Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.232
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Pelita Eksakta Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Indonesian Science Education Research (ISER) Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika INVENTION: Journal Research and Education Studies Journal of Environmental and Science Education Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia UNIVERSE : Journal of Science Education Teaching and Learning EINSTEIN (E-JOURNAL) INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Schrödinger: Journal of Physics Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
Simanjutak, Mariati Purnama
Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 73 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Studi literatur: Optimalisasi Model Discovery Learning dalam Peningkatan Pemahaman Konsep, Sikap Ilmiah, Berpikir Kritis, dan Hasil Kognitif Siswa pada Materi Fisika: Penelitian Ulil Hidayah; Meliati; Zukhrufi Nahla; Mariati Purnama Simanjuntak
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.3027

Abstract

This study aims to describe the optimization of the Discovery Learning model in improving conceptual understanding, scientific attitudes, critical thinking, and students’ cognitive outcomes in physics learning through a literature review. The research method used is a narrative review with a descriptive analysis technique that collects various information from references related to the implementation of discovery learning in physics material. Data were obtained from accredited national and international journals by considering methodological quality and topic relevance. The data collection technique was carried out through scientific article searches, data filtering, and secondary document analysis. The analysis results show that the implementation of the Discovery Learning model can be an effective alternative learning approach, as it has been proven to enhance students’ conceptual understanding of physics, scientific attitudes, and critical thinking. In addition, Discovery Learning also contributes to improving students’ cognitive outcomes through more active, interactive, and meaningful learning activities.
Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Tinjauan Sistematis Sidabutar, Efimah; Situmorang, Imelda; Simanjuntak, Mariati P.
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis efektivitas model pembelajaran Inquiry Training dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, dan keterampilan ilmiah peserta didik di berbagai jenjang pendidikan dan bidang studi. Pendekatan yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah *15 artikel ilmiah terpublikasi pada 2019–2025 di jurnal terindeks Sinta dan Scopus. Artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi tertentu, seperti fokus pada penerapan Inquiry Training, penyajian data empiris, serta relevansi dengan konteks pembelajaran abad ke-21. Hasil analisis menunjukkan bahwa Inquiry Training secara konsisten memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, dan keterampilan ilmiah, dengan nilai effect size antara 0,885 hingga 1,90. Model ini efektif karena mendorong siswa untuk aktif bertanya, menyelidiki, dan merefleksikan pengetahuan. Integrasi dengan teknologi digital seperti PhET Simulation dan *Google Classroom memperkuat keterlibatan siswa dan memperluas pengalaman belajar. Selain itu, Inquiry Training juga efektif diterapkan pada pembelajaran non-sains, seperti Pendidikan Agama Islam dan Fiqih. Secara teoretis, keberhasilan model ini selaras dengan teori konstruktivisme dan tuntutan kompetensi abad ke-21 (4C). Dengan demikian, Inquiry Training merupakan model pembelajaran yang efektif, fleksibel, dan kontekstual untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Penelitian lanjutan disarankan mengeksplorasi integrasi Inquiry Training dengan strategi lain seperti Project-Based Learning dan Problem-Based Learning guna memperkuat hasil pembelajaran.
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan Hasanah, Niswatun; Saragi, Shela Estica; Simanjuntak, Mariati Purnama
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-modul IPA berbasis pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui analisis dokumen dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar IPA yang digunakan selama ini belum memenuhi standar pembelajaran berdiferensiasi. Analisis dokumen mengungkapkan bahwa modul dan LKPD yang ada masih bersifat konvensional, didominasi teks, kurang interaktif, dan belum mengakomodasi keragaman belajar siswa. Wawancara dengan guru IPA mengidentifikasi kebutuhan mendesak terhadap bahan ajar digital yang fleksibel, menarik, dan mampu memfasilitasi diferensiasi konten, proses, maupun produk pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, direkomendasikan pengembangan e-modul IPA "JELAJAH IPAKU" yang mengintegrasikan pendekatan diferensiasi dengan fitur multimedia dan project-based learning. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan e-modul berdiferensiasi merupakan solusi strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA yang inklusif dan relevan dengan tuntutan abad 21.
Kontekstualisasi Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur Peran Problem-Based Learning (PBL) dalam Menguatkan Scientific Literacy: (Studi Kasus Pembelajaran IPA SMPN 7 Medan) Siregar, Suci Asda Mutia; Sihite, Judika Adventis Maleakhi; Simanjuntak, Mariati Purnama
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2916

Abstract

Kurikulum Merdeka (KM) bertujuan mentransformasi pendidikan Indonesia dengan mengutamakan literasi sains dan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA, namun implementasinya terkendala pendekatan konvensional yang kurang melibatkan siswa. Penelitian ini menganalisis peran Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan literasi sains melalui tinjauan literatur sistematis dan studi kasus di SMPN 7 Medan, berfokus pada integrasi PBL dalam KM untuk mendukung penalaran ilmiah. Pendekatan kualitatif digunakan dengan desain PRISMA dan studi kasus, mengumpulkan data melalui observasi (Januari-Maret 2024), wawancara, dan kuesioner needs assessment dianalisis dengan NVivo dan validasi triangulasi. Hasil menunjukkan PBL melalui tahapan orientasi masalah, penyelidikan, dan refleksi, meningkatkan kemampuan siswa menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi penyelidikan, dan menginterpretasi data. Studi kasus mengonfirmasi PBL berbasis isu lingkungan lokal meningkatkan motivasi dan kesadaran ilmiah siswa. Temuan ini mendukung transformasi pedagogis KM, menekankan pengembangan kompetensi guru dalam merancang masalah autentik untuk pembelajaran kontekstual.
Analisis Paradoks Pembelajaran IPA dan Desain Solusi Hybrid Blended Learning di Sekolah Menengah Purba, Greace Enita; Nasution, Irma Riavael; Simanjuntak, Mariati Purnama
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2917

Abstract

Abstrak. Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut transformasi pembelajaran IPA yang berpusat pada siswa dan berorientasi pada keterampilan abad 21. Namun, cita-cita ini sering berbenturan dengan realitas keterbatasan sarana prasarana di banyak sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam problematika proses pembelajaran IPA di sebuah Sekolah Menengah Pertama dan merancang solusi berbasis teknologi yang kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif terhadap proses pembelajaran satu kelas (32 siswa kelas IX) dan wawancara mendalam dengan seorang guru IPA senior. Hasil penelitian mengungkap sebuah paradoks: di satu sisi, terdapat modalitas pembelajaran kuat berupa interaksi verbal guru yang unggul dan antusiasme siswa yang tinggi; di sisi lain, potensi ini terhambat oleh kendala struktural seperti ketiadaan laboratorium IPA, dominasi metode ceramah meskipun teknologi tersedia, serta hambatan birokrasi dalam adopsi kurikulum baru. Sebagai solusi strategis, penelitian ini merekomendasikan penerapan model Hybrid Blended Learning yang terintegrasi. Model ini dirancang untuk memadukan keunggulan interaksi sinkronous (tatap muka) yang sudah baik dengan pemanfaatan sumber daya digital asinkronous (laboratorium virtual, simulasi PhET, video pembelajaran, dan proyek berbasis digital). Solusi ini diyakini tidak hanya menjembatani kesenjangan sarana, tetapi juga mengoptimalkan potensi pedagogis guru, meningkatkan partisipasi aktif siswa, dan mengakselerasi pengembangan keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, Communication) secara sistematis.
Analisis Kebutuhan dan Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan Batubara, Astrida J.A; Matanari, Ninta Dumaria; Simanjuntak, Mariati Purnama
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2918

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan dan merancang pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPA di SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan. Latar belakang penelitian ini adalah hasil observasi dan wawancara yang menunjukkan bahwa guru belum memiliki LKPD khusus dalam pembelajaran IPA, meskipun sudah menggunakan modul ajar dan buku paket. Kondisi ini mengakibatkan pembelajaran masih berpusat pada guru dan belum mendorong keterampilan berpikir kritis serta keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen. Hasil analisis menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang digunakan guru masih terbatas pada RPP dan modul ajar umum tanpa aktivitas eksploratif berbasis masalah. Berdasarkan analisis kebutuhan dan kajian literatur dari berbagai jurnal terkait, dirancang model pengembangan LKPD berbasis PBL yang kontekstual dan interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan LKPD IPA berbasis PBL yang terintegrasi dengan fenomena kontekstual dan asesmen autentik agar sesuai dengan semangat Kurikulum Merdeka.
A Synthesis of Research on the Implementation and Impact of the 5E Learning Cycle Model in Science Education Sinaga, Odor Debora Pita Uli; H, Helen Veronita; Simanjuntak, Mariati Purnama
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2920

Abstract

The 5E Learning Cycle model has emerged as one of the most effective constructivist approaches for enhancing students’ engagement and conceptual understanding in science learning. This study aims to comprehensively review the application and impact of the 5E Learning Cycle model on various aspects of learning in primary and secondary education. A systematic analysis was conducted on twenty peer-reviewed articles published between 2017 and 2025 to identify how this model influences cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes. The review focuses on the effects of the 5E model on students’ science process skills, science literacy, higher-order thinking skills, problem-solving abilities, and character development. Findings reveal that the implementation of the 5E Learning Cycle, which consists of the stages of Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, and Evaluation, successfully creates active, constructive, and meaningful learning experiences. The model’s consistent application improves learning motivation, scientific attitudes, and conceptual mastery, with reported N-Gain values ranging from 0.37 to 0.69, indicating moderate to high improvement levels. Integrating the 5E model with learning strategies such as mind mapping, STEM-based worksheets, Quizwhizzer, and educational media further enhances its effectiveness in promoting science literacy and critical thinking. Although most studies emphasize short-term outcomes, overall findings confirm that the 5E Learning Cycle is a relevant and adaptive approach for addressing 21st-century learning challenges by fostering active engagement, deep understanding, and holistic character formation.
Efektivitas Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP : Studi Literatur Sistematis Gultom, Febry Yeni; Solin, Naomi Putri C.; Simanjuntak, Mariati P.
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 3 November 2025 | IN PRESS
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i3.2926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP melalui studi literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah analisis tematik terhadap 20 jurnal ilmiah terindeks SINTA dan Scopus terbitan 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL secara konsisten berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif IPA, terutama ketika materi dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata siswa, seperti pencemaran lingkungan, sistem peredaran darah, dan tumbuhan paku. Pendekatan ini juga mendorong keaktifan, minat belajar, serta pengembangan kemampuan berpikir kritis dan karakter (disiplin, kerja keras). Namun, implementasinya menghadapi tantangan, antara lain keterbatasan sarana prasarana (proyektor rusak, media kurang) dan keragaman karakteristik siswa (lambat berpikir, kurang inisiatif). Rekomendasi mencakup penguatan pelatihan guru, pengembangan LKPD kontekstual berbasis etnosains, serta penerapan penilaian autentik. Studi ini menyimpulkan bahwa CTL merupakan pendekatan yang efektif dan relevan untuk pembelajaran IPA di SMP, asalkan didukung oleh kesiapan guru, ketersediaan media, dan diferensiasi strategi sesuai kebutuhan siswa.
Studi Literatur: Pengaruh Model Scientific Inquiry dan Guided Inquiry terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Fisika Waruwu, Ardianis; Pardede, Florezita Hosanna; Rajagukguk, Elida Weny; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran fisika abad ke-21 menuntut peserta didik untuk aktif, kritis, dan memiliki keterampilan proses ilmiah, namun praktik di lapangan masih banyak didominasi metode konvensional sehingga hasil belajar kurang optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Scientific Inquiry dan Guided Inquiry terhadap hasil belajar dan keterampilan proses fisika melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kedua model inkuiri tersebut secara konsisten mampu meningkatkan hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, sekaligus mengembangkan keterampilan proses fisika seperti observasi, eksperimen, analisis data, dan komunikasi ilmiah. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa Scientific Inquiry efektif dalam melatih kemandirian dan kemampuan berpikir kritis siswa, sedangkan Guided Inquiry lebih kuat dalam memberikan struktur pembelajaran yang terarah, sehingga keduanya dapat saling melengkapi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
STEM-PjBL Model on Development of Technology Engineering Literacy and Student Learning Motivation Beatrik Nova; Suwarma, Irma Rahma; Winarno, Nanang; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Vol. 20 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpfi.v20i2.5953

Abstract

This meta-analysis investigates the impact of integrating Project-Based Learning (PjBL) with STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) on Technology Engineering Literacy (TEL) and student learning motivation. The study aims to provide valuable insights for educators, curriculum developers, and policymakers, guiding the design of more engaging learning experiences and supporting innovative educational practices. The research followed a systematic meta-analytic approach, including defining the research problem, setting inclusion criteria, devising a literature search strategy, selecting studies, extracting data, performing statistical analysis, and interpreting results. Analyzing 33 articles from international and national journals, the study reveals that PjBL-STEM significantly enhances TEL, particularly at the high school and college levels, and boosts student motivation, with more pronounced effects observed in high school and college compared to junior high and elementary schools. The model shows a strong impact on TEL in Physics but has lower effects in Science and Biology. For student motivation, significant improvements are noted in Science, Mathematics, and Social Sciences, while effects are less in Chemistry and Physics. The research highlights the effectiveness of PjBL-STEM at higher educational levels and underscores its potential to improve TEL and motivation, though further research is needed to refine adaptation strategies for different educational contexts.
Co-Authors Abdul Hamid Adeline Silaban Aditia, Yuda Haridsya Aditia, Yuda Haridsyah Aldi Hutagaol Aristo Hardinata Aristo Hardinata Aristo Hardinata Ayu Lestari Azmi Mustafa Batubara, Astrida J.A Beatrik Nova Beatrik Nova Berta Masrifa Panggabean Berta Masrifa Panggabean Betty Marisi Turnip Betty Marisi Turnip Chatarina M.S Purba Damanik, Nora Damayanti, Teti Devi Permata Sari Dewi Ramadhani Ely Djulia Ely Djulia Ely Djulia Emmy Magdalena Enjelina Siagian Etri Sucita Firmansyah Simanjuntak Ghania D U Lubis Ginting, Angga Raditia Grace Angeline Manurung Grace Nurlela Napitupulu Gultom, Febry Yeni Gusrianta, Gusrianta H, Helen Veronita Halim Simatupang Hendra Waldi Sihaloho Irfani, Vania Ayu Jamalum Purba Johan Sinurat Johannes Febriko Napitupulu Jonathan Hutapea Juniar Hutahaean Koriatul J Siregar Lastama Sinaga Ledi Mei Lastri Silalahi Lenny PS Situmorang Lerin Erzian Lismayadi Lismayadi Magdalena Simbolon Mailita Sari Pulungan Manalu , Marlinda Manalu, Marlinda Marni Anggi Sigalingging Marpaung, Fytry Vebiola Matanari, Ninta Dumaria Meliati Monika M. Simanjuntak Motlan . Nababan, Loriana R Nababan, Loriana R. Nanang Winarno Nanda Sawitri Silaen Napitupulu, Jernita Yohana Nasution, Irma Riavael Niswatun Hasanah Nurdin Bukit Nurdin Siregar Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurmaretta Tambunan Nurul Qadrina Pardede, Florezita Hosanna Parno Berutu Primadana Barus Purba, Greace Enita Purba, Yobelia Tagus Rajagukguk, Elida Weny Ramlan Silaban Rappel Situmorang Renata Pasaribu Retno Dwi Suyanti Reza Tondi D Sitompul Rifka Aulya Rika Indah Lestari Rizki Maulida Sahyar Sahyar Saragi, Shela Estica Sehat Simatupang Sehat Simatupang Sembiring, Jantri Syah Putra Sentia Situmorang Sherly Christina Octavia Shintia Sinurat Siagian, Candra Tandi Siagian, Rhodo Mauritz Sianturi, Septriyanti Sidabutar, Efimah Sihite, Judika Adventis Maleakhi Simamora, Peronika Sinaga, Josua Anly Hendra Sinaga, Odor Debora Pita Uli Siregar, Enjelaria Siregar, Suci Asda Mutia Siregar, Winda Sari Siti Hapsari Siti Nurlayly Batubara Sitinjak, Abraham Pranata Sitorus, Rika Fitriana Situmorang, Imelda Solin, Naomi Putri C. Sunita K Purba Syah Putra Sembiring, Jantri Tarigan, Yustika Ulil Hidayah Waruwu, Ardianis Widia Ningsih Wijayanti Wijaya Wijayanti Wijaya Yenni Dwi Aprilita Sagala Yenni Triana Lumban Gaol Zaskya Laksmita Utami Zebua, Ita Wira Zukhrufi Nahla