Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.234
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity Dia: Jurnal Administrasi Publik Jurnal Riset Pendidikan Matematika Abjadia, International Journal of Education JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat International Journal on Emerging Mathematics Education KACANEGARA Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika International Journal of Community Service Learning International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia JPM : Jurnal Pendidikan Matematika PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Mandalika Mathematics and Educations Journal International Journal on Teaching and Learning Mathematics International Journal of Research in Education (IJRE) Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME) International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education Journal of Community Empowerment Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Jurnal Infinity JME (Journal of Mathematics Education)
Surya Sari Faradiba
Universitas Islam Malang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 91 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 91 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
WORKSHOP PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (BANGUN RUANG) PADA KOMUNITAS EKSTRAKURIKULER OLIMPIADE MATEMATIKA Surya Sari Faradiba; Fandy Puspita Negara; Zainal Abidin
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No 5 (2023): martabe : jurnal pengabdian kepada masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v6i5.1696-1706

Abstract

Masalah yang terjadi saat ini adalah tidak adanya media pembelajaran bangun ruang yang dimiliki oleh komunitas ekstrakurikuler matematika, sementara komunitas ekstrakurikuler olimpiade matematika ingin membuat media pembelajaran itu sendiri dan mampu memperagakannya, namun memiliki kendala dalam hal teknis pembuatan dan cara memperaragakannnya. Sehingga, tim pengabdi berupaya untuk memfasilitasi pembuatan media pembelajaran bangun ruang tersebut dan membimbing cara memperagakannya. Tujuan pengabdian masyarakat dilaksanakan, antara lain: (1) membimbing siswa membuat media pembelajaran bangun ruang, sebagai karya komunitas ekstrakurikuler olimpiade matematika, (2) meningkatkan kreatifitas peserta dalam memperagakan media pembelajaran bangun ruang. Metode pelaksanaan terdiri dari tiga tahapan, yakni: (1) pra pelaksanaan kegiatan, merumuskan masalah dan solusinya; (2) pendampingan komunitas ektrakurikuler olimpiade matematika; dan (3) monitoring dan evaluasi pada saat dan setelah pendampingan. Instrumen evaluasi keberhasilan berupa angket untuk memeriksa keberhasilan pemecahan masalah. Kegiatan ini melibatkan 36 peserta dan 6 orang dari tim pengabdi. Hasil workshop menunjukkan sebesar 86,1% peserta atau 31 dari 36 peserta mampu membuat dan memperagakan media pembelajaran dengan baik. Kegiatan workshop serupa perlu dilaksanakan dengan konsep yang berbeda untuk menambah koleksi karya komunitas ekstrakurikuler matematika.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Dimensi Tiga Menggunakan Kriteria Watson Ditinjau dari Gaya Belajar dan Perbedaan Gender Iswatul Khasanah; Zainal Abidin; Surya Sari Faradiba
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i2.1923

Abstract

Kesalahan siswa dalam menjawab atau menyelesaikan soal perlu ditindak lanjuti (di analisis) oleh guru. Harapannya guru dapat memberikan bantuan sesuai kesalahan siswa sehingga tidak terulang kembali. Faktor yang dapat mempengaruhi siswa dalam melakukan kesalahan ketika menyelesaikan soal yaitu gaya belajar dan perbedaan gender. Oleh karenanya, tujuan penelitian ini adalah menganalisis dan mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa MA Almaarif Singosari khususnya kelas XII MIPA 3 dalam menyelesaikan soal dimensi tiga berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari tipe gaya belajar dan perbedaan gender. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun teknik pemilihan subjek yang dilakukan menggunakan purposive sampling yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah kesalahan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial bergender laki-laki lebih banyak dari jumlah kesalahan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial bergender perempuan. Siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki jumlah kesalahan lebih sedikit jika dibandingkan dengan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial. Saran untuk meminimalisir kesalahan yaitu pemahaman konsep secara mendalam, secara berkala memberi tugas, remedial pada materi yang belum dikuasai, atau pemilihan dan penggunaan strategi dan media pembelajaran tepat.
Karakterisasi Representasi Matematis Visual dan Simbolik Siswa Kelas IX pada Materi Transformasi Ira Yoshita Cahyaningrum; Anies Fuady; Surya Sari Faradiba
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i3.1944

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi representasi matematis siswa terutama secara visual gambar dan simbolik dengan subjek transformasi dalam pembelajaran matematika. . Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini, tiga dari 32 siswa kelas subjek penelitian menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tugas representasi matematis siswa dan pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan diambil dari 3 komponen representasi matematis untuk transformasi yang dapat digunakan adalah representasi visual, representasi simbolik melalui gambar, dan menggunakan kata-kata untuk memecahkan masalah. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa kemampuan representasi matematis siswa dalam materi transformasi, subyek pertama (S1) pada kategori siswa berkemampuan tinggi memenuhi representasi matematis yang lengkap dan sangat baik. Subyek kedua (S2) lengkap dan memenuhi kemampuan representasi matematis dengan cukup baik. Subyek ketiga (S3) memiliki hasil yang tidak lengkap dan tidak memenuhi representasi matematis. Dari penelitian berikut dapat disimpulkan bahwa representasi matematis simbolik terutama melalui gambar masih rendah. Dengan demikian, untuk penelitian lebih lanjut, dapat menjadi masukan bagi guru untuk dapat lebih variatif dalam penyajian materi dan pendalaman materi yang mengasah ketrampilan siswa dalam menggambar persamaan garis lurus dan menggunakan alat peraga seperti penggaris, busur, dan jangkar.
Pelatihan Aplikasi GeoGebra pada Materi Persamaan Garis Lurus: GeoGebra Application Training on Straight Line Equations Zainal Abidin; Eni Susanti; Surya Sari Faradiba; Sunismi Sunismi
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 8 No. 3 (2023): PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/pengabdianmu.v8i3.4607

Abstract

Diverse and effective learning media will improve learning achievement. One of the alternatives is the GeoGebra application. The objectives of this community service activity include: Introducing GeoGebra applications to students; improve students' ability to solve straight-line equation problems. The implementation method for this training consisted of three stages followed by class VIII students at SMP Diponegoro Junrejo Batu. The first stage is pre-activity, carried out by observation and interviews with subject teachers and coordinating the service team with the school. The second stage is the implementation of the activity: the implementation of the activity begins with the distribution of questionnaires to students about the initial understanding of the GeoGebra application, then the presentation of the GeoGebra application material and demonstration of use in solving straight-line equation problems and direct practice assignments using the GeoGebra application. The practice of operating the GeoGebra application was carried out in two meetings. The third stage is monitoring and evaluation. Monitoring is carried out by looking at the results of students' work in solving the problems given. Evaluation is in the form of assessing the results of the participants' work in solving straight-line equation problems. This training activity showed that 73% of the participants, or 23 of the 31 participants, could operate the GeoGebra application to solve straight-line equation problems.
PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Syamsul Arifin; Yayan Eryk Setiawan; Surya Sari Faradiba
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v6i2.2430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan koneksi matematika siswa dalam menyelesaikan soal aplikasi kalkulus ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yakni siswa kelas XI di salah satu Madrasah Aliyah Kabupaten Pasuruan sebanyak tiga siswa. Pemilihan subjek penelitian berdasarkan masing-masing gaya belajar. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupa hasil angket tentang gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Hasil tes siswa dalam menyelesaiakan soal aplikasi kalkulus Dan hasil wawancara. Dengan demikian instrument penelitian ini terdiri dari angket untuk mengukur gaya belajar siswa dan soal tes yang terdiri dari satu soal tentang aplikasi kalkulus serta pedoman wawancara. Analisis hasil angket untuk mengetahui kategori gaya belajar siswa. Analisis hasil tes untuk mengetahui profil kemampuan koneksi matematis siswa berdasarkan indikator-indikator koneksi matematis, sedangkan analisis hasil wawancara untuk mengetahui permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal aplikasi kalkulus. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan gaya belajar visual telah memenuhi semua indikator koneksi matematis siswa dan mampu membuktikan kebenaran jawabannya. Kemudian dengan gaya belajar auditori mampu telah memenuhi semua indikator koneksi matematis siswa.  Sedangkan dengan gaya belajar kinestetik hanya memenuhi dua indikator koneksi matematis siswa. Oleh sebab itu diharapkan pembelajaran di kelas dapat mencakup siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik agar kemampuan koneksi matematis siswa dapat tercapai oleh semua siswa dengan gaya belajar yang berbeda.
HAMBATAN BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI HIMPUNAN DI MASA PANDEMI Eko Agustiawan; Surya Sari Faradiba
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2468

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini sebanyak 2 mahasiswa yang berasal dari 1 mahasiswa kepulauan dan 1 mahasiswa daratan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hambatan belajar yang dialami mahasiswa pada materi himpunan dengan pembelajaran daring baik yang berasal dari kepulauan maupun dari daratan. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi dan wawancara. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) mahasiswa mengalami hambatan internal kemampuan matematika seperti memahami soal, mentransformasi soal dan menyelesaikan soal himpunan, 2) mahasiswa mengalami hambatan internal psikologis seperti capek, bosan, tidak fokus dan segera berakhirnya pembelajaran, dan 3) mahasiswa mengalami hambatan eksternal seperti ketersediaan sinyal dan kualitas jaringan internet dalam pembelajaran online. Tidak ada perbedaan yang signifikan antara mahasiswa dari kepulauan dan dari daratan dalam menerima pembelajaran online yang dipengaruhi oleh adanya beberapa hambatan yang dapat mempengaruhi capaian hasil pembelajaran.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY (AR) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS Triayuningsih Permata Suci; Anies Fuady; Surya Sari Faradiba
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2629

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitas augmented reality terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada materi bangun ruang. Jenis penelitian adalah penelitian semu dengan subjek penelitian kelas X Tata Busanasejumlah 18 siswa  dan X Tata Boga sejumlah 18 siswa  di SMK Budi Utomo Kepanjen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian pre test post test, angket respon dan wawancara.  Rata – rata gain kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 0,80 dan 0,41. Sehingga media augmented reality terbukti 80% efektif untuk menumbuhkan kemampuan kreatif  matematis siswa. Nilai pre test dan post test pada kelas eksperimen yang menggunakan agumented reality lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Keaktifan siswa pada proses pembelajaran yang menggunakan augmented reality lebih baik. This study aims to determine the effectiveness of augmented reality on the ability to think creatively and mathematically in geometric material. This type of research is quasi-research with 18 students in class X Fashion Design and 18 students in X Catering at SMK Budi Utomo Kepanjen. The data collection techniques were pre-test, post-test, response questionnaires, and interviews. The average gain of the experimental class and control class is 0.80 and 0.41. So that augmented reality media is proven to be 80% effective for growing students' mathematical creative abilities. The pre-test and post-test values in the experimental class that used augmented reality were higher than in the control class. Student activeness in the learning process using augmented reality is better.
ANALISIS TINGKAT KEBERHASILAN: HASIL VALIDASI BUKU TANGKAS MATEMATIKA 14 LEVEL Yusuf Amhar; Surya Sari Faradiba; Zainal Abidin
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2023): histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i2.3306

Abstract

Proses validasi merupakan langkah krusial dalam pengembangan produk guna mendukung efektivitas pembelajaran, memastikan tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. Buku Tangkas Matematika, sebagai suatu buku matematika, dirancang sebagai drilling workbook dengan 14 tingkatan. Tujuan dari penelitian ini adalah mengevaluasi keabsahan dan penyajian materi dalam Buku Tangkas Matematika. Penelitian ini dipicu oleh kesulitan yang dihadapi siswa tingkat SD dalam memahami operasi dasar matematika, terutama setelah mengalami dampak pandemi COVID-19 yang membatasi pembelajaran di sekolah dan memengaruhi jumlah materi yang dapat diterima oleh anak-anak. Oleh karena itu, pengembangan produk yang dapat mendukung proses pembelajaran anak-anak, baik secara klasikal maupun mandiri, menjadi suatu kebutuhan mendesak. Partisipan dalam penelitian melibatkan dua ahli praktisi, yaitu guru matematika, dan 15 murid kelas 5 di SD Muslim Cendekia Batu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif naratif dengan menerapkan skala likert untuk proses validasi. Data dikumpulkan melalui tes dan angket. Validasi dilakukan melalui penilaian materi pembelajaran, presentasi siswa, hasil kerja mandiri, dan dokumentasi. Analisis data melibatkan langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Buku Tangkas Matematika mendapatkan penilaian valid dengan kategori baik dari pengguna, sangat baik dari ahli praktisi, dan dianggap baik terhadap hasil kerja siswa.
E-BOOK LEARNING NIMUT: VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID Sofiatul Ilmi; Yayan Eryk Setiawan; Surya Sari Faradiba
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v8i1.3439

Abstract

ABSTRAKPengembangan media pembelajaran didasarkan pada kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan efektif di era digital ini. Dalam konteks pembelajaran berbasis teknologi, pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android memiliki potensi yang besar. Android, sebagai sistem operasi yang populer di perangkat mobile, memberikan kemampuan untuk mengembangkan aplikasi pembelajaran yang dapat diakses melalui smartphone atau tablet. ADDIE merupakan model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini. Model pengembangan ini terdiri dari lima tahapan yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pengembangan media pembelajaran berbasis android atau E-Book Learning Nimut pada materi nilai mutlak kelas X matematika wajib K-13 ini bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi nilai mutlak dalam proses belajar mandiri maupun terbimbing sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. ABSTRACTThe development of learning media is based on the need for innovative and effective learning approaches in this digital era. In the context of technology-based learning, the development of Android application-based learning media has great potential. Android, as a popular operating system for mobile devices, provides the ability to develop learning applications that can be accessed via a smartphone or tablet. ADDIE is the development model used in this study. This development model consists of five stages, namely analysis, planning, development, implementation, and evaluation. The development of android-based learning media or Nimut's E-Book Learning on absolute value material for class X compulsory Mathematics K-13 aims to assist students in increasing students understanding of absolute value material in independent and guided learning processes to improve student learning outcomes.
Utilization of the Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) Learning Model Assisted by GeoGebra to improve Understanding of Mathematical Concepts Faradiba, Surya Sari; Walida, Sikky El; Alifiani, Alifiani; Sari, Fadhila Kartika; Ilmi, Yuli Ismi Nahdiyati; Khairunnisa, Gusti Firda; Syabrina, Dafa Atrian
International Journal of Research in Education Vol 4, No 1 (2024): Issued in January 2024
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijre.v4i1.15902

Abstract

This study aims to describe the application of the Geogebra-assisted Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) learning model in improving the ability to understand mathematical concepts on lines and angles material at Junior High School of Darush Sholihin Batu in the 2022/2023 academic year. The study employs practical classroom action research, recruiting class VII-B as the research subjects. Interview guides, observation sheets, end-of-cycle test questions adapted to indicators of the ability to understand concepts, and field notes were the study's pilots for data collection. The findings showcased that the observation of teachers' and students' activities, the final cycle test completeness, and the interview results with happy students were boosted from cycles I to II. Furthermore, cycle II met the indicators of action success, indicating that the Geogebra-assisted Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) learning model can improve the ability to understand mathematical concepts on lines and angles material at SMP Darush Sholihin Batu.
Co-Authors A D Angriani Abdul Halim Fathani Abdul Mannan Qoffal Abiyoso, Nur Ahmad Afandi, Rizki Agustiawan, Eko Ahmad Asyraful Anam Ahmad Sufyan Zauri Alamsyah, Amirudin Ali Wardoyo Alifiani Alifiani, Alifiani Alifiani, Alifiani Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Anies Fuady Anis Saidah Arista Fauzi Kartika Sari Betty Rahmawati Chasanah, Arini Nur D Chamidah D Daryono Delia Dwi Arsita Desy Nofita Sari Dewi Risalah Dwi Wulandari E Defitriani Eko Agustiawan Eni Susanti Eni Susanti Fadhila Kartika Sari Fandy Puspita Negara Fandy Puspita Negara Fenny Putri Arfany Fenny Putri Arfany Fifi Maulidatil Wahidah Fina Putri Damayanti Firdauzi Nisa Fitri Awaliyatush Sholihah Fuady, Anies Fuat Fuat Fuat Fuat, Fuat Gusti Firda Khairunnisa Gusti Firda Khairunnisa Hasanul Bisri Hasanul Bisri Hilmiyatul Widdah Himma Anisa Sadiyah Fithria Ika Hidayanti Ikrima Adzkury Nabilla Indra Zulfayanto Intan Dwi Cahyani Ira Yoshita Cahyaningrum Ira Yoshita Cahyaningrum Isbadar Nursit Isdiyana Kusuma Ayu Iswatul Khasanah Juliat Hadi Sobirin Khasanah, Iswatul Layli Hidayah Layli Hidayah M T Qurohman Maulidya Rahmawati Minhatul Maulal Husna Mitha Viviani Pratama Moh. Arif Zamroni Mohamad Kholil Mohamad Kholil, Mohamad Mubarokah, Nuzulun Najatil Mufidatul Ummah Nurul Hidayah Muh Sholeh Mawardi Muhammad Adi Priyanto Muhammad Rasid Muna, Nailiatul Mustangin Mustangin Nabilah, Wardatun Nanang Fahrudin Nasikah, Faridhatun Negara, Fandy Puspita Ni Ketut Wedastuti Nur Nabilah Syahrur Rohmah Nuruddin Abd. Shomad Nurul Akmal Md Nasir Nurul Akmal Md Nasir Okta Pita Dian Sari Okta Pita Dian Sari Oryza Lisativani Fatimah P Andriani Putri, Nabila Alifa Shandhita Putri, Rizqillah Ayunita Ratna Sari, Julia Rahmah Rega Ananda Aini Pradana Risalah, Dewi Rodita Bella Robba Rohmah, Nur Nabilah Syahrur RR. Ettie Rukmigarsari S E Walida S N Hasana Siftia Dewi Febriantika Silvia Ayu Mardhita Siti Nurul Hasana Siti Zahrowiyah Sobirin, Juliyat Hadi Sofiatul Ilmi Sunismi Sunismi . surahmat Surahmat Surahmat Suwarji, Wahid Kurniawan Syabrina, Dafa Atrian Syamsul Arifin Syarqiyah, Rosyidatus Syifa Mutmainah Tasya Wulandari Tri Candra Wulandari Triayuningsih Permata Suci Walida, Sikky El Wardatun Nabilah Wedastuti, Ni Ketut Widahyanti Widahyanti Widdah, Hilmiyatul Widjajanti, Kristina Yayan Eryk Setiawan Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi Yusuf Amhar Zainal Abidin Zainal Abidin Zainal Abidin