Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.582
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Jurnal Pendidikan Islam Wawasan : Jurnal Ilmiah Agama dan Sosial Budaya Al-Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ALSINATUNA Hanifiya: Jurnal Studi Agama-Agama Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Kalamuna Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Gunung Djati Conference Series ISLAMICA : Jurnal Ilmu-Ilmu Agama Islam Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Al Waraqah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al Matla : Journal of Arabic Language Education
Dedih Wahyudin, Dedih
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Exploration of Bilingual Approach Implementation in Arabic Language Teaching during the International Teaching Internship Program in Thailand/Istiksyaf Tathbiq al-Madkhal Tsunaiya al-Lughah fi Ta’lim al-Lughah al-Arabiyah Khilala Barnamaj Mumarasat al-Dauliyah fi Thailand Aulia, Neneng Novita; Paduka, Wanasmah; Wahyudin, Dedih; Ardiansyah, Ade Arip
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 7, NO 1 (MARET 2026): LOGHAT ARABI
Publisher : Universitas Islam DDI AGH Abdurrahman Ambo Dalle Polewali Mandar, Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v7i1.571

Abstract

Teaching Arabic in an international context often faces complex communication challenges, especially in a double-foreign language environment where teachers and students do not share the same mother tongue. This study aims to explore the implementation of a bilingual approach, the integration of interactive digital media, and the application of cooperative methods in Arabic language learning in the International Field Experience Program (PPL) in Thailand. Using a descriptive qualitative approach with a case study method, data were collected through participatory observation, documentation, and interviews. Data analysis was conducted inductively through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing according to the Miles and Huberman model. The study's results show that using English as an instructional bridge serves as cognitive scaffolding, minimizing communication barriers. From the students' perspective, this approach provides added value by offering opportunities to master two foreign languages simultaneously, despite the limitations of the English vocabulary. The success of this process is supported by the synergy between interactive media and collaborative methods such as Teams Games Tournament (TGT), which can transform cognitive load into participatory learning activities. This study provides practical contributions to international practitioners in managing multilingual classrooms through adaptive, contextually grounded pedagogical strategies. غالباً ما يواجه تعليم اللغة العربية في السياق الدولي عقبات تواصل معقدة، لا سيما في بيئات "اللغة الأجنبية المزدوجة" (double-foreign language) حيث لا يتشارك المعلم والطلاب لغة أماً واحدة. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تطبيق المنهج ثنائي اللغة، ودمج الوسائط الرقمية التفاعلية، وتطبيق أساليب التعلم التعاوني في تعليم اللغة العربية ضمن برنامج التدريب الميداني الدولي (PPL) في تايلاند. تعتمد الدراسة على المنهج الكيفي الوصفي مع أسلوب دراسة الحالة، حيث جُمعت البيانات من خلال الملاحظة بالمشاركة، والتوثيق، والمقابلات. كما تم تحليل البيانات استقرائياً عبر مراحل خفض البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج وفق نموذج "مايلز وهوبيرمان". وأظهرت النتائج أن استخدام اللغة الإنجليزية كجسر تعليمي يعمل كـ "سقالات معرفية" (scaffolding cognitive) تساهم في تقليل انقطاع التواصل. ومن وجهة نظر الطلاب، يوفر هذا المنهج قيمة مضافة تتمثل في فرصة إتقان لغتين أجنبيتين في آن واحد، رغم وجود تحديات تتعلق بمحدودية المفردات الإنجليزية المعقدة. وقد تعزز نجاح هذه العملية من خلال التآزر بين الوسائط التفاعلية والأساليب التعاونية مثل "مباريات الألعاب الجماعية" (TGT) التي نجحت في تحويل العبء المعرفي إلى أنشطة تعليمية تشاركية. تقدم هذه الدراسة مساهمة عملية للمتدربين الدوليين في إدارة الفصول الدراسية متعددة اللغات من خلال استراتيجيات تربوية تكيفية وسياقية.
Strategies to Improve the Activeness of Grade III Students in Learning Arabic Language Through the Use of Wordwall Applications: a Case Study at STAT Insanmulia Fathin Fauziyyah; Dedih Wahyudin; Ade Arip Ardiansyah; Aditya Fitrah
Gunung Djati Conference Series Vol. 55 No. 1 (2025): International Conference on Language Learning and Literature (ICL3)
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The study aimed to explore the use of the Wordwall application in enhancing the engagement of third-grade students in Arabic language learning at STAT InsanMulia. The research was conducted in two cycles, with the first cycle evaluating the pre-Wordwall conditions and the second cycle after implementing Wordwall in the learning process. The qualitative research method used a case study approach. Data were collected through observations, interviews with teachers, and school documentation analysis. The results of the first cycle showed that student engagement in Arabic language learning was limited by minimal student interaction, low-quality questions, and limited innovative learning media. The second cycle revealed significant improvements in student participation, the quality of their written assignments, and deeper discussions in class. Integrating Wordwall as the main learning medium achieved a high level of satisfaction from both teachers and students, with around 95% of learning activities using Wordwall for interactive quizzes and other exercises. This study provides evidence that the use of educational technology, particularly the Wordwall application, can contribute positively to enhancing interactivity and the quality of learning in educational settings. The implications of this study emphasize the importance of developing curricula that support the use of technology in learning and the need for continuous training for teachers to optimize the potential of technology in enhancing the effectiveness of the learning process.
Problematika Buku Ajar Nahwu: Studi Kasus Kitab Al Muyassar Fii ‘Ilmin Nahwi Jilid 1 Edisi Terbaru Budi, Firmansah Setia; Kodir, Abdul; Syafei, Isop; Wahyudin, Dedih
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/v3mfbn65

Abstract

Akurasi buku ajar nahwu merupakan prasyarat penting dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama bagi pembelajar pemula. Kesalahan dalam penyajian kaidah, ejaan, maupun contoh berpotensi menimbulkan kesalahpahaman konseptual yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika buku ajar nahwu melalui studi kasus Kitab Al Muyassar Fii ‘Ilmin Nahwi jilid 1 edisi terbaru (1446 H). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis isi (content analysis). Objek penelitian berupa kitab Al Muyassar jilid 1 versi cetakan baru (tulisan digital) dan versi lama (tulisan tangan, 1429 H). Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan pencatatan terhadap kesalahan yang terdapat dalam materi, contoh, tabel, dan latihan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan imlā’ mendominasi temuan dengan persentase sebesar 77%, diikuti kesalahan sintaksis (9%), morfologi (1%), dan kesalahan lain-lain (13%). Hasil komparasi juga mengungkap bahwa sekitar 33% kesalahan pada edisi terbaru tidak ditemukan pada cetakan lama, yang mengindikasikan adanya penurunan akurasi teks akibat proses digitalisasi dan penyuntingan yang kurang teliti. Selain itu, ditemukan inkonsistensi istilah nahwu, kesalahan pedagogis, serta kerancuan makna dalam penjelasan kaidah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya revisi menyeluruh terhadap kitab dengan merujuk pada naskah asli tulisan tangan serta melibatkan editor imlā’ dan ahli bahasa Arab guna meningkatkan kualitas buku ajar nahwu.
Application of Mentimeter Interactive Presentation Media in Arabic Language Learning to Increase Student Learning Motivation Wildan Rinanda Komara; Dedih Wahyudin; Odang Odang
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 3 No 2 (2024): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v3i2.11748

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media presentasi interaktif "Mentimeter" untuk siswa kelas delapan di MTs Ar-Rasyidiyah, Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimental, dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini mencakup data kualitatif yang dianalisis secara logis dan data kuantitatif yang dianalisis secara statistik. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Motivasi belajar siswa kelas delapan di Sekolah Menengah Islam Ar-Rasyidiyah, Bandung sebelum menggunakan metode interaktif "Mentimeter" terbilang rendah berada pada rata-rata 64. (2) Motivasi belajar siswa kelas delapan di Sekolah Menengah Islam Ar-Rasyidiyah, Bandung setelah menggunakan metode interaktif "Mentimeter" mencukupi dan berada pada rata-rata 76,1. (3) Hasil perhitungan t hitung (6,94) > t tabel (2,04) menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak pada tingkat signifikansi 5%. Peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media presentasi interaktif "Mentimeter" mencapai 33%, yang menunjukkan tingkat efektivitas sedang yakni (0,31 < g ≥ 0,70) menurut standar.
Co-Authors Abdul Kodir Ade Arip Ardiansyah Aditya Fitrah Akmaliyah Akmaliyah Astri Anisa Atiatulwafiroh , Siti Aulia, Neneng Novita Budi, Firmansah Setia Budiyanto, Cepi Enok Milhah Malihatusolihah Etri Suryanti Fany Farkhatun Nisa Fathian, Fitraman Fathin Fauziyyah Fauzani, Naufal Syauqi Fauzi, Muhamad Fauzan Fauzi, Safran Fhitri, Rachma Aulia Firman Heryana Fithri, Rachma Auliya Hafsari , Siti Hannah, Neng Hikmawati, Risma Husna Hamzah, Tina Asmaul Ida Rochmawati, Ida Karim, Agus Kifa Hazefa, Hirni Komara, Wildan Rinanda Lina Marlina Lina Marlina lina marlina, lina M Abdul Hamid Majid, Muhamad Nurkolis Malik Aziz, Arif Melin Yulia Hasanah Misbahul Munir, Hildan Nanang Kosim Nanang Kosim Nisa Fitri Ilmiawati Nurfalah, Fikri Odang Odang Odang, Odang Paduka, Wanasmah Rachma Aulia Fhitri Rachma Auliya Fithri Raden Heris Sofian Rahman, Fathan Tibyan Rifa'i, Ilyas Rizka Qurrota Ayuni Satria Wiwaha, Rizzaldy Siti Sanah Solehah, Mirna Syafei, Isop Syafitri, Rima Amalia Tengku Riza Zarzani N Wildan Rinanda Komara Yuni Lutfiani Yuni Lutfiani, Yuni Zulli Umri Siregar, Zulli Umri