Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.806
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu-Ling: Journal of English Education and Linguistics Perspektif Ilmu Pendidikan Esteem Journal of English Study Programme Journal on Education Journal of Humanities and Social Studies Academy of Education Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Basataka (JBT) Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science International Journal of English Education and Linguistics (IJoEEL) Sintuwu Maroso Journal of English Teaching Jurnal Suluh Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA Jurnal Scientia Journal of Education and Teaching Learning Visi Sosial Humaniora SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) Bahtera Inovasi Journal of English Language and Education EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An English Language Teaching Methodology (ELTM) Indonesian Research Journal on Education Educativo: Jurnal Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Ta'ehao Journal of Language Education and Development (JLed) Metathesis: Journal of English Language, Literature, and Teaching EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Harefa, Trisman
Universitas Nias
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 84 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 84 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING DI SMP NEGERI 1 GUNUNGSITOLI UTARA Trisman Harefa
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA Vol. 3 No. 2 (2018): JP2BS
Publisher : LP2M Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (49.904 KB) | DOI: 10.32696/ojs.v3i2.183

Abstract

Menulis pantun adalah serangkaian kegiatan seseorang untuk menuangkan pengetahuan atau pengalaman yang dimilikinya ke dalam bentuk tulisan yang ditandai oleh adanya bagian lampiran dan bagian isi sehingga memiliki keterikatan tertentu yang diperhatikan oleh penulis yakni tiap bait terdiri dari 4 baris, tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata, sajaknya a-b-a-b atau bunyi akhir baris pertama sama dengan bunyi akhir baris ketiga, dan bunyi akhir baris kedua sama dengan bunyi akhir baris keempat, dan kedua baris pertama merupakan lampiran, sedangkan isinya terdapat pada kedua baris terakhir. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) dapat meningkatkan kemampuan menulis pantun.
PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HAL-HAL PENTING DALAM WAWANCARA OLEH SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i1.634

Abstract

Menulis hal-hal penting atau isi dalam wawancara merupakan kegiatan mencatat pokok-pokok informasi mulai dari topic pembicaraan, tujuan, dan hal-hal penting lainnya yang dirangkai menjadi sebuah kesimpulan melalui proses menyimak yang memerlukan konsentrasi dan perhatian penuh dari pendengar untuk memahami isi pembicaraan yang disampaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara melalui model Group Investigation. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II Sekolah Menengah Pertama. Metode penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur yaitu perencanaan (Planning), pelaksanaan (Action), pengamatan (Observation), dan refleksi (Reflection). Berdasarkan hasil penelitian ini ternyata ada peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi adalah wawancara melalui model Group Investigation. Pada siklus I peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara mendapat nilai terendah yaitu 30 dan nilai tertinggi 80 dengan rata-rata 58,65. Pada siklus II peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara nilai terendah yaitu 70 dan tertinggi 95 dengan rata-rata 81,73.
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SLOGAN Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.641

Abstract

Menulis slogan merupakan kegiatan menuangkan, menyampaikan informasi dalam bentuk kalimat pendek yang bertujuan untuk mempengaruhi atau memberikan informasi kepada khalayak umum. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis Slogan dengan Metode Concept Mapping. Untuk mencapai tujuan penelitian maka digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Kegiatan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data, lembar observasi dan lembar penilaian. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Menengah Pertama dengan jumlah laki-laki 15 orang dan perempuan 11 orang. Hasil penelitian ini, mulai rata-rata siklus I adalah 8,48 dengan nilai terendah 45 dan tertinggi 85. Siklus II diperoleh nilai rata-rata 90,19 dengan nilai terendah 81 dan tertinggi 97. Hasil observasi terhadap keaktifan siswa, siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua 26,92%, siklus II pertemuan pertama dan pertemuan kedua 88,46%. Peneliti menyimpulkan bahwa dengan metode pembelajaraan Concept Mapping, kemampuan siswa dalam menulis slogan dapat meningkatkan, interaksi antara guru dan siswa berlangsung lebih dekat sehingga siswa dengan mudah belajar dengan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Disarankan agar guru Bahasa Indonesia menggunakan metode Concept Mapping dalam pembelajaraan menulis Slogan, siswa diharapkan agar lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaraan, peneliti selanjutnya agar melakukan penelitian tentang masalah ini untuk memperoleh hasil yang lebih akurat.
ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL “PADA SENJA YANG MEMBAWAMU PERGI” KARYA BOY CANDRA Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 3 No. 1 (2020): Volume 3 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v3i1.2148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, dan memaparkan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam novel “Pada Senja yang Membawamu Pergi” karya Boy Candra. Nilai-nilai pendidikan tersebut diantaranya, nilai pendidikan budi pekerti, kecerdasan, sosial, kewarganegaraan, estetika, jasmani dan kesejahteraan keluarga. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dan jenis penelitian kualitatif, dengan menggunakan pendekatan pragmatik. Subjek penelitian ini adalah satu buah novel “Pada Senja yang Membawamu Pergi” karya Boy Candra. Objek dari penelitian ini adalah isi cerita yang memuat nilai-nilai pendidikan. Data dikumpulkan dengan cara membaca dan memahami isi novel, selanjutnya mengumpulkan dan mengelompokkan serta mendeskripsikan dan menganalisis nilai-nilai pendidikan yang tersirat di dalam novel “Pada Senja Yang Membuat Pergi” karya Boy Candra. Sedangkan instrumen dari penelitian ini adalah penelitian sendiri. Untuk melengkapi referensi yang berhubungan dengan penelitian ini maka peneliti, melakukan penelitian di Perpustakaan IKIP Gunungsitoli sebagai lokasi penelitian. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa di dalam novel “Pada Senja yang Membawamu Pergi” karya Boy Candra terkandung nilai pendidikan budi pekerti, kecerdasan, sosial, kewarganegaraan, estetika, jasmani dan kesejahteraan keluarga yang secara tidak langsung dapat memberikan suatu pembelajaran, didikan, teladan dan sifat-sifat baik yang dapat mempengaruhi kehidupan dan karakter siswa di sekolah sehingga dapat bermoral baik.
Peningkatan Kemampuan Menyimpulkan Teks Persuasi Melalui Model Pembelajaran Example Non Example Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v3i2.2149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimpulkan Teks Persuasi melalui model pembelajaran Example Non Example pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan Tahun Pembelajaran 2019/2020. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur pelaksanaanya terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) tindakan (3) observasi (4) refleksi. Peneliti menggunakan beberapa instrumen penelitian yaitu lembar observasi, tes essay, catatan lapangan, dan dokumentasi. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa kelas XIII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. Berdasarkan hasil penelitian, ternyata ada peningkatan kemampuan siswa dalam menggunakan model pembelajaran Example Non Example terhadap menyimpulkan teks persuasi. Pada Siklus I pertemuan I hasil observasi siswa yang aktif 39.16% dan yang tidak aktif 60.83%. Hasil observasi yang sudah dilakukan peneliti 58.82% dan yang belum dilakukan peneliti 41.17%. Pada siklus I pertemuan II hasil observasi siswa yang aktif 49.16% dan yang tidak aktif 50.83%. Hasil observasi yang sudah dilakukan peneliti 64.70% dan yang belum dilakukan peneliti 35.29%. Pada Siklus II pertemuan I hasil observasi siswa yang aktif 75% dan yang kurang tidak 25%. Hasil observasi yang sudah dilakukan peneliti 82.35% dan yang belum dilakukan peneliti 17.64%. Pada siklus II pertemuan II hasil observasi siswa yang aktif 90.83% dan yang tidak aktif 9.16%. Hasil observasi yang sudah dilakukan peneliti 100% dan yang belum dilakukan peneliti 0%.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR-UNSUR TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 4 No. 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Desember Tahun 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v4i2.3278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengidentifikasi unsur teks berita dengan menggunakan model pembelajaran Team Quiz. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur pelaksanaan yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri Gunungsitoli Utara yang berjumlah 22 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dengan menggunakan model pembelajaran Team Quiz, kemampuan siswa kelas VIII-1 SMP Negeri Gunungsitoli Utara dalam mengidentifikasi unsur-unsur teks berita dapat meningkat. Pada siklus I rata-rata 57,89 nilai terendah 31,5 dan nilai tertinggi 75, pada siklus rata-rata 87,5, terendah 75, dan tinggi 87,5. Hasil observasi siswa pada siklus I sebesar 60,30%, dan siklus II sebesar 80,09%. Sedangkan observasi peneliti dari siklus I sebesar 60,30% dan siklus II sebesar 93,63%. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan model pembelajaran Team Quiz dapat meningkatkan kemampuan siswa mengidentifikasi unsur teks berita siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 3 Gunungsitoli Utara Tahun Pelajaran 2021/2022 dan memotivasi siswa mengidentifikasi teks berita .
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM CERITA RAKYAT KARO DAN POTENSI SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMP Novita Sari Sinambela; Amelya Br Surbakti; Sadieli Taleumbanua; Trisman Harefa
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 5 No. 2 (2022): Desember 2022
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (421.908 KB) | DOI: 10.36277/basataka.v5i2.182

Abstract

Tujuan dari hasil penelitian ini adalah untuk menemukan aspek dan potensi mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai bahan ajar khususnya untuk siswa Sekolah Menengah Atas (SMP).  Metode untuk memperoleh hasil tersebut terdiri dari observasi dan metode wawancara yang dilakukan selama wawancara untuk mendapatkan hasil data dunia nyata dengan menggunakan spreadsheet. Salah satu cara menggunakan penelitian untuk mendapatkan hasil adalah dengan menggunakan penelitian kualitatif. Dari hasil yang diperoleh, peneliti mendapatkan tiga bentukan karakter dari cerita rakyat Karo Nande, Shi Megege Elda dan Si Belenga Kuni, meliputi aspek toleransi, tanggung jawab dan religi.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa Mastawati Ndruru; Trisman Harefa; Noveri Amal Jaya Harefa
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2022): Educativo: Jurnal Pendidikan
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (969.344 KB) | DOI: 10.56248/educativo.v1i1.14

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca intensif dengan menerapkan model Cooperative Script. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan prosedur pelaksanaannya adalah (1). perencanaan, (2). tindakan, (3). observasi, dan (4). refleksi. Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dua siklus dengan menggunakan teknik pengumpulan data, lembar observasi dan lembar penilaian. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D yang berjumlah 33 orang dengan jumlah laki-laki 18 orang dan jumlah perempuan 15 orang. Berdasarkan hasil penelitian, peningkatan hasil kemampuan siswa membaca intensif dengan menggunakan model cooperative script pada siklus I dengan nilai terendah 49 dan nilai tertinggi 75,69 dengan nilai rata-rata 59,03. Sedangkan, siklus II nilai terendah 76,69 dan nilai tertinggi 90 dengan nilai rata-rata 81,74. Hasil observasi peneliti siklus I pertemuan pertama 56,94% dan pertemuan kedua sebesar 70,83%. Sedangkan hasil observasi peneliti siklus II pertemuan pertama sebesar 77,33% dan pertemuan kedua sebesar 90,27%. Hasil observasi siswa siklus I pertemuan pertama sebesar 51,51% dan pertemuan kedua 70,83% sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 91,28% dan pertemuan kedua 94,69%.
Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Teks Persuasi Melalui Model Pembelajaran Means-Ends-Analysis Nel Will Yud Telaumbanua; Trisman Harefa
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 (2022): Educativo: Jurnal Pendidikan
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.601 KB) | DOI: 10.56248/educativo.v1i2.72

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa mengidentifikasi teks persuasi melalui model pembelajaran means-ends-analysis (MEA). Metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur yaitu: (1). perencanaan, (2). tindakan, (3). observasi, dan (4). refleksi dilaksanakan dua siklus dengan menggunakan teknik pengumpulan data, lembar observasi dan lembar penilaian. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Gomo yang berjumlah 20 orang siswa dengan jumlah laki-laki 10 orang dan perempuan 10 orang. Hasil penelitian yang dilakukan di lapangan maka kemampuan siswa dalam peningkatan mengidentifikasi teks persuasi memperoleh nilai rata-rata pada siklus I adalah 53,4% dengan nilai tertinggi adalah 85 dan nilai terendah adalah 35. Sedangkan nilai rata-rata pada siklus II adalah 82,25% dengan nilai tertinggi adalah 95 dan nilai terendah 55. Hasil observasi siswa siklus I pertemuan pertama sebesar 44,58% sedangkan pertemuan kedua sebesar 53,75% dan hasil observasi siswa siklus II pertemuan pertama sebesar 78,33% sedangkan pertemuan kedua sebesar 88,75%. Hasil observasi pada siklus I pertemuan pertama sebesar 52,63%, sedangkan pertemuan kedua sebesar 57,39% dan hasil observasi pada siklus II pertemuan pertama sebesar 73,68%, sedangkan hasil pertemuan kedua 84,21%. Berdasarkan temuan penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: model pembelajaran means-ends-analysis dapat meningkatkan kemampuan siswa, dan mampu mengidentifikasi teks persuasi.
Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Fabel Menggunakan Model Pembelajaran Demonstration Pada Siswa Sri Kurniawati Lase; Trisman Harefa; Lestari Waruwu
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 (2022): Educativo: Jurnal Pendidikan
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.582 KB) | DOI: 10.56248/educativo.v1i2.73

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan dan mendeskripsikan cara menceritakan kembali isi fabel menggunakan model pembelajaran Demonstration pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gido Tahun Pembelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur pelaksanaannya adalah (1). perencanaan, (2). tindakan, (3). observasi, (4). refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gido pada semester genap yang berjumlah 20 orang dengan jumlah laki-laki 11 orang dan jumlah 9 orang. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut yaitu pada siklus I kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi fabel melalui model pembelajaran demonstration, nilai rata-rata siswa paling terendah yaitu 55,2%, sedangkan siklus II dengan nilai rata-rata siswa paling tertinggi yaitu 84,5%. Hasil lembar observasi siklus I pertemuan pertama 38,8% sedangkan pertemuan kedua 50%. Hasil observasi siklus II pertemuan pertama 77,78% sedangkan pertemuan kedua 94,44%. Hasil lembar keaktifan siswa yaitu: hasil observasi siklus I pertemuan pertama keaktifan siswa sebesar 57,12% dan pertemuan kedua sebesar 63,94%. Hasil observasi siswa siklus II pertemuan pertama sebesar 71,83% dan pertemuan kedua sebesar 82,31%.
Co-Authors Adieli Laoli Afore Tahir Harefa Afore Tahir Harefa Agnes Jessica Lase Agus Mesrawati Gea Agus Nita Telaumbanua, Endang Amelya Br Surbakti Arisman Telaumbanua Daeli, Fondroro Invokafit Daeli, Tuti Ardianti David Angelus Emanuel Laia Elvi ELWIN PIARAWAN ZEBUA Enjelis Zega Ester Telaumbanua Fany Erlinawati Hulu Fatiaro Daeli Florus Faawosa Gulo Gea, Dedi Septinius Gea, lisnayanti Gea, Merry Artanti Giawa, Masirida Glorya Terima Niat Hia GULO, EFAIF MARTIN BERKATNIA Gulo, Restu Jaya Gulo, Septiani Gulo, Teti Mawati Halawa, Mercy Dwiyul Harefa, Afore Tahir Harefa, Armin Sondara Harefa, Noveri Amal Jaya Harefa, Santi Veronika Harefa, Stevani Aurelya Hasrat Sozanolo Harefa Hidayati Daeli Hulu, Berkat Kristian Hulu, Fatolosa Hulu, Melfan Widia Krisdayanti Kristof Marthin Telaumbanua Larosa, Agus Kriswinar Larosa, Fimel Rospintar Iman Lase, Delipiter Lawolo, Arni Yanti Lestarini Putri Zebua Linda Purnama Sari Zega Maru'ao, Nurasayani Maru'ao, Nursayani Mastawati Ndruru Mendrofa, Elvienna Sally Juwita Nazara, Theodora Vinta Sukartini Ndruru, Ednis Sartika Ndruru, Yustina Fetrima Nduru, Yusta Yunima Nel Will Yud Telaumbanua Novita Sari Sinambela Novita Sari Zebua Okniel Zebua Putri Harefa Reslin Laoli Riana Riana, Riana RIKI RIKI, RIKI Sadieli Taleumbanua Sebayang, Kiran Sri Kurniawati Lase Tafona'o, Priskila Destalenta Telambanua, Sadieli Telaumbanua, Kristof Martin Efori Telaumbanua, Murniati Telaumbanua, Sadieli Telaumbanua, Syukur Prima Teti Mawati Gulo Tuti Marnis Laoli Waozatulo Giawa Waruwu, Angel Bertha Waruwu, Fanni Apriani Waruwu, Lestari WARUWU, PONIRIA Waruwu, Wince Lenta Viska Putri Waruwu, Yaredi Waruwu, Yestanius Yaredi Waruwu Yarman Zalukhu Yasminar Amaerita Telaumbanua Yayuk Fadmawati Zebua Yuris Puji Listiani Zebua Yustina Fetrima Ndruru Zai, Ertis Iman Sari Zalukhu, Oktavius Zalukhu, Revita Niskar Zalukhu, Yarman Zebua, Ardi Syah Putra Zebua, Elwin Piarawan Piarawan Zebua, Feliks Rejeki Sotani Zebua, Ika Erwita Zebua, Lestarini Putri Zebua, Novita Sari Zebua, Yayuk Fadmawati Zega, Daniati Zega, Revordika Zega, Riswan Zega, Yathree Warni Zega, Yuslinda Sari Ziliwu, Martalena Ziliwu, Syukur Idaman