Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search
Journal : Studi Arab

إنتاج اللغة Hasyim, Mochamad
STUDI ARAB Vol 7 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v7i2.613

Abstract

لما كانت اللغة تدخل في أصل معظم العلوم الإنسانية، إما كعنصر أساسي في ميدان البحث، وإما كأداة يجب استعمالها في التعبير عن نتائج هذا العلم، فقد تداخلت مفاهيم علم اللغة في معظم العلوم الإنسانية.ولما كانت اللغة مظهرا من مظاهر السلوك الإنساني، فتتضخ نقطة الالتقاء بين هذين الفرعين من فروع المعرفة البشرية حتى أطلق فرع مستقل في هذا المجال ما يسمى بعلم النفس اللغوي أو علم اللغة النفسي. ويحاول هذا العلم من بين دراساته معرفة العمليات العقلية التي يتمكن بها الناس من قول ما يريدون قوله أي ما يسمى بإنتاج اللغة.يُعتبر إنتاج اللغة المجال الثاني من مجالات اللغة التي تثير اهتمام علماء النفس، وتستحوذ على جزء من بحوثهم ودراستهم. وتنتج اللغة في شكلين متمايزين، إما منطوقة ( وتسمى في هذه الحالة كلاما) وإما مكتوبة. فالنطق أسبق من الكتابة في هذه الدراسة. ولعل السبب في ذلك نظرا لعمومية اللغة المنطوقة وخصوصية اللغة المكتوبة. فجدير بهذا الحال، يقدم الباحث حديثا موجزا عن الأصوات باعتبارها أول ما ينتجه الطفل، وبالتالي الحديث عن إنتاج اللغة
Enhancing Arabic Speaking Skills Through the Stand-Up Category Method: A Dynamic Approach to Engaging Learning Hasyim, Mochamad; Syarifuddin, Syarifuddin; Hidayati, Nurul
STUDI ARAB Vol 15 No 2: December 2024
Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/sa.v15i2.6109

Abstract

This study aims to improve students' Arabic speaking skills through the application of the stand-up category method. Conducted at Madrasah Aliyah Darut Taqwa Purwosari Pasuruan, the research involved 26 eleventh-grade students. A classroom action research (CAR) approach was implemented using a quantitative method, consisting of two cycles with four stages: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques included observations, interviews, and pre-test and post-test assessments. The results indicate a significant improvement in students' speaking skills. The percentage of students achieving the minimum competency criteria increased from 38.46% in the pre-cycle to 57.69% in Cycle I and further to 84.62% in Cycle II. Additionally, student engagement and participation improved, with increased attention to lessons, active responses to questions, and reduced passivity. The study concludes that the stand-up category method effectively enhances Arabic speaking skills by creating an interactive and stimulating learning environment. This method is recommended for educators seeking innovative strategies to foster confidence and active participation in language learning.