Articles
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Treffinger Pada Materi Keanekaragaman Hayati Dengan Bantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Sugiartini]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Kusmiyati]]>;
<![CDATA[Khairuddin]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.2938
<![CDATA[Model treffinger memberikan kegiatan belajar dengan tiga tahapan yaitu basic tools, practice with process, dan working with real problem. Ketiga tahapan tersebut dapat membuat siswa terlibat secara aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran treffinger pada materi keanekaragaman hayati dengan bantuan media gambar terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 8 Mataram. Jenis penelitian menggunakan Quasi Exsperimrntal Design dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilakukan pada siswa X MIPA SMAN 8 Mataram yang terdiri dari 56 orang yakni siswa X MIA 3 (kelas eksperimen) dan kelas X MIA 5 (kelas control). Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar kognitif siswa yang terdiri dari pretest dan posttest yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Lembar observasi afektif dan psikomotorik digunakan untuk mengukur aktivitas belajar siswa. Hasil analisis dilakukan dengan uji –t dengan taraf signifikansi 5 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung 4,976 lebih besar dari tTabel 2,048. Hasil analisis tersebut dapat dinyatakan bahwa Ho di tolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa berpengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran treffinger terhadap hasil belajar Biologi siswa di SMAN 8 Mataram.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Nopiantari Sasmita]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Tri Ayu Lestari]]>;
<![CDATA[Syamsul Bahri]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3023
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 5 Mataram pada materi klasifikasi makhluk hidup. Pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar biologi khususnya pada materi klasifikasi makhluk hidup dapat mempermudah siswa menyerap bahan pelajaran, lebih mengenal kondisi lingkunganya, mengetahui lingkungan sebagai sumber belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Peneliti melaksanakan penelitian dengan dua kelas, satu kelas menjadi kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 5 Mataram dengan sampel siswa kelas VII A dan VII B yang ditentukan menggunakan metode purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik angket. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil menunjukkan rata-rata nilai hasil post-test kelas eksperimen 74,2 dengan kategori baik sedangkan kelas kontrol yaitu 65,6 kategori baik. Hasil analisis data thitung>ttabel yaitu sebesar (3,774>2,449) dapat dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar biologi pada materi klasifikasi makhluk hidup berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa dari pada hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pembelajaran di dalam kelas.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Pemanfaatan Laboratorium dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi ]]>
<![CDATA[Melenia Lestari Putri]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[I Wayan Merta]]>;
<![CDATA[Dewa Ayu Citra Rasmi]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3315
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan laboratorium dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN se-Kota Praya. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan metode survey. Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas yaitu pemanfaatan laboratorium dan variabel terikat yaitu hasil belajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA di SMAN se-Kota Praya yang berjumlah 641 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling sebanyak 10%. Sehingga sampel penelitian didapatkan berjumlah 64 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, angket, wawancara, dan teknik dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik uji korelasi product moment dengan melakukan uji prasyarat seperti uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai r hitung 0,425 lebih besar dari r tabel 0,244. Dari hasil analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat hubungan positif sedang antara pemanfaatan laboratorium dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi di SMAN se-Kota Praya]]>
<![CDATA[Efektivitas Modul Elektronik terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Tingkat Sekolah Menengah Atas Kelas X ]]>
<![CDATA[Ummu Ashyfah]]>;
<![CDATA[Jamaluddin]]>;
<![CDATA[Dewa Ayu Citra Rasmi]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v5i1.3423
<![CDATA[Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran sangatlah penting, salah satu contohnya adalah dalam penggunaan bahan ajar. Bentuk penyajian bahan ajar dilengkapi komponen multimedia yang memudahkan peserta didik dalam memahami materi biologi adalah modul elektronik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas modul elektronik terhadap hasil belajar biologi peserta didik tingkat Sekolah Menengah Atas kelas X. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 1 Mataram, dengan sampel kelas X-1, X-4, X-5, dan X-6 yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi modul elektronik oleh ahli dan tes hasil belajar kognitif peserta didik dalam bentuk soal pilihan ganda. Rata-rata persentase hasil validasi modul elektronik oleh ahli media 92,7% dan ahli materi 91,45% dengan kesimpulan valid dan layak digunakan. Hasil analisis data menggunakan uji ANCOVA menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol (p= 0,022 < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan modul elektronik efektif meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik.]]>
<![CDATA[Perbedaan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Media Video Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe Dengan Media PowerPoint ]]>
<![CDATA[Martina, Yeny]]>;
<![CDATA[Ramdani, Agus]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i2.7712
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan media video pembelajaran berbasis Sparkol videoscribe dengan media Powerpoint. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy eksperiment (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Lembar yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah total 200 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik Purposive sampling. Sampel yang digunakan yaitu kelas X-1 dan X-2 dengan jumlah siswa masing-masing kelas yaitu 33 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kedua kelas eksperimen mengalami peningkatan dilihat dari nilai post-test yang diperoleh, namun hasil belajar kelas eksperimen 1 lebih tinggi dari eksperimen 2 dilihat dari nilai rata-rata post-test kelas eksperimen 1 yaitu 75,25 sedangkan kelas eksperimen 2 yaitu 64,81. Uji normalitas data pre-test dan post-test berdistribusi normal. Pada uji homogenitas data pre-test memiliki varian yang homogen sedangkan pada data post-test memiliki varian yang tidak homogen. Uji hipotesis menggunakan uji Independent sample t-test diambil berdasarkan nilai Equal variances not assumed diperoleh nilai sig.(2-tailed) yaitu 0,016 < 0,05 mengarahkan pada penolakan Ho, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar biologi menggunakan media video pembelajaran berbasis Sparkol videoscribe dengan media Powerpoint pada siswa kelas X SMAN 1 Lembar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Rosa Nurhidayati]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Lestai, Tri Ayu]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v6i3.8043
<![CDATA[Model Problem Based Learning adalah konsep pembelajaran yang membantu guru menciptakan lingkungan belajar yang dimulai dengan masalah pokok yang relevan bagi siswa dan memungkinkan siswa untuk mendapatkan pengalaman belajar yang lebih realistis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning mata pelajaran biologi terhadap kemampuan berpikir siswa SMAN 1 Narmada. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling, sehingga diperoleh bahwa kelas XB dan XE kelas eksperimen serta kelas XD dan XF sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis adalah tes tertulis berupa 10 pertanyaan pilihan ganda dan lima esai. Data dianalisis menggunakan Uji t-independent pada taraf signifikansi 5% dengan bantuan program SPSS. Berdasarkan hasil uji hipotesis di kelas eksperimen dan kontrol, pengaruh model PBL terhadap mata pelajaran biologi terhadap siswa berpikir kritis di SMAN 1 Narmada.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Terintegrasi Kearifan Lokal Berbasis Augmented Reality Berbantuan Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Berpikir Kreatif Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Islamiyati, Dian]]>;
<![CDATA[Rokhmat, Joni]]>;
<![CDATA[Anwar, Yunita Arian Sani]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Mahmudah, Huraiza]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10306
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terintegrasi kearifan lokal berbasis augmented reality berbantuan aplikasi Assemblr Edu untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap validasi, produk dinilai oleh validator ahli menggunakan indeks validitas Aiken’s V dan reliabilitas Percentage of Agreement (PA). Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berada dalam kategori sangat valid dengan rata-rata skor Aiken’s V > 0,80. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai rata-rata PA ≥ 0,93 yang mengindikasikan produk berada dalam kategori reliabel. Produk yang dikembangkan memadukan nilai-nilai budaya lokal, seperti tradisi panjat pinang, dengan teknologi augmented reality, yang memungkinkan peserta didik mengakses model 3D melalui perangkat smartphone. LKPD ini berhasil meningkatkan pemahaman peserta didik tentang materi IPA melalui pendekatan kontekstual dan interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD terintegrasi kearifan lokal berbasis augmented reality layak diimplementasikan dalam pembelajaran untuk mendukung keterampilan proses sains dan berpikir kreatif peserta didik.]]>
<![CDATA[Penggunaan Alat Peraga Tiga Dimensi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Virus Di SMA Negeri 4 Praya ]]>
<![CDATA[Anjarwati, Detik]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Merta, I Wayan]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v7i2.10971
<![CDATA[Pembelajaran yang efektif membutuhkan metode yang inovatif agar siswa dapat memahami materi dengan lebih baik. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pemanfaatan penggunaan alat peraga tiga dimensi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penggunaan alat peraga tiga dimensi hasil belajar siswa pada materi virus di SMA Negeri 4 Praya. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan Desain penelitian yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian siswa kelas X.A dan X.B di SMAN 4 Praya dengan jumlah sampel sebanyak 74 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, kelas X.A sebagai kelas eksperimen dan kelas X.B sebagai kelas kontrol. Analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas serta uji hipotesis menggunakan uji statistik non parametrik yaitu uji Anacova dengan bantuan aplikasi SPSS 25 for windows. Uji anacova menunjukan nilai Sig. =(0,675), < α (0,05). sehingga hasil penelitian ini menyimpulkan penggunaan alat peraga tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi virus di SMA Negeri 4 Praya secara signifikan. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Group Investigation Terhadap Karakter Peduli Lingkungan dan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 8 Mataram ]]>
<![CDATA[Risfa, Clara Silviana Andryani]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Jamaluddin]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v7i2.11219
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap karakter peduli lingkungan, dan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi di SMAN 8 Mataram. Jenis penelitian yaitu deskriptif kuantitatif menggunakan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah kelas X yang terdiri dari 9 kelas, dengan dua kelas kontrol (F-4 dan F-5) dan dua kelas eksperimen (F-7 dan F-8) sebagai sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes pilihan ganda, tes uraian, serta angket. Untuk analisis data dilakukan uji N-Gain dan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), dilanjutkan dengan uji hipotesis melalui Paired Sample t-Test menggunakan IBM SPSS Statistic 22. Hasil uji N-Gain diperoleh cukup efektif dengan rata-rata N-Gain karakter peduli lingkungan kelas F-7 yaitu 0.73, dan F-8 yaitu 0.63. Serta rata-rata N-Gain berpikir kritis siswa pada kelas F-7 yaitu 0.66, dan F-8 yaitu 0.65 diperoleh cukup efektif. Hasil penelitian (Sig. 2-tailed = 0.00 < 0.05) menunjukkan kepengaruhan bahwa model Group Investigation berpengaruh secara signifikan terhadap karakter peduli lingkungan dan berpikir kritis siswa. Penggunaan model pembelajaran Group Investigation layak diterapkan dalam membentuk karakter peduli lingkungan dan dan keterampilan berpikir kritis siswa-siswi pada proses pembelajaran Biologi di SMAN 8 Mataram.]]>
<![CDATA[Validasi E-Modul Biologi Model PjBL Terintegrasi Agropreneurship untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Utami, Febrisa Indri]]>;
<![CDATA[Mahrus]]>;
<![CDATA[Zulkifli, Lalu]]>;
<![CDATA[Hariadi, Ismawan]]>
<![CDATA[ Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcar.v7i2.10019
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi e-modul biologi model Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi agropreneurship guna meningkatkan literasi sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pembelajaran bioteknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan 4-D. Produk yang dikembangkan meliputi e-modul, Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), modul ajar, serta instrumen tes literasi sains dan keterampilan berpikir kritis. Validasi dilakukan oleh tiga ahli dengan menggunakan rumus Aiken’s V, yang menunjukkan hasil sangat valid untuk semua produk (nilai rata-rata 83-95%). E-modul dirancang interaktif dengan konten berbasis potensi lokal, seperti pengolahan limbah kelapa menjadi nata de coco, untuk mendukung pembelajaran kontekstual. Hasil validasi dan revisi memperkuat kelayakan e-modul sebagai media pembelajaran inovatif. Dengan demikian, e-modul ini layak digunakan sebagai solusi untuk mengatasi tantangan pembelajaran bioteknologi yang abstrak dan kurang kontekstual di sekolah.]]>
