Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.126

P-Index

This Author published in this journals

All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Infinity AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Gantang Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Edutama International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Research in Social Sciences and Technology International Journal of Humanities and Innovation (IJHI) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Journal for Lesson and Learning Studies Pancaran Pendidikan Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Jurnal MIPA dan Pembelajarannya International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Journal of Innovation and Teacher Professionalism Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan MIPA Journal on Mathematics Education El Midad: Jurnal Jurusan PGMI

Erry Hidayanto

Universitas Negeri Malang

Author-ID : 2394619

Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Energy Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Koneksi Matematis Siswa Bergaya Kognitif Field-Independent Pada Pemecahan Masalah Aziz Rizky Muhdiyanto; Erry Hidayanto; Tjang Daniel Chandra
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1724

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses koneksi matematis siswa kelas XI SMA bergaya kognitif Field-Independent pada pemecahan masalah turunan fungsi aljabar. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen Group Embedded Figure Test digunakan dalam memilih dua subjek penelitian, yaitu dua siswa bergaya kognitif Field-Independent. Data penelitian diperoleh dari hasil tes koneksi matematis dan wawancara yang dilakukan pada waktu yang berbeda. Kredibilitas data diperoleh dari triangulasi metode pengumpulan data yaitu tes koneksi matematis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya kognitif Field-Independent melakukan aktivitas koneksi pada proses pemecahan masalah, yaitu mengidentifikasi informasi secara detail, mengomunikasikan informasi dengan kalimatnya sendiri, dan menghubungkan pengetahuan matematika yang telah dipahami sebelumnya dalam pemecahan masalah. Siswa mampu mengaplikasikan konsep turunan fungsi dalam menentukan nilai optimum fungsi namun tidak memahami koneksi antara konsep turunan fungsi dan kemiringan garis lurus. Aktivitas koneksi matematis berupa menginterpretasikan jawaban belum ditunjukkan siswa pada tahap memeriksa kembali jawaban.

Visuoalphanumeric Representations In Pattern Generalization Khomsatun Ni'mah; Purwanto Purwanto; Edy Bambang Irawan; Erry Hidayanto
Pancaran Pendidikan Vol 6, No 4 (2017)
Publisher : The Faculty of Teacher Training and Education The University of Jember Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25037/pancaran.v6i4.119

This study aims to describe how generalization process to 192 children in middle school at grade 7 in solving problems of patterns. Processing of the data in this study uses qualitative data analysis techniques. The analyzed data is the data obtained through direct observation technique, documentation, and interviews. This study based on research studies Rivera (2011) which resulted in a five – representations in pattern generalization, namely: verbal, visual, numeric, verbal alphanumeric, and visuoalpanumeric. Visuoalphanumeric representation can be interpreted that the ability of students in determining the general formula of n th pattern symbolically (algebraically) by manipulating the image (visually). Based on the analysis of the data in this study found there are a unique phenomenon that appeared namely visuoalphanumeric representation in pattern generalization process that is the childrens able to related rule of pattern on conjecturing process to another context of patterns problem through two ways, which are visually and symbolically.

Penerapan Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Integral Berbantuan Geogebra Darum Budiarto; Sudirman Sudirman; Erry Hidayanto
Jurnal Pendidikan Edutama Vol 9, No 2 (2022): July 2022
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/jpe.v9i2.1366

Abstract: This study aims to describe the application of geogebra-assisted inquiry learning to improve student learning outcomes on integral material. This type of research is classroom action research (CAR). The subjects in this study were 36 students of class XI IPA-1 SMA Negeri 4 Bojonegoro. This research was conducted in two cycles. The results of this study are the application of inquiry learning to students of class XI IPA-1 SMA Negeri 4 Bojonegoro integral material with the help of geogebra can: (1) increase student learning outcomes by 4.5 points, namely in the first cycle the class average value is 68.3 and increased in the second cycle with a class average of 72.8; and (2) an increase in completeness between the first and second cycles by 8.4%, namely completeness in the first cycle by 69.4% and an increase in the second cycle by 77.8%. Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran inkuiri berbantuan geogebra untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi integral. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 36 peserta didik kelas XI IPA-1 SMA Negeri 4 Bojonegoro. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian ini adalah penerapan pembelajaran inkuiri pada peserta didik kelas XI IPA-1 SMA Negeri 4 Bojonegoro materi integral dengan berbantuan geogebra dapat: (1) meningkatkan hasil belajar peserta didik sebesar 4,5 poin yaitu pada siklus pertama nilai rerata kelas 68,3 dan meningkat pada siklus kedua dengan nilai rerata kelas 72,8; dan (2) adanya peningkatan ketuntasan antara siklus pertama dan siklus kedua sebesar 8,4% yaitu ketuntasan pada siklus pertama sebesar 69,4% dan meningkat pada siklus kedua sebesar 77,8%.

Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Agus Yulianto; Sisworo Sisworo; Erry Hidayanto
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia

Kemampuan guru memilih media dan mengemas proses belajar mengajar sangat menentukan keberhasilan belajar. Sebab, minat siswa dalam menggunakan buku teks masih kurang. Penelitian bertujuan menerpakan video pembelajaran guna meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Video pembelajaran dibuat untuk mendampingi LKPD. Subyek penelitian adalah 36 siswa kelas X Akuntansi salah satu SMKN di Trenggalek. Data hasil penelitian di olah dan dianalisis secara deskriptif. Siswa pada awalnya diberikan Vidio pembelajaran dan LKPD melalui WAG, selanjutnya sesuai jadwal masuk ke googlemeet yang sudah disediakan untuk pembahasan apa saja yang kurang jelas dari video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa, meliputi: Siswa aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran daring, menyelesaikan LKPD yang diberikan tepat waktu sesuai dengan petunjuk yang diberikan, dan prestasi siswa meningkat dengan bantuan Vidio Pembelajaran. Pada siklus 1 tingkat ketuntasan peserta didik mencapai 77,8 % dan pada siklus II mencapai 92%. Video pembelajaran terbukti bermanfaat dalam meningkatkan motivasi belajar.The teacher's ability to choose the media and package the teaching and learning process will determine success in learning. That was because students' interest to use textbooks is still lacking. This study aims to apply a learning video to increase motivation and learning outcomes. Learning videos made to accompany LKPD. The research subjects were 36 X student's Accounting at one of the Vocational High Schools in Trenggalek. Data from the research were processed and analyzed descriptively. Students are initially given learning videos and LKPD through WAG, then, according to the schedule enter the google meet that has been provided to discuss anything that is not clear from the learning video. The results showed an increase in motivation and student learning outcomes, including students being active in participating in online learning activities, students completing the LKPD given on time according to the instructions given, and student achievement increased with the help of learning videos. In cycle 1, the level of completeness of students reached 77.8%, and in cycle II, it reached 92%. Learning videos are proven to be useful in increasing learning motivation.

Analisis Koneksi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Penyajian Data dalam Diagram dan Pemberian Scaffoldingnya Putri Raznia Safira; Erry Hidayanto; Swasono Rahardjo
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2252

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan koneksi matematis Mahasiswa dalam menyelesaikan masalah penyajian data dalam diagram dan pemberian scaffoldingnya. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 mahasiswa Pendidikan Matematika kelas offering D Universitas Negeri Malang. Pemilihan subjek penelitian menggunakan cara purposive sampling dimana didasarkan pada proses penyelesaian tes koneksi matematis yang benar namun masih banyak proses yang salah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes serta wawancara. Teknik analisis data mengikuti model Miles dan Huberman dengan uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koneksi matematis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah penyajian data masih rendah ditunjukkan dengan adanya kesalahan mahasiswa dalam mengoneksikan antar konsep matematika, dan ide matematika dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, kegiatan scaffolding yang peneliti terapkan pada bentuk reviewing adalah dengan meminta mahasiswa untuk menjelaskan langkah-langkah penyelesaian maksud dari isitilah-istilah yang digunakan. Sedangkan pada bentuk restructuring, peneliti memberikan pertanyaan yang mengarahkan mahasiswa untuk memparafrase masalah, dan kata kunci permasalahan. Selain pada developing conceptual thinking, peneiliti mengarahkan mahasiswa untuk menghubungkan informasi yang diperoleh dari masalah dengan konsep matematika yang telah dipelajari sebelumnya, dan melibatkan mahasiswa untuk berdiskusi bersama guna membangun pemahaman konseptual terkait penyelesaian masalah. Temuan ini diharapkan dapat memperbaiki cara pendidik dalam mengajarkan statistika deskriptif, terutama konsep penyajian data dalam diagram yang sedemikian hingga membantu koneksi matematis mahasiswa.

Analisis Literasi Matematis Mahasiswa pada Masalah Ukuran Pemusatan Data Berbasis Evaluasi Umi Fitria Ayu; Erry Hidayanto; Swasono Rahardjo
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.2313

Tingkat literasi matematis mahasiswa pada kelompok kemampuan tinggi hanya mampu mencapai level 4. Artinya, mereka masih mengalami kesulitan pada masalah literasi level 5 yang juga merupakan masalah berbasis evaluasi. Untuk itu, penelitian ini bertujuan menganalisis literasi mahasiswa pada masalah berbasis evaluasi terkait ukuran pemusatan data. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Subjek pada penelitian ini diambil dari 39 mahasiswa S1 Matematika di Universitas Negeri Malang yang mengikuti tes. Kemudian, dipilih tiga mahasiswa yang hasil pekerjaannya mewakili keseluruhan. Ketiga mahasiswa tersebut dikategorikan dalam kelompok kemampuan matematis rendah, sedang, dan tinggi. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes tertulis dan pedoman wawancara. Data dalam penelitian ini meliputi hasil tes tertulis dan hasil wawancara. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yakni reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kemampuan matematis rendah tidak mampu memenuhi tahapan merumuskan, menerapkan, dan menginterpretasi dalam literasi matematis berbasis evaluasi. Mahasiswa dengan kemampuan matematis sedang hanya mampu mencapai tahapan merumuskan masalah. Sedangkan, mahasiswa dengan kemampuan matematis tinggi sudah mampu mencapai tahapan interpretasi dalam menyelesaikan masalah literasi matematis berbasis evaluasi. Meski demikian, mereka tidak mampu membuat argumen berdasarkan hasil matematis yang diperoleh ke dalam konteks permasalahan.

Representation of Trigonometry Graph Funcsion Colage Students Using GeoGebra Mohammad Archi Maulyda; Erry Hidayanto; Swasono Rahardjo
International Journal of Trends in Mathematics Education Research Vol 2, No 4 (2019)
Publisher : SAINTIS Publishing

This descriptive qualitive research aims to describe the forms of mathematics representation that appear among college students whom try to understand the relation between the change of trigonometry function coefficient and its graph through GeoGebra media. A class consists of 30 college students choosen as research subjects and they are given worksheets. From their work, it can be seen that there are 3 types of tendency of representation forms which is used by college students to solve their worksheet. From each type of tendency, a worksheet of student is choosen randomly for further investigation since it can represent others’ work. The research result shows that college students represent GeoGebra view in 3 forms. They are verbal representation, mathematics expression representation, and visual representation.

LITERASI MATEMATIS SISWA BERGAYA KOGNITIF IMPULSIF DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MODEL PISA DITINJAU DARI GENDER Henny Rismawatie Yusmarina; Erry Hidayanto; Susiswo Susiswo
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.7559

AbstrakLiterasi matematis merupakan suatu kemampuan siswa dalam merumuskan, menggunakan, dan menginterpretasikan konsep matematika dalam berbagai konteks yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Adapun faktor yang berpengaruh pada literasi matematis yaitu gaya kognitif dan gender. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi matematis siswa bergaya kognitif impulsif dalam menyelesaikan masalah model PISA pada konten quantity dan konten uncertainty and data berdasarkan gender. Metode yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif. Subjek yang dipilih sebanyak 10 siswa bergaya kognitif impulsif dari 30 siswa kelas IXE SMP Negeri 2 Talun. Pada penelitian ini, calon subjek diberi soal tes MFFT, untuk memperoleh subjek dengan gaya kognitif impulsif. Kemudian siswa yang menjadi subjek penelitian diberi masalah literasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi matematis siswa impulsif perempuan dan laki-laki yaitu dapat mengidentifikasi masalah, dapat menjelaskan model matematika, mampu merancang dan menerapkan strategi penyelesaian masalah. Namun, siswa impulsif perempuan lebih lengkap dan tepat dalam menerapkan strategi penyelesaian masalah dibandingkan dengan siswa impulsif laki-laki. Selanjutnya, literasi matematis siswa impulsif perempuan dan laki-laki dalam menyelesaikan masalah konten uncertainty and data yaitu hanya dapat mengidentifikasi masalah. Ketercapaian indikator literasi matematis dari siswa laki-laki dan perempuan adalah sama, hanya saja siswa perempuan sedikit lebih lengkap dalam menerapkan langkah-langkah penyelesaian masalah.AbstractMathematical literacy is a students' ability to formulate, use, and interpret mathematical concepts in various contexts related to everyday life. The factors that influence mathematical literacy are cognitive style and gender. This study aims to describe the mathematical literacy of students with impulsive cognitive styles in solving PISA model problems on quantity and uncertainty and data based on gender. The method used is qualitative-descriptive. The research subjects selected were 10 students with an impulsive cognitive style from 30 students in class IXE at SMP Negeri 2 Talun. In this study, prospective subjects will be given MFFT test questions, to get subjects with an impulsive cognitive style. Then students who become research subjects are given mathematical literacy problems. The results showed that the mathematical literacy of female and male impulsive students was able to identify problems, able to explain mathematical models, able to design and implement problem solving strategies. However, female impulsive students are more complete and precise in implementing problem solving strategies compared to male impulsive students. Furthermore, the mathematical literacy of female and male impulsive students in solving uncertainty and data content problems is only able to identify problems. The achievement of indicators of mathematical literacy of male and female students is the same, it's just that female students are slightly more complete in implementing problem solving steps

PENGEMBANGAN MEDIA FLASHCARD BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Dian Ratna Sari; Hidayanto, Erry; Mashfufah, Aynin
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 6 No. 2 (2023): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v6i2.64126

The lack of use of media in the process of learning mathematics then has an impact on the low cognitive ability of students, so to overcome these problems, students need media that can help the learning process. The purpose of this study is to produce flashcard media products based on augmented reality as a valid, practical, and effective media to improve students' cognitive learning outcomes. This research belongs to the type of development research that was developed using the ADDIE model with the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects involved in this study were validators, teachers, and fifth grade elementary school students. Data collection was carried out using observation, interviews, questionnaires, and tests. The data collection instrument uses a questionnaire and test questions. Data analysis techniques used were descriptive analysis of qualitative, quantitative, and t-tests. The results of the analysis show that the validation of material experts obtained a percentage of 79.2%, which is included in the valid criteria. The second criterion, which is practical, was obtained through the teacher questionnaire and small group trial. Students obtained a percentage of 88.7% included in the very practical criteria, and the student questionnaire obtained a percentage of 89.5% included in the very practical criteria. The teacher and student questionnaires during the large group trial for teachers obtained a percentage of 91.2% included in very practical criteria and for students obtained a percentage of 88.3% included in very practical criteria. The third criterion is effectiveness. Based on these results, it can be concluded that flashcard media based on augmented reality can significantly improve students' cognitive abilities.

DESKRIPSI BERPIKIR MATEMATIS SISWA PADA PENYELESAIAN MASALAH AKM NUMERASI DITINJAU BERDASARKAN LEVEL KECERDASAN EMOSIONAL [DESCRIPTION OF STUDENTS' MATHEMATICAL THINKING IN SOLVING AKM NUMERACY PROBLEMS BASED ON EMOTIONAL INTELLIGENCE LEVELS] Nuratiqoh, Nuratiqoh; Hidayanto, Erry; Chandra, Tjang Daniel
JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Vol 8, No 1 (2024): JUNE
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/johme.v8i1.8002

The purpose of this study is to describe how students' mathematical thinking processes unfold when addressing AKM Numeracy problems based on Mason's theory, taking into account emotional intelligence. This research is descriptive in nature with a qualitative approach. The research subjects consist of students categorized into high, moderate, and low levels of emotional intelligence. Research instruments include emotional intelligence questionnaires, AKM numeracy problem sheets, and interview guides. The research findings indicate that students with high levels of emotional intelligence are capable of fulfilling the three stages of mathematical thinking processes in problem-solving, namely entry, attack, and review. However, they have not fully met the extend aspect in the review stage. Students with moderate emotional intelligence can fulfill all aspects in the entry and attack stages but have not met the check and extend aspects in the review stage. Meanwhile, students with low emotional intelligence can only fulfill the know aspect in the entry stage, the try aspect in the attack stage, and the reflect aspect in the review stage.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menggambarkan bagaimana proses berpikir matematis siswa ketika mengatasi masalah AKM Numerasi berdasarkan teori Mason ditinjau dari kecerdasan emosional. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa yang memiliki level kecerdasan emosional tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian mencakup lembar angket kecerdasan emosional, lembar soal AKM numerasi, dan panduan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa siswa dengan tingkat kecerdasan emosional tinggi mampu memenuhi tiga tahap proses berpikir matematis dalam memecahkan masalah, yaitu tahap entry, attack, dan review. Meskipun demikian, siswa dengan kecerdasan emosional tinggi belum sepenuhnya memenuhi aspek extend pada tahap review. Siswa dengan kecerdasan emosional sedang dapat memenuhi semua aspek pada tahap entry dan attack tetapi tidak dapat memenuhi aspek check dan extend pada tahap review. Siswa dengan kecerdasan emosional rendah hanya dapat memenuhi aspek know pada tahap entry, aspek try pada tahap attack, dan aspek reflect pada tahap review.

Co-Authors 'Azizah, Dewi Nur Abdur Rahman As’ari Afin Nur Latifa Agus Alamsyah Agus Yulianto Agus Yulianto Agustin, Nana Maulidah Aldino, Fals Alfi Syahrin Siregar Amanda, Adelia Tria Ana Cholila Anggraini Eka Pramestasari Annesa Eka Norman Anton Budi Jatmiko Arini, Kartika Ayu Dwi Ariza Husniyatul Ummah Arwan Mhd. Said Assegaff, Muhamad Farid Aynin Mashfufah Aziz Rizky Muhdiyanto Budiarto, Darum Cholis Sa’dijah Christi Matitaputty Darum Budiarto Dian Ratna Sari Dwi Aldi Hidayatulloh Dwi Cahyowati, Ety Tedjo Dwi Listyorini Dwi Susanti Dwiyana Dwiyana Edy Bambang Irawan Eko Prasetyo Elis Dwi Wulandari Ety Tedjo Dwi Cahyowati Ewan Gunawan Fadhil Zil Ikram Faiqatul ‘Athiyah Fals Aldino Faradina, Erta Fatmianeri, Yulia Fauzan, Hakmi Rais Gestiani, Anggun HAFIIZH, MOCHAMMAD Handayaningsih, Rohyatun Henny Rismawatie Yusmarina Heri Prianto Hery Susanto Hidayanto, Sisworo I Ketut Suada I Made Sulandra I Nengah Parta Ikhtiar, Muhammad Awwalul Indayani, Nunik Intan Mahyastuti Khoerul Umam Khomsatun Ni'mah Laili Nurul Azizah Laily Wijayanti Utami Lely Purnawati Lisrahmat, Mimin Nazura Makbul Muksar Mariana, Erna Maskanur Rezky Mirza Amelia Oktaviani Mohammad Archi Maulyda Mohammad Dadan Sundawan Muhammad Noor Kholid Muhammad Rizaldi Munika, Risa Dewi Nana Maulidah Agustin Nunik Indayani Nur Indah Permata Sari Nuratiqoh, Nuratiqoh Permadi, Hendro Puguh Darmawan Puji Astuti Punaji Setyosari Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwosetiyono, Fransiskus Xaverius Didik Putri Raznia Safira Putri, Intan Faraminda Qohar, Abd. Rachmalia Vinda Kusuma Refni Adesia Pradiarti Risna Zulfa Musriroh Rohmah, Riska Nur Rosimanidar Rosyidah, Ana Siti Rustanto Rahardi Saleh, Sitti Fithriani Sandie Sari, Nur Indha Permata SATRIYAS ILYAS Sisworo Siti Nurjanah Sitti Fithriani Saleh Subanji Subanji Subanji, S Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sukoriyanto Susiswo Swasono Rahardjo Tasni, Nurfaida Taufiq Hidayanto Tjang Daniel Chandra Toto Nusantara Umi Fitria Ayu Ummah, Ariza Husniyatul Utami, Laily Wijayanti Uun Hariyanti Vega, Amelia Vita Kusumasari Wildan Hakim Wulandari, Monika Retno Yayon Adi Galung Sastria Yulianto, Sisworo Yundari, Yundari

Title

Found 66 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 66 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 66 Documents
Search