Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.457
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah Sarwahita : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Tabyin; Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Ilmiah Sultan Agung TOFEDU: The Future of Education Journal Central Publisher IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Ilmiah Research and Development Student Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Muhamad Afandi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Pembelajaran React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) Berbantuan Liveworksheet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Prajna Restu Paramitha; Muhamad Afandi
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v3i2.878

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) berbantuan Liveworksheet terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental designs yang digunakan adalah one-group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Tes. Instrumen penelitian yaitu tes kemampuan berpikir kritis matematis. Penelitian ini dilaksanakan di SD N 2 Mrisi dengan populasi dan sampel peserta didik kelas V SD N 2 Mrisi. Teknik analisis data menggunakan uji statistic parametrik yaitu paired sample t-test dan N-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran REACT berbantuan Liveworksheet memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa uji paired sample t – test diperoleh nilai Sig. sebesar 0,00 yang artinya terdapat peningkatan yang signifikan antara nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis sebelum dan sesudah diberikan model pembelajaran REACT berbantuan Liveworksheet. Besarnya peningkatan diperoleh dari nilai N-Gain sebesar 0,5396 menunjukkan bahwa peningkatan yang terjadi berada dalam kategori sedang.
PELATIHAN MICROSOFT WORD DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS PEMUDA DI DESA MAJUNGAN, PADEMAWU, PAMEKASAN Taufiqur Rahman; Dwi Aryani; Yusiska Widya Tama; Muhamad Afandi; Samsuki
PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) Vol. 2 No. 01 (2024): JANUARI 2024
Publisher : MEDIA INOVASI PENDIDIKAN DAN PUBLIKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan untuk memberikan pengetahuan dan pelatihan bagi pemuda desa Majungan dalam meningkatkan kreativitas dasar microsoft office terutama pengguna microsoft word. Metode dalam kegiatan pengabdian dilakukan menggunakan tiga tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil dari kegiatan ini dapat diuraikan sebagai berikut: Meningkatkan kemampuan peserta dalam pengaplikasian microsoft word karena berdasarkan hasil angket evaluasi pelatihan micrsoft word yang telah dilaksanakan di Desa Majungan, Pademawu didapatkan informasi bahwa pelatihan ini sangat relevan untuk meningkatkan skill para pemuda desa mengenai pengoprasian microsoft word dan para pemuda merasa lebih mudah dalam pengoprasian microsoft word.
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK Salsa Ulwiyah Ulfiyana; Sari Yustiana; Muhamad Afandi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.23642

Abstract

In Indonesian subjects, the conventional learning model is still used by teachers, the source of material used is limited to LKS books that are not relevant to the background and culture of students, so that this is the reason for the lack of interest in learning students. The purpose of this study is to identify students learning interests using the application of the Teams Games Tournament (TGT) model based on the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. This type of research uses quantitative descriptive. The research was carried out at SD N Kalisari 1 in November 2024. The sample used was all class VI students totaling 36 students. Techniques in collecting data using questionnaires. The results of the study showed that students who had a high interest in learning reached a percentage of 58.33%, the medium interest criterion was 41.66%, and the low criterion was 0%. The average percentage of students interest in learning showed high criteria with a result of 76.02%. It can be concluded that the application of the Teams Games Tournament (TGT) model based on the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach can increase students interest in learning Indonesian subjects.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD Ani Oktavia; Rida Fironika Kusumadewi; Muhamad Afandi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24385

Abstract

Peserta didik harus memiliki kemampuan abad 21 untuk menghadapi tantangan dan persaingan yang muncul dengan perkembangan zaman. Oleh sebab itu, proses pembelajaran harus dapat mengembangkan keterampilan 4C diantaranya keterampilan berfikir kritis dan komunikasi. Salah satu model pembelajaran berbantu media yang dianggap relevan pada penelitian ini yaitu Teams Games and Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini yaitu (1) menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games and Tournament (TGT) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Matematika kelas IV SD, (2) menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games and Tournament (TGT) terhadap keterampilan komunikasi peserta didik pada pembelajaran Matematika kelas IV SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Penelitian ini menggunakan purposive sampling untuk menentukan sampel dengan peserta didik kelas IVC sebagai kelompok eksperimen dan kelas IVB sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu angket dan soal pretest-posttest. Uji hipotesis yang digunakan yaitu anacova. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa (1) penerapan model pembelajaran Teams Games and Tournament (TGT) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Matematika IV SD. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000, (2) penerapan model pembelajaran Teams Games and Tournament (TGT) berpengaruh terhadap keterampilan komunikasi peserta didik pada pembelajaran Matematika IV SD. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000.
Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Fitri Selviah; Muhamad Afandi; pengelola, pengelola
Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah Vol. 31 No. 01 (2024): April 2024
Publisher : LPPM STAI Ihyaul Ulum Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/tasyri.v31i01.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan metode talking terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA Kelas IV. Metode yang akan digunakan adalah metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu one grup pretest-posttest design yaitu dengan menggunakan satu kelompok subjek. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik di SD Negeri 123 Palembang di Kelas IV A yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji linearitas, uji homogenitas dan uji paired sample t-test. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa nilai sig 0,000 < dari 0,05 dan t hitungnya 4,459 > t tabel 2,101. H0 ditolak dan Ha diterima memiliki makna bahwasanya ada pengaruh antara pretest dan postest. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan metode talking stick terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV di SD Negeri 123 Palembang.
Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia dan Implikasinya terhadap Sistem Pendidikan Nasional Muhamad Afandi; pengelola, pengelola
TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM Vol 5 No 02 (2023): Desember
Publisher : STAI Ihyaul Ulum Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/tabyin.v5i02.448

Abstract

Perkembangan pendidikan Islam di Indonesia didukung oleh aspek historis, yuridis, lembaga, dan organisasi keagamaan Islam. Sedangkan jejaring pendidikan Islam Indonesia di level internasional lebih dipengaruhi dari faktor kepemimpinan lembaga pendidikan Islam itu sendiri dalam membangun jaringan. Ada tiga hal yang terkait dengan pendidikan Islam dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003: Pertama, kelembagaan formal, nonformal, dan informal didudukkannya lembaga madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan formal yang diakui keberadaannya setara dengan lembaga pendidikan sekolah. Kedua, pendidikan Islam sebagai mata pelajaran yaitu pelajaran agama sebagai salah satu mata pelajaran yang wajib diberikan kepada peserta didik di semua jalur, jenis dan jenjang pendidikan. Ketiga, pendidikan Islam sebagai nilai, terdapat seperangkat nilai-nilai islami dalam sistem pendidikan nasional.
INOVASI STRATEGI GUNA MENGHADAPI TANTANGAN PEMBELAJARAN ANAK TUNAGRAHITA DI SLB-C WIDYA BHAKTI KOTA SEMARANG Rika Apriliana; Muhamad Afandi
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4435

Abstract

Strategi pembelajaran sangat penting terutama dalam konteks pendidikan anak tuna grahita di SLB. Strategi pembelajaran yang efektif membantu mengatasi tantangan pada pembelajaran serta memastikan bahwa anak menerima pendidikan yang berkualitas, yang merupakan fondasi masa depan bagi mereka. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang diterapkan oleh SLB-C Widya Bhakti Kota Semarang. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara yang mendalam dan dianalisis menggunakan metode triangulasi dengan subjek penelitian yaitu guru kelas dan salah satu siswa tunagrahita. Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan pada pembelajaran anak tunagrahita didasarkan oleh tantangan pembelajaran yang dialami. Strategi pembelajaran anak tunagrahita yang diterapkan oleh SLB-C Widya Bhakti adalah metode ceramah dan pengulangan, pendekatan secara individual, metode pengajaran dengan menggunakan benda konkret, serta pendekatan sosial dan emosional siswa
Co-Authors Afifah Salsabila Ananda Irma Utami Ani Oktavia Aquami Basir, Mochamad Abdul Cherrysa Ariesty Wulandari Dedy Setiawan Dwi Aryani Dyana Wijayanti Fatiyah Ummul Izzah Fiolga Prezilia Bahri Firmansyah Firmansyah Fitri Oviyanti Fitri Selviah Imam Kusmaryono Ines Tasya Jadidah Isnainun Wahyu Saputra Kms. Mas'ud Ali Luluk Oktaviani Maharani, Hevy Risqi Mayana Agustyani Mohamad Aminudin Muhammad Sirozi Nila Ubaidah Nirmala Wahyu Wardani Nuhyal Uliya Nur Sa&#039;idah pengelola, pengelola Prajna Restu Paramitha Putri, Shabira Panca Rida Fironika Kusumadewi Rika Apriliana Ririn Zauharoh Tunaffisa Salsa Ulwiyah Ulfiyana Salsabila Andrina Nadin Samsuki Sari Yustiana Siti Aisyaturrodiyah Siti Maryani Sri Dewi Sartika Taufiqur Rahman Tri Mayang Sari Tutut Handayani Vannesa Almayra Nugroho Yusiska Widya Tama