Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.447

P-Index

This Author published in this journals

Yuyu Yuhana

Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Author-ID : 2512592

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEPTUAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA MATERI SPLDV DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Rindang Diana Putri; Yuyu Yuhana
JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol 5, No 5 (2022): JPMI
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpmi.v5i5.12613

This study aims to observe students' ability to understand the concept of SPLDV and solve SPLDV problems, as well as to describe the conceptual understanding ability of class X students at SMK Negeri 9 Tangerang City on SPLDV material seen from learning styles. This research is a type of qualitative descriptive research. The data collection technique used in this research is a mathematical concept understanding test with 3 items of SPLDV material and interviews. The subjects in this study were 6 students of pharmacy X 1 SMK Negeri 9 Tangerang City. Data analysis techniques used include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study stated that students with visual learning styles were able to fulfill all indicators of concept understanding, while students with auditory and kinesthetic learning styles were sufficient in understanding the SPLDV concept, but in implementing the concepts and problem solving algorithms were still not good.

Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memiliki gaya belajar visual berdasarkan Teori Skemp Dewi Wulansari; Yuyu Yuhana; Abdul Fatah
TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Vol 4, No 2 (2022): TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48181/tirtamath.v4i2.16431

Concept understanding is a basic understanding that must be possessed by students before solving a mathematical problem. The inability of students to understand well can be caused by several factors, one of which is learning style. There are three kinds of learning styles, namely visual, auditory and kinesthetic. The purpose of this study is to analyze and describe the ability to understand mathematical concepts of students who have a visual learning style based on the Skemp’s theory. This study uses descriptive qualitative research methods. Data collection techniques were carried out by providing learning style questionnaires, instruments for understanding mathematical concepts, and interviews. The research subjects were students of class X Tata Boga at one of the State Vocational Schools of Serang City who had a visual learning style of 17 people with 5 students who were taken as research subjects. The results showed that subjects with the visual learning style category had different ability to understand mathematical concepts, from 17 students who had visual learning styles, 23% were in the relational understanding category, 59% were in the instrumental understanding category, and 18% did not in any category or can be categorized as not understanding the concept.

KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS KAITANNYA DENGAN PEMAHAMAN BACA DAN INTENSITAS PENGGUNAAN GADGET SISWA TINGKAT SMP KOTA SERANG Een Mardiyanti; Yuyu Yuhana; Anwar Muttaqin
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 15, No 2 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Tuntutan kemampuan siswa dalam matematika tidak sekedar memiliki kemampuan berhitung, tetapi kemampuan bernalar yang logis dan kritis dalam pemecahan masalah tidak semata-mata masalah yang berupa soal rutin, tetapi lebih kepada permasalahan yang dihadapi sehari-hari. Kemampuan matematis yang demikian dikenal sebagai literasi matematika Kemampuan literasi matematis siswa Indonesia masih rendah, yaitu berada pada peringkat ke-65 dari 72 negara. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi matematis diantaranya kemampuan pemahaman isi bacaan, dan intensitas penggunaan gadget. Dalam penelitian ini digunakan penelitian kuantitatif dengan metode expost facto. Data dikumpulkan dengan metode survey. Populasinya adalah siswa SMP di Kota Serang. Penarikan sampel menggunakan sampel secara acak (Random Sampling). Instrumen yang digunakan adalah tes tulis, kuesioner, wawancara. Variabel penelitian dianalisis dengan menggunakan Analisis Jalur. Hasil dari penelitian ini adalah 80,68% intensitas penggunaan gadget siswa masuk dalam kategori tinggi, dengan rata-rata pemakaian 6,49jam/hari. korelasi antara variabel pemahaman isi bacaan dan intensitas penggunaan gadget adalah sebesar -0,476. Koralasi ini bermakna hubungan antara variabel independen pemahaman isi bacaan dan intensitas penggunaan gadget adalah berkorelasi negatif. Artinya jika variabel Intensitas penggunaan gadget tinggi maka pemahaman isi bacaan menjadi rendah dan berlaku juga sebaliknya. intensitas penggunaan gadget berpengaruh negatif sebesar -18,8% dan kemampuan pemahaman baca sebesar 25,7 %; terhadap kemampuan literasi siswa. Kata kunci: Pemahaman Baca, Intensitas Gadget, Literasi Matematika, PISA

Pengembangan LKPD untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika : Systematic Literature Review Awaliyah Septiani; Yuyu Yuhana; Sukirwan Sukirwan
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.3782

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan pendidikan abad 21 yang harus dimiliki peserta didik. Dalam rangka meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, maka kegiatan pembelajaran matematika hendaknya mendorong peserta didik untuk terampil dalam pemecahan masalah. Salah satunya dengan menggunakan lembar kegiatan peserta didik (LKPD). Tujuan penelitian adalah untuk membuktikan secara ilmiah bahwa pengembangan LKPD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literature review, yaitu menganalisis hasil penelitian terdahulu yang memiliki kesamaan tema dan pertanyaan penelitian. Artikel rujukan yang digunakan dalam penelitian ini dikumpulkan melalui pencarian pada google cendekia, dan diperoleh 20 artikel yang memenuhi kriteria inklusi, yaitu artikel yang di publikasikan pada rentang tahun 2013-2022 dan memuat tema tentang pengembangan LKPD dan kemampuan pemecahan masalah. Hasil uji ahli dan uji kelayakan menunjukkan bahwa pengembangan LKPD dan penggunaannya dalam pembelajaran efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Pengembangan LKPD yang dilakukan oleh peneliti terdahulu menggunakan basis model pembelajaran dan pendekatan yang berbeda, seperti Metakognisi, inquiry, pendekatan contextual teaching and learning, scientific approach atau pendekatan saintifik, berbasis TPACK, Guided Discovery, CORE, kelancaran procedural, discocery learning, RME, dan PBL. Hasil analisis menyimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik meningkat setelah menggunakan LKPD yang sudah dikembangkan.

Analysis of mathematical communication ability reviewing from learning style of students class VIII in the think-pair-share learning Nida Triana Lathifah; Yuyu Yuhana; Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v8i2.1882

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII pada model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share yang ditinjau berdasarkan gaya belajar yaitu gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif-kualitatif dengan subyek penelitian enam orang siswa kelas VIII D SMPN 7 Kota Serang yang dipilih secara purposive sampling yang mewakili setiap gaya belajar. Teknik pengumpulan data dengan dilakukan dengan cara penggunaan angket gaya belajar, tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa dengan gaya belajar visual mampu dalam menghubungkan benda nyata ke dalam bentuk ide-ide matematika, mampu dalam menyajikan ide-ide matematik dalam bentuk simbol-simbol matematika, mampu dalam menjelaskan ide, situasi sehari-hari dan relasi matematik secara tertulis dengan gambar, cukup mampu memahami dan mengevaluasi ide-ide matematika dalam menyelesaikan permasalahan dan mampu dalam mengkomunikasikan kesimpulan jawaban yang sesuai dengan permasalahan yang diberikan. (2) siswa dengan gaya belajar auditorial cukup mampu untuk setiap indikator yang pertama dan mampu untuk indikator kemampuan komunikasi lainnya. (3) siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu dalam menghubungkan benda nyata ke dalam bentuk ide-ide matematika, dan cukup mampu untuk indikator kemampuan komunikasi yang lainnya.

Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Teori APOS Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa Lisha Surya; Yuyu Yuhana; J. Jaenudin
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10 No 3 (2022)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v10i3.13024

This purpose of the research is to describe and analyze the student abilities to solve math problems based on APOS theory in term of the student learning activities level. The instrument of this research consist of test instruments, there are written test and a non-test instrument, there were student learning activities questionnaire and interview guidelines. The data collection technique used written test with the material of polyhedron and non-test in the form of questionnaires and semi-structured interviews. The research subjects were students of class VIII F of SMP Negeri 1 Kota Serang and the total of the samples were six students based on purposive sampling. Data analysis techniques used the data reduction, data visualization and drawing conclusions. The result of the research showed that student abilities to solve math problems based on APOS theory, that’s students who had high categorization of learning activities tended to be able to pass all stages of APOS theory, students who had moderate categorization of learning activities tended to be able to passed through all stages from the APOS theory, the students who had learning activity categories tend to able to passed through, Actions, Processes and Objects and the students who had low categorization of learning activities tend to be able to passed through only the Action and Process.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.3782

Strategi Guru Dalam Pembelajaran IPA Materi Wujud Benda Di Sekolah Dasar Avinindy Inayda Devianti; Jumyati Jumyati; Siti Nur'Ariyani; Yuyu Yuhana
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v10i1.4083

Keberhasilan dalam proses pembelajaran ditentukan dari berbagai aspek, salah satunya yaitu strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran. Sehingga penelitian ini berfokus pada analisis strategi yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran IPA pada materi wujud benda di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode deskriptif. Penelitian dilakukan di dua sekolah, yaitu di SDN Drangong 1 dan SDN Pasir Gadung dengan subjek penelitian kelas 4 di kedua SD tersebut. Jumlah populasi siswa kelas IV di SDN Drangong 1 yaitu sebanyak 29 siswa dan jumlah populasi siswa kelas IV di SDN Pasir Gadung yaitu sebanyak 25 siswa. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu guru di kedua SD tersebut menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajaran yang dilakukan. Strategi tersebut dinilai efektif dalam proses pembelajaran dalam membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik dan menumbuhkan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran. Namun dalam implementasinya masih terdapat kekurangan seperti alokasi waktu yang kurang.

Strategi Guru dalam Penyampaian Materi Soal Cerita Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Mafdurotul Goliah; Miftahul Jannah; Muryani Muryani; Yuyu Yuhana
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi Vol 23, No 1 (2023): Februari
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/jiubj.v23i1.3296

This study aims to analyze the teacher's strategy in delivering grade IV math story problems in elementary schools. The research method used is descriptive qualitative research, with an empirical research design (Empirical Research). The population was taken from students of SD Unggulan Tahfizh Assabilillah and SDN Kemuning. The selected sample is fourth grade students from each elementary school. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The data analysis used is an inductive and continuous analysis. Data analysis in this study uses the stages of Miles and Huberman. The results of this study are three strategies used by the teacher in conveying story questions, while the results are 1) The teacher needs to open students' understanding of thinking concretely by including teaching aids; 2) Associating with everyday life; 3) Re-explaining the purpose of the story problems presented. So it was concluded that these three strategies could be used by teachers in conveying math story problems in class IV of SD Unggulan Tahfizh Assabilillah and SDN Kemuning.

PERKEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA: BERDASARKAN TUJUAN KURIKULUM Naufal Rizqullah; Aziz Muhtasyam; Yuyu Yuhana
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2520

Kurikulum merupakan pedoman yang digunakan untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berisi rencana, peraturan, tujuan, isi dan bahan pelajaran demi tercapainya tujuan pendidikan. Terdapat lima tujuan umum dalam pembelajaran matematika yang dirancang oleh National Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2000) yaitu pertama, belajar memecahkan masalah; kedua, belajar menalar; ketiga, belajar berkomunikasi; keempat belajar mengaitkan ide; kelima, belajar membuat representasi. Dengan berdasar pada lima tujuan pembelajaran matematika menurut NCTM mencakup belajar memecahkan masalah, menalar, mengkomunikasikan, mengaitkan ide, dan membuat representasi yang berarti perkembangan kurikulum matematika setidaknya mencakup kelima hal tersebut. Perkembangan kurikulum dari waktu ke waktu menuntut siswa untuk mandiri dan aktif serta dapat memahami dan memanfaatkan pengetahuannya. Dalam proses pembelajaran guru berperan penting dalam mengimplementasikan penerapan kurikulum. Siswa memang belajar mendapatkan informasi secara aktif, tetapi guru hendaknya dapat memilih dan menggunakan strategi yang tepat untuk melibatkan siswa aktif dalam belajar. Sebaik apapun rancangan kurikulum akan menjadi tidak berarti apabila guru sebagai pelaksana tidak dapat menguasai dan memahami kurikulum tersebut dalam kemasan pembelajaran yang baik dan bermakna.

Co-Authors Aan Hendrayana Abdul Fatah Abdul Karim Agus Arifin Agus Ruhimat Agus Suherman Akhmad Mukhaeris Ayatullah Annisa Restianingsih Anriani, Nurul Anwar Muttaqin Aries Denta Putra Asep Muhyidin Avinindy Inayda Devianti Awaliyah Septiani Aziz Muhtasyam Bella Aprillia Sandi Bella Haryati Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Damanhuri, Damanhuri Desi Pristiwanti Devy Tarya Christmas Nababan Dewi Wulansari Dhena Delviana Aulia Dimas Hudda Satriani Een Mardiyanti Elfa Ridhaswara Encep Andriana Etika Khaerunnisa Evi Damayanti Fachri Awami Hazza Isnaeni MA Helda Yulistiana Helda Heni Pujiastuti Heni Yunilda Hasibuan Hepsi Nindiasari Ida Dahlia Ilham Ariesandi Illen Fitria Arlingga Ilmiyati Rahayu Indhira Asih Indhira Asih Vivi Yandari Intan Dewi Fortuna Intan Nurcahyaningrum Ita Mafajatul Aliyah J. Jaenudin Jumyati Jumyati Lisha Surya Mafdurotul Goliah Maman Fathurrohman Maman Faturohman Mar’atun Najiah Mega Krisdiana Miftahul Jannah Mochammad Hilmy Manfaluthy Monica Sayuri Muhamad Yasin Muhammad Farhan Pranata Muryani Muryani Nana Hendracipta Nana Suhana Naufal Rizqullah Nida Triana Lathifah Novaliyosi Novaliyosi Novi Lastri Nugraha Wirawan Nuriah Nuriah Oom Romsih Puput Puspito Rini Putri Zuliyanti Reka Yulianti Ria Sudiana, Ria Rida Tanfiziah Rindang Diana Putri Roihatul Parida Maulidi Rusbiansyah Perdana Kusuma Rusman Zainal Abidin Sanggiti Bawadi Sarmila Siti Malihah Siti Nur'ariyani Siti Umaroh Sugiman Sugiman Sukirwan Sukirwan Sukirwan Sukirwan Syamsuri Syamsuri Titin Suhartini Ulima Syahda Uyu Wahyudin Yani Setiani Yuliyanti Yuliyanti

Title

Found 48 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 48 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 48 Documents
Search