Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.469
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Jurnal Tadris Kimiya J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA) Jurnal Karinov Jurnal Graha Pengabdian Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi Al Basirah UNESA Journal of Chemical Education Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Journal of Innovation and Teacher Professionalism Mosintuwu Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Oktavia Sulistina
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Media Pembelajaran Berbasis AI Chatbot pada Materi Termokimia di SMA Apakah Dibutuhkan? Aldwinarta, Farrel Hafiz; Nurdiana, Rita; Sulistina, Oktavia
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 18, No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jipk.v18i1.49044

Abstract

Chatbot merupakan salah satu bentuk AI yang dapat memberikan jawaban dari pertanyaan pengguna dengan kemampuan machine learning. Pada bidang pendidikan, chatbot dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang interaktif. Hal ini dapat menjadi sebuah inovasi dalam pembelajaran termokimia mengingat materi termokimia adalah materi kimia yang abstrak dan sulit dipahami sehingga berdampak pada motivasi dan hasil belajar siswa yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kebutuhan media pembelajaran chatbot berbasis kecerdasan buatan untuk materi termokimia di SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah deksriptif kualitatif dengan teknik pengambilan data berupa observasi langsung, penyebaran angket terhadap 20 siswa, dan wawancara terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran termokimia di SMA Modern Al Rifa’ie masih dominan menggunakan buku paket. Teknologi AI masih belum dikenal baik oleh siswa dan hanya sebagian kecil guru yang menerapkan AI dalam pembelajarannya. Adapun alasan guru tidak mengenalkan AI kepada siswa karena ragu akan validitas materinya. Fasilitas di SMA Modern Al Rifa’ie mendukung penerapan AI dalam pembelajaran.
Narrative Research of Chemistry Lecturer Career Journey: Challengs, Achievements, Scientific Contribution and The Value of Succes Sulistina, Oktavia; Lailiyah, Nurul Wahyuni; Chairunnisa, Saskia; Rahayu, Sri
J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia) Vol 8, No 2 (2023): J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um026v8i22023p72-83

Abstract

The experience of a chemistry lecturer includes a variety of pedagogical and research activities. This study uses a qualitative method with a narrative approach to explore the story and the views of chemistry lecturers on the experience and also the meaning contained in it. The results of this study show that many scientific contributions have been made by chemistry lecturers including cooperation with universities abroad in the development of science and research as well as collaborative research and publications, to the appointment of post-doctoral fellows. The education system in Indonesia is also one of the big challenges that is of particular concern to achieve better education. From the experience of his career journey, there are values of success that have been the main capital in carrying out his responsibilities as a lecturer and professor, including sincerity, honesty, and sincerity.
Training of Development of Inquiry-Based and Project-Based Chemistry Learning Design for Chemistry & Science Teachers Sulistina, Oktavia; Widarti, Hayuni Retno; Habiddin, Habiddin; Herunata, Herunata; Yahmin, Yahmin; Hasanah, Samudra Mutiara; Zahirah, Dhea Fairuza
J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia) Vol 8, No 1 (2023): J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um026v8i12023p43-50

Abstract

Abstrak – Nowadays, the demands of curriculum are increasing in achieving better standards of learning process. The low ability of chemistry and science teachers in developing inquiry-based and project-based learning designs is a problem that must be solved. The ability of teachers in making learning designs is one of the pedagogic competencies and professional competencies that teachers must master in their professional development. So there is a need for community service or training to teachers to facilitate this. The method of implementing this community service activity includes the presentation of material on inquiry-based and project-based chemistry learning design, discussion and question and answer, and assistance to teachers in developing the learning design, until teachers are able to make inquiry-based and project-based chemistry learning tools (including lesson plans, teaching materials, and assessment instruments). The result of the training activities was an increase in the knowledge and skills of chemistry and science teachers regarding making inquiry-based and project-based learning designs. Enthusiasm and curiosity in developing knowledge about learning design make this training activity useful for participants.Keywords: Learning Design; Inquiry; Project; Teacher; Training
Enhancing the scientific argumentation skills of prospective chemistry teacher using integrated chemical literacy strategy Sulistina, Oktavia; Rahayu, Sri; Dasna, I Wayan; Yahmin, Yahmin
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 13, No 6: December 2024
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v13i6.26935

Abstract

This research aims to enhance prospective chemistry teachers’ scientific argumentation skills through integrated chemical literacy strategy (ICLS) learning and to examine the patterns of relationship between students’ scientific argumentation skills in terms of content and socio-scientific issues (SSI). The study used mixed methods: the embedded design with embedded experimental model. The research sample was 88 students, the control and the experimental groups each consisted of 44 students. The research instrument used scientific argumentation skills test: an open and closed essay test, and interviews with 10 students as selected respondents. Data analysis used descriptive analysis, N-gain, Mann-Whitney test, effect size test, and qualitative analysis. The results showed that ICLS significantly had a great influence on enhancing students’ scientific argumentation skills. The interview results show that: the level of scientific argumentation skills related to SSI is not consistently related to content-related scientific argumentation skill; students who have scientific argumentation skills related to SSI levels 4, 3, and 2 can provide the correct claim, data, warrant, backing, and rebuttal to scientific arguments related to content if guided by guiding questions; student that had higher level of scientific argumentation skills need fewer guiding questions.
PENDEKATAN STEM DALAM PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS Sulistina, Oktavia; Permatasari, Aisyah; Cahyani, Alya Dwi Regita; Syihab, Hasna Tsuroyya; Rohmawati, Lisna
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v13n3.p258-268

Abstract

Kemampuan individu memahami informasi sains yang kompleks dan memilih keputusan yang tepat melalui kemampuan literasi sains dalam era digital sangat penting. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran sains yang bisa meningkatkan keterampilan tersebut, yaitu pembelajaran dengan pendekatan STEM. Systematic Literature Review (SLR) yang dilakukan bertujuan untuk memperoleh informasi tentang definisi STEM, definisi literasi sains, implementasi dan pengaruh STEM terhadap literasi sain. SLR dilakukan dengan meninjau sebelas artikel yang berfokus pada pembelajaran menggunakan pendekatan STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa dari tahun 2016 sampai 2023. Hasil review menunjukkan bahwa definisi STEM mengacu pada pendekatan pembelajaran yang memadukan pengetahuan sains dan penerapan pengetahuan di kehidupan nyata untuk memecahkan masalah di lingkungan sekitar siswa dan definisi literasi sains adalah kemampuan sains yang digunakan dalam pendekatan STEM untuk memahami masalah. Implementasi pendekatan STEM untuk meningkatkan literasi sains sangat identik dengan penggunaan strategi PBL dan PjBL yang dalam hal ini sangat berkaitan dengan STEM. Adanya pendekatan STEM membawa pengaruh terhadap literasi sains dengan berbagai macam implementasi yang telah dilakukan, yakni berhasil meningkatkan literasi sains siswa.
SELEBRASI LITERASI CIPTA PUISI SEBAGAI SARANA PENINGKATAN MINAT SISWA BEREKSPRESI MELALUI PUISI Sulistina, Oktavia; Amaliah, Amaliah; Salsabilla, Noedhita; Heriansyah, Mudika Achmad; Firdaus, Alfian Isna; Qurrota’ayun, Rizquna; Syah, Yasifun Ardian; Solano, Hosea
Jurnal Graha Pengabdian Vol 6, No 2 (2024): JUNI
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um078v6i22024p%p

Abstract

SDN Pakisaji 03 merupakan salah satu sekolah yang berdiri di Desa Pakisaji, Kecamatan Pakisaji, Kabupaten Malang. Sekolah tersebut mempunyai 6 kelas yang dimana jam sekolah mereka hanya sampai pukul 12.00 WIB. Artikel ini ditulis untuk memberikan pengalaman pembaca tentang kegiatan program kerja pengabdian masyarakat yang telah dilakukan oleh KKN Desa Pakisaji Universitas Negeri Malang 2023. Program Literasi ini dilaksanakan selama 2 hari yaitu pada hari pertama diisi dengan pemaparan materi dan pada hari kedia dilaksanakan lomba cipta puisi oleh siswa-siswi kelas 5 dan 6 SDN Pakisaji 03. Kegiatan ini menciptakan banyak manfaat yang akan didapat oleh para siswa diantara: siswa dapat meningkatkan wawasan tentang seluk beluk puisi, meningkatkan kreatifitas siswa dalam berkarya menciptakan puisi, dan meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam berkarya dan berbicara di depan umum. Pada hari pertama dan kedua juga kedatangan perpustakaan keliling, Sehingga mereka dapat meningkatkan kualitas literasi dengan membaca buku yang sudah difasilitasi dari pihak pr[ustakaan keliling tersebut. hasil yang dapat diambil dari pelaksanaan kegiatan tersebut adalah menciptakan buku antologi puisi yang berjudul “Sang Pembina” karya siswa-siswi SDN Pakisaji 03, Kabupaten Malang.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN STEM–PROJECT-BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA Zahirah, Dhea Fairuza; Sulistina, Oktavia
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p121-131

Abstract

Kemampuan literasi sains dan berpikir kreatif merupakan keterampilan abad 21 yang penting untuk dikuasai siswa. Penggunaan STEM–project-based learning dalam pembelajaran dapat digunakan sebagai upaya dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan berpikir kreatif siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas model pembelajaran STEM–project-based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan literasi sains siswa selama proses pembelajaran kesetimbangan kimia. Sampel dalam penelitian adalah 29 siswa SMA kelas XI. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kreatif, tes literasi sains, pedoman wawancara, dan dokumen. Berdasarkan hasil yang diperoleh, penerapan model pembelajaran project-based learning yang diintegrasi STEM secara signifikan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan berpikir kreatif siswa. Kemampuan berpikir kreatif siswa pada aspek pengetahuan dengan persentase 51,72% pada kriteria kreatif dengan persentase tertinggi pada indikator originality sebesar 86,20%. Penerapan STEM–project-based learning juga secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada aspek pengetahuan dengan rerata kemampuan literasi sains pada kriteria sedang dengan persentase 62,07%.
PERAN PENDEKATAN SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) DALAM MENINGKATKAN SCIENTIFIC LITERACY PADA PEMBELAJARAN KIMIA Sulistina, Oktavia; Purwandari, Afifa; Deaningtyas, Sukma Ayu; Putrikundia, Sevi Anjelika; Faradillah, Nur Izzah
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v13n2.p118-128

Abstract

Pendidikan abad 21 menuntut seseorang untuk memiliki keterampilan menghubungkan pengetahuan dengan keterampilan literasi sains. Salah satu upaya untuk mencapai hal tersebut yaitu melalui pendekatan socio-scientific issues (SSI). Pembelajaran yang berkontribusi dalam SSI mengajarkan siswa untuk mampu menganalisis permasalahan, menilai kredibilitas sumber informasi yang digunakan, dan merumuskan solusi yang tepat, tak terkecuali dalam pembelajaran kimia. Dalam penelitian ini, dilakukan kajian literatur mengenai peran pendekatan SSI dalam meningkatkan scientific literacy dalam pembelajaran kimia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan scientific literacy dalam pembelajaran kimia saat diterapkan pembelajaran berbasis SSI. Peningkatan skill scientific literacy membantu siswa dalam memecahkan permasalahan di lingkungan sekitar berbasis SSI. Hasil temuan ini diharapkan dapat berkontribusi terhadap peningkatan penerapan model pembelajaran berbasis pendekatan SSI dalam pembelajaran kimia, khususnya untuk meningkatkan scientific literasi siswa.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL LAB PADA PEMBELAJARAN KIMIA Sulistina, Oktavia; Andhini, Adwina Retno; Mahmudah, Hanifah Ariani; Al Maudrey, Levina Inggrid; Wahyuni, Rina
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v13n2.p100-107

Abstract

Pembelajaran kimia pada tingkat SMA memuat adanya praktikum yang merupakan salah satu kegiatan untuk memberikan pemahaman pada siswa mengenai suatu materi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terus mendorong berbagai upaya pembaruan untuk pemanfaatan hasil teknologi dalam proses belajar, salah satunya dengan mengembangkan media pembelajaran virtual lab. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan virtual lab terhadap peningkatan pemahaman siswa pada pembelajaran kimia dan kontribusinya terhadap motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dari beberapa artikel dan jurnal. Virtual lab merupakan media pembelajaran yang dirancang untuk pembelajaran secara tidak langsung yang memanfaatkan perkembangan teknologi multimedia. Media pembelajaran ini menjadi sarana yang efektif untuk menyampaikan pengetahuan dan memudahkan pemahaman materi. Virtual lab mampu memberikan dampak positif terhadap pemahaman kognitif, pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan efikasi diri siswa.
PENGEMBANGAN INSTRUMENTASI ASSESMEN PRA-AS-FOR-OF LEARNING PADA MATERI INTRODUCTION OF CHEMISTRY UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI CALON GURU PROFESIONAL ERA KURIKULUM MERDEKA Widarti, Hayuni Retno; Sumarsono, Raden Bambang; Sulistina, Oktavia; Pratiwi, Juwita Karina; Maharani, Richa Nan; Rokhim, Deni Ainur
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v14n1.p22-28

Abstract

Di era Kurikulum Merdeka,beberapa guru kurang mampu mengetahui kemampuan peserta didik sehingga tidak dapat memfokuskan lebih dalam pada bidang yang sesuai dengan kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan assesmen pra-as-for-of learning sebagai sarana calon guru profesional untuk mengembangkan keterampilan penelitian dan meningkatkan pemahaman terhadap asesmen di era Kurikulum Merdeka. Pada penelitian ini menerapkan metode penelitian Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE : Analysis (analisis), Design (Desain), Development (pengembangan), Implement (implementasi), dan Evaluate (evaluasi) yang hanya dilaksanakan hingga tahap development. Pengembangan ini menghasilkan produk berupa monograf asesmen pra-as-for-of learning pada materi intoduction of chemistry. Asesmen pra digunakan di awal pembelajaran, asesmen as digunakan sebagai refleksi pembelajaran yang mengusung penilaian diri dan teman sejawat, penilaian for digunakan untuk perbaikan hasil pembelajaran dan asesmen of digunakan untuk evaluasi akhir pembelajaran. Instrumen assesmen pra-as-for-of learning pada materi introduction of chemistry dikatakan layak digunakan dari hasil penilaian validasi konten sebesar 85,35%, validasi media sebesar 87,33% dan hasil uji keterbacaan sebesar 87,22%.
Co-Authors Afifah, Sabrina Aulia Agung Winarno Al Afrin Uwais, Tito Al Maudrey, Levina Inggrid Aldwinarta, Farrel Hafiz Alsulami, Naif Mastoor Amaliah Amaliah Andhini, Adwina Retno Azizah, Putri Augista Nur Budi Wibowotomo Cahyani, Alya Dwi Regita Chairunnisa, Saskia Darsono Sigit Deaningtyas, Sukma Ayu Dedek Sukarianingsih Deni Ainur Rokhim Desti Nur Aini, Desti Nur Faradillah, Nur Izzah Fariati Fariati Fazlur Rahman Addakhil, Muhammad Fika Aning Tiara Firdaus, Alfian Isna Habiddin Hasanah, Samudra Mutiara Hayuni Retno Widarti Helda Lupita Septyastuti Heriansyah, Mudika Achmad Herunata Herunata Hesti Puspitasari Husna, Niki Asma’ul I Wayan Dasna Ida Bagus Suryadharma Khusnia, Rif’atul Lailiyah, Nurul Wahyuni Laksono Trisnantoro Maharani, Richa Nan Mahmudah, Hanifah Ariani Makbul Muksar Martina, Erintri Ms, Allien Kallala Mufti, Aya Shofia Muhammad Muchson Nurdiana, Rita Parlan . Permatasari, Aisyah Pratiwi, Juwita Karina Pratiwi, Yunilia Nur Purwandari, Afifa Putri, Revita Putri, Risca Shintya Putrikundia, Sevi Anjelika Qoiriyah, Mamik Masusil Qurrota’ayun, Rizquna Rachmad Hidayat Raden Bambang Sumarsono Rahayu*, Sri Rina Wahyuni Rohmawati, Lisna Rucira Pavita Salsabila, Rosyada Salsabilla, Noedhita sani, fitria earlike anwar Setiawan, Nur Candra Eka SETIYANI, RIRIN Setyowati, Istri Siti Marfuah, Siti Solano, Hosea Solikhah, Avida Imatus SRI RAHAYU Supriyadi Supriyadi Sutinah Sutinah Syah, Yasifun Ardian Syihab, Hasna Tsuroyya Wiwit Zahrotul Wahdan Yahmin Yahmin Yuni Rahmawati Yustiani, Imma Silvia Yuwana, Mutia Zahirah, Dhea Fairuza Zelen Surya Minata Zulfa, Nadiyah