cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 165   166   167   168   169 
Efektivitas Penggunaan Platform Pembelajaran Digital Wizer.Me terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 26 Bone Firdani, Mirna Okta; Amir, Asmah; S, jusman
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2388

Abstract

Tujuan Penelitian Untuk mengetahui hasil belajar dan efektivitas penggunaan platform pembelajaran digital dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SMAN 26 Bone. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 26 Bone. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X E1, X E2, X E3, dan X E4 dengan total 115 siswa. Sedangkan, sampel yang digunakan dalam penelitian ini hanya kelas X E1 15 siswa dan X E2 15 siswa. Variabel dalam penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas (independent) dan variabel terikat (dependent). Instrumen dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Observasi, Lembar Tes, dan Lembar Dokumentasi. Dalam penelitian kuantitatif, teknik analisa data yang digunakan adalah uji statistik. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik yang terdiri dari dua jenis, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan platform pembelajaran digital Wizer.me lebih efektif dan meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan siswa yang tanpa menggunakan platform pembelajaran digital Wizer.me pada pembelajaran Pendidikan Bahasa Indonesia siswa kelas X SMA Negeri 26 Bone. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari 58,86% naik menjadi 66,33%. Skor rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan platform pembelajaran digital Wizer.me 78,13% lebih tinggi dari pada yang hanya menggunakan media konvensional 70,53%.
Implementasi Metode Tilawah dan Tahfizh dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa SD IT Bunayya Pekanbaru Fithri, Radhiyatul; Saputri, Cici; Harianto, Aisyah; Zhafirah, Atiqah; Amalia, Siska
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2391

Abstract

Al-Qur'an merupakan salah satu Pembelajaran yang krusial dalam pendidikan Islam, khususnya dalam mengembangkan kemampuan membaca dan memahami Al-Qur'an dengan cara Implementasi pelaksanaan metode tilawah dan tahfizh. Dengan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses terlaksananya pembelajaran Al-Quran di SD IT Bunayya Pekanbaru, mengetahui bagaimana kedua metode ini dapat diterapkan secara efektif, serta mengidentifikasi faktor-faktor penghambat dalam implementasinya. Penelitian ini menerapkan metode Kualitatif tipe penelitian deskriptif dengan tujuan untuk memberikan gambaran dan penjelasan tentang fakta sebenarnya yang terjadi di lokasi. Penggunaan metode tilawah dan tahfizh yang digunakan SD IT Bunayya dalam prosesnya berjalan dengan efektif. Dengan pelaksanaanya yaitu penggunaan metode tilawah untuk kelas 1 dan 2, kemudian penggunaan metode tahfizh dari kelas 3-6. Pembelajaran dilakukan stiap hari Senin-Rabu dengan durasi waktu pembelajaran selama 2 jam setiap harinya. Faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan kedua metode ini adalah: pengaruh teman sebaya yang dapat mengganggu konsentrasi belajar siswa, pergantian guru yang dapat menghambat pembelajaran siswa, jarang mengulang hafalan atau murojaah, kedisiplinan siswa saat belajar, dan waktu yang terbatas untuk menghafal dan murojaah.
Implikasi Pernikahan di Bawah Umur terhadap Kesejahteraan Anak Perspektif Filsafat Hukum Islam Ulya, Asa Arifatul
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2392

Abstract

Pernikahan pada usia muda di Indonesia telah menjadi fenomena yang meraih perhatian nasional, dengan negara ini menempati posisi ke-10 dalam jumlah perkawinan anak tertinggi di dunia. Penelitian ini mengkaji implikasi pernikahan di bawah umur terhadap kesejahteraan anak dari perspektif filsafat hukum Islam. Dengan menggunakan metode kualitatif studi pustaka, penelitian ini menganalisis dampak pernikahan dini terhadap kesejahteraan anak berdasarkan prinsip maqashid syariah yang dirumuskan oleh Imam Al-Ghazali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik pernikahan di bawah umur bertentangan dengan lima aspek penting dalam maqashid syariah, yaitu perlindungan agama, jiwa, akal, keturunan, dan harta. Pernikahan dini meningkatkan risiko kesehatan reproduksi, menghambat pendidikan, menciptakan ketidakstabilan ekonomi, dan berpotensi tinggi menyebabkan perceraian. Hal ini secara langsung mengancam kesejahteraan anak dan bertentangan dengan prinsip kemaslahatan dalam hukum Islam. Meskipun regulasi telah ditetapkan untuk membatasi usia minimal pernikahan, implementasinya masih menghadapi tantangan di lapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan pendekatan holistik yang melibatkan berbagai pemangku kepentingan untuk mencegah praktik pernikahan dini. Upaya preventif melalui edukasi masyarakat, peningkatan kesejahteraan keluarga, dan akses pendidikan perlu diintensifkan. Selain itu, penguatan aspek represif melalui penegakan hukum yang tegas juga diperlukan.
lifestyle Masyarakat Pinggiran Pasar Gringging Kediri:: Prespektif Jean Baudrilliard Kusmiaji, Ingghar Ghupti Nadia; Lailiyah, Nur; Dinso, Junio Boy Smara; Firmansyah, Achmad Fathoni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2394

Abstract

Kajian penelitian ini fenomena lifestyle thrifting kini semakin dikenal oleh masyarakat ditelaah menggunakan budaya popular. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan praktik thrifting sebagai budaya populer masyrakat pinggiran, mendeskripsikan motif pola masyarakat pinggiran dalam lifestyle thrifthing dan mendeskripsikan kelompok peminat thrifting khususnya di Pasar Gringging Kabupaten Kediri. Peneliti menggunakan teori hiperealitas Jean Baudrillar. Metode penelitian yaitu pendekatan femomenalogi yang menggunakan kualitatif untuk analisis deskriptif dari hasil wawancara secara mendalam, observasi, dan pengamatan. Lokasi penelitian ini di Jl. Raya Gringging Kabupaten Kediri. Subjek penelitian ini adalah kelompok secara individu dari masyarakat panggiran. Sumber data diambil langsung kelapangan berupa informan. Teknik pengumpulan data berupa pengamatan, wawancara, dokumentasi dan studi Pustaka. Maka hasil dan pembahasan penelitian ini sebagai berikut yang pertama A. Praktik Thrifting Sebagai Budaya Populer Masyrakat Pinggiran terdapat 4 bagian yaitu: 1) Citra thrifting kembali popular, 2) Jenis dan Model Pakaian Variatif, 3) Lokasi Mudah Dijangkau dan 4) Perilaku Masyakarat Bernegoisasi. Kedua B. Motif Pola Masyarakat Pinggiran Dalam Lifestyle Thrifthing terdapat 3 bagian motif yaitu 1) Branded, 2) Model Vintage/Trend, 3) Perilaku Mencari Keuntungan dan Penghematan dan 4) Hasrat Kepercayaan Diri. Sedangkan yang ketiga tedapat C. Kelompok-kelompok Peminat Thrifting terbagi menjadi dua yaitu: 1) Kelompok Remaja dan 2) Kelompok Orangtua.
Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Kelas III SD Inpres 6/80 Panyili Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone Darnawati, Darnawati; Rusdi, Muhammad; Ilham, Ilham; Sua, Andi Tenri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembentukan karakter disiplin siswa kelas III SD Inpres 6/80 Panyili Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Serta mengidentifikasi bagaimana strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan guru kelas III, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan tiga peran utama dalam membentuk karakter disiplin siswa, yaitu sebagai pendidik yang memberikan teladan, pembimbing yang mendampingi siswa dalam proses pembelajaran dan penerapan aturan, serta penasehat yang memberikan motivasi dan nasihat kepada siswa. Strategi yang diterapkan guru meliputi pendekatan keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat, dan pengawasan. Strategi ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan menerapkan nilai-nilai disiplin, baik di lingkungan sekolah maupun kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat disimpulkan bahwa peran dan strategi guru sangat menentukan keberhasilan pembentukan karakter disiplin siswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru lain dalam upaya pengembangan pendidikan karakter di sekolah.
Peran Guru PPKn Mengedukasi Partisipasi Politik Siswa Kelas XII Sebagai Pemilih Pemula di SMK Negeri 7 Bone DM, Kartini; Marwah, Marwah; Ridha, Rasyid; Sua, Andi Tenri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2397

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru PPKn dalam mengedukasi partisipasi politik siswa kelas XII sebagai pemilih pemula di SMK Negeri 7 Bone. Penelitian memberikan pemahaman bagaimana peran guru PPKn tentang hak dan kewajiban politik siswa serta mengembangkan kesadaran mereka akan pentingnya berpartisipasi dalam proses demokrasi, khususnya dalam pemilu. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan instrumen penelitian wawancara, observasi dan dokumentasi terhadap guru PPKn, siswa, serta kepala sekolah SEMAKIN Negeri 7 Bone. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PPKn di SMK Negeri 7 Bone berperan penting dalam menanamkan pengetahuan politik melalui metode-metode yang relevan, seperti simulasi pemilu, diskusi, dan role playing. Selain itu, guru juga menanamkan nilai-nilai Pancasila seperti kejujuran, tanggung jawab, dan integritas agar siswa menjadi pemilih yang kritis dan bijaksana. Faktor pendukung utama dalam proses pendidikan politik ini mencakup kebijakan sekolah yang mendukung, meningkatnya kesadaran siswa terhadap isu-isu politik, dan kemudahan akses informasi melalui media sosial. Namun, terdapat beberapa faktor penghambat, seperti minat siswa yang beragam terhadap politik, kesulitan dalam memahami materi yang kompleks, serta pengaruh hoaks yang memengaruhi pemahaman politik siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan pendidikan politik di sekolah dalam rangka menciptakan generasi muda yang terlibat secara aktif dalam sistem demokrasi Indonesia.
Modal Sosial sebagai Instrumen Internalisasi Nilai Toleransi di Madrasah Hendriani, Dita; Purbajati, Hafizh Idri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2398

Abstract

Modal sosial dalam bentuk jaringan sosial memiliki peran krusial dalam penguatan institusi pendidikan, terutama madrasah. Jaringan sosial yang kuat memungkinkan terjadinya pertukaran sumber daya, informasi, serta dukungan dari berbagai pihak, termasuk organisasi keagamaan, pemerintah daerah, dan institusi pendidikan lainnya. Dalam konteks madrasah, modal sosial yang terjalin dengan baik dapat meningkatkan sinergi pendidikan dan memperkuat karakter serta nilai-nilai toleransi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk menganalisis peran jaringan sosial dalam penguatan modal sosial di madrasah. Data diperoleh dari berbagai sumber, termasuk jurnal akademik, buku, serta hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik ini. Fokus utama kajian ini adalah bagaimana madrasah, seperti MA Futuhiyyah, membangun dan mengelola jaringan sosial guna meningkatkan kualitas pendidikan dan membentuk karakter peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa madrasah yang memiliki jaringan sosial yang kuat lebih mudah mengakses program dan sumber daya yang mendukung penguatan karakter peserta didik. Selain itu, modal sosial dalam bentuk jaringan sosial juga meningkatkan partisipasi komunitas dalam kegiatan madrasah serta memperkuat hubungan antar lembaga pendidikan. Dengan demikian, pemanfaatan jaringan sosial secara optimal menjadi faktor kunci dalam keberhasilan penguatan modal sosial di madrasah.
Transformasi Manajemen Pendidikan di Era Digital:: Tantangan dan Peluang untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Nurdiati, Yeti; Setiawati, Eka
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.2400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi manajemen pendidikan di era digital dengan fokus pada tantangan dan peluang dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Era digital telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan library research untuk mengeksplorasi berbagai perubahan paradigma manajemen pendidikan akibat revolusi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital dalam manajemen pendidikan memiliki dampak multidimensi, meliputi perubahan dalam strategi kepemimpinan, pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, hingga evaluasi pendidikan. Terdapat lima tantangan utama yang dihadapi lembaga pendidikan, yaitu kesenjangan digital, keterbatasan kompetensi digital pendidik, permasalahan privasi dan keamanan data, resistensi terhadap perubahan, serta kebutuhan investasi infrastruktur teknologi. Di sisi lain, era digital juga membuka peluang berupa personalisasi pembelajaran, aksesibilitas pendidikan yang lebih luas, efisiensi administratif, kolaborasi global, dan peningkatan analitik pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi manajemen pendidikan di era digital memerlukan pendekatan holistik yang memadukan aspek teknologi, kompetensi sumber daya manusia, dan redesain proses pendidikan untuk menciptakan ekosistem pembelajaran yang adaptif dan berkualitas.
Dari Instruksi ke Refleksi: Peran Kompetensi Guru dalam Membentuk Kesadaran Metakognitif Siswa Muzeliati, Muzeliati; Herlinawati, Herlinawati; Nurfaisal, Nurfaisal
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2402

Abstract

Kesadaran metakognitif merupakan faktor kunci dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, terutama di tingkat sekolah menengah. Studi ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana guru yang tidak memiliki pelatihan khusus dalam strategi metakognitif memahami dan menerapkan strategi tersebut dalam pembelajaran, serta bagaimana siswa mengembangkan kesadaran metakognitif mereka dalam lingkungan belajar yang belum secara eksplisit mengajarkan konsep ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan di SMA Negeri 2 Tambang, Kampar, Riau. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan metode tematik dengan triangulasi sumber untuk meningkatkan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum memiliki pemahaman yang mendalam tentang strategi metakognitif dan cenderung mengintegrasikan aspek reflektif dalam pembelajaran secara sporadis. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa masih bergantung pada metode belajar berbasis hafalan tanpa instruksi eksplisit mengenai strategi berpikir reflektif. Faktor utama yang memengaruhi perkembangan kesadaran metakognitif siswa meliputi keterlibatan guru dalam membimbing refleksi, lingkungan belajar yang mendukung, serta karakteristik individu siswa seperti motivasi dan kemandirian belajar. Temuan ini menekankan pentingnya intervensi pendidikan yang sistematis dan berbasis bukti, termasuk pelatihan bagi guru dan perancangan lingkungan belajar yang lebih kondusif bagi penguatan keterampilan metakognitif siswa.
Analisis Teknik dan Strategi Latihan Sepak Bola Sekolah SSB Parulian, Toktong; Dupri, Dupri; Candra, Oki; Fauzi, Riyan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2404

Abstract

Dalam menganalisis teknik dan strategi latihan sepak bola di Sekolah Sepak Bola (SSB), penting untuk memahami bahwa latihan tersebut bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dasar, pemahaman taktis, dan kedisiplinan pemain sejak usia dini. Teknik latihan di SSB umumnya berfokus pada penguasaan dasar seperti dribbling, passing, shooting, dan kontrol bola. Latihan ini sering kali dilakukan melalui metode permainan kecil (small-sided games) yang memungkinkan pemain untuk lebih banyak menyentuh bola dan beradaptasi dengan situasi permainan nyata. Strategi latihan di SSB juga menekankan pentingnya pengembangan pemahaman taktik dasar, seperti penempatan posisi, pergerakan tanpa bola, dan kerja sama tim. Selain itu, latihan fisik seperti ketahanan, kecepatan, dan kelincahan juga menjadi bagian integral dalam program latihan untuk memastikan pemain memiliki fisik yang memadai untuk mendukung teknik dan taktik mereka. Pendekatan holistik dalam pelatihan di SSB tidak hanya berfokus pada aspek teknis dan fisik, tetapi juga mencakup pembinaan mental dan karakter. Pelatih di SSB sering kali memberikan motivasi dan dukungan moral untuk membangun kepercayaan diri pemain dan mengajarkan nilai-nilai sportivitas. Kombinasi antara teknik, strategi, dan pembinaan mental ini bertujuan untuk mempersiapkan pemain muda menjadi atlet sepak bola yang kompeten dan berkarakter.

Page 167 of 261 | Total Record : 2601

 165   166   167   168   169 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue