Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.897
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Pelita Eksakta Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Indonesian Science Education Research (ISER) Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika INVENTION: Journal Research and Education Studies Journal of Environmental and Science Education Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health UNIVERSE : Journal of Science Education Teaching and Learning EINSTEIN (E-JOURNAL) INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Schrödinger: Journal of Physics Education Journal of Law, Education and Business Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
Simanjutak, Mariati Purnama
Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Argument Driven Inquiry Berbantuan Virtual Laboratory Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Dan Literasi Sains Mahasiswa IPA Simatupang, Halim; Suyanti, Retno Dwi; Djulia, Ely; Simanjuntak, Mariati P; Ningsih, Widia; Sitinjak, Abraham Pranata; Ginting, Angga Raditia
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 7, No 2 (2024): September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v7i2.10299

Abstract

Keterampilan abad ke-21 adalah kompetensi yang penting untuk sukses di dunia modern. Kemampuan rata-rata literasi sains peserta didik di Indonesia berdasarkan hasil studi PISA dari tahun 2000 memperoleh sekor 383 menunjukkan bahwa peserta didik di Indonesia menduduki peringkat ke 66 dari 80 negara, sedangkan literasi digital Indonesia yang mendapatkan nilai sedang yaitu berada di angka 3,47. Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh model Argument Driven Enquiry (ADI) berbantuan vitural laboratory untuk meningkatkan literasi sains dan literasi digital mahasiswa Prodi IPA Universitas Negeri Medan. Jenis Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen, Populasi dalam penelitian ini adalah kelas yang mengambil matakuliah Dasar-dasar IPA dan laboratorium pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan two group pretest-posttest design. Instrumen penelitian untuk literasi sains 30 soal pilihan ganda mengunakan frameworl PISA 2018, literasi digital berupa angket berjumlah 298 pertanyaan menggunakan A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills” (UNESCO, 2018). Hasil uji multivariate menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 0,05 artinya H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bawah pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran ADI berbantuan virtual laboratory terhadap literasi sains dan literasi digital mahasiswa Prodi IPA Universitas Negeri Medan yang mengambil matakuliah Dasar-dasar IPA dan laboratorium tahun ajaran 2023-2024. Efektifitas ADI berbantuan virtual laboratory memperoleh nilai N-gain 0,81 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas yang kontrol yang menggunakan model pembelajaran Direct Intruction memperoleh nilai N-gain 0,52 dengan kategori sedang
Implementasi Blended Learning Based Saintific Approach on Natural Science Learning Independent Sianturi, Septriyanti; Simanjuntak, Mariati Purnama
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 13 No. 1 (2025): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v13i1.56602

Abstract

ABSTRACTThis study aims to determine the implementation of blended learning based on a scientific approach to student independence and learning outcomes, as well as the relationship between independence and learning outcomes in the science material of effort and simple aircraft in class 8th grade junior high school. This research was conducted using the quasi-experimental method of two group pretest-posttest design. The sampling technique used random sampling technique. The data were analyzed using the monova test (maltivariate analysis of variance) and the correlation of independence and student learning outcomes. Based on hypothesis testing, there is a significant difference in students' independence and learning outcomes with the application of blended learning based on the scientific approach in science materials. There is a positive correlation relationship between student learning independence and student learning outcomes, namely 0.498 with a moderate category. The percentage increase in N-gain of student learning independence in the experimental class is 51% with a moderate category and the control class is 22% with a low category. The percentage increase in N-gain of student learning outcomes in the experimental class was 74% with a high category and the control class was 35% with a moderate category.Keywords: Blended learning, approach scientific, learning independed and learning outcomes
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pelajaran Fisika Irfani, Vania Ayu; Siregar, Enjelaria; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5778

Abstract

Salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk pembelajaran abad 21 adalah  model pembelajaran berbasis masalah yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran Model Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang menerapkan keterampilan abad 21, yaitu ketrampilan 4C (Critical Thinking, Colaboration, Communication, Creativity). Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui  sejauh mana efektifitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam kemampuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan kemampuan  pemecahan  masalah  dalam pembelajaran  fisika di SMA sederajat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif dilakukan dengan pendekatan  kajian pustaka atau kajian literatur, metode kuantitatif dilakukan untuk menganalisis data numerik. Melalui analisis terhadap 10 artikel jurnal nasional yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga tahun 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa sangat baik, dan  tingkat keampuan pemecahan  masalah cukup baik terhadap pemahaman konsep fisika. Dengan  tingkat hasil  20 % untuk katagori baik dalam kemampuan berpikir kritis, 60% katagori sangat baik, dan 20% pada katagori tinggi. Untuk kemampuan pemecahan masalah 80 % menunjukkan memiliki kemampuan pemecahan maslah cukup baik, dan 20% memiliki kemampuan pemecahan masalah sangat baik. Sebagian besar jurnal yang dianalisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning  memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada konsep fisika. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning sebagai solusi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di era abad  21 ini dan penerapan  kemampuan ketrampilan abad 21 pada pelajaran  fisika.
Pendekatan Saintifik dalam Blended Learning: Studi Literatur tentang Inovasi Pembelajaran di Era Digital Sitorus, Rika Fitriana; Purba, Yobelia Tagus; Simanjutak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5786

Abstract

Artikel ini membahas pendekatan saintifik dalam blended learning sebagai inovasi pembelajaran di era digital melalui studi literatur. Blended learning, yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dan daring, menawarkan fleksibilitas dan efektivitas dalam proses belajar-mengajar. Pendekatan saintifik diterapkan untuk mendorong siswa berpikir kritis melalui tahapan observasi, pertanyaan, eksperimen, analisis, dan komunikasi. Studi literatur ini menganalisis berbagai penelitian terkait blended learning dengan pendekatan saintifik, menyoroti keunggulan seperti motivasi siswa, serta adaptasi terhadap teknologi pendidikan. Artikel ini juga mengidentifikasi tantangan implementasi, seperti keterbatasan infrastruktur dan kompetensi digital pendidik. Hasil kajian diharapkan menjadi referensi untuk pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan relevan di era digital.
Studi Literatur: Efektivitas Penggunaan LKPD Berbasis Simulasi Phet pada Pembelajaran Fisika Damayanti, Teti; Tarigan, Yustika; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5824

Abstract

Penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PhET secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, dan motivasi siswa, khususnya dalam memvisualisasikan materi abstrak dan menggantikan praktikum di sekolah dengan fasilitas terbatas. Simulasi interaktif PhET terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan efektif dibandingkan metode konvensional. Namun, implementasinya memerlukan dukungan infrastruktur teknologi, pelatihan guru, serta pengawasan selama penggunaan. Temuan ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut LKPD berbasis PhET sebagai solusi inovatif untuk tantangan pembelajaran fisika, disertai upaya peningkatan fasilitas dan kompetensi pendidik. tujuan dari kajian literatur adalah untuk memberi penulis pemahaman yang lebih baik tentang topik penelitian, membantu mereka memformulasikan masalah penelitian, dan membantu mereka menentukan teori, metode, dan hasil penelitian yang tepat untuk diterapkan dalam penelitian.
THE EFFECT OF THE GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON STUDENT LEARNING OUTCOMES ON PLANT STRUCTURE AND FUNCTION MATERIAL IN GRADE VIII SMP NEGERI 12 MEDAN Ramlan Silaban; Marpaung, Fytry Vebiola; Retno Dwi Suyanti; Mariati Purnama Simanjuntak; Aristo Hardinata
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 13 No 1 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA
Publisher : Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/jipi.v13i1.4537

Abstract

Abstract: The guided inquiry learning model is one of the learning models that can improve student learningoutcomes and student learning activities which is a learning model where teachers and students determineand formulate problems together, and students actively seek and find answers and draw their ownconclusions. The purpose of the study was to determine the results of science learning on the material ofPlant Structure and Function of class VIII students of SMP Negeri 12 Medan. To determine the Effect ofthe Guided Inquiry Learning Model on Student Learning Outcomes on the Material of Plant Structure andFunction in Class VIII SMP Negeri 12 Medan. This research method uses a quantitative research method.The form of research is Quasi Experimental Design. The research design is a two group design. Datacollection techniques were carried out using pre-research observations, interviews with Class VIII scienceteachers, conducting written tests on students in the form of questions, non-tests or questionnaires, observingstudent activities, and documentation in the form of research images and photos and value documents relatedto the results. Data analysis using hypothesis testing (one-sided t-test) and N-Gain testing. Based on theresults of the t-test, the obtained t-value is 4.66> t-table 2.00. This means that the results of the hypothesistest t-count are greater than t-table. Next, based on the results of the N-gain test, the increase in learningoutcomes in the control class was higher, namely 69% compared to the increase in student learning outcomesof 52%. So that the Guided Inquiry Learning Model applied to the experimental class in this study has aneffect on student learning outcomes in the material on the Structure and Function of Plants in class VIII ofSMP Negeri 12 Medan.Keywords: Learning
Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry pada Mata Pelajaran Fisika Firmansyah Simanjuntak; Sentia Situmorang; Mariati Purnama Simanjuntak
El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat  Vol. 5 No. 3 (2025): El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/elmujtama.v5i3.7609

Abstract

The purpose of the study was to determine the effect of the guided inquiry learning model in physics learning on learning outcomes, critical thinking skills, process skills, enjoyment/interest, and self-efficacy. The research method used is meta-analysis and literature study, where the population in the study is scientific articles that have been published on guided inquiry learning models in physics subjects. The research sample amounted to 20 articles related to guided inquiry in physics subjects. The data was analyzed by finding the ES. The results showed that student learning outcomes obtained an average of 0.511 in the medium category. The effect on critical thinking skills obtained an average of 1.974 means in the high influence category. The effect on the understanding of physics concepts obtained an average of 4.056, categorized as a high effect. The effect on process skills/investigation obtained an average of 2.3 and is categorized as high. The effect on pleasure/interest in physics obtained an average of 0.748 in the medium category. The effect on self-efficacy obtained 0.188, categorized as less influential. Based on the results of the literature study, it can be concluded that the application of the guided inquiry learning model is an effective and efficient solution because it can improve student learning outcomes if integrated with technology, can improve science literacy, student learning creativity, critical thinking skills, problem solving, psychomotor skills, being active in discussions, and being able to explore in depth the concepts of physics.
THE EFFECT OF ETHNOSCIENCE INTEGRATED PHENOMENON-BASED LEARNING ON STUDENTS’ SCIENTIFIC LITERACY ON TEMPERATURE, HEAT AND EXPANSION MATERIAL Damanik, Nora; Simajuntak, Mariati Purnama
Universe Vol 6 No 1 (2025): Journal of Science Education Teaching and Learning
Publisher : Department of Science Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/universe.v6i1.1025

Abstract

This study aims to determine the effect of the implementation of ethnoscience integrated phenomenon-based learning on students’ scientific literacy on temperature, heat and expansion material. This type of research is a quasi experiment with two-group pretest-posttest design. The population of this study was all grade VII students of SMP Negeri 18 Medan consisting of 352 students. The research sample was taken by simple random sampling technique consisting of two classes, namely class VII-1 as an experimental class and class VII-5 as a control class, each class consisting of 32 students. The research instrument is a multiple-choice test with four options to measure scientific literacy. Data analysis using independent sample t-test and normalized-gain tests (N-gain). Based on the result of the independent sample t-test, it was found that the sig. value is 0.00 which is less than 0.05. The percentage increase in N-gain in scientific literacy in the experimental class was 74% (high category) and in the control class was 41% (medium category). Based on statistical data, it can be concluded that there is an effect of the application of ethnoscience integrated phenomenon-based learning on students' scientific literacy skill on temperature, heat and expansion material.
Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM Berbantuan Scaffolding terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Manalu , Marlinda; Purnama Simanjuntak, Mariati; Sembiring, Jantri Syah Putra; Nababan, Loriana R.; Aditia, Yuda Haridsyah
Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/luminous.v6i2.19062

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 13 Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu XI 1 (kelas eksperimen) dan XI 2 (kelas kontrol) yang diambil dengan teknik simple random sampling masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen tes yang digunakan berbentuk essai sebanyak 6 soal. Teknik analisis data dengan uji t dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretes berpikir krieatif siswa pada kelas kontrol sebesar 31,94 dan kelas eksperimen sebesar 30,44. Nilai rata-rata postes berpikir kreatif kelas kontrol sebesar 64,47 dan kelas eksperimen sebesar 82,06. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai sig (2tailed) 0,000 lebIh kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Peningkatan N-gain berpikir kreatif pada kelas eksperimen sebesar 0,74 (kategori tinggi).
Pendekatan Saintifik dalam Blended Learning: Studi Literatur tentang Inovasi Pembelajaran di Era Digital Sitorus, Rika Fitriana; Purba, Yobelia Tagus; Simanjutak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5786

Abstract

Artikel ini membahas pendekatan saintifik dalam blended learning sebagai inovasi pembelajaran di era digital melalui studi literatur. Blended learning, yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dan daring, menawarkan fleksibilitas dan efektivitas dalam proses belajar-mengajar. Pendekatan saintifik diterapkan untuk mendorong siswa berpikir kritis melalui tahapan observasi, pertanyaan, eksperimen, analisis, dan komunikasi. Studi literatur ini menganalisis berbagai penelitian terkait blended learning dengan pendekatan saintifik, menyoroti keunggulan seperti motivasi siswa, serta adaptasi terhadap teknologi pendidikan. Artikel ini juga mengidentifikasi tantangan implementasi, seperti keterbatasan infrastruktur dan kompetensi digital pendidik. Hasil kajian diharapkan menjadi referensi untuk pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan relevan di era digital.
Co-Authors Abdul Hamid Adeline Silaban Aditia, Yuda Haridsya Aditia, Yuda Haridsyah Aldi Hutagaol Aristo Hardinata Aristo Hardinata Aristo Hardinata Asister Fernando Siagian Ayu Lestari Azmi Mustafa Batubara, Astrida J.A Beatrik Nova Beatrik Nova Bernis Dian Florensyah Berta Masrifa Panggabean Berta Masrifa Panggabean Betty Marisi Turnip Betty Marisi Turnip Chatarina M.S Purba Damanik, Nora Damayanti, Teti Devi Permata Sari Dewi Ramadhani Ely Djulia Ely Djulia Ely Djulia Emmy Magdalena Enjelina Siagian Etri Sucita Firmansyah Simanjuntak Ghania D U Lubis Ginting, Angga Raditia Grace Angeline Manurung Grace Nurlela Napitupulu Gultom, Esmeralda Gultom, Febry Yeni Gusrianta Gusrianta H, Helen Veronita Halim Simatupang Harisi, Fitria Fadila Hendra Waldi Sihaloho Heri Manotas Lumban Gaol Irfani, Vania Ayu Ita Wira Zebua Jamalum Purba Johan Sinurat Johannes Febriko Napitupulu Jonathan Hutapea Juniar Hutahaean Juniastel Rajagukguk, Juniastel Koriatul J Siregar Lastama Sinaga Ledi Mei Lastri Silalahi Lenny PS Situmorang Lerin Erzian Lismayadi Lismayadi Magdalena Simbolon Mailita Sari Pulungan Manalu , Marlinda Manalu, Marlinda Marni Anggi Sigalingging Marpaung, Fytry Vebiola Matanari, Ninta Dumaria Meliati Monika M. Simanjuntak Motlan . Nababan, Loriana R Nababan, Loriana R. Nadiyah Nanang Winarno Nanda Sawitri Silaen Napitupulu, Jernita Yohana Nasution, Irma Riavael Niswatun Hasanah Nurdin Bukit Nurdin Siregar Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurmaretta Tambunan Nurul Qadrina Panjaitan, Dita Trisna Pardede, Florezita Hosanna Parno Berutu Primadana Barus Purba, Greace Enita Purba, Yobelia Tagus Rajagukguk, Elida Weny Ramlan Silaban Rappel Situmorang Renata Pasaribu Retno Dwi Suyanti Reza Tondi D Sitompul Rifka Aulya Rika Indah Lestari Rizki Maulida Sahyar Sahyar Saragi, Shela Estica Sehat Simatupang Sehat Simatupang Sembiring, Jantri Syah Putra Sentia Situmorang Sherly Christina Octavia Shintia Sinurat Siagian, Candra Tandi Siagian, Rhodo Mauritz Sianturi, Septriyanti Sidabutar, Efimah Sihite, Judika Adventis Maleakhi Simamora, Peronika Sinaga, Josua Anly Hendra Sinaga, Odor Debora Pita Uli Siregar, Enjelaria Siregar, Suci Asda Mutia Siregar, Winda Sari Siti Hapsari Siti Nurlayly Batubara Sitinjak, Abraham Pranata Sitorus, Rika Fitriana Situmorang, Imelda Solin, Naomi Putri C. Sunita K Purba Syah Putra Sembiring, Jantri Syukurman Laia Tarigan, Calvin Mahaga Tarigan, Yustika Ulil Hidayah Waruwu, Ardianis Widia Ningsih Wijayanti Wijaya Wijayanti Wijaya Yenni Dwi Aprilita Sagala Yenni Triana Lumban Gaol Zaskya Laksmita Utami Zukhrufi Nahla