Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.061
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education Jurnal Elemen Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) AKSIOMA Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Journal of Honai Math Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya JOURNAL OF SONGKE MATH Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Journal of Didactic Mathematics Journal of Educational Experts (JEE) Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika International journal of education and learning Inovasi Matematika (Inomatika) Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Hipotenusa: Journal of Mathematical Society Jurnal Infinity
Tamur, Maximus
(Scopus ID: 57218374177) Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 72 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 72 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
- SOSIALISASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA: UPAYA PENGUATAN KARAKTER PANCASILA SISWA Lana Sugiarti; Emilianus Jehadus; Maximus Tamur; Fransiskus Nendi; Alberta Parinters Makur; Kanisius Mandur; Ricardus Jundu
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 04 (2023): AGUSTUS 2023
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan suatu usaha yang dilakukan untuk membantu manusia agar dapat menerapkan nilai-nilai dan kepedulian terutama dalam etika. Profil pelajar Pancasila merupakan salah satu tujuan dari pemerintah dalam melatih siswa agar mempunyai nilai-nilai dalam etika dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pembentukan profil pelajar Pancasila tidak lepas dari nilai-nilai dalam pendidikan karakter siswa yang ditanamkan. Berdasarkan hal tersebut maka dilakukan kegiatan pengabdian yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada siswa dan menanamkan konsep karakter profil pelajar Pancasila kepada siswa. Metode yang dilakukan dalam pengabdian berupa ceramah dan praktik penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam profil pelajar Pancasila kedalam pembelajaran dikelas. Dalam pelaksanaannya, metode dibagi memnjadi tiga tahapan yang terdiri dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Dari kegiatan pengabdian ini, siswa merasa antusias dalam mengikuti pembelajaran yang didalamnya disertakan dengan nilai-nilai profil pelajar Pancasila dan guru mempunyai gambaran dalam penanaman nilai-nilai profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran. Faktor pendukung dalam kegiatan ini adalah sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah sudah memadai, hampir semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran, dan guru terlibat dalam seluruh rangkaian kegiatan. Faktor penghambatnya yaitu masih terdapat siswa yang kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan kurangnya pemahaman guru dalam penerapan nilai-nilai profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran.
SPEKTRUM RESPONS MAHASISWA PADA MASALAH PERSAMAAN DIFERENSIAL Nendi, Fransiskus; Tamur, Maximus; Jehadus, Emilianus; Pantaleon, Kristianus Viktor; Murni, Viviana
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 6 No 1 (2021): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v6i1.3688

Abstract

Mahasiswa pada umumnya memiliki respons bervariasi terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien konstan non homogen. Spektrum respons diperlukan untuk mengetahui level pemahaman mahasiswa pada suatu masalah PD non homogen. Dalam literatur telah dijelaskan bahwa spektrum respon siswa dapat dipahami dengan berbagai cara. Meski demikian, penggunaan Taksonomi SOLO untuk memahami spektrum respon mahasiswa belum banyak dijelajahi. Sebagai upaya mengisi kesenjangan ini maka kami melakukan penelitian deskriptif kualitatif ini untuk mendeskripsikan spektrum respons mahasiswa terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien kontan non homogen berbasis taksonomi SOLO. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika yang memprogramkan mata kuliah persamaan diferensial (PD) tahun akademik 2020/2021. Seluruh subjek penelitian ditetapkan dengan mempertimbangkan kemampuan yang setara pada mata kuliah ini. Masalah PD yang diberikan kepada subyek penelitian tentang PD non homogeny yang diselesaikan menggunakan metode koefisien tak tentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa spektrum respons mahasiswa terhadap masalah persamaan diferensial (PD) koefisien kontan non homogen berbasis taksonomi SOLO, antara lain: mahasiswa menjelaskan masalah menggunakan kalimat sendiri tanpa mengubah arti, menggunakan beberapa informasi yang didapat melalui pembentuk solusi partikular, kemudian informasi tersebut untuk menyelesaikan masalah, memadukan penggalan-penggalan informasi yang terpisah untuk menghasilkan penyelesaian dari suatu masalah, memecahkan masalah secara bertahap, dan memberikan solusi masalah dengan benar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa respons mahasiswa  terhadap masalah PD koefisien kontan non homogen berada pada tingkat relational
Eksplorasi Etnomatematika pada Seni Bela Diri Pencak Silat Tapak Suci di Kabupaten Purworejo Handayani, Reza Septia; Risaningsih, Agnes Dwi; Prasetyo, Dominikus Arif Budi; Tamur, Maximus
Suska Journal of mathematics Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/sjme.v9i2.25861

Abstract

Proses pembelajaran memerlukan kehadiran inovasi pembelajaran yang lebih menyenangkan berupa kreativitas baru didalamnya. Eksplorasi entomatematika pada budaya seni bela diri pencak silat tapak suci ini dapat menjadi salah satu inovasi baru dalam pembelajaran berupa contoh kontekstual yang bersifat matematis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengidentifikasi konsep matematika dalam budaya seni bela diri pencak silat tapak suci, dan 2) memahami bagaimana menganalisis bahan ajar yang dikombinasikan dengan budaya seni bela diri pencak silat tapak suci. Metodologi yang digunakan adalah bentuk penelitian etnografi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis domain, analisis taksonomi, analisis komposisi, dan analisis tema budaya. Metode pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi terhadap narasumber yaitu pelatih dan atlet pencak silat pada perguruan pencak silat Tapak Suci di Kabupaten Purworejo. Hasil penelitian ini berupa konsep sudut siku-siku, sudut lancip, sudut tumpul, sudut refleksi, dan juga analisis aktivitas matematika yang terdapat pada gerakan jurus dasar seni bela diri pencak silat tapak suci. Hal tersebut adalah konsep matematis yang terdapat pada pencak silat tapak suci yang dapat dimanfaatkan dalam memperkenalkan dan memahami konsep matematika melalui budaya di Indonesia.
Pengembangan E-Modul Matematika Interaktif Terintegrasi Kahoot! untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa SMP Tamur, Maximus; Pantaleon, Kristianus Viktor
Suska Journal of mathematics Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/sjme.v9i2.24932

Abstract

In the literature, it is confirmed that there is a strong correlation between technological literacy and students' mathematical literacy levels and that technological literacy influences individual mathematical literacy. The integration of digital games can reduce the decline in student interest due to changes in the learning system, which are thought to support mathematical abilities. Unfortunately, there are not many mathematics teaching materials that specifically integrate technology in promoting mathematical literacy skills. In this regard, this research aims to develop an interactive mathematics e-module that integrates Kahoot! as a learning medium. By using questionnaire, observation and documentation techniques in the form of validation sheets, photo and video documentation, observation sheets and questionnaire sheets, this development research produces a product in the form of an interactive math e-Module integrated with games using the Kahoot! Platform. From the results of development using the Borg & Gall model, it was concluded that the product developed was declared valid and suitable for use in the learning process and was useful and helped students learn both in class and independently outside of class.
Using Problem-Based Learning to Enhance Mathematical Abilities of Primary School Students: A Systematic Review and Meta-Analysis Suparman, Suparman; Tamur, Maximus; Yunita, Yunita; Wijaya, Tommy Tanu; Syaharuddin, Syaharuddin
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 5, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v5i1.3806

Abstract

Several inconsistent research results regarding the effect of Problem-Based Learning (PBL) in enhancing Mathematical Abilities (MA) of primary school students have been reported widely by some researchers. To summarize, estimate, and evaluate the effect of PBL on MA of primary school students and investigate the study characteristics that provoked the heterogeneous effect size, a systematic review and meta-analysis was employed. Hedge's equation was employed to measure effect size using Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software as an analysis tool. The synthesis of 16 relevant primary studies revealed that the overall implementation of PBL had a high positive effect (g = 1,050) significantly compared to conventional learning on MA of primary school students based on a random effect model. Moreover, the characteristics of the sampling technique, publication index, and MA significantly caused the heterogeneity of the effect size of PBL towards students' MA. Thus, these results suggest that primary school mathematics teachers should select PBL as one of the best solutions to enhance students' MA and consider the characteristics of students MA that will be improved. Besides, researchers should select random sampling as a sampling technique to select the sample and the literature indexed by Scopus as references to support the quality of research.
The Effect of Cabri Express in Geometry Learning on Students' Mathematical Communication Ability Tamur, Maximus; Weinhandl, Robert; Sennen, Eliterius; Ndiung, Sabina; Nurjaman, Adi
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 6, No 4 (2022): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v6i4.10865

Abstract

Cabri is characterized by an attractive advantage and provides wide-ranging benefits in the teaching of mathematics. Although today there have been many studies on the edges of Cabri, experiments on Cabri-Express have not been widely explored. For this reason, a quasi-experimental study with a randomized posttest only design involving 80 grade VII junior high school students in Ruteng, Indonesia, was conducted to analyze the effect of Cabri-Express in learning geometry on students' overall mathematical communication ability (MCA) and based on students' initial mathematical abilities. The results of the MCA test are the research data, which consists of 5 questions that are then analyzed by t-test and preceded by conducting an analysis prerequisite test. The Hedges equation describes how much influence the Cabri-Express model has on students' MCA. The results showed that the overall MCA of students who were taught using the help of an Cabri-Express was better than students who were taught using the conventional model. From the Hedges equation, an effect size of 1.23 is obtained, indicating that the use of Cabri-Expresses strongly affects students' MCA. These results interpret that students who are ranked 13th in the experimental class are equivalent to those who are ranked 5th in the control class. By clarifying the effect of Cabri-Express on students' MCA, this study recommends the need to use Cabri-Express in mathematics classes. The analysis results can also help researchers explore other material in a relatable context.
The Effect of Problem-Based Learning (PBL) Model On Mathematical Communication Skills of Junior High School Students – A Meta-Analysis Study Susanti, Nipa; Juandi, Dadang; Tamur, Maximus
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 4, No 2 (2020): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v4i2.2481

Abstract

This study aims to integrate research findings on the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on the mathematical communication skills of junior high school students in Indonesia since 2014. The research method used is a meta-analysis with many samples studied, namely 12 published articles. The sampling technique used was purposive sampling. The effect size transformation is based on the g hedge equation calculated using the Comprehensive Meta-Analysis (CMA) application. Based on the results of the analysis, the combined effect of PBL on mathematical communication skills is 0.791, with the high influence criteria according to the random-effect estimation model. There are four criteria considered, namely, sample size, year of study, source of journal publication, and grade level. The results of the heterogeneity test seen based on the variables studied showed that the effect of the PBL learning model was not significantly different from the three moderator variables in terms of sample size, year of study, and publication journals and very different in terms of grade level. This finding is surprising because the random-effects model, as determined by the heterogeneity test, showed variation between effect sizes. Only one of the four variables causes this variation. Therefore further research is needed, which includes more studies and the characteristics studied to describe it more accurately.
Sejauh Mana Perbedaan Kemampuan Matematis yang diukur Memoderasi Efektivitas Pendekatan Ralistic Mathematics Education: Studi Meta-Analisis Tamur, Maximus; Ndiung, Sabina; Nurjaman, Adi; Pereira, Jerito
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jmen.v7i1.15736

Abstract

Evidence-based research on the effect of Realistic Mathematical Education (RME) has been conducted. However, whether differences in the measured variables alter the studies' effect sizes have not been explored. To fill this gap, it is necessary to conduct a meta-analysis study that can summarize the evidence for the effect of RME and analyze how the differences in the measured variables are associated with the effect size (ES) of the study. The research sample is an individual study of the effect of RME on various mathematical abilities identified from the ERIC database, the Scopus database, and Google Scholar. Based on the inclusion requirements, 54 independent samples from 38 individual studies were included in the analysis with a total of 6140 students included. The estimation method uses a random-effect model, and the Comprehensive Meta-Analysis (CMA) software is used as a data processing tool. The results of the analysis showed that the ES of the study was 0.97. This shows that overall, the use of RME has a significant effect on students' mathematical abilities. The moderator analysis results explain that the differences in the measured variables moderate the implementation of RME. These findings contribute to the implementation of RME in classrooms and the further development of RME by considering the categories of abilities being measured.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MAHASISWA MELALUI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KALKULUS INTEGRAL BERBASIS WEB-BLOG Mandur, Kanisius; Tamur, Maximus; Jehadus, Emilianus; Jelatu, Silfanus; Nendi, Fransiskus; Men, Fulgensius Efrem
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 4 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v14i4.14001

Abstract

Prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus yang berada di semester enam pada tahun akademik 2024/2025 dalam mata kuliah kalkulus integral masih memiliki tingkat pemahaman yang kurang memuaskan, dengan hanya 42% mahasiswa yang mampu menguasai materi dengan baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar kalkulus integral berbasis web-blog yang dapat dikategorikan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika mahasiswa. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (RandD) dengan model ADDIE yang terbagi menjadi lima fase: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 41 mahasiswa program studi pendidikan matematika di Universitas Katolik Santu Paulus Ruteng untuk tahun akademik 2024/2025. Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi kuesioner untuk validitas, kuesioner untuk kepraktisan, dan tes untuk prestasi pada pelajaran matematika. Data yang berkaitan dengan validitas dan kepraktisan dianalisis menggunakan teknik persentase, sedangkan efektivitasnya dinilai melalui uji t-test berpasangan dan N-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa materi ajar yang telah dirancang memperoleh tingkat validitas yang sangat tinggi, yaitu 93.75% untuk validitas materi, 95% untuk teknologi pendidikan, dan 97% untuk segi bahasa. Tingkat kepraktisan yang diperoleh mencapai 89.76%, yang dapat dikategorikan sebagai sangat praktis menurut penilaian mahasiswa. Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam prestasi belajar, dari rata-rata 71.02 untuk pretest meningkat menjadi 88.49 pada posttest dengan nilai signifikansi 0.00.
PENDAMPINGAN GURU MATEMATIKA PADA KELOMPOK MGMP SARAYA UNTUK MENGEMBANGKAN MEDIA BERBASIS AUGMENTED REALITY Tamur, Maximus; Pantaleon, Kristianus Viktor; Sennen, Eliterius
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 8, No 4 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v8i4.24628

Abstract

Abstrak: Bukti menunjukkan bahwa variabel kognitif sosial seperti pengetahuan, minat, dan niat memainkan peran penting apakah guru memilih untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik pembelajaran mereka. Pengetahuan dan minat memiliki dampak pada niat mereka untuk menggunakan teknologi pendidikan. Dengan demikian maka diperlukan pendampingan kepada para guru dalam menerapkan fase TPACK dari berkesimpung sampai pada terbiasa menerapkannya dalam pembelajaran. Musawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SARAYA merupakan salah satu kelompok guru di Kecamatan Satarmese Kabupaten Manggarai NTT yang menyadari peran dan manfaat teknologi tetapi tidak memiliki pengetahuan yang memadai untuk menggunakannya di dalam kelas. Pengembangan perangkat pembelajaran yang akan dioperasikan melalui perangkat seluer dinilai sesuai dengan kondisi para guru. Untuk alasan tersebut maka kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini akan mengajak guru-guru yang tergabung MGMP SARAYA untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis augmented reality. Untuk mencapai tujuan tersebut maka PKM ini focus pada workshop pengembangan perangkat pembelajaran berbasis augmented reality. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menggunakan konteks kearifan local atau yang disebut etnomatematika sebagai costume marker atau penanda. Produk fisik yang dihasilkan diharapkan bisa meningkatkan minat siswa dalam belajar matematika dan pada akhirnya akan meningkatkan kualitas pembelajaran. Dari hasil analisis respon para guru ditemukan bahwa proyeksi perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan oleh guru sangat tinggi (92%), dan berpotensi meningkatkan perhatian dan minat siswa dalam belajar matematika.Abstract: Evidence suggests that social cognitive variables such as knowledge, interest, and intention play an important role in whether teachers choose Evidence suggests that social cognitive variables such as knowledge, interest, and intention play an important role in whether teachers choose to integrate technology into their instructional practices. Knowledge and interests have an impact on their intention to use educational technology. Thus, assistance is needed for teachers in implementing the TPACK phase, from getting involved to getting used to applying it in learning. SARAYA Subject Teacher Discussion (MGMP) is a group of teachers in Satarmese District, Manggarai Regency, NTT, who know the role and benefits of technology but do not have sufficient knowledge to use it in the classroom. The development of learning devices that will be operated via mobile devices is assessed according to the conditions of the teachers. For this reason, this community service activity will invite teachers who are members of MGMP SARAYA to develop augmented reality-based learning media. This activity will improve the balanced use of technology and didactic skills. This PKM focuses on workshops on developing augmented reality-based learning tools to achieve this goal. The learning tools developed use the context of local wisdom or what is called ethnomathematics as costume markers or markers. It is hoped that the resulting physical product can increase students' interest in learning mathematics and ultimately improve learning quality. From the results of the analysis of teachers' responses, it was found that the projection of the learning devices developed could be used by teachers very highly (92%), and had the potential to increase students' attention and interest in learning mathematics.
Co-Authors Aan Hasanah Adem, Angela Merici G Adem, Angela Merici G. Adi Nurjaman Adi Nurjaman, Adi Agustina Muliati Muhut Alberta Parinters Makur ALOYSIUS JOAKIM FERNANDEZ Ananias Erlita Mamu Angela Merici G Adem Angela Merici G Adem Anjelina Riska Antonius Gahung Antonius Gahung Antonius Muardi Arsenius Sudirahman Ayubu Ismail Ngao Baharuddin Paloloang Bedilius Gunur Belos, Maria Adventyana Bryan Marthinus Waruru Castulo, Nilo Jayoma Chen Jihe Chen Jihe Chen, Jihe Dadang Juandi Deda, Yohanis Ndapa Desideria F Sutrani Diaz, Laura Daniela Victoria Dominikus Arif Budi Prasetyo Dominikus Arif Budi Prasetyo Edwin Musdi Eliterius Sennen Eliterius Sennen Eliterius Sennen Eliterius Sennen Eliterius Sennen Eliterius Sennen Emilia Stefani Nurung Emilianus Jehadus Emilianus Jehadus Erni Puji Astuti Fedi, Sebastianus Feliciana Maria Vaz Fersianus Jula Fransiskus Hardi Fransiskus M. Hawi Fransiskus Nendi Fransiskus Nendi Fransiskus Nendi Fransiskus Nendi Fulgensius Efrem Men Gabariela Purnama Ningsi Habibi R. P. Negara Hamu, Aleksander Handayani, Reza Septia Hardianus Arson Hendrice Ramda, Apolonia Henrikus Midun Hermina Disnawati, Hermina Ignasius Kevin Rinta Jemamun, Maria Erfiani Jerito Pareira Jerito Pereira Jerito Pereira Jianlan Tang Jihe Chen Jundu, Ricardus Kalista Entika Ermi KANISIUS MANDUR . Kanisius Supardi Kanisius Supardi Kanisius Supardi Kristiamita, Angel Kristianus Viktor Pantaleon Kristianus Viktor Pantaleon Kurnila, Valeria Suryani Lana Sugiarti Laurensia Lidia Jedia Leonardus Par Leonardus Par Leonardus Par Lesing, Viane Limur, Matilda Maharani, Prita Adelia Makur, Alberta P Marcelus Ungkang Maria A L Belos Maria Angela Banggut Maria Ayentasia Sada Maria Suci Apriani Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Marzuki Matilda Limur Meryani Lakapu Milton Rosa Muhammad Afrilianto Muhammad Daut Siagian Muhammad Fachri B Paloloang Murni, Valeriani Astika Murni, Viviana Murniyati, Florensiana Naldi, Lisna Ndiung, Sabina Neni Hermita Ngao, Ayubu Ismail Nil, Afrarina Nilo Jayoma Castulo Nonong Amalita Oschar Algianok Lay Pantaleon, Kristianus Viktor Parung, Aleksander Rizky Anugrah Paulus Roldin Ganas Perbowo, Krisna Satria Pereira, Jerito Potchong M. Jackaria Prasetyo, Dominikus Arif Budi Princess De Guzman Ramda, Apolonia H Ramda, Apolonia Hendrice Rensiana Nunang Ricardus Jundu Ricardus Jundu Rini Sulastri Risaningsih, Agnes Dwi Rivaldo Prisno Mensi Robert Weinhandl Robert Weinhandl Rofina Kurniyati Rosa, Milton Sabina Ndiung Sari, Yulina Kartika Sennen, Eliterius Silfanus Jelatu Siswahyudianto Stanislaus Sepi Defrino Subaryo, Subaryo Sugiarti, Lana Suparman Suparman Suparman Suparman Susanti, Nipa Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Tommy Tanu Wijaya Tommy Tanu Wijaya Tommy Tanu Wijaya Valeria Suryani Kurnila Weinhandl, Robert Wibisono, Yudi Wijaya, Tommy Tanu Xinxin Li Yaya S. Kusumah Ying Zhou Ying Zhou Yohanes E W Lagam Yohanes Mariano Dangku Yohannes Marryono Jamun Yohannes Yohannes Yongxing Huang Yongxing Huang Yosefina Helenora Jem Yosefus Januarisky Berchmans Yuliana Jeliman Yuliana Sartika Jeliman Yunita Yunita Yunita Yunita Zephisius Rudiyanto Eso Ntelok Zephisius Rudiyanto Eso Ntelok