cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
refleksijurnalptk@gmail.com
Phone
+6282135090090
Journal Mail Official
refleksijurnalptk@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau Kode Pos 28412 Email : refleksiJurnalptk@gmail.com
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30256461     DOI : 10.37985/refleksi
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan ISSN : 3025-6461 (media online) mempublikasikaan artikel ilmiah dari hasil penelitian dengan metode Penelitian Tindakan Kelas pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Madrasah Tsanawiyah (MTs), dan Sekolah Menengah Atas (SMA) / Madrasah Aliyah (MA) / Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Refleksi dipublikasikan oleh Lembaga Penelitian dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Yayasan Almahmudi bin Dahlan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 41 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa Sekolah Dasar Sania, Fitri
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i2.1502

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui penerapan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) An-Nahl Kota Jambi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus I tingkat ketuntasan belajar siswa mencapai 58,62%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 93,10%. Penerapan metode TGT terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi, keaktifan, dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dengan demikian, metode TGT dapat dijadikan alternatif inovatif bagi guru PAI dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kolaboratif
Experiential Learning pada Materi Berita: Penelitian Tindakan Kelas di SMK Nurul Qarnain Jember Fikri, Mohammad
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i2.1512

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan model Experiential Learning (EL) untuk meningkatkan keterampilan menulis teks berita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus yang dilaksanakan selama empat minggu pada 28 siswa kelas XI Program Desain Komunikasi Visual SMK Nurul Qarnain Jember. Data dikumpulkan melalui observasi, rubrik penilaian menulis, jurnal refleksi, dan dokumentasi. Rubrik penilaian mencakup aspek isi dan unsur berita (5W + 1H), struktur teks, kebahasaan, serta objektivitas penyajian fakta. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan yang teramati pada semua aspek penilaian antara siklus I dan II, dengan rerata kenaikan sekitar 14%. Proses pembelajaran berbasis pengalaman langsung mendorong partisipasi, refleksi, dan kepercayaan diri siswa dalam menulis berita faktual. Validitas temuan diperkuat melalui triangulasi sumber, member checking, dan refleksi kolaboratif antara guru dan peneliti. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Experiential Learning efektif sebagai pendekatan kontekstual untuk menghubungkan teori penulisan berita dengan praktik jurnalistik di lingkungan pendidikan vokasional.
Improving Arabic Vocabulary Understanding through the Drill Method at MI Darul Ulum Probolinggo Muhammad, Devy Habibi; Marzuki, M.Hasbullah; Qodir, Abdul; Zaka, Muhammad Zakaria
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i2.1504

Abstract

This study aims to improve the understanding of Arabic vocabulary among fifth-grade students at MI Darul Ulum, Probolinggo Regency, through the drill method. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design following Kemmis and McTaggart’s two-cycle model, involving 25 students (n=25). Data were collected through observations, vocabulary tests, interviews, and documentation, and analyzed both qualitatively and quantitatively. Quantitative data were drawn from vocabulary test scores, while qualitative analysis examined student motivation and participation. In Cycle I, only 8 students (32%) achieved the minimum completeness criterion (KKM) with a mean score of 64.3. After revising instructional activities in Cycle II, 13 students (52%) met the KKM and the mean score increased to 72.6. In Cycle III, 22 students (88%) achieved mastery with an average score of 83.4, reflecting a consistent improvement in vocabulary understanding and engagement. The findings indicate that the drill method demonstrated a consistent improvement in students’ Arabic vocabulary mastery. Data triangulation across tests, observations, and interviews ensured reliability. The study provides practical implications for Arabic instruction, highlighting structured repetition and active participation as effective strategies to enhance vocabulary learning outcomes.
Enhancing Student Autonomy and Moral Awareness through Regulatory Compliance-Based Reflective Learning Zalil, Muhammad Abdul; Aspandi, Ade; Muhammad Azhar Muttaqin; Mima, Nur Luthfiyani Fajrin
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i2.1513

Abstract

This study aims to analyze the implementation and explore the impact of regulatory compliance-based reflective learning at Bina Insan Mulia Islamic Boarding School as a strategy to enhance students’ autonomy and moral awareness. The research focuses on how adherence to educational regulations serves as an ethical framework for improving learning quality. A Classroom Action Research (CAR) design employing a descriptive qualitative approach was applied. Data were collected through classroom observations, teacher reflections, and student interviews over two action cycles. The analysis revealed that regulatory-based reflective learning not only enhanced students’ motivation and responsibility but also fostered self-autonomy and moral awareness. Overall, the model demonstrates a synergy between pedagogical innovation and legal compliance, cultivating an ethical and independent learning culture aligned with national education principles.
Peningkatan Daya Ingat dan Kreativitas melalui Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Berbasis Menggambar Munawwaroh, Izzatul; Hina, Shahzadi
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i3.1517

Abstract

Pembelajaran kosakata Bahasa Inggris di tingkat Madrasah Ibtidaiyah sering kali belum mampu menarik perhatian siswa dan kurang menumbuhkan daya ingat jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas dan menguji dampak kegiatan menggambar terhadap peningkatan daya ingat serta kreativitas siswa dalam pembelajaran kosakata Bahasa Inggris. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 26 siswa kelas II MI Bahrul Ulum, terdiri atas 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian hasil karya, dan wawancara reflektif, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk menilai perubahan kemampuan dan keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menggambar secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata, daya ingat jangka panjang, serta kreativitas siswa. Pendekatan ini efektif menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna di lingkungan madrasah.
Efektivitas Integrasi Outdoor Learning dan Media Audiovisual dalam Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Sosial Siswa Sekolah Dasar Novita, Mona; Heni, Heni
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i2.1518

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi model outdoor learning berbantuan media audiovisual pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial di kelas III B Sekolah Alam Muara Bungo. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran anatomi tumbuhan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Model pembelajaran yang diterapkan adalah Outdoor Learning dengan dukungan media audiovisual. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi terhadap 17 siswa yang terdiri atas 11 laki-laki dan 6 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dari pra-siklus sebesar 35,29 persen menjadi 82,35 persen pada siklus II. Penerapan Outdoor Learning berbantuan media audiovisual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa dalam pembelajaran IPA di Sekolah Alam Muara Bungo
Efektivitas Gunting Pegas dalam Meningkatkan Kemampuan Menggunting Garis Dasar Anak di TK Kurnia Putra Sholichah, Sefy Amaliatus
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i3.1509

Abstract

Rendahnya kemampuan anak dalam menggunakan gunting secara tepat disebabkan oleh terbatasnya kesempatan latihan serta penggunaan jenis gunting yang kurang sesuai dengan tahapan usia dan perkembangan anak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengukur efektivitas gunting pegas dalam meningkatkan kemampuan menggunting anak kelompok A TK Kurnia Putra Benjeng Gresik. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah anak kelompok A di TK Kurnia Putra yang berjumlah 13 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada siklus II, yaitu kemampuan menggunting anak mencapai 88%, dibandingkan dengan siklus I sebesar 61% dan kondisi awal hanya 29%. Penggunaan gunting pegas terbukti efektif dalam memperbaiki posisi jari anak saat memegang gunting, meningkatkan koordinasi mata dan tangan, serta mendukung ketepatan dan kerapian hasil guntingan. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi guru PAUD untuk menggunakan gunting pegas sebagai strategi stimulasi keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan menggunting.
Efektivitas Komik Cerita Bergambar dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis Putri, Dinda Febrianti; Adeoye, Moses Adeleke; Sain, Zohaib Hassan
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v2i3.1515

Abstract

Kemampuan berpikir reflektif dan kritis merupakan aspek penting dalam pembelajaran abad ke-21, namun masih rendah pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan tersebut melalui penggunaan komik cerita bergambar sebagai media pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus pada 24 siswa kelas VI. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 67,08 (pra-siklus) menjadi 79,54 (siklus I) dan 90,12 (siklus II). Temuan ini menunjukkan bahwa komik cerita bergambar efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir reflektif dan kritis. Kontribusi penelitian ini terletak pada inovasi penggunaan media literasi visual untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, serta memberikan rekomendasi penerapan serupa pada konteks pembelajaran tematik di sekolah dasar.
Mindful Teaching to Reduce Smartphone Distraction in High School Qushwa, Febri Ghayatul; Muhammad Hudhel Sidqi; Onia, Saifaldin Idris
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 3 No. 1 (2025): in Progress
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v3i1.1510

Abstract

Fenomena krisis atensi di kalangan siswa akibat distraksi penggunaan smartphone menjadi tantangan serius dalam proses pembelajaran di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan fokus belajar siswa melalui penerapan pendekatan mindful teaching yang berorientasi pada kesadaran diri dan pengendalian atensi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan mindful teaching mampu meningkatkan rata-rata fokus belajar siswa sebesar 38%, ditandai dengan peningkatan konsentrasi, partisipasi aktif, dan kemampuan mengendalikan distraksi digital. Pendekatan ini efektif menciptakan suasana kelas yang lebih tenang, reflektif, dan produktif. Penelitian ini menegaskan pentingnya mindful teaching sebagai strategi pedagogis untuk mengatasi krisis atensi di era pembelajaran digital.
Meningkatkan Kemampuan Berhitung Mundur Melalui Big book Sepuluh Botol Susu pada Anak Usia 5-6 Tahun Latifah, Dihya Azziyadatur; Pramudita, Adis Monik Dwi; Widayati, Sri
Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan Vol. 3 No. 1 (2025): in Progress
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/refleksi.v3i1.1514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung mundur anak usia 5–6 tahun melalui media Big Book “Sepuluh Botol Susu” di TK Kurnia Wonorejo Surabaya. Latar belakang penelitian ini berangkat dari temuan bahwa sebagian anak masih kesulitan memahami konsep urutan angka secara mundur. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 20 anak kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian perkembangan, dan dokumentasi kegiatan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan berhitung mundur anak. Pada siklus I, rata-rata kemampuan anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dengan persentase 60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan persentase 85%. Peningkatan ini dipengaruhi oleh penerapan media Big Book yang memadukan unsur visual, auditori, dan kinestetik melalui kegiatan bercerita dan bernyanyi, sehingga konsep berhitung mundur dapat dipahami secara konkret dan menyenangkan. Hasil penelitian memperkuat teori perkembangan kognitif Piaget bahwa anak praoperasional belajar lebih efektif melalui pengalaman konkret dan interaktif. Maka, media Big Book “Sepuluh Botol Susu” terbukti sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini.

Page 4 of 5 | Total Record : 41

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): in Progress Vol. 2 No. 3 (2025) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2024) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)