Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.877
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Psikologi Journal of Educational, Health and Community Psychology Jurnal Psikologi Perseptual Indonesian Journal of Educational Counseling Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Prajaiswara NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Muria Jurnal Layanan Masyarakat World Psychology Jurnal Basicedu TAKSONOMI Jurnal Pendidikan Guru Matematika Innovative: Journal Of Social Science Research Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Jurnal As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga Algebra Jurnal Muria Pengabdian Masyarakat International Journal of Instructions and Language Studies Developmental and Clinical Psychology Differential: Journal on Mathematics Education PAEDAGOGIE
Ruby, Arcivid Chorynia
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analisis Kemampuan Membaca Menggunakan Media Panka (Papan Kata) Bagi Siswa Tunagrahita Kelas VI SLB Chusna, Alfina Zahrotul; Gustia, Rusmalinda; Ruby, Arcivid Chorynia
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2025): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, November 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v6i4.3964

Abstract

This research was conducted at SLB P Kudus from April 9 to May 8, 2025 with a qualitative case study approach. The subjects of the study were nine moderate intellectually retarded students in grade VI and their class teachers. The media used was a word board (Panka) measuring 50 x 70 cm complete with letter cards, pictures, and colorful words. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed thematically. The results showed that the use of Panka media was effective in improving students' reading skills, including letter recognition, syllables, and reading and writing simple words. The implications of this study support the use of visual and interactive media in learning similar ABK groups. Theoretically, this research strengthens the theory of visual and kinesthetic-based learning which states that students with special needs, such as moderate intellectual disabilities, require a concrete and multisensory approach in understanding academic concepts, especially reading.
Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning pada Peserta Didik Slow Learner Kelas V Di SD 1 Sadang Safitri, Dinar; Anjelifa, Shollu Maulida; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i1.441

Abstract

Bidang pendidikan saat ini harus berkembang untuk menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman dan memastikan relevansinya. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama, sehingga sangat penting bagi para pendidik profesional untuk memahami dan merumuskan masalah belajar dengan jelas agar bisa menanganinya secara lebih efektif dan efisien. Banyak anak yang lambat belajar mengalami kesulitan dalam membaca dan berhitung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif naratif. Dalam penelitian kualitatif, peneliti melakukan studi secara objektif terhadap kenyataan subjektif yang diteliti. Fokus utama dalam penelitian kualitatif adalah validitas data, yaitu memastikan bahwa data yang dicatat sesuai dengan apa yang sebenarnya terjadi di lapangan kelas V SD 1 Sadang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Dalam pembelajaran berbasis proyek, siswa belajar dengan melakukan proyek-proyek dunia nyata yang relevan. Anak yang lamban belajar mempunyai kemampuan kognitif di bawah rata-rata namun tidak dapat disebut disabilitas. Namun anak yang belajar lambat memerlukan waktu yang lebih lama untuk memperoleh kemampuannya, dan akan lebih bermanfaat jika kegiatan belajar dilakukan secara tepat sasaran.
Analisis Gaya Belajar Anak Tugrahita pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 5 C SLB Purwosari Prameswari, Andin; Lathif, Muhammad Ichsan Abdul; Ruby, Arcivid Chorynia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.12188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia serta Gaya belajar peserta didik tunagrahita di kelas 5 C SLB Purwosari. Subjek yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah  1 peserta didik kelas 5 Tunagrahita di SLB Purwosari Kudus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Peneliti menggunakan metode pengumpulan data dengan melakukan wawancara kepada guru kelas dan subjek, observasi (pegamatan), dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis yang bersifat deskriptif. Setelah mendapatkan data, selanjutnya peneliti mengolah menjadi satu gambaran dari permasalahan, dianalisis dan dibandingkan dengan teori ilmiah yang dikaji, lalu menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan subjek memiliki kecenderungan gaya belajar visual. Dengan ciri utama, subjek lebih memahami materi apabila disertai media visual seperti gambar. subjek kurang bisa mengingat informasi apabila hanya disampaikan melalui lisan.
Peer Social Support and Resilience as Determining Factors of Academic Burnout in College Students Puspaningrum, Ananda Eka; Ruby, Arcivid Chorynia
Developmental and Clinical Psychology Vol. 5 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/dcp.v5i2.17094

Abstract

Academic burnout is a significant issue among students, characterized by emotional exhaustion, depersonalization, and feelings of incompetence in academic tasks, often caused by chronic stress. The relevance of this issue is highlighted by the role of peer social support and resilience as independent variables influencing academic burnout. This study aims to evaluate the relationship between peer social support and resilience on academic burnout among students. The research sample consisted of 381 students selected through quota sampling. Data were collected using Likert scales, including scales for academic burnout, peer social support, and resilience. The analysis results show a correlation coefficient rx12y of 0.354 with a significance of 0.001 (p<0.01), and an effective contribution of 12.5%, indicating a significant relationship between peer social support and resilience on academic burnout. Further analysis shows that peer social support has a significant positive correlation with academic burnout (rx1y = 0.348, p<0.01), while resilience does not show a significant relationship with academic burnout (rx2y = 0.134, p>0.05). In conclusion, peer social support is significantly associated with academic burnout, while resilience does not have a significant impact. These results indicate that academic pressure and heavy workloads influencing academic burnout. Additionally, social pressure and competition within the educational system can also affect the levels of academic burnout. Universities need to develop intervention programs that not only focus on social support and resilience but also on stress and time management skills for their students.
Pelatihan Pengaplikasikan Ecoprint Pada Media Totebag Dalam Upaya Menekan Penggunaan Tas Plastik di Desa Wonosekar Adilla, Farida; Putri, Jauwhanes Julia; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Muria Pengabdian Masyarakat Vol 1, No 2 (2024): Juli
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jmpm.v1i2.13253

Abstract

Kegiatan pengabdian pada masyarakat dengan tema pelatihan Ecoprint dilatarbelakangi oleh ketidaktahuan peserta dalam mengelola dedaunan, bunga akar dan batang dari sebuah tanaman di lingkungan sekolah menjadi sesuatu yang bermanfaat dan bernilai daya jual dan menekan penggunaan tas plastik. Oleh karena itu, kegiatan pelatihan ecoprint ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menyelesaikan persoalan tersebut. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah metode ceramah, tanya jawab, demonstrasi serta dilakukan praktek secara langsung. Hal tersebut bertujuan untuk memberikan pengalaman langsung kepada peserta dalam mengelola dedaunan dan bunga menjadi sebuah produk yang bermanfaat. Bahan dan alat yang diperlukan adalah daun atau bunga, kain katun tote bag, , dan palu. Dari hasil kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan ecoprint ini menjadikan masyarakat memiliki keterampilan dalam membuat ecoprinting menggunakan kain tote bag, yang hasilnya dapat mereka aplikasikan dalam membuat suatu bentuk kerajinan, salah satunya batik totebag yang dapat menekan penggunaan tas plastik.Selain itu kegiatan ini juga memberikan wawasan kepada masyarakat untuk meningkatkan kreativitas.
ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN MENGENAL HURUF VOKAL PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA RINGAN DI SDLB NEGERI PURWOSARI KUDUS Berlianti, Dessy Fitria; Abid, Ashfa Al; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.28895

Abstract

Pendidikan haruslah dilakukan keseluruhan oleh siapa saja baik manusia dengan jasmani dan rohani secara normal maupun anak yang memiliki kebutuhan khusus (ABK) seperti Anak tunagrahita. Anak tunagrahita umumnya mengalami gangguan kecerdasan atau bisa kecerdasannya dibawah rata-rata. Pada tahapan observasi awal di sdlb Negeri Purwosari kudus, yakni di kelas 2c dengan anak penyandang Tunagrahita ringan, ditemukan bahwa siswa masih kesulitan dan belum mampu dalam mengenali huruf vokal maupun menulis. Peneliti melakukan penelitian dengan jenis penelitian kualitatif studi kasus, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi dan wawancara dengan wali kelas untuk menggali informasi lebih dalam mengenai kebutuhan yang diperlukan siswa SLB kategori Tunagrahita ringan untuk mempelajari materi huruf vokal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menindaklanjuti apa saja kebutuhan yang diperlukan siswa tunagrahita dalam pembelajaran mengenal huruf vokal sehingga pembelajaran menjadi lebih optimal. Dihasilkan, bahwa penelitian ini berhasil menjadikan siswa tunagrahita belajar lebih optimal dalam mengenal dan menulis huruf dengan menggunakan media berupa flashcard dan LKPD yang menarik sehingga siswa termotivasi dan menjadi lebih bersemangat dalam pembelajaran.
ANALISIS MEDIA FLASHCARD PADA ANAK TUNAGRAHUTA RINGAN DALAM BERHITUNG Manjilah, Eva Lailatul; Shofa, Ira Maya; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29092

Abstract

Anak adalah generasi penerus bangsa yang harus dijaga dan berhak mendapatkan pendidikan layak baik anak normal maupun anak berkebutuhan khusus. Anak tunagrahita ringan adalah anak yang memiliki tingkat kecerdasan rendah (IQ 55-75). Jenis penelitian yang dilakukan yaitu deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan datanya yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil yang didapatkan peneliti yaitu salah satu peserta didik tunagrahita ringan Kelas IV di SLBN Purwosari Kudus yang pada awalnya belum bisa berhitung 1 sampai 10 dengan adanya media flashcard peserta didik tunagrahita tersebut sudah mulai bisa dalam berhitung dan menulis angka 1 sampai 10.
RESPONS MOTORIK SISWA TUNAGRAHITA MELALUI AKTIVITAS MEWARNAI DAN MENEMPEL DI SLBS SUNAN MURIA KABUPATEN KUDUS Dwi Putri, Anggi; Mudrikatunnisa’, Mudrikatunnisa’; Ruby, Arcivid Chorynia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29672

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan: (1) Proses pengenalan warna siswa tunagrahita di SLBS Sunan Muria Kabupaten Kudus melalui warna dan mempel. (2) Hasil kegiatan mewarnai dan menempel siswa tunagrahita di SLBS Sunan Muria Kabupaten Kudus. (3) Respon motorik dalam tugas mewarnai dan menempel siswa tunagrahita di SLBS Sunan Muria Kabupaten Kudus. Secara metodologis, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Lokasi penelitian ini adalah SLBS Sunan Muria Kabupaten Kudus. Analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Penelitian menunjukkan bahwa ketika siswa tunagrahita melihat bentuk karya berupa coretan berwarna atau gambar yang ditempel tentang unsur atau prinsip yang tidak dapat dipahaminya, maka respon motorik siswa tunagrahita cenderung menjadi tidak stabil. Saran yang dapat diberikan adalah sebaiknya pendidik selalu memperhatikan siswa ketika sedang menuangkan kreativitasnya dalam karya seni seperti  mewarnai dan menempel. Hal ini relevan bagi pendidik yang dapat melatih peserta didik menciptakan karya yang beragam. Dengan kegiatan tersebut membiasakan otot jari siswa akan terlatih.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KADARA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA ANAK TUNAGRAHITA Hayati, Tsania Nur; Ilma, Nor; Haliza, Shofiya Nur; Anggraeni, Diah Putri; Ruby, Arcivid Chorynia
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 1 No. 2 (2023): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v1i2.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Kadara terhadap kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan pada anak tunagrahita. Kemampuan berhitung adalah kemampuan yang mencakup angka, bilangan, memanipulasi jumlah seperti pengurangan dan penjumlahan. Metode pembelajaran berhitung menggunakan media permainan Kadara (kartu, dakon, menara) menyenangkan serta mudah, juga menjadi metode untuk menaikkan kemampuan berhitung pada anak tunagrahita. Kadara merupakan permainan yang bisa dimainkan oleh semua orang, baik anak laki-laki, perempuan, atau orang dewasa. Permainan Kadara yang diterapkan dalam penelitian ini dapat menaikkan kemampuan berhitung pada anak tunagrahita, karena pada permainan Kadara anak dilatih berhitung dalam menyelesaikan masalah terhadap penjumlahan dan pengurangan. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian Quasi-Eksperimen dengan menggunakan metode pendekatan Single Subject Research (SSR), dimana subjek terdiri atas satu orang yang diberikan perlakuan. Data dianalisis dengan cara deskriptif dengan mengulas kejadian yang ditampakkan oleh Subjek. Hasil dari penelitian ini disimpulkan penggunaan media permainan Kadara dapat berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berhitung pada anak tunagrahita.
Analisis Penerapan Model PjBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tunagrahita SLB Purwosari Fazriani, Hesty Nur; Alfarisi, Muhammad Suni Robi Salman; Ruby, Arcivid Chorynia
JP2MS Vol 9 No 2 (2025): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.2.284-291

Abstract

Siswa tunagrahita sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika karena sifatnya yang abstrak dan membutuhkan proses berpikir terstruktur. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis mereka, padahal keterampilan tersebut penting untuk menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari. Salah satu alternatif strategi pembelajaran yang dapat menjembatani keterbatasan tersebut adalah model Project Based Learning (PjBL), yang menekankan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan nyata dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa tunagrahita. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang siswa tunagrahita kelas VIII di SLB Purwosari, yang dipilih berdasarkan kemampuan dasar matematika dan karakteristik kebutuhan khusus yang dimilikinya. Penelitian dilaksanakan di SLB Purwosari selama 10 kali pertemuan dengan durasi 30 menit setiap pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dengan guru kelas, serta analisis dokumentasi hasil kerja siswa selama pembelajaran. Instrumen penelitian mencakup panduan observasi, panduan wawancara, dan lembar tugas proyek matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning memberikan dampak positif terhadap partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran matematika. Siswa mengalami perkembangan dalam kemampuan mengidentifikasi masalah, menyusun solusi sederhana, dan menyelesaikan proyek yang relevan dengan materi secara lebih mandiri dan terstruktur. Observasi juga memperlihatkan bahwa pembelajaran berbasis proyek membantu siswa tunagrahita memahami konsep matematika secara nyata melalui kegiatan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari.
Co-Authors Abid, Ashfa Al Adilla, Farida Aisyah, Silviana Alfarisi, Muhammad Suni Robi Salman Anggraeni, Diah Putri Anjelifa, Shollu Maulida Aprilia, Nugraini Astuti, Henni Puji Aulia, Niken Ayu Berlianti, Dessy Fitria Budiarti, Elika Chusna, Alfina Zahrotul Dani, Wulan Rahma Desi, Zefania Dhini Rama Dhania Dwi Putri, Anggi Elrika, Anastasia Jevis Fajar Kawuryan Faqihuddin, Ahmad Fatmawati, Nurul Fidya Fazriani, Hesty Nur firdaus, zuhairina Gudnanto Gudnanto, Gudnanto Gustia, Rusmalinda Haliza, Shofiya Nur Hayati, Tsania Nur Henry Suryo Bintoro Ilma, Nor Indriyani, Tiara Iranita Hervi Mahardayani Juliani, Ekha Putri Kholifah Umi Sholihah Kurnia Wulandari, Kurnia Lathif, Muhammad Ichsan Abdul Lofha, Prichilia Hasintha Maharani, Choirunisa Putri Maharani, Virka Arditya Pramesti Manjilah, Eva Lailatul Meilani, Riska Putri Melati, Putri Elni Mudrikatunnisa’, Mudrikatunnisa’ Nabila, Putri Zidni Nanik Prihartanti Nikmah, Putri Khoirotun Novita, Delia Nurluthfiana, Fadia Octavia, Firda Partini Partini, Partini Prameswari, Andin Pramista, Anisa Zahro Salsabila Puspaningrum, Ananda Eka Putri, Jauwhanes Julia Putri, Yunia Nadia Qodriyah, Rafika Siyami Rahma, Min Yatul Rahmadhani, Renita Mila Ramadhani, Amelia Nur Ratri, Prapti Madyo Rohmah, Sinvi Faido Romadhon, Zainur Ruth Natalia Susanti Safitri, Dinar Sari, Nela Fatikah Sa’adah, Nita Febriana Ma'rifatus Septiani, Shintia Putri Setiowati, Yunisa Shofa, Ira Maya Silfia, Icha Siti Aminah Sri Wulandari Sriyani, Dartik Su’adah, Muthorida Syafitri, Kinesti Destia Taqiyyah, Fathiinatut Tsabita, Nafisa Ainur Uliyanti, Ilana Anggita Wahyuningsi Yosi Gumala Yuliyanti, Silvina