Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.338
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Phinisi Integration Review Culturalistics: Journal of Cultural, Literary, and Linguistic Studies AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Eduscience (JES) JURNAL EDUKASI NONFORMAL Maspul Journal of Community Empowerment Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Madaniya Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran IJORER : International Journal of Recent Educational Research Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia ALENA : Journal of Elementary Education INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Journal of Humanities and Social Studies ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra
Erniati Erniati
Uinversitas Islam Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pendampingan Program Magang Pendidikan Sebagai Upaya Pengembangan Dan Optimalisasi Keterampilan Mengajar Mahasiswa Jumriati Jumriati; Erniati Erniati; Dwi Syukriady; Supriadi Supriadi; Herawati Arief S; Erwin Nurdiansyah; Musbaing Musbaing; Muhammad Chairil Imran; Abdul Mu’thy; Risma Anisa; Jumrita Jumrita
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v6i1.3038

Abstract

Kegiatan Pendampingan Program Magang Pendidikan bertujuan mengembangkan dan mengoptimalkan keterampilan mengajar mahasiswa calon guru melalui pengalaman praktik langsung di sekolah. Program ini dilandasi kebutuhan mahasiswa untuk mengintegrasikan teori pembelajaran dengan praktik nyata serta menguatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Metode kegiatan dilaksanakan secara kolaboratif dengan pendekatan praktik reflektif melalui beberapa tahap, yaitu: (1) persiapan dan pembekalan materi pedagogik, (2) observasi pembelajaran di kelas, (3) praktik mengajar terbimbing, serta (4) evaluasi dan refleksi. Selama kegiatan, mahasiswa mendapatkan bimbingan intensif dari dosen pembimbing dan guru pamong, meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta penilaian hasil belajar. Data diperoleh melalui observasi, catatan refleksi, dan umpan balik dari pembimbing. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang nyata pada keterampilan mengajar mahasiswa, terutama dalam menyusun perangkat pembelajaran, mengelola kelas, menerapkan metode dan media yang variatif, serta berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik. Mahasiswa juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri, kemampuan beradaptasi dengan lingkungan sekolah, serta keterampilan merefleksikan kelebihan dan kelemahan praktik mengajarnya. Sekolah mitra merasakan manfaat melalui bantuan tenaga pengajar, variasi strategi pembelajaran, dan meningkatnya interaksi akademik di kelas. Simpulannya, pendampingan program magang pendidikan efektif dalam meningkatkan kompetensi mengajar mahasiswa calon guru secara komprehensif. Program ini tidak hanya memberikan pengalaman profesional yang bermakna bagi mahasiswa, tetapi juga memperkuat kemitraan antara perguruan tinggi dan sekolah dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran.
Penguatan Literasi Digital Bagi Dosen dan Mahasiswa Disabilitas Melalui Pemanfaatan Learning Management System (LMS) Supriadi Supriadi; Erniati Erniati; Dwi Syukriady; Herawati Arief S; Abu Bakar Tumpu; Rusdi Room; Jumriati Jumriati; Musbaing Musbaing; Firdaus Firdaus; Muhammad Ilham
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v5i3.1995

Abstract

Pengabdian ini bertujuan menelaah pemanfaatan Learning Management System (LMS) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran tatap maya (synchronous) maupun pembelajaran mandiri dan kolaboratif (asynchronous) dengan pendekatan partisipatif. Kegiatan dilaksanakan melalui workshop berkelanjutan secara luring dan pemanfaatan LMS secara daring setelah pembuatan bahan ajar selesai. Tahapan kegiatan meliputi pembekalan, penyuluhan, pelatihan, pendampingan, demonstrasi, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa lebih dari 85% peserta, baik dosen maupun mahasiswa disabilitas tunanetra, mampu menggunakan LMS secara mandiri. Dosen dapat menyusun materi ajar ramah disabilitas, sementara mahasiswa terampil mengakses materi, mengunggah tugas, dan mengikuti forum diskusi daring. Kegiatan ini membuktikan bahwa pendampingan berbasis LMS efektif memperkuat literasi digital, meningkatkan partisipasi aktif, serta mendukung pembelajaran inklusif di UIM. Pemanfaatan LMS secara optimal juga menjadi strategi penting dalam menghadapi tantangan digitalisasi pendidikan, sehingga diperlukan pelatihan berkelanjutan untuk mengembangkan konten yang menarik dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Aplikasi Membaca Tanpa Mengeja Supriadi Supriadi; Erniati Erniati; Nurdianah Nurdianah; Nur Fadillah; Nur Qalbi; Sri Suciawati S
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v5i3.2022

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi penting dalam proses belajar siswa di jenjang pendidikan dasar. Sayangnya, masih banyak siswa kelas tinggi Sekolah Dasar yang belum mampu membaca secara lancar, sehingga menghambat pemahaman materi pelajaran yang semakin kompleks. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas IV dan V di UPTD SDN Inpres 127 Moncongloe melalui penggunaan aplikasi belajar membaca tanpa mengeja. Program ini dilaksanakan selama satu bulan dengan pendekatan partisipatif dan strategi pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif dan menyenangkan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan mengenal huruf, menggabungkan suku kata, dan membaca kosakata secara utuh. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar dan perubahan positif dalam memanfaatkan gawai sebagai media pembelajaran. Program ini juga berhasil mengatasi keterbatasan akses terhadap buku bacaan dengan menyediakan alternatif digital yang mudah diakses. Dengan demikian, penggunaan aplikasi membaca tanpa mengeja terbukti efektif sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan literasi dasar siswa di lingkungan sekolah dengan keterbatasan sumber daya.
An Investigation of Students’ Ability to Understand Digital Article on Social Platforms Sari Eka Nurindah; Mareta Rae Shella Tivani; Erniati Erniati
Culturalistics: Journal of Cultural, Literary, and Linguistic Studies Vol 9, No 2 (2025): Culturalistics: Journal of Cultural, Literary, and Linguistics Studies (December
Publisher : English Literature Study Program, Faculty of Humanities, Diponegoro University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14710/ca.v9i2.29735

Abstract

AbstractThis research was conducted by taking the theme of digital literacy. This research aimed to evaluate how does students’ digital literacy level affect their ability to critically understand and retell digital articles shared on social media platforms and investigate the factors contributing to students’ difficulties in understanding digital articles on social platforms. Specifically, it seeks to explore digital literacy, cognitive processing, linguistic comprehension, and social media dynamics interact to affect students’ ability to interpret and evaluate digital article critically.This research was conducted using a descriptive quantitative research method. The subjects of this research were students of English Education Department. The research instruments used to collect data were questionnaires to investigate the factors contributing to students’ difficulties in understanding digital articles on social platforms and tests to evaluate how does students’ digital literacy level affect their ability to critically understand and retell digital articles shared on social media platforms. The sampling method used in this study is the total sampling method.The result of the research indicated that the ability to critically understand and retell digital articles shared on social media platforms of English Education Students ranged from good to very poor, with the majority falling into the fair to poor category (17,983). Meanwhile, the factors contributing to students’ difficulties in understanding digital articles on social platforms were attributed to several factors. First, students were not accustomed to read digital articles on social platforms. Second, they struggled with numerous unfamiliar words and sentence structures, particularly in digital article on social platforms texts.
REPRESENTING EDUCATIONAL VALUES IN BUTON FOLKTALES THROUGH INTERTEXTUALITY: DEVELOPING ORAL LITERATURE LEARNING RESOURCES FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Muhammad Yusnan; Isaac John Ibanga; Munirah Munirah; Erniati Erniati; Agusalim Agusalim
JURNAL EDUSCIENCE Vol 13, No 4 (2026): In Press Vol 13 no.4
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v13i4.9553

Abstract

Purpose – This study aims to identify educational values embedded in Buton folktales through an intertextuality approach and develop valid, practical, and effective oral literature learning resources for elementary school students.Methodology – This Research and Development (R&D) study adopted the ADDIE model involving 177 elementary school students from seven public schools in Baubau City, Indonesia. Data were collected through document analysis, observations, expert validation, questionnaires, and pre-test/post-test assessments. Qualitative data were analyzed thematically, while quantitative data were examined using descriptive statistics and a Paired Sample t-test.Findings – Six educational values were consistently identified: religiosity, honesty, responsibility, social responsibility, leadership, and cultural preservation. The developed learning resources achieved a very high validity score (4.77) and demonstrated excellent practicality, as indicated by teacher and student responses. Students' mean scores improved from 64.28 to 86.91, with an N-Gain of 0.63 (moderate) and a significant difference between pre-test and post-test results (p < 0.001), demonstrating the effectiveness of the learning resources.Contribution – This study extends intertextuality into culturally responsive elementary education. It provides an innovative oral literature resource that integrates local wisdom, character education, and cultural literacy while supporting the preservation of Indonesia's intangible cultural heritage.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MODEL MAKE A MATCH SISWA KELAS VII SMPN 34 MAKASSAR Isra Nur Khairiyah; Jumriati Jumriati; Erniati Erniati
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi melalui penerapan model pembelajaran Make a Match pada siswa kelas VII SMPN 34 Makassar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VII SMPN 34 Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa, yaitu pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 60% dan meningkat pada siklus II menjadi 87% dengan nilai rata-rata 84. Dengan demikian, model pembelajaran Make a Match efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMPN 34 Makassar.
Co-Authors Abdul Malik Abrina Maulidnawati Abrina Maulidnawati Jumrah Abu Bakar Tumpu Adrian Syawal Agusalim Agusalim Ahmad Wiranto Aisya Aisya Andi Andi Andi Qur’atul Uyun Anisa, Risma Asri Aulia Ainun Badruddin Kaddas Dwi Syukriady Eka Nurindah Sari Endang Ruswiyani Erwin Nurdiansyah Fahrul Donumo Firdaus Firdaus Hafiz Bin Hatta, Muhammad Herawati Arief S Hijrah Hijrah Ian Siswanto Ince Prabu Setiawan Bakar Isaac John Ibanga Isra Nur Khairiyah Jannasari, Nur Anisa Jumiati Jumiati Jumriati, Jumriati Jumrita Jumrita Jusmaniar N Kaddas, Badruddin LINDAYANI LINDAYANI M. Arfah Shidiq Magfiratul Mareta Rae Shella Tivani Mu'thy, Abdul Muhammad Chairil Imran Muhammad Chairil Imran Muhammad Ilham Muhammad Yusnan Munirah Kusnadi, Munirah Musbaing, Musbaing Muslima Muslima Muthmainnah Mursidin Mutiara Tiffani Putri Nafila Nirwana Nirwana Nur Fadillah Nur Qalbi Nurdianah Nurdianah Nurhayati Rachim Nurhayati Selvi R, Nasaruddin Reskiani Saparuddin Risma Anisa Room, Rusdi Salam, Selmiana Sitti Nurjannah Sri Ayuwandira Sri Hastati Sri Suciawati S Supriadi Supriadi Syahrul Ramadhan S Syam, Syamsinar Wildani Salsabila Rahim Wiwin Kaswati Yuni Hartati