Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.241
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Pelita Eksakta Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Indonesian Science Education Research (ISER) Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Journal of Environmental and Science Education Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health UNIVERSE : Journal of Science Education Teaching and Learning EINSTEIN (E-JOURNAL) INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Schrödinger: Journal of Physics Education Journal of Law, Education and Business Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
Simanjutak, Mariati Purnama
Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 80 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 80 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Studi Literatur: Efektivitas Penggunaan LKPD Berbasis Simulasi Phet pada Pembelajaran Fisika Damayanti, Teti; Tarigan, Yustika; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5824

Abstract

Penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PhET secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, dan motivasi siswa, khususnya dalam memvisualisasikan materi abstrak dan menggantikan praktikum di sekolah dengan fasilitas terbatas. Simulasi interaktif PhET terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan efektif dibandingkan metode konvensional. Namun, implementasinya memerlukan dukungan infrastruktur teknologi, pelatihan guru, serta pengawasan selama penggunaan. Temuan ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut LKPD berbasis PhET sebagai solusi inovatif untuk tantangan pembelajaran fisika, disertai upaya peningkatan fasilitas dan kompetensi pendidik. tujuan dari kajian literatur adalah untuk memberi penulis pemahaman yang lebih baik tentang topik penelitian, membantu mereka memformulasikan masalah penelitian, dan membantu mereka menentukan teori, metode, dan hasil penelitian yang tepat untuk diterapkan dalam penelitian.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pelajaran Fisika Irfani, Vania Ayu; Siregar, Enjelaria; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jahe.v2i1.5778

Abstract

Salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk pembelajaran abad 21 adalah  model pembelajaran berbasis masalah yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran Model Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang menerapkan keterampilan abad 21, yaitu ketrampilan 4C (Critical Thinking, Colaboration, Communication, Creativity). Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui  sejauh mana efektifitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam kemampuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan kemampuan  pemecahan  masalah  dalam pembelajaran  fisika di SMA sederajat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif dilakukan dengan pendekatan  kajian pustaka atau kajian literatur, metode kuantitatif dilakukan untuk menganalisis data numerik. Melalui analisis terhadap 10 artikel jurnal nasional yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga tahun 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa sangat baik, dan  tingkat keampuan pemecahan  masalah cukup baik terhadap pemahaman konsep fisika. Dengan  tingkat hasil  20 % untuk katagori baik dalam kemampuan berpikir kritis, 60% katagori sangat baik, dan 20% pada katagori tinggi. Untuk kemampuan pemecahan masalah 80 % menunjukkan memiliki kemampuan pemecahan maslah cukup baik, dan 20% memiliki kemampuan pemecahan masalah sangat baik. Sebagian besar jurnal yang dianalisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning  memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada konsep fisika. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning sebagai solusi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di era abad  21 ini dan penerapan  kemampuan ketrampilan abad 21 pada pelajaran  fisika.
Studi Literatur: Implementasi Teori Belajar Behaviorisme dan Humanisme serta Tantangan dalam Konteks Pendidikan: Penelitian Lerin Erzian; Mariati Purnama Simanjuntak; Renata Pasaribu; Grace Nurlela Napitupulu
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 1 (Juli 2025 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i1.2955

Abstract

Modern education faces dual challenges: implementing effective learning theories while preserving national identity amid the currents of globalization. This study aims to analyze the implementation of behaviorism and humanism learning theories, as well as to examine the challenges arising in the educational context. The method employed is a literature study with a descriptive qualitative approach, collecting and synthesizing findings from 20 relevant journals. The results show that behaviorism is effective in developing specific skills and measurable behaviors through stimulus–response mechanisms and reinforcement. Meanwhile, humanism excels in fostering self-potential, intrinsic motivation, empathy, and meaningful, student-centered learning. The integration of both theories can create holistic learning. On the other hand, globalization poses challenges such as the weakening of national identity due to the influence of foreign cultures. In conclusion, the implementation of learning theories needs to be integrated with character education, civic education, and the reinforcement of Pancasila values to build a generation that is academically competent while maintaining a strong national identity.
Kajian Literatur Model-model Pembelajaran: Analisis Inquiry dan Inquiry Training serta Penerapannya dalam Pembelajaran Fisika: Penelitian Aldi Hutagaol; Shintia Sinurat; Parno Berutu; Mariati Purnama Simanjuntak
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.2989

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan model pembelajaran inquiry dan inquiry training dalam pembelajaran fisika. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya keterampilan berpikir kritis, kreativitas, serta literasi saintifik siswa akibat dominasi pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan konsep dasar kedua model, menganalisis persamaan, perbedaan, kelebihan, serta keterbatasannya, dan menguraikan penerapannya dalam pembelajaran fisika. Penelitian dilakukan melalui kajian literatur dengan menelaah berbagai artikel yang relevan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui analisis dokumen terhadap hasil-hasil penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa inquiry lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi saintifik, sementara inquiry training unggul dalam melatih kreativitas serta motivasi belajar siswa. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa kedua model dapat saling melengkapi dan relevan diterapkan sesuai kebutuhan pembelajaran fisika di sekolah
Literature Review of E-Learning, Blended Learning, and Hybrid Learning and Their Implementation in Physics Learning Siregar, Winda Sari; Sinaga, Josua Anly Hendra; Simamora, Peronika; Simanjuntak, Mariati Purnama
Schrödinger: Journal of Physics Education Vol. 6 No. 3 (2025): September
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/sjpe.v6i3.2141

Abstract

Purpose of the study: This study aims to analyze the implementation, advantages, challenges, and impacts of E-Learning, Blended Learning, and Hybrid Learning models in physics education through a systematic literature review of nationally accredited journal articles published between 2016 and 2025. Methodology: The research employed a literature review method, drawing on 55 articles from nationally accredited journals published between 2016 and 2025. Sources were obtained from Garuda Kemdikbud, Sinta, university journal portals, and open repositories. The selection process applied inclusion–exclusion criteria, keyword-based searches, and classification according to learning models (E-Learning, Blended Learning, and Hybrid Learning) in the context of physics education. Main Findings: The results indicate that E-Learning enhances students’ independence, creativity, and conceptual understanding through digital platforms such as Moodle, Google Sites, and Chamilo. Blended Learning effectively reduces misconceptions and improves learning outcomes by combining face-to-face and online instruction. Meanwhile, Hybrid Learning provides the most optimal academic achievement by integrating synchronous and asynchronous learning. Nevertheless, all three models face challenges related to infrastructure limitations, teacher preparedness, and students’ digital literacy. Novelty/Originality of this study: This study offers a comprehensive comparative analysis of E-Learning, Blended Learning, and Hybrid Learning in physics education, which has not previously been systematically reviewed. It enriches the body of knowledge by synthesizing empirical evidence, highlighting the strengths, weaknesses, and integration potential of the three models, and providing valuable insights for educators and policymakers in adopting effective digital learning strategies.
Studi Literatur : Teori Pembelajaran Kognitivisme dan Konstruktivisme serta Keterkaitannya dengan Model Pembelajaran dalam Penerapan Fisika: Penelitian Nanda Sawitri Silaen; Nurmaretta Tambunan; Nurul Qadrina; Mariati Purnama Simanjuntak
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.2945

Abstract

This literature study analyzed 20 scientific journals to explore the application of constructivism theory in physics learning. The main focus is identifying how the principles of constructivism are implemented in learning strategies, media development, and learning environments. The results of the analysis show that the constructivist approach, which emphasizes the active role of students in building knowledge through experience, significantly influences the design of physics learning. Learning models such as Problem-Based Learning (PBL) and guided inquiry, which are based on this theory, have proven effective in improving students' understanding of concepts and critical thinking skills. This research highlights the importance of a constructivist approach to creating a more meaningful and relevant physics learning environment.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN POWTOON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Syah Putra Sembiring, Jantri; Simanjuntak, Mariati Purnama; Nababan, Loriana R; Manalu, Marlinda; Aditia, Yuda Haridsya
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.21482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media animasi Powtoon terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi usaha dan energi. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di salah satu SMA Negeri di Kota Medan yang terdiri atas tujuh kelas dengan total 224 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh dua kelas, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan Powtoon dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Setiap kelas terdiri atas 35 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent sample t-test dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai pretest dan posttest kelas eksperimen adalah 37,71 dan 81,71, sedangkan kelas kontrol sebesar 35,71 dan 75,86. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan media Powtoon efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi usaha dan energi.
Studi literatur: Optimalisasi Model Discovery Learning dalam Peningkatan Pemahaman Konsep, Sikap Ilmiah, Berpikir Kritis, dan Hasil Kognitif Siswa pada Materi Fisika: Penelitian Ulil Hidayah; Meliati; Zukhrufi Nahla; Mariati Purnama Simanjuntak
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.3027

Abstract

This study aims to describe the optimization of the Discovery Learning model in improving conceptual understanding, scientific attitudes, critical thinking, and students’ cognitive outcomes in physics learning through a literature review. The research method used is a narrative review with a descriptive analysis technique that collects various information from references related to the implementation of discovery learning in physics material. Data were obtained from accredited national and international journals by considering methodological quality and topic relevance. The data collection technique was carried out through scientific article searches, data filtering, and secondary document analysis. The analysis results show that the implementation of the Discovery Learning model can be an effective alternative learning approach, as it has been proven to enhance students’ conceptual understanding of physics, scientific attitudes, and critical thinking. In addition, Discovery Learning also contributes to improving students’ cognitive outcomes through more active, interactive, and meaningful learning activities.
Studi Literatur: Pengaruh Model Scientific Inquiry dan Guided Inquiry terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Fisika Waruwu, Ardianis; Pardede, Florezita Hosanna; Rajagukguk, Elida Weny; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran fisika abad ke-21 menuntut peserta didik untuk aktif, kritis, dan memiliki keterampilan proses ilmiah, namun praktik di lapangan masih banyak didominasi metode konvensional sehingga hasil belajar kurang optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Scientific Inquiry dan Guided Inquiry terhadap hasil belajar dan keterampilan proses fisika melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kedua model inkuiri tersebut secara konsisten mampu meningkatkan hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, sekaligus mengembangkan keterampilan proses fisika seperti observasi, eksperimen, analisis data, dan komunikasi ilmiah. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa Scientific Inquiry efektif dalam melatih kemandirian dan kemampuan berpikir kritis siswa, sedangkan Guided Inquiry lebih kuat dalam memberikan struktur pembelajaran yang terarah, sehingga keduanya dapat saling melengkapi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
STEM-PjBL Model on Development of Technology Engineering Literacy and Student Learning Motivation Beatrik Nova; Suwarma, Irma Rahma; Winarno, Nanang; Simanjuntak, Mariati Purnama
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Vol. 20 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpfi.v20i2.5953

Abstract

This meta-analysis investigates the impact of integrating Project-Based Learning (PjBL) with STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) on Technology Engineering Literacy (TEL) and student learning motivation. The study aims to provide valuable insights for educators, curriculum developers, and policymakers, guiding the design of more engaging learning experiences and supporting innovative educational practices. The research followed a systematic meta-analytic approach, including defining the research problem, setting inclusion criteria, devising a literature search strategy, selecting studies, extracting data, performing statistical analysis, and interpreting results. Analyzing 33 articles from international and national journals, the study reveals that PjBL-STEM significantly enhances TEL, particularly at the high school and college levels, and boosts student motivation, with more pronounced effects observed in high school and college compared to junior high and elementary schools. The model shows a strong impact on TEL in Physics but has lower effects in Science and Biology. For student motivation, significant improvements are noted in Science, Mathematics, and Social Sciences, while effects are less in Chemistry and Physics. The research highlights the effectiveness of PjBL-STEM at higher educational levels and underscores its potential to improve TEL and motivation, though further research is needed to refine adaptation strategies for different educational contexts.
Co-Authors Abdul Hamid Adeline Silaban Aditia, Yuda Haridsya Aditia, Yuda Haridsyah Agtrimas Situmorang Agustiani Simbolon Aldi Hutagaol Andriani Simanjuntak Aristo Hardinata Aristo Hardinata Aristo Hardinata Asister Fernando Siagian Aulia Salsabillah Putri Ayu Lestari Azmi Mustafa Beatrik Nova Beatrik Nova Bernis Dian Florensyah Berta Masrifa Panggabean Berta Masrifa Panggabean Betty Marisi Turnip Betty Marisi Turnip Chatarina M.S Purba Damanik, Nora Damayanti, Teti Devi Permata Sari Dewi Ramadhani Dorlita Sidabutar Ely Djulia Ely Djulia Ely Djulia Emmy Magdalena Enjelina Siagian Etri Sucita Fadhillah Raihana Putri Firmansyah Simanjuntak Ghania D U Lubis Ginting, Angga Raditia Grace Angeline Manurung Grace Nurlela Napitupulu Gultom, Esmeralda Gusrianta Gusrianta Halim Simatupang Harisi, Fitria Fadila Hendra Waldi Sihaloho Heri Manotas Lumban Gaol Icha Nia Nirwani Pasaribu Inov Ivoel Situmorang Irfani, Vania Ayu Ita Wira Zebua Jamalum Purba Jelita Sihombing Johan Sinurat Johannes Febriko Napitupulu Jonathan Hutapea Juniar Hutahaean Juniastel Rajagukguk, Juniastel Koriatul J Siregar Lastama Sinaga Ledi Mei Lastri Silalahi Lenny PS Situmorang Lerin Erzian Lismayadi Lismayadi Magdalena Simbolon Mailita Sari Pulungan Manalu , Marlinda Manalu, Marlinda Marni Anggi Sigalingging Marpaung, Fytry Vebiola Mela Yanna Silitonga Meliati Merry E.Lumbantobing Merry Tobing Monika M. Simanjuntak Motlan . Muhammad Ridho Nababan, Loriana R Nababan, Loriana R. Nadiyah Nanang Winarno Nanda Sawitri Silaen Napitupulu, Jernita Yohana Nurdin Bukit Nurdin Siregar Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurliana Marpaung Nurmaretta Tambunan Nurul Qadrina Panjaitan, Dita Trisna Pardede, Florezita Hosanna Parno Berutu Pio Situmorang Primadana Barus Purba, Yobelia Tagus Rajagukguk, Elida Weny Ramlan Silaban Rappel Situmorang Renata Pasaribu Retno Dwi Suyanti Reza Tondi D Sitompul Rifka Aulya Rika Indah Lestari Rizki Maulida Robi Aryanta Sembiring Roulina Purba Sahyar Sahyar Salsabilah Indah Ramadhani Santi Sihombing Sazkia Amrina Haurissa Sehat Simatupang Sehat Simatupang Selvia Anggriani Sembiring, Jantri Syah Putra Sentia Situmorang Sherly Christina Octavia Shintia Sinurat Siagian, Candra Tandi Siagian, Rhodo Mauritz Sianturi, Septriyanti Simamora, Peronika Sinaga, Josua Anly Hendra Siregar, Enjelaria Siregar, Winda Sari Siti Anggi Maisyaroh Hasibuan Siti Hapsari Siti Nurlayly Batubara Sitinjak, Abraham Pranata Sitorus, Rika Fitriana Sunita K Purba Syah Putra Sembiring, Jantri Syukurman Laia Tarigan, Calvin Mahaga Tarigan, Yustika Tsuraya Nur Kholila Ulil Hidayah Vania Ayu Irfani Waruwu, Ardianis Widia Ningsih Wijayanti Wijaya Wijayanti Wijaya Yenni Dwi Aprilita Sagala Yenni Triana Lumban Gaol Zakirah Anjani Zaskya Laksmita Utami Zukhrufi Nahla