Articles
<![CDATA[The Importance of Social Capital in Developing Students' Literacy Skills in Elementary Schools ]]>
<![CDATA[Wibowo, Ari]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>;
<![CDATA[Purwaningsih, Okti]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Educational Research and Review Vol. 7 No. 1: April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/ijerr.v7i1.68144
<![CDATA[Instilling literacy skills from an early age has a significant impact in forming the basis of a child's development and leads to strong literacy skills in the future. This research aims to analyze the role of social capital in growing student literacy in elementary schools. The method used in this research is library research. The procedures for researching this literature are (a) formulating the problem, (b) collecting data, (c) evaluating the suitability of the data, (d) analyzing and interpreting relevant data, and (e) organizing and presenting the results. Recognition of the important role of social capital in fostering literacy skills from an early age in elementary school is key to ensuring that future generations have a strong literacy foundation that will help them succeed in their education and everyday life. This article explains the importance of social capital in fostering literacy skills from an early age through the role of family, school and community. The results of this research support that investing in social capital for students' literacy education has a long-term impact in improving their literacy skills in the future.]]>
<![CDATA[The INCREASING THE PROFESSIONALISM OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS THROUGH WRITING SCIENTIFIC PAPERS, PTK AND NUMERIC LITERACY ]]>
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty Gularso]]>;
<![CDATA[Warniasih, Kristina]]>
<![CDATA[ Jurnal Berdaya Mandiri Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL BERDAYA MANDIRI (JBM) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31316/jbm.v6i1.6140
<![CDATA[Lack of access to information about writing scientific papers, classroom action research and numeric literacy. This causes a lack of professional teachers who produce scientific papers, classroom action research and numeric literacy. PGRI Yogyakarta University is one of the universities that has a professional education program department, there are still several professional teachers who have not written scientific work. classroom action research and numeric literacy. Even though there are already professional teachers who have carried out the writing of works. There are still many teachers who are too busy teaching and preparing material every day which means teachers no longer have time to write work. Based on these problems, the method used is an academic seminar to increase teacher professionalism through scientific work, classroom action research, and numeric literacy. The results of the analysis stated that there were changes that occurred in teachers after participating in academic seminar activities. An understanding of the professionalism of elementary school teachers through writing scientific papers, classroom action research and numeracy in learning which was previously ignored makes writing works interesting. Keywords: teacher professionalism, scientific work, classroom action research, numeracy literacy]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Lama Waktu Suatu Kejadian Berlangsung Melalui Model Numbered Head Together Dengan Media Pohon Pintar Kelas: Indonesia ]]>
<![CDATA[Yola Dwi Shinta Melati]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>
<![CDATA[ Jurnal PGSD Indonesia Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal PGSD Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.250121/jpgsdi.v9i2.5300
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa pada materi lama waktu suatu kejadian berlangsung melalui model Numbered Head Together dengan media Pohon Pintar Kelas III SD Kanisius Promasan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan kelas dengan sampel sebanyak 9 siswa dengan teknik pengambilan sampel jenuh kelas III SD Kanisius Promasan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, tes tertulis dan non tes sedangkan teknik analisis datanya menghitung mean dan presentase hingga mencapai kriteria keberhasilan 80%. Hasil penelitian ini menunjukan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dengan media pohon pintar meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Kanisius Promasan dengan peningkatan dari 0% siswa mencapai ketuntasan belajar menjadi 55,55% pada siklus I dan meningkat menjadi 8 siswa mencapai ketuntasan belajar pada siklus II, maka memenuhi pencapaian ketuntasan belajar secara klasikal yaitu 80%. Kata Kunci: numbered head together, media pohon pintar, prestasi belajar]]>
<![CDATA[Development of teaching materials for evaluating history learning to improve students' critical thinking skills ]]>
<![CDATA[Fahruddin, Fahruddin]]>;
<![CDATA[Kurniawanti, Merci Robbi]]>;
<![CDATA[Nurgiansah, T Heru]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 19, No 1: February 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Intelektual Pustaka Media Utama ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.11591/edulearn.v19i1.20882
<![CDATA[This study aims to find out: firstly, the qualifications for developing teaching materials to evaluate observation-based history learning and secondly the level of students' critical thinking skills. The results of this research contribute to improving students' critical thinking skills through the development of teaching materials. This research method is development (RD). The sample used was History Education students at PGRI Yogyakarta University. The instruments used were questionnaires and interview guidelines. The data analysis technique used is descriptive qualitative to explain observational and interview data, and quantitative descriptive statistical analysis techniques to measure the validity of experts and the effectiveness of teaching materials. This study resulted in firstly, expert tests showed content standards showed a score of 90%, language standards showed a score of 91.67%, and display standards showed a score of 81.67%; all three scores showed excellent and valid meaning, secondly, the average percentage of critical thinking indicators was 80.77% for the experimental class and 70.30% for the control class. The numbers in the experimental class show high effectiveness, so the results of this study conclude that the teaching materials for historical learning evaluation developed are very effective in improving students' critical thinking skills.]]>
<![CDATA[KESULITAN BELAJAR IPS PADA SISWA SEKOLAH DASAR PADA KURIKULUM MERDEKA : STUDI PADA SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA ]]>
<![CDATA[Dewi Tien Utami]]>;
<![CDATA[Dhiniaty Gularso]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i03.17855
<![CDATA[This research describes the social studies learning difficulties of class V students at SD Negeri Tukangan Yogyakarta. This research uses qualitative methods with data collection methods, namely observation, interviews and documentation with the research subjects as fifth grade students at SD Negeri Tukangan Yogyakarta, with a total of 22 students. The data analysis technique uses qualitative descriptive analysis, the Miles & Huberman model includes data collection, reduction, presentation and drawing conclusions. The results of the research show that students experience difficulties in the rich Indonesian material, especially the sub-material of Indonesia's geographical and astronomical location as well as national cultural wisdom. Forms of student learning difficulties include difficulty understanding the subject matter. Limited learning resources, lack of interest in social studies lessons, and the implementation of learning that is still not going well are factors causing students' lack of understanding of social studies material.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kompetensi IPA di Sekolah Dasar Sedayu ]]>
<![CDATA[Ambarwati, Naeni]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>;
<![CDATA[Erik Aditia Ismaya]]>;
<![CDATA[Sari Puspitaningsih]]>;
<![CDATA[Dewi Sofiyanti]]>;
<![CDATA[Nur Soleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i4.2638
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi IPA melalui model Problem Based learning pada siswa kelas VI SD IT Anak Sholeh Sedayu tahun pelajaran 2023 sebnayak 32 siswa sebagai subyek penerima tindakan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif dengan menerapkan model pembelajaran Problem-Based Learning. Penelitian Tindakan dilakukan sebanyak dua siklus untuk setiap siklusnya terdiri dsari 4 tahap yaitu perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan kompetensi belajar siswa kelas VI SS IT Anak Sholeh Sedayu tahun pembelajaran 2023/2024. Hal ini dapat dilihat dari data sebanyak 93% telah tuntas dalam mencapai tujuan pembelajaran dan mengalami peningkatan kompetensi. Sekitar > 70% telah menunjukan sikap perbaikan berdasarkan proses uji ketrampilan yang dilakukan selama proses pembelajaran dalam kategori sangat baik. Hal ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dapat meningkatkan kompetensi siswa dan mengetahui kompetensi guru dalam menguasai kelas untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan.]]>
<![CDATA[Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Indriani, Lina]]>;
<![CDATA[Haryanto , Haryanto]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i2.48139
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan dalam menganalisis suatu permasalahan sampai dengan mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Model pembelajaran PBL sangat sesuai digunakan untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa karena mampu menstimulus kemampuan berpikir siswa sehingga membantu membangun kebiasaan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu media quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa PGSD pada mata kuliah IPS 2. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Desain quasi eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Non-equivalent control group design merupakan desain penelitian yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 38 mahasiswa dan kelas kontrol terdiri dari 37 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis menggunakan analisis deskriptif yang dihitung dengan membandingkan nilai rata-rata setiap variabel dengan kriteria kurva standar. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-test. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL berbantu media quizizz berpengaruh signifikan terhahap peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa.]]>
<![CDATA[Pendampingan dan Pelatihan Penyusunan Modul yang Kreatif dan Inovatif Bagi Guru Sekolah Dasar di Masa Pandemik Covid-19 ]]>
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Selly]]>;
<![CDATA[Darsono, Darsono]]>
<![CDATA[ JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 11 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (832.681 KB)
|
DOI: 10.23887/jwl.v11i2.44547
<![CDATA[Berdasarkan angket kesulitan guru dalam menyusun modul dan wawancara Kepala SD/KS Muhammadiyah Ambarketawang 1 Gamping Sleman Yogyakarta, diketahui bahwa 5% guru menyatakan sangat sulit, 56% merasa sulit, 37% merasa mudah, dan 3 % tidak menjawab. Berdasarkan permasalahan tersebut maka KS mengajukan permohonan pelatihan dan pendampingan penyusunan modul daring yang kreatif dan inovatif melalui Surat Permohonan bernomor 007/SDM.A1/XII/2020 tertanggal 3 Desember 2020. Kegiatan pendampingan dan pelatihan dilakukan pada 10 Januari 2021 dan kedua pada 20 Mei 2021. Peserta kegiatan adalah 17 guru. Sebanyak 5 guru berhasil menyusun modul hingga selesai dan sisanya tidak dapat menyelesaikan modul dengan alasan kesibukan merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran daring. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa (1) 80% modul guru memenuhi kriteria baik sekali dan 20% modul guru memenuhi kriteria baik, (2) 20% modul guru hanya melakukan penilaian kognitif saja, 40% modul guru hanya mengukur ranah kognitif dan psikomotor dan 20% modul guru mengukur ranah kognitif dan afektif.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU MELALUI KEGIATAN PEMBIMBINGAN DAN SEMINAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS/SEKOLAH PADA KEPALA SEKOLAH DAN GURU DI KORWIL KAPANEWON KASIHAN ]]>
<![CDATA[Komalasari, Mahilda Dea]]>;
<![CDATA[Purnomo, Heru]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Ani]]>
<![CDATA[ Pedagogi Vol 11 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIKU PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25134/pedagogi.v11i2.10324
<![CDATA[ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas dilakukan dengan tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan sehingga meningkatkan profesionalitas guru. Penelitian ini dilakukan di Korwil Kapanewon Kasihan. Sasaran dalam penelitian ini terdiri dari 10 kepala sekolah dan 10 guru selama 78 JP dengan 24 JP teori dan 54 JP praktik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas/sekolah (PTK/PTS). Secara keseluruhan, upaya meningkatkan kompetensi profesionalisme guru Korwil Kapanewon Kasihan melalui pelaksanaan penelitian tindakan kelas berjalan dengan lancar. Hal ini didukung oleh hasil penilaian siklus 1 yang meningkat dari hasil penilaian pra tindakan. Hasil penilaian pra tindakan kemampuan guru dalam membuat PTK menunjukkan rata-rata sebesar 63,2 dengan kategori ‘cukup’. Hasil tersebut meningkat dalam hasil penilaian proposal pada siklus 1 dengan nilai rata-rata sebesar 89,14 dan hasil penilaian laporan penelitian tindakan kelas dengan nilai rata-rata 90,27. Hal ini membuktikan bahwa guru-guru SD se-korwil Kapanewon Kasihan sudah menguasai konsep dan praktik dari Penelitian Tindakan Kelas, mulai dari perencanaan sampai pada pelaksanaan dan pelaporan Penelitian Tindakan Kelas. Angket respon guru terhadap pelatihan menunjukkan rata-rata 92. Hal ini membuktikan bahwa guru-guru SD se-korwil Kapanewon Kasihan puas dengan pelatihan yang diberikan dengan metode PTK.Kata kunci: Profesionalisme Guru; Pembimbingan; Seminar; PTK; PTS]]>
<![CDATA[Cooperative Learning Type Group Investigation on Critical Thinking Ability at PGSD Students ]]>
<![CDATA[Kurniasih, Anisa]]>;
<![CDATA[Sartono, E. Kus Eddy]]>;
<![CDATA[Adi, Banu Setyo]]>;
<![CDATA[Gularso, Dhiniaty]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 12 No. 3 (2024): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v12i3.80925
<![CDATA[The minimum skill of students in critical thinking to solve a problem can be an obstacle in teaching and learning processes and development of their intellectual potential. This research aims to analyze how much influence the cooperative learning type group investigation model has on student critical thinking skills in social studies courses. This research uses a quasi-experimental two-group pretest-posttest design with a sample of 63 with 34 students (experimental class) and 29 students (control class). Data were collected through observation method and tests (pre-test and post-test). Data were analysed using quantitative descriptive analysis techniques, while hypothesis testing was conducted using the Wilcoxon method. The results showed that the hypothesis tested via Wilcoxon test was in the control class where the analysis results indicated a significance value of 0.071 in the control group and a significance value of >0.001 in the experimental group. Thus, the result in the experimental class is >0.001 which is >0.05, there is a difference in the group investigation type cooperative learning model on students' critical thinking skills in class A6-23. The results indicated that group investigation, as a cooperative learning model is effective in improving student critical thinking skills.]]>
