Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.183
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Inspirasi Pendidikan AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Conference on Research and Community Services Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Media Akademik (JMA) Profesi Pendidikan Dasar Journal of the Indonesian Mathematics Education Society
Aning Wida Yanti
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW MATERI STATISTIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Sholihut, Aditya; Yanti, Aning Wida
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.16749

Abstract

Penggunaan metode pembelajaran konvensional yang terlalu monoton menyebabkan siswa kurang mampu dalam memahami suatu pembelajaran secara mendalam. Akibatnya, siswa memiliki hasil belajar yang masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Peterongan Jombang mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif Jigsaw dan memabandingkan dengan kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Untuk memperoleh data digunakan pedoman wawancara, observasi, dan tes. Instrumen yang dibuat oleh peneliti yakni berupa lembar tes pemahaman siswa, untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan. Selain itu, peneliti juga menyusun pedoman wawancara untuk mendapatkan informasi terkait pembelajaran dan kurikulum yang dipakai di SMP Negeri 3 Peterongan Jombang. Hasil penerapan metode jigsaw terbukti meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 3 Peterongan. Penggunaan metode kooperatif jigsaw terbukti meningkatkan hasil belajar siswa dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa sebesar 20%.
ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VARK Oktiana, Puja Erwinda; Yanti, Aning Wida; Lailiyah, Siti
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.549

Abstract

Salah satu keterampilan yang harus dipelajari selama pelajaran matematika adalah kemampuan spasial. Kemampuan ini membuat siswa lebih mudah memecahkan masalah geometri ruang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana gaya belajar VARK (Visual, Aural, Read-Write, and Kinesthetic) mempengaruhi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah geometri. Studi ini adalah jenis penelitian kualitatif yang menggunakan studi kasus. Sebanyak 12 siswa dipilih berdasarkan angket gaya belajar sebagai subjek penelitian. instrumen yang digunakan adalah lima soal geometri dan pedoman wawancara yang disesuaikan dengan indikator kemampuan spasial. Kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan adalah beberapa metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa gaya belajar visual, aural, read-write dan kinesthetic berturut-turut memenuhi sebanyak 3 komponen, 2 komponen, 1 komponen dan 4 komponen kemampuan spasial. Secara keseluruhan, temuan ini mengindikasikan bahwa gaya belajar visual dan kinesthetic cenderung paling mendukung pengembangan kemampuan spasial dalam konteks pemecahan masalah geometri.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Content Video pada Materi Statistika Ukuran Penyebaran Data Ken Nawang Kusuma Rahmawati; Aning Wida Yanti
Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Vol. 15 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpm.v15i3.88257

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbasis content video pada materi statistika ukuran penyebaran data di MAN Sidoarjo. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan sintaks model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning, PjBL) dalam konteks pembelajaran di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan melibatkan siswa sebagai partisipan utama. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi saat mengerjakan proyek video. Fokus penelitian ini adalah bagaimana setiap tahap dalam sintaks PjBL, mulai dari penentuan pertanyaan mendasar, perencanaan proyek project), penjadwalan kegiatan, pelaksanaan proyek dengan bimbingan guru, pengujian dan evaluasi hasil proyek, refleksi dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum sintaks PjBL terlaksana dengan baik, dan sudah sesuai dengan kejadian lapangan. Penelitian ini memberikan gambaran empiris tentang implementasi sintaks PjBL dan menjadi dasar bagi pengembangan model pembelajaran berbasis proyek di berbagai konteks pendidikan.
EFEKTIVITAS MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA JENDELA GESER DAN TERINTEGRASI NILAI KARAKTER ISLAMI TERHADAP HASIL BELAJAR Alfaroq, Elok Setiani; Yudi, Usman; Yanti, Aning Wida; Suprijatno, Suprijatno
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Direct Instruction dengan media pembelajaran Jendela Geser berbasis web dan terintegrasi nilai karakter islami dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 13 Surabaya. Rendahnya hasil belajar siswa karena kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan selama proses belajar mengajar menjadi latar belakang dari penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas siswa, angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Terdapat empat kriteria efektivitas yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan model Direct Instruction mencapai kriteria minimal baik, aktivitas siswa dalam pembelajaran mencapai kriteria minimal aktif, respon siswa dalam pembelajaran menunjukan respon minimal positif, dan terdapat peningkatan pretest terhadap posttest siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran terlaksana sesuai dengan langkah-langkah yang tersusun berdasarkan model Direct Instruction mencapai kriteria baik; (2) aktivitas siswa dalam pembelajaran mencapai kriteria aktif; (3) respon siswa dalam pembelajaran menunjukkan respon positif; (4) terdapat peningkatan pretest terhadap posttest siswa. Berdasarkan nilai N-Gain yang diperoleh yaitu 0,7361 yang tergolong kategori tinggi dan bernilai positif, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah pembelajaran. Jadi, model pembelajaran Direct Instruction dengan media Jendela Geser berbasis web dan terintegrasi dengan nilai karakter islami berupa istiqomah, efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 13 Surabaya pada materi Fungsi.
Penggunaan Jurnal Reflektif pada Pembelajaran Matematika untuk Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yanti, Aning Wida; Novitasari, Nabella Ayu
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v10i2.665

Abstract

Banyak siswa mengalami kesulitan dalam belajar matematika, namun guru tidak mempunyai banyak informasi, sehingga guru tidak dapat memberikan solusi yang terbaik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan respon siswa, hasil belajar siswa, serta mndeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan jurnal reflektif. Metode Penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan subjek siswa kelas VII-E di SMPN 6 Sidoarjo. Instrumen yang digunakan meliputi angket respon siswa, tes hasil belajar, dan wawancara. Analisis data kemampuan komunikasi (tulis, lisan) diperoleh dari skor yang diperoleh masing-masing subjek berdasarkan rubrik komunikasi matematis tulis dan lisan, kemudian ditentukan level kemampuan komunikasi matematis siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan didapat bahwa ketuntasan hasil belajar siswa 75% (rerata 78,6), respon siswa baik (3,36), kemampuan komunikasi matematis siswa rendah, sedang dan tinggi masing-masing pada tingkat 3, 4 dan 5. Penggunaan jurnal reflektif dalam pembelajaran matematika dapat melatih kemampuan komunikasi matematis dan hasil belajar siswa. Many students have difficulty learning mathematics, but the teacher does not have much information, so the teacher cannot provide the best solution. The purpose of this study was to describe student responses, student learning outcomes, and to describe students' mathematical communication skills in mathematics learning using reflective journals. The research method used is descriptive with a qualitative and quantitative approach with the subject of class VII-E students at SMPN 6 Sidoarjo. The instruments used include student response questionnaires, learning outcomes tests, and interviews. Data analysis on communication skills (written, oral) was obtained from the scores obtained by each subject based on written and oral mathematical communication rubrics, then determined the level of students' mathematical communication skills. Based on the results and discussion, it was found that the completeness of student learning outcomes was 75% (mean 78.6), student responses were good (3.36), students' mathematical communication skills were low, medium, and high at levels 3, 4 and 5 respectively. reflective in mathematics learning can train mathematical communication skills and student learning outcomes.
Profile of Cybernetic Thinking of Students in Mathematical Problem Solving Based on Serialist and Holist Thinking Style Yanti, Aning Wida; Kusaeri, Kusaeri; Kustianingsih, Mia
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 4, No 2 (2020): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v4i2.2403

Abstract

This research aim to describe the profile of cybernetic thinking of students in solving algebra problems. This research is a descriptive study with a qualitative approach using questionnaires, written tests, and interview guidelines. Intake of subjects who have Serialist and Holist thinking styles have done using purposive sampling. The results showed students who have the Serialist thinking style at the time of the Sensory Register's attention and good perception so that information stored in Short Term Memory. Retrieval done well even when rehearsal has difficulty because of forgetting certain concepts, but information has been stored well in Long Term Memory. The encoding done well. While students who have Holist style of thinking lack attention and perceptions are not structured so that information is not stored correctly in Short Term Memory. So that retrieval can not be done correctly. Therefore during rehearsal, they have difficulty in applying the settlement method because the information is not stored correctly in Long Term Memory.
Pemanfaatan Liveworksheets dalam Pengembangan E-LKPD Numerasi Berbasis Ke-Islaman untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Yanti, Aning Wida; Sutini; Putri, Alfina Rifky Taftiana
Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2024): September 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/circle.v4i2.9280

Abstract

This study aims to develop E-LKPD based on Numeracy Literacy Integrated with Islamic content with the help of liveworksheets to train students' critical thinking skills. The type of research is development research. The development procedure uses the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The product developed is E-LKPD—number and Algebra Material. Based on the research results, it was found that (1) The E-LKPD development procedure uses the ADDIE Development Model, whereas, in the Analysis Stage, data was obtained that the use of learning media was still less than optimal, especially for materials considered difficult by students. In the Design Stage, an E-LKPD design was produced. In the development stage, E-LKPD was developed, validated, and revised based on input from the validator. In the implementation stage, the process of implementing E-LKPD for students was carried out. In the Evaluation Stage, an assessment of the effectiveness of E-LKPD was carried out; (2) The E-LKPD developed meets the criteria of "Very valid" where the average total validity obtained is 4.60 and the average total practicality value obtained is 91.73 (criterion A). While in the practical aspect for the average student response questionnaire 99.21% (Very good category). The developed E-LKPD meets the criteria of "Effective" for training students' critical thinking skills (based on the results of the Critical Thinking Skills Test, Interpretation was 81.25% (Good), Analysis 84.82% (Very Good), Inference 79.46% (Good), Evaluation 75.00% (Good), Explanation 70.54% (Good), and Self-regulation 68.75% (Good)).
Adaptive Reasoning, Mathematical Problem Solving and Cognitive Styles Yanti, Aning Wida; Budayasa, I Ketut; Sulaiman, Raden
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 5, No 2 (2021): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v5i2.4652

Abstract

The purpose of this research finds a link between adaptive reasoning, mathematical problem solving, and cognitive style. This research is a literature study. This paper showed the relationship between adaptive reasoning, mathematical problem solving, and cognitive styles. In particular, field-independent (FI) and field-dependent (FD) cognitive styles. Adaptive reasoning in mathematical problems is the legitimacy of problem strategies. Whereas the cognitive style provides opportunities for students to give reasonable arguments according to the tendency of the cognitive style. Mathematical problem-solving in the FI and the FD can vary according to students' cognitive styles. It was found that adaptive reasoning, mathematical problems, cognitive styles (FI, FD) have a strong stylistic relationship where adaptive reasoning will be able to give direction to students in solving math problems. Therefore, the basis for researching the adaptive reasoning profile of students in solving mathematical problems in terms of FI and FD cognitive styles is our understanding of the relationship between adaptive reasoning, mathematical problem solving, and cognitive style
IMPLEMENTASI PERMAINAN JEOPARDY QUIZ BERBASIS KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rahmatillah, Naila; Yanti, Aning Wida
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7234

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi permainan Jeopardy Quiz berbasis kelompok dalam pembelajaran matematika serta menganalisis peningkatannya terhadap kemampuan kolaborasi siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMAN 10 Surabaya pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek 20 siswa kelas XI J. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, dokumentasi, dan angket kemampuan kolaborasi yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Jeopardy Quiz berbasis kelompok terlaksana sesuai dengan sintaks Game-Based Learning, yaitu memilih permainan, menjelaskan konsep materi, menyampaikan aturan main, melaksanakan permainan Jeopardy Quiz berbasis kelompok, merangkum pengetahuan, dan melakukan refleksi. Berdasarkan hasil angket, terjadi peningkatan rata-rata kemampuan kolaborasi siswa dari 63,5% (kriteria tinggi) menjadi 81,4% (kriteria sangat tinggi) setelah penerapan pembelajaran, dengan peningkatan sebesar 17,9%.  Dengan demikian, penerapan Jeopardy Quiz berbasis kelompok dapat digunakan sebagai media interaktif untuk meningkatkan kemampuan kolaboratif siswa dalam pembelajaran matematika.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN BLOOKET DENGAN INTEGRASI NILAI KEISLAMANUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Rilasanti, Hilda Adelia; Yudi, Usman; Wida Yanti, Aning; Sa'diyah, Ni'matus
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media Blooket, dengan penyertaan nilai-nilai Islami, guna meningkatkan capaian belajar matematika siswa di MTsN 1 Lamongan. Pendekatan yang digunakan adalah metode deskriptif dengan analisis kuantitatif, serta dikategorikan sebagai penelitian eksperimen semu (quasi experimental) melalui desain One-Shot Case Study pada satu kelas yang menerima intervensi pembelajaran PBL dan evaluasi akhir menggunakan aplikasi Blooket. Nilai-nilai Islami diintegrasikan melalui aktivitas berdoa, tadarus, serta pembiasaan perilaku disiplin sepanjang proses belajar. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa penerapan PBL dengan bantuan Blooket serta nilai Islami mampu menumbuhkan motivasi, gairah belajar, dan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran, sekaligus memberikan dampak positif pada pembentukan karakter keagamaan siswa. Meskipun demikian, variasi capaian belajar siswa menunjukkan kebutuhan akan bimbingan tambahan dan penguatan metode pembelajaran supaya kombinasi teknologi dan nilai Islami dapat menghasilkan efek yang lebih maksimal. Temuan ini menegaskan bahwa media Blooket dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sedangkan PBL membangun dasar berpikir kritis dan pemahaman konsep. Secara keseluruhan, penerapan PBL berbantuan Blooket yang terintegrasi nilai Islami efektif meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan potensi prestasi belajar siswa, sekaligus menanamkan kedisiplinan dan karakter religius.
Co-Authors Adelia Ayu Mustikarini Agung Dwi Sasongko Agus Prasetyo Kurniawan, Agus Prasetyo Alfaroq, Elok Setiani Alvin Nadiroh Ariska Dwi Putri Kusumawardani Arnindia Via Mawardi A’ini, Qurrotul Dian Nur Ulifatul Mahmudah Fajri, Chusshila Faricha, Nia Agustina Finnah Mazidatur Rohmah I Ketut Budayasa Ihda Mutimmatul Fitriyah Irwanto, Mokhamad Zazuli Jaelani, Abdulloh Kautsar, Amsal Ken Nawang Kusuma Rahmawati Kiki Yosi Fatmah Wati Kusaeri Kusaeri Kustianingsih, Mia Laily, Annur Roshida Leny Amelia Lilin Endah Pristiwati Lisanul Uswah Sadieda Lubab, Ahmad Lydia Lia Prayitno, Lydia Lia Mas’ullah, siti Mu’arrifati Qodriyyah Nabella Ayu Novitasari Nailil Inayah Nikmarocha Nikmarocha Novitasari, Nabella Ayu Nur Wakhidah Oktiana, Puja Erwinda Putri, Alfina Rifky Taftiana RADEN SULAIMAN Rahmah, Delia Safira Rahmatillah, Naila Rilasanti, Hilda Adelia Rofi Qoh Sa'adah Rofikha, Deva Anggia Sa'diyah, Ni'matus Safira, Natasya Putri Sari, Firda Mareta Septiane, Sinta Miftakul Husna Sholihut, Aditya Sindy Silvia Siti Lailiyah Siti Lailiyah, Siti Sri Hidayati L. Suparto Supranoto Suprijatno, Suprijatno Sutini Sutini Sutini, Sutini Umi Kulsum Yudi, Usman Yuni Arrifadah Yuni Arrifadah, Yuni Zulfia, Sefrina Zakiyatu