Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.441
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Quimica : Jurnal Kimia Sains dan Terapan JURNAL MUARA PENDIDIKAN JS (Jurnal Sekolah) TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Yudistira Scientica: Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi Socio-Economic and Humanistic Aspects for Township and Industry Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Ilmiah Farmasi Simplisia ENCOMMUNICATION: Journal of Communication Studies Jurnal Masyarakat Berdikari dan Berkarya (MARDIKA) Jurnal Wicara Desa Jurnal Kolaborasi Akademika Seumike : Society Progress Journal
Halimatussakdiah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : JS (Jurnal Sekolah)

 1 
PENDAMPINGAN LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEKOLAH DASAR Halimatussakdiah; Nabila , Mutiara; Harahap , Muharrina; Nurmayani; Masri Perangin-angin, Laurensia; Free Unita Manurung, Imelda
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i3.67261

Abstract

Abstract: Improving teachers' pedagogical competence is essential to support effective and innovative learning. One of the main aspects in strengthening these competencies is digital literacy, which allows teachers to utilize technology in learning. This study aims to analyze the impact of the digital literacy mentoring program on improving the pedagogical competence of primary school teachers. The activity was conducted in Deli Tua sub-district involving 50 teachers from two elementary schools. The methods used included pre-test and post-test to measure initial understanding and skill improvement, as well as in-person and online training-based mentoring. The results showed significant improvements in the understanding and application of learning technology, with 85% of teachers understanding digital literacy and 80% able to integrate technology in learning tools. The peer-to-peer approach also proved effective in strengthening collaboration between teachers. Nonetheless, challenges such as limited access to technology and low initial skills still need to be addressed through continuous mentoring and the development of digital literacy communities. Thus, this program contributes to the transformation of digital-based education in primary schools Keyword: Digital literacy, pedagogical competence, mentoring, primary school teachers, learning technology Abstrak: Peningkatan kompetensi pedagogik guru sangat penting untuk mendukung pembelajaran yang efektif dan inovatif. Salah satu aspek utama dalam penguatan kompetensi ini adalah literasi digital, yang memungkinkan guru memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak program pendampingan literasi digital terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Kegiatan dilakukan di Kecamatan Deli Tua dengan melibatkan 50 guru dari dua sekolah dasar. Metode yang digunakan mencakup pre-test dan post-test untuk mengukur pemahaman awal dan peningkatan keterampilan, serta pendampingan berbasis pelatihan langsung dan daring. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan penerapan teknologi pembelajaran, dengan 85% guru memahami literasi digital dan 80% mampu mengintegrasikan teknologi dalam perangkat pembelajaran. Pendekatan peer-to-peer juga terbukti efektif dalam memperkuat kolaborasi antar guru. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan akses teknologi dan keterampilan awal yang rendah masih perlu diatasi melalui pendampingan berkelanjutan dan pengembangan komunitas literasi digital. Dengan demikian, program ini berkontribusi terhadap transformasi pendidikan berbasis digital di sekolah dasar. Kata Kunci: Literasi digital, kompetensi pedagogik, pendampingan, guru sekolah dasar, teknologi pembelajaran
PENYUSUNAN MODUL AJAR BERBASIS DIGITAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN LITERASI DAN KARAKTER SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN AMPLAS Masri Perangin-angin, Laurensia; Halimatussakdiah; Saroh Nasution , Mai; Nurmayani; Rangkuti, Irsan
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i3.67262

Abstract

Abstract: This research aims to improve the effectiveness of learning in SLB TPI Medan Amplas through the development of digital teaching modules for students with special needs. The method used includes four stages: (1) needs analysis, (2) implementation of teacher training and module preparation, (3) evaluation through trials, (4) and follow-up revision and development of modules. Data collection techniques were conducted through interviews, observations, and questionnaires. Data analysis techniques were conducted to evaluate the effectiveness of the developed digital teaching modules. The research was conducted at SLB TPI Medan Amplas in the period January to November 2025. The results showed that the use of digital teaching modules significantly improved teachers' digital literacy, with an increase in the ability to use technology by 85 to 95%. In addition, learners showed increased engagement in learning, with the average score of learning activities increasing from 2.4 to 3.0 after the use of digital modules to 4.1 to 4.6. The use of technology also enables the application of character values in learning, resulting in a more interactive and inclusive learning experience for students with special needs. Keyword: SLB TPI; Digital Learning; Digital Literacy; Teaching Module. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di SLB TPI Medan Amplas melalui pengembangan modul ajar digital bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan mencakup empat tahap: (1) analisis kebutuhan, (2) pelaksanaan pelatihan guru dan penyusunan modul, (3) evaluasi melalui uji coba, (4) serta tindak lanjut revisi dan pengembangan modul. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan angket.Teknik analisis data dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas modul ajar digital yang dikembangkan. Penelitian dilaksanakan di SLB TPI Medan Amplas pada periode bulan Januari hingga November 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar digital secara signifikan meningkatkan literasi digital guru, dengan peningkatan kemampuan untuk menggunakan teknologi sebesar 85 hingga 95%. Selain itu, peserta didik menunjukkan peningkatan keterlibatan dalam pembelajaran, dengan skor rata-rata aktivitas belajar meningkat dari 2,4 hingga 3,0 setelah penggunaan modul digital menjadi 4,1 hingga 4,6. Penggunaan teknologi juga memungkinkan penerapan nilai karakter dalam pembelajaran, yang menghasilkan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus. Kata Kunci: SLB TPI; Pembelajaran Digital; Literasi Digital; Modul ajar.
PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MITIGASI BENCANA BERBASIS RENDERFOREST BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI DAERAH RAWAN BENCANA GUNUNG SINABUNG RELOKASI SIOSAR MEDAN Masri Perangin Angin, Laurensia; Halimatussakdiah; Lumbantobing, Panniance; Nabila, Mutiara; Aulia Aprianti, Cindy; Abda’u Ansya, Yusron
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i4.69065

Abstract

Abstract: The problems found at SDN 047175 Siosar, with a total of 35 teachers, indicate that the curriculum and teaching materials have not systematically integrated disaster mitigation content, teachers' ability to teach mitigation topics is still limited, and most teachers are not yet accustomed to using digital applications like Renderforest to create interactive learning media. This condition is further exacerbated by Siosar's disaster-prone geographical location and limited supporting infrastructure. To address these challenges, a disaster mitigation mentoring program was implemented, utilizing Renderforest as a digital medium for creating animations, videos, and educational presentations. The implementation method includes the preparation, execution, assessment, and evaluation stages. The results of the activity show a significant improvement in teachers' understanding, digital media utilization skills, and student engagement in disaster simulations and projects. In conclusion, this mentoring is effective in improving disaster literacy. The recommendations are directed toward sustainable mentoring and program replication in other disaster-prone schools.  Keyword: Reflects the contents of the article   Abstrak: Permasalahan yang ditemukan di SDN 047175 Siosar dengan jumlah 35 guru menunjukkan bahwa kurikulum dan bahan ajar belum mengintegrasikan secara sistematis materi mitigasi bencana, kemampuan guru dalam mengajarkan topik mitigasi masih terbatas, serta sebagian besar guru belum terbiasa menggunakan aplikasi digital seperti Renderforest untuk membuat media pembelajaran interaktif. Kondisi ini semakin diperburuk oleh letak geografis Siosar yang rawan bencana serta keterbatasan infrastruktur pendukung. Untuk menjawab tantangan tersebut, dilakukan program pendampingan mitigasi bencana dengan memanfaatkan Renderforest sebagai media digital untuk pembuatan animasi, video, dan presentasi edukatif. Metode pelaksanaan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, penilaian, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman guru, keterampilan pemanfaatan media digital, serta keterlibatan siswa dalam simulasi dan proyek kebencanaan. Kesimpulannya, pendampingan ini efektif meningkatkan literasi kebencanaan. Rekomendasi diarahkan pada pendampingan berkelanjutan dan replikasi program di sekolah rawan bencana lainnya. Kata Kunci: Disaster Mitigation, Renderforest, Elementary School Teachers, Siosar Relocation, Mount Sinabung
PENDAMPINGAN DESAIN MODUL AJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE DI SEKOLAH DASAR Free Unita Manurung, Imelda; Halimatussakdiah; Humaya, Riti; Nurhairani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i4.69476

Abstract

Abstract: Mastery of technology in education in this digital era has become a necessity, especially in improving learning outcomes and the quality of learning as a provision for students' future. The aim of implementing this PKM is to increase teacher competence regarding the creation of Artificial Intelligence-based teaching modules and learning media through providing education, training and workshops so that they can develop themselves in utilizing AI. The method applied in this mentoring activity is the Technical Guidance (Bimtek) method which is offered for the implementation of activities with a training model consisting of: 1) Preparation stage; 2) Implementation stage; 3) Assessment stage; and 4) Evaluation stage. This service was carried out at Sei Rotan Village Elementary School from March to June 2025. The results of this community partnership service activity showed that teachers were able to develop Artificial Intelligence-based teaching modules and learning media using Chat GPT, Heyzine, Canva, and Gamma. Keyword: Teaching Module; Media; Artificial Intelligence Abstrak: Penguasaan teknologi dalam pendidikan di era yang serba digital ini menjadi sebuah keharusan terutama dalam meningkatkan hasil belajar dan kualitas pembelajaran sebagai bekal untuk masa depan siswa. Tujuan pelaksanaan PKM ini yaitu untuk meningkatkan kompetensi guru terkait pembuatan modul ajar dan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence melalui pemberian pendidikan, pelatihan, dan workshop agar dapat mengembangkan diri dalam memanfaatkan AI. Metode yang diterapkan dalam kegiatan pendampingan ini yaitu metode Bimbingan Teknis (Bimtek) yang ditawarkan terhadap pelaksanaan kegiatan dengan model pelatihan yang terdiri dari: 1) Tahap persiapan; 2) Tahap pelaksanaan; 3) Tahap penilaian; dan 4) Tahap evaluasi. Pengabdian ini dilaksanakan di SDN Desa Sei Rotan pada bulan Maret sampai dengan Juni 2025. Hasil dari kegiatan pengabdian kemitraan masyarakat ini menunjukkan bahwa guru mampu mengembangkan modul ajar dan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence dengan menggunakan Chat GPT, Heyzine, Canva, dan Gamma. Kata Kunci: Modul Ajar; Media; Artificial Intelligence
PENDAMPINGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PLATFORM DIGITAL PADA GURU-GURU DI SDN 107398 SEI ROTAN DAN SDN 104239 LENGAU SEPRANG Nurmayani; Halimatussakdiah; Marisanta, Rani; Maulana Siregar, Waliyul
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i4.69478

Abstract

Abstract: Mentoring in lesson planning using digital platforms plays a crucial role in improving the quality of education, particularly by supporting teachers in integrating technology into the learning process. This study aims to enhance teachers' pedagogical competence in designing digital-based lesson plans. The research method consists of four main stages: preparation, implementation, monitoring and evaluation, and follow-up. The study population includes teachers from SDN 107398 Sei Rotan and SDN 104239 Lengau Seprang, with a sample of 25 teachers. Data were collected through observations, interviews, and document analysis before and after the mentoring program. The results indicate a significant improvement in teachers' abilities, with lesson planning scores increasing from 51% to 82%. Teachers have become more proficient in integrating technology into the teaching process, utilizing platforms such as Canva, Kahoot, and Wordwall to create more interactive learning experiences. Thus, the digital-based mentoring program has proven effective in enhancing teachers' professional competence, motivating them to continue innovating, and encouraging the adoption of more creative and dynamic teaching strategies. Keyword: Mentoring; Lesson Planning; Teachers; Digital Platform. Abstrak: Pendampingan dalam perencanaan pembelajaran berbasis platform digital memiliki peran krusial dalam meningkatkan kualitas pendidikan, terutama dalam membantu guru mengadaptasi teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam merancang pembelajaran berbasis digital. Metode yang digunakan mencakup empat tahapan utama: persiapan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi, serta tindak lanjut. Populasi penelitian meliputi guru di SDN 107398 Sei Rotan dan SDN 104239 Lengau Seprang, dengan sampel sebanyak 25 guru. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta analisis dokumen sebelum dan sesudah pendampingan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan guru, dengan hasil perencanaan pembelajaran meningkat dari 51% menjadi 82%. Guru menjadi lebih terampil dalam mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran, seperti penggunaan Canva, Kahoot, dan Wordwall untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif. Dengan demikian program pendampingan berbasis digital terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, memotivasi mereka untuk terus berinovasi, serta mendorong penerapan strategi pembelajaran yang lebih kreatif dan dinamis. Kata Kunci: Pendampingan; Perencanaan Pembelajaran; Guru; Platform Digital.
Co-Authors Akhsanul Amru Albert Pauli Sirait Andika, Bayu Apiek Gandamana Asfahani, Fira Asmah, Nurul Asniah Syamsuddin Aulia Aprianti, Cindy Azalia Rizkini Pratiwi Baiq Martina Safitri Debora Paninsari Dewi Marianthi Dila Handayani Dody Feliks Pandimun Ambarita Edizal Hatmi ELVI MAILANI Fahreza, Faiz Ridho Faisal Faisal Faisal Febriyani, Riskiya Fitiriani Fitri Anjani, Fitri Flaviana Oktaviani Fransiska Apriyani Tarigan Free Unita Manurung, Imelda Hana Irfa, Anisa Hanna Kloudia Ginting Harahap , Muharrina Harahap, Irwan Saputra Harliananda, Nur Humaya, Riti I Gede Esha Adyana Nando Ilman Navia, Zidni Isnaini Izzati, Nurul Fardatul Juliana, Nana Lumbantobing, Panniance Marisanta, Rani Masri Perangin Angin, Laurensia Masri Perangin-angin, Laurensia Mastura Maulana Siregar, Waliyul Melati Aderina Mertina Meutia Muhammad Khalis Muhammad Nasir MUHAMMAD SHOLEH Muhammad Zaki Alhannani Munira Munira, Munira Mursal Muslimah Nabila , Mutiara NABILA, MUTIARA Nanda Fitria Neiliel Fitriana Anies Ni Wayan Sri Suliartini Niaci, Sarah Nurhairani Nurlaila Nurlailah Nurmayani Nurul Hayati, Siti Pakpahan, Lusi Permadani, Arsyka Popi Ulandari Puspasari, Maharani Putra, Gusti Ngurah Eka Putri, Baiq Adisty Tahira Rabiatu Adawiyah Ramadhan, Wulan Suci Rangkuti, Irsan Riska Juliana Ritawati Robenhart Tamba Safrida Sari, Mulia SARI, MULIA SAFRIDA Saroh Nasution , Mai SEMBIRING, MASTA MARSELINA Simbolon, Reni Aisyah Sitepu, Zulhijjah Febriyani Siti Aisyah Hidayati Suriyaton Syarif, Lalu Rosihan Taufikurrahman, Muhammad Ulil Amna, Ulil Wahyuningsih, Puji Wildansyah lubis Wirda Hayati Yantoro, Yantoro Yulistiani, Indri Yusron Abda'u Ansya