; Suhaimi Suhaimi
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Research, Training and Philanthropy Institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v7i2.1730

Abstract

This research investigates the mediating role of work discipline in the relationship among teacher competence, work motivation, and teacher performance at state junior high schools in Pulau Laut Utara District, Kotabaru Regency. A quantitative research design employing SEM-PLS analysis was adopted, with data gathered from 102 teachers drawn via proportional random sampling from a total population of 134. Findings reveal that teacher competence exerts a positive and significant impact on both work discipline and teacher performance, whereas work discipline substantially enhances performance and serves as a mediator for the effect of competence. Work motivation similarly produces a positive influence on discipline; however, its direct contribution to performance is negative, though it still yields a positive outcome on performance when channeled through discipline. The structural model demonstrates remarkably high explanatory capacity, with R² values reaching 0.913 for work discipline and 0.927 for teacher performance. These outcomes underscore that elevating teacher performance demands not merely the reinforcement of professional competence, but equally the cultivation of disciplined workplace conduct and the strategic management of motivation via supportive oversight mechanisms. This study yields actionable recommendations for educational administrators and policymakers in regional settings committed to sustainable advancement of educational quality.
STRATEGI SEKOLAH DASAR DALAM MEMBANGUN KEPERCAYAAN MASYARAKAT Apriliani Apriliani; Elsa Elsa; Fahmiya Ilma Nafiah; Iin Seri Handayani; Riska Afini; Rusmilawati Rusmilawati; Suhaimi Suhaimi
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Mei 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i3.9616

Abstract

Kepercayaan masyarakat merupakan faktor penting dalam mendukung keberhasilan penyelenggaraan pendidikan, khususnya pada tingkat sekolah dasar. Sekolah yang memiliki tingkat kepercayaan tinggi dari masyarakat cenderung memperoleh dukungan yang lebih besar dalam bentuk partisipasi, kerja sama, dan keterlibatan masyarakat. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang dapat dilakukan sekolah dasar dalam membangun kepercayaan masyarakat melalui kajian pustaka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur melalui pengumpulan berbagai sumber ilmiah berupa jurnal, buku dan publikasi akademik yang relevan dengan topik hubungan sekolah dan masyarakat. Data dianalisis menggunakan teknis analisis deskriptif kualitatif dengan cara mengidentifikasi, mengelompokkan, dan membandingkan berbagai temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepercyaan masyarakat dapar dibangun melalui peningkatan kualitas pendidikan, profesionalitas guru, komunikasi yang efektif, keterlibatan masyarakat dalam kegiatan sekolah, pengelolaan humas yang baik, serta transparasi dan akuntabilitas dalam pengelolaan sekolah. Strategi tersebut dapat memperkuat hubungan antara sekolah dan masyarakat sehingga mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar.
Peran Kepemimpinan Transformasional dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis Teknologi Tataq Harjuna Piranggada; Mi'at Mi'at; Nur Kholis Usman; Muhammad Triyoso; Yuliani Yuliani; Khairul Efendi; Suhaimi Suhaimi; Muhammad Saleh
JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Vol 8, No 3 (2025): Volume 8 No 3 September 2025
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research documents a best practice of technology-based instructional leadership implemented at SMP Indocement Tarjun to improve the quality of learning in the digital era. The study was motivated by the initial conditions of the school, where teaching practices were still dominated by conventional lecture methods, teachers and students had relatively low digital competencies, and the available Information and Communication Technology (ICT) facilities had not been utilized optimally in the learning process. These conditions highlighted the need for an effective leadership strategy capable of encouraging systematic and sustainable technology-based learning transformation within the school environment. The purpose of this study is to analyze the model of transformational instructional leadership implemented in the school and to examine its impact on improving the quality of learning and overall school performance. This study employed a qualitative case study approach to explore deeply the implementation of instructional leadership practices within the school context. Data were collected through in-depth interviews with the principal, teachers, and students, direct observations of classroom learning activities, and documentation analysis related to digital learning practices and school achievements. The collected data were analyzed using descriptive qualitative analysis through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that collaborative and transformational instructional leadership serves as the main driving force in the implementation of technology-based learning transformation. This leadership approach successfully fostered three major components: (1) technology integration in learning through the use of interactive media, educational videos, and optimization of computer laboratories; (2) the development of teachers’ digital competencies through training programs in digital media production, coding, and the use of artificial intelligence (AI); and (3) the strengthening of a collaborative school culture that encourages innovation and the sharing of best practices among teachers. The synergy among these components contributes to increased student engagement in learning and significant improvements in students’ academic and non-academic achievements at district and provincial levels Keywords: Digitalization; Educational Technology; Instructional Leadership; Transformational Abstrak: Penelitian ini mendokumentasikan praktik baik (best practice) kepemimpinan pembelajaran berbasis teknologi di SMP Indocement Tarjun dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran di era digital. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi awal sekolah yang masih menghadapi beberapa tantangan, seperti dominasi metode pembelajaran konvensional berbasis ceramah, rendahnya kompetensi digital guru dan siswa, serta pemanfaatan fasilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang belum optimal dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya strategi kepemimpinan yang mampu mendorong transformasi pembelajaran berbasis teknologi secara sistematis dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model kepemimpinan transformasional yang diterapkan di sekolah serta mengkaji dampaknya terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan kinerja sekolah secara keseluruhan. Penelitian menggunakan pendekatan kajian kasus kualitatif (qualitative case study) untuk menggali secara mendalam praktik kepemimpinan pembelajaran yang berlangsung di lingkungan sekolah. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, observasi langsung terhadap proses pembelajaran, serta analisis dokumentasi terkait kegiatan pembelajaran, media digital, dan prestasi sekolah. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan pembelajaran yang kolaboratif dan transformasional menjadi pendorong utama dalam proses transformasi pembelajaran berbasis teknologi di sekolah. Kepemimpinan tersebut mendorong terbentuknya tiga komponen utama, yaitu: (1) integrasi teknologi dalam pembelajaran melalui penggunaan media interaktif, video pembelajaran, dan optimalisasi laboratorium komputer; (2) pengembangan kompetensi digital guru melalui pelatihan pembuatan media digital, coding, dan pemanfaatan kecerdasan buatan (AI); serta (3) penguatan budaya sekolah kolaboratif yang mendorong inovasi dan berbagi praktik baik antar guru. Sinergi antara ketiga komponen tersebut terbukti berkontribusi pada peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta peningkatan prestasi akademik dan nonakademik siswa di tingkat kabupaten dan provinsi. Kata kunci: Kepemimpinan Pembelajaran; Transformasional; Teknologi Pendidikan; Digitalisasi
Analisis Peran Strategis Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Efektivitas Kolaborasi Sekolah-Komunitas Aisyah Fahriyah; Aghisna Ilma; Ciha Nathania Nayoan; Maisya Laily Azmi; Noor Azizah; Zaskia Fauzia Hayaty; Suhaimi Suhaimi
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Maret 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i2.9289

Abstract

This study aims to explore the crucial role of principal leadership in optimizing the effectiveness of collaboration between educational institutions and the community. This study applies a qualitative approach through a literature study method by analyzing various academic sources related to principal leadership and educational synergy. The reviewed literature was collected through exploration in various academic repositories using search terms relevant to the scope of the analysis. Based on the literature selection process, this study analyzed 17 scientific articles related to the focus of the study. The data were analyzed qualitatively through stages of data reduction, thematic grouping, and synthesis of findings. The results of the analysis show that principal leadership plays a strategic role in strengthening the effectiveness of school–community collaboration. The effectiveness of partnerships is influenced by the principal’s ability to build open communication, encourage community participation, develop innovations in partnership activities, and build trust between educational institutions and other stakeholders. Collaborative and participatory leadership strengthens the synergy between schools and communities, thereby supporting sustainable improvement in the quality of education.
Partisipasi Orang Tua dalam Kegiatan Ekstrakurikuler sebagai Upaya Pengembangan Potensi Anak Ayunda Risky Yanti; Fitria Nadila; Siti Khodijah; Suci Ramadani Islamiyah; Rifqi Hayat Kurniawan; Rezky Rahmani; Suhaimi Suhaimi
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Maret 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i2.9334

Abstract

Parental involvement is a crucial pillar in supporting a child’s educational journey. This involvement extends beyond academic achievement and plays a significant role in shaping character and uncovering hidden potential. Schools often utilize extracurricular programs as an important platform for this development, providing opportunities that go beyond the standard curriculum. Through these activities, students are able to cultivate their unique talents, creativity, and interpersonal skills. This study examines how parents engage in extracurricular environments and how such involvement influences the development of their children. Using a qualitative approach, the research reviews existing scholarly literature to explore the dynamics of parental participation in education. The findings indicate that when parents take an active role, students tend to demonstrate higher motivation, stronger self-confidence, and improved social interaction skills. Therefore, a strong partnership between families and schools is essential to ensure that every student can achieve their full potential.
Pengabdian Masyarakat sebagai Wujud Tanggung Jawab Sekolah Dasar Rabi Kibtiah; Siti Noor Naila; Nayla Azizah; Siti Noordiana Ramadhani; Adinda Febriyanti; Aulia Rahmah; Suhaimi Suhaimi
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Maret 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i2.9345

Abstract

Sekolah dasar bertanggung jawab secara strategis untuk mengembangkan karakter dan kompetensi dasar siswa. Sekolah, bagaimanapun, memiliki peran yang lebih besar daripada hanya mengajar siswa, tetapi juga memiliki tanggung jawab sosial terhadap masyarakat sekitarnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari konsep, bentuk, dampak, dan tantangan dalam penerapan tanggung jawab sosial di sekolah dasar melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penelitian ini, pendekatan kualitatif digunakan dengan metode studi kepustakaan. Sumber data diperoleh dari 12 referensi dalam lima tahun terakhir yang terdiri atas jurnal ilmiah dan artikel penelitian, termasuk 2 artikel dari Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni (JPDSK) serta 10 artikel jurnal ilmiah terbitan lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa program literasi masyarakat, bakti sosial, penyuluhan pendidikan, pelibatan orang tua, kerja sama dengan pemerintah lokal, dan kegiatan berbasis lingkungan adalah cara-cara di mana tanggung jawab sosial sekolah dasar diwujudkan. Program ini membentuk karakter sosial peserta didik dan meningkatkan hubungan antara sekolah dan masyarakat. Manajemen program dan sumber daya yang terbatas adalah masalah utama. Oleh karena itu, untuk menjamin keberlanjutan kegiatan pengabdian masyarakat, perencanaan yang sistematis dan dukungan kebijakan sekolah diperlukan.
Peran Media Sosial dalam Meningkatkan Interaksi Sekolah dan Masyarakat Nabila Maghfirah; Nor Widia Latifa; Nazrina Safitri Rahmi; Maulida Rahmi; Samaratul Zannah; Armeiza Savira Vairdani; Suhaimi Suhaimi
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Maret 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i2.9368

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong sekolah menyesuaikan pola komunikasi dengan masyarakat melalui media sosial. Platform ini memungkinkan penyebaran informasi kegiatan, program, dan prestasi murid secara cepat dan transparan, sekaligus membangun citra positif sekolah serta meningkatkan keterlibatan orang tua. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran media sosial dalam meningkatkan interaksi sekolah dengan masyarakat dan pengaruhnya terhadap interaksi sosial murid. Metode yang digunakan adalah studi literatur kualitatif dengan menelaah artikel ilmiah dan dokumentasi unggahan sekolah di platform seperti Instagram dan Facebook. Hasil penelitian menunjukkan media sosial memfasilitasi komunikasi dua arah, mendorong partisipasi masyarakat, dan mendukung pembelajaran interaktif. Namun, penggunaan berlebihan dapat mengurangi keterampilan interaksi tatap muka, menurunkan kemampuan sosial, dan meningkatkan risiko siber. Strategi efektif meliputi kebijakan digital, keterlibatan orang tua, pemanfaatan untuk pembelajaran, serta pemantauan dan evaluasi rutin. Pengelolaan yang tepat menjadikan media sosial sarana komunikasi dan pembelajaran yang efektif serta memperkuat hubungan sekolah-masyarakat.
THE INFLUENCE OF PRINCIPAL TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP, QUALITY CULTURE AND JOB SATISFACTION ON TEACHER PERFORMANCE Radiyah Wati; Metroyadi Metroyadi; Suhaimi Suhaimi
Jurnal Konseling Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Konseling Pendidikan Islam
Publisher : LP2M IAI Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32806/jkpi.v7i1.994

Abstract

This study aims to find out and analyze the direct and indirect influence of the principal's transformational leadership, quality culture and job satisfaction on teacher performance.  This study is correlational descriptive research with path analysis. The research sample was 92 people. Data collection was carried out using instruments consisting of transformational leadership of school principals (26 items), quality culture (30 items), job satisfaction (22 items) and teacher performance (26 items) which have been tested for validity and reliability. The data analysis of this study uses path analysis (Path Analysis). The results of the study show that there is an influence of transformational leadership of school principals and quality culture through job satisfaction on teacher performance, both directly and indirectly.
Implementasi model pembelajaran PBL dikombinasikan dengan NHT di SDN lahan basah kecamatan Banjarmasin Utara Suhaimi Suhaimi; Mutia Rahmah; Sri Indah Purwati
SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2024): December
Publisher : Master Program of Natural Science Education, Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/seru.v2i2.343

Abstract

Tujuan pelatihan pada program pengabdian kepada masyarakat untuk memberikan pemahaman dan melatih guru SDN melalui Pelatihan Penerapan menerapkan model PBL di kombinasikan dengan NHT dalam pembelajaran SDN di Lahan Basah Kecamatan Banjarmasin Utara Permasalahan yang ditemui adalah rendahnya aktivitas, keterampilan kerjasama siswa dan hasil belajar siswa pada SDN yang disebabkan oleh pembelajaran cenderung satu arah, siswa belum memiliki kesiapan untuk belajar serta kerjasama dan komunikasi siswa rendah. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model PBL di kombinasikan dengan NHT dalam pembelajaran. Pelatihan ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan kerjasama siswa dan hasil belajar siswa. Pelatihan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mendemontrasikan dan melatihan guru mengunakan model pembelajaran. Data dianalisis berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dengan teknik deskriptif yang digambarkan dalam bentuk tabel dan grafik, diinterpretasikan menggunakan kriteria masing-masing indikator keberhasilan aktivitas guru. Hasil pelatihan ini menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dengan perolehan skor 36 dan mendapat kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil pelatihan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PBL di kombinasikan dengan NHT.
Co-Authors Adinda Febriyanti Aghisna Ilma AHMAD AHMAD Ahmad Suriansyah Aisyah Fahriyah Amberansyah Amberansyah Ambo Sakka Amilia Amilia Anadhita Setia Pradiska Annisa Saraswati Sanoso Aprilia Amelia Apriliani Apriliani Arisandi Tiya Rini Armeiza Savira Vairdani Arpah Arpah Artieka Devi Oktaviana Aufa Salsabila Mufit Aulia Rahmah Ayunda Risky Yanti Ciha Nathania Nayoan Dia Agustina Dian Purnama Donna Aprilia Dwi Indah Lestari Dwi Khusnul Ramadhani Elsa Elsa Fahmiya Ilma Nafiah Fika Fitria Firda Salsabilla Fitria Nadila Gilang Dwi Kurniawan Hadiansyah Hadiansyah Hana Azzahra Helvina Helvina Helyna Riskawaty Iin Seri Handayani Indah Purnamasari Indah Puspita Ira Syifa Nur Ilham Khairul Efendi Latif Firdaus M. Jiyad Khairani Mahmudah Mahmudah Maisya Laily Azmi Maulida Rahmi Melisa Salwa Nabila Metroyadi Metroyadi Mi'at Mi'at Miftahul Fitriah Muftia Muftia Muhammad Hanif Akmaluddin Muhammad Idris Bakti Genprasetya Muhammad Maulana Faqih Muhammad Saleh Muhammad Triyoso Mutia Rahmah Nabila Maghfirah Nadia Nadia Nadila Dewi Safitri Naila Ramadhania Nameira Melati Puteri Nasidawati Nasidawati Nayla Azizah Nazrina Safitri Rahmi Nazwa Khalisa Noor Azizah Nor Elma Nor Widia Latifa Norbayati Norbayati Nur Kholis Usman Puji Nurwidayati Rabi Kibtiah Radina Radina Radiyah Wati Ratna Purwanti Retty Marinda Rezky Rahmani Rifqa Anisa Syifa Rifqi Hayat Kurniawan Riska Afini Riska Khadijah Risma Rahmadhani Rizka Amelia Rizky Zulfa Amelia Rusmadi Rusmadi Rusmilawati Rusmilawati Saida Liani Samaratul Zannah Shafa Muthiah Siti Khodijah Siti Mahdalena Zahra Siti Mulkaf Lailawati Siti Noor Naila Siti Noordiana Ramadhani Siti Raisyah Sri Indah Purwati Sri Meldayani Suci Ramadani Islamiyah Sulistiyana Syafa Nafila Ramadhani Syahida Nabila Arrifa Syaima Alya Aziza Tataq Harjuna Piranggada Theresia Desentalia Sitorus Tri Ananda Setiyani Wahdini Erny Wiwik Indrasari Yeprina Prihatini Asie Yuliani Yuliani Zaskia Fauzia Hayaty