Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.563
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Dinamika Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Aulad : Journal on Early Childhood Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Eduscience (JES) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Community Empowerment Jurnal Kajian Seni Formosa Journal of Science and Technology (FJST) Indonesian Journal Of Educational Research and Review SWARNA Journal Research of Social Science, Economics, and Management Journal of Islamic Education Students Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Anak TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini
Ika Budi Maryatun
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Kualifikasi Pendidikan dan Kesadaran Diri terhadap Kemampuan Menyusun Rancangan Pembelajaran Solikhah Solikhah; Ika Budi Maryatun
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2047

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian melibatkan 332 guru Taman Kanak-kanak yang tersebar pada 12 kecamatan. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster random sampling berdasarkan tabel Krejcie dan Morgan. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualifikasi pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Kesadaran diri juga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam merancang pembelajaran. Secara simultan, kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri memberikan kontribusi sebesar 62,8% terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas perencanaan pembelajaran tidak hanya dipengaruhi oleh kompetensi akademik guru, tetapi juga kemampuan refleksi diri dan pengelolaan emosi dalam praktik profesional. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pengembangan profesional guru PAUD perlu mengintegrasikan peningkatan kualifikasi pendidikan dan penguatan kompetensi intrapersonal secara berkelanjutan.
Pengaruh Scaffolding Verbal Guru terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia 5–6 Tahun Debby Sundari; Ika Budi Maryatun; Prayitno Prayitno
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2299

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi verbal scaffolding guru terhadap kemampuan bercerita anak usia 5–6 tahun di TK Singapore Indonesian School Palembang. Permasalahan penelitian meliputi rendahnya kemampuan anak dalam menyusun cerita secara runtut, keterbatasan kosakata, dan kurangnya kepercayaan diri dalam berbicara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (nonequivalent control group design). Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen yang diberikan strategi verbal scaffolding dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, dan uji gain score dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok, di mana kelompok eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi, terutama pada aspek kelancaran berbicara, penggunaan kosakata, penyusunan alur cerita, dan penyampaian ide. Dengan demikian, strategi verbal scaffolding efektif dalam meningkatkan kemampuan bercerita anak usia dini. Penerapan strategi verbal scaffolding dapat dipertimbangkan sebagai salah satu pendekatan yang efektif dalam mendukung perkembangan kemampuan berbahasa dan komunikasi anak usia dini secara optimal.
Metode Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Bima untuk Menstimulasi Kemampuan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Iqra Rizki Fikrianti; Ika Budi Maryatun; Joko Pamungkas
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 2 (2026): Maret-Agustus 2026
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i2.1386

Abstract

Kreativitas berkembang pesat pada usia 5–6 tahun pada masa ini anak dapat menerima stimulasi dengan baik. Pemanfaatan budaya lokal dalam pembelajaran menjadi strategi yang mampu memberikan pengalaman belajar yang menarik dan sesuai dengan lingkungan anak. Penelitian ini bertujuan dalam menganalisis metode pembelajaran berbasis budaya lokal “Mbojo Juma’a” untuk menstimulasi kemampuan kreativitas anak usia 5–6 tahun. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian melibatkan 2 orang guru dan 36 anak kelas B. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan merupakan instrumen observasi dan wawancara terstruktur. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode “Mbojo Juma’a” yang memadukan budaya lokal dengan pembelajaran PAUD, mampu menstimulasi kreativitas anak. Temuan ini mengimplikasikan bahwa metode “Mbojo Juma’a” dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran PAUD untuk mengembangkan kreativitas anak secara holistik dan bermakna
Pembelajaran Coding sebagai Strategi Penguatan Computational Thinking di PAUD: Systematic Literature Review Dedeh Kurnia; Harun Harun; Nur Hayati; Ika Budi Maryatun
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 2 (2026): Maret-Agustus 2026
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i2.1436

Abstract

Kemampuan computational thinking (CT) merupakan keterampilan yang harus dimiliki di abad 21 yang penting dikembangkan sejak usia dini untuk memperkuat dasar berfikir logis dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan kegiatan coding dalam pengembangan CT pada anak usia dini. Melalui metode systematic literature review (SLR) dan menggunakan panduan PRISMA, data dikumpulkan dari 77 artikel dari Scopus, ERIC, ScienceDirect, dan Google Scholar, dan terseleksi 16 artikel yang relevan. Penelitian ini menghasilkan tiga tema utama, yaitu: (1) efektivitas unplugged coding dalam membangun keterampilan dasar CT; (2) kontribusi plugged coding terhadap literasi digital dan kemampuan algoritmik; dan (3) tantangan implementasi pada konteks PAUD, termasuk kesiapan guru dan sarana. Kesimpulan menunjukkan bahwa kegiatan coding—baik unplugged maupun plugged—secara konsisten meningkatkan aspek CT seperti pengenalan pola, berpikir algoritmik, dan pemecahan masalah.  
Bagaimana Keterkaitan Jenis Video Animasi dengan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini? Miftakhul Khusna; Ika Budi Maryatun
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 1 (2026): January-April 2026
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i1.1448

Abstract

Perkembangan teknologi digital membuat anak usia dini semakin akrab dengan video animasi sebagai media hiburan maupun pembelajaran. Kondisi ini memunculkan pertanyaan mengenai pengaruh jenis video animasi terhadap aspek perkembangan anak, khususnya kecerdasan visual spasial. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan antara jenis video animasi yang ditonton anak dengan perkembangan kecerdasan visual spasial berdasarkan perspektif orang tua. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan melalui wawancara dengan 14 orang tua yang anaknya rutin menonton video animasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua jenis video animasi dapat mendukung perkembangan kecerdasan visual spasial, namun video animasi tematik dinilai lebih efektif karena lebih eksplisit menampilkan warna, bentuk, pola, posisi, dan arah objek. Penelitian ini menegaskan pentingnya pemilihan konten yang sesuai usia dan pendampingan orang tua untuk meminimalkan risiko seperti kecanduan.
Meningkatan Kemampuan Membaca Kata Menggunakan Media Loose Parts Kelompok A TK PKK IV Baturetno Averin Bahana Dwi Putri; Ika Budi Maryatun; Alya Citra Aprilia
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2025.16(3).417-427

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca kata pada anak usia 4-5 tahun di TK PKK IV Baturetno menggunakan media loose parts. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca anak yang masih rendah dan keterbatasan media pembelajaran yang tersedia. Pada usia 4-5 tahun memang wajar jika anak belum dapat membaca lancar, namun diharapkan anak mampu mengenali huruf, memahami bunyi huruf, dan mencoba membaca kata sederhana. Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar anak belum mencapai kemampuan pramembaca tersebut dan kondisi ini diperburuk oleh keterbatasan media pembelajaran yang menarik yang berdampak pada kurangnya minat dan antusiasme anak dalam kegiatan membaca, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih menarik untuk anak usia dini. Salah satu alternatif yang digunakan adalah media loose parts. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kerjasama antara peneliti dan guru kelas. Subjek untuk penelitian yakni anak usia 4-5 tahun (Kelompok A) berjumlah 13 anak. Objeknya adalah peningkatan kemampuan membaca anak menggunakan media loose parts. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus tiga pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II. Rata-rata kemampuan membaca pada Pra Siklus mencapai (42,6%) dengan Sebagian besar berupa pada kategori “kurang”. Tindakan pada siklus 1, terjadi peningkatan menjadi (65,8%) dengan kategori “cukup”. Setelah tindakan terdapat 10 anak (76,92%) berada pada kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media loose parts terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia 4-5 tahun di TK PKK IV Baturetno. Media ini memberikan kesempatan anak untuk berkreasi dan belajar secara aktif dan menyenangkan.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus melalui Media Loose Parts pada Anak Usia 5-6 Tahun Latifah Laila Khairunisa; Ika Budi Maryatun; Aprilia Dwi Wijayanti
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(1).27-36

Abstract

This study aims to improve fine motor skills in children aged 5–6 years at TK Negeri 6 Yogyakarta through the use of loose parts media. The research employed a Classroom Action Research (CAR) approach using the model developed by Kemmis and McTaggart, which was carried out in two cycles of action. The subjects of this study were children in Group B at TK Negeri 6 Yogyakarta, aged between 5 and 6 years. Data were collected through observation and documentation techniques, and analyzed using both qualitative descriptive and quantitative methods.The findings indicate that the gradual use of loose parts media significantly enhanced the children’s fine motor skills. In the pre-action stage, the fine motor skills were at 42.16%. After Cycle I, there was an increase to 51.31%, and a more substantial improvement was observed in Cycle II, reaching 82.35%.This improvement was achieved through a series of action steps: (1) the teacher introduced the loose parts media to be used, (2) the children observed the various forms and functions of the materials, (3) the children engaged in creative activities with guidance from the teacher, (4) the teacher encouraged the children to tidy up the materials after use, and (5) the teacher and children conducted a reflection on the play process and their creations. In conclusion, the use of loose parts media is proven to be effective in enhancing fine motor skills in early childhood education settings. Keywords: early childhood, fine motor skills, loose parts  
The Development of an E-book Guide to Traditional Games for Kindergarten B Teachers in Preventing Bullying Markus Apriadi Joko Prakoso; Ika Budi Maryatun
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7700

Abstract

The number of bullying cases involving early childhood with peers in schools increased from 2023 to 2024. The purpose of this study is to produce a complete e-book construct, “traditional game guide for kindergarten B teachers in preventing bullying through the role of bystanders,” that is feasible and practical for users. This study uses the ADDIE development method (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The field trial score was 4.5 (Very Practical). The results of this study indicate that the product is Very Feasible based on validation results from media and material experts, and is considered Very Practical for kindergarten teachers, who are the product users and research samples in field trials. The product is considered capable of supporting teachers in preventing bullying from an early age in schools through traditional games that instill social awareness, especially by empowering bystanders.
Pengembangan Media MABIMA Berbasis Andoroid untuk Menumbuhkan Kemampuan Mitigasi Bencana dan Personal Safety Anak Usia 5-6 Tahun Sri Rahayuu; Ika Budi Maryatun
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i1.8064

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran cerita digital interaktif MABIMA (Misi Aman Bencana Banjir Bima) yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan mitigasi dan personal safety bencana banjir anak usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang dilaksanakan melalui uji coba terbatas dan uji coba luas di salah satu TK di Kota Bima. Subjek penelitian melibatkan 30 anak pada tahap uji coba terbatas dan 62 anak pada tahap uji coba luas. Hasil validasi menunjukkan bahwa media MABIMA memenuhi kriteria kelayakan dan kepraktisan berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan guru PAUD. Hasil pengujian efektivitas memperlihatkan peningkatan signifikan kemampuan mitigasi dan personal safety bencana banjir anak yang ditunjukkan melalui perbandingan skor pretest dan posttest menggunakan uji t. Temuan ini memperkuat kontribusi teoretis pengembangan pembelajaran mitigasi bencana berbasis cerita digital kontekstual pada PAUD serta memberikan implikasi praktis bagi guru dalam menerapkan media pembelajaran mitigasi bencana yang inovatif dan mudah digunakan.
Kurikulum Bystander Berbasis Empati untuk Menumbuhkan Keberanian Sosial Anak Usia Dini Shally Jagis Bararena; Ika Budi Maryatun
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 4 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i4.8339

Abstract

Perilaku bystander pada anak usia dini dalam situasi sosial yang tidak menyenangkan sering kali tampak melalui respons pasif, ragu, atau bergantung pada bantuan orang dewasa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dokumen rancangan Kurikulum Bystander berbasis empati dalam menumbuhkan keberanian sosial anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kajian konseptual melalui analisis dokumen kurikulum dan sintesis literatur. Data utama berupa dokumen rancangan Kurikulum Bystander, sedangkan data pendukung berupa 26 artikel ilmiah tahun 2023-2026 yang berkaitan dengan bystander, empati, perilaku prososial, perkembangan sosial-emosional, bullying, pendidikan karakter, strategi pembelajaran, dan kurikulum PAUD. Data dianalisis melalui sintesis naratif tematik untuk menelaah keterkaitan antara nilai inti, tahapan perkembangan, strategi pembelajaran, dan penilaian autentik. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Bystander menghubungkan empati, pemahaman sosial, regulasi diri, komunikasi peduli, dan tindakan prososial dalam satu alur pembelajaran. Kurikulum ini memosisikan keberanian sosial sebagai proses bertahap yang membantu anak mengenali situasi sosial, memahami perasaan teman, mengelola respons diri, dan mencoba tindakan prososial yang aman. Kurikulum ini dapat menjadi acuan awal bagi guru PAUD dalam merancang pembelajaran sosial-emosional berbasis empati, tetapi masih memerlukan validasi ahli, uji keterbacaan guru, dan uji coba empiris terbatas.
Co-Authors - Muthmainnah - Muthmainnah Afrianti, Rosa Al Adawiyah, Robiah Albi Anggito Alfiatun Nisaa' Khirah Zaafirah Alif Estiq Faroh Aliyah Latifah Hanum Alya Citra Aprilia Amalia, Nur Fatihah Amir Syamsudin Anggito, Albi Aprilia Dwi Wijayanti Aprilia Tina Lidyasari Aprilia, Alya Citra Averin Bahana Dwi Putri Basuki, Latifah Rachmalia Eko Cepi Safruddin Abdul Jabar Debby Sundari Dedeh Kurnia Dita Salsavira Cahya Ningrum Dwi Putri, Averin Bahana Edi Purwanta Eka Sapti Cahya Ningrum Eka Sapti Cahyaningrum Firdhaus, Nurul Amalia Hajar Yaumil Faizah Harun, Harun Haryanto dan Edi Purwanta Suparno Haryanto dan Edi Purwanta Suparno Hikmatuzzohrah, Shofia Himphinit, Musakkid Inayatul Lathifah Iqra Rizki Fikrianti IZZAH, NURUL Joko Pamungkas Joko Pamungkas Kurniawati, Febriana Latifah Laila Khairunisa Luluk Nur Aisyah Markus Apriadi Joko Prakoso Martha Christianti Miftakhul Khusna Motimona, Putri Diah Mustapa, Noviana Muthmainah Muthmainah Muthmainnah Muthmainnah Muthmainnah Muthmainnah Nelva Rolina Ningrum, Dita Salsavira Cahya Ningrum, Nur Cahya Nur Cahya Ningrum Nur Chafidah Nur Cholimah Nur Hayati Nur Hayati Nur Hayati Nuri Aprilia Handayani Nurul Amalia Firdhaus Nurul Kusumadewi Oktaviana Maharani Pamungkas, Joko Prayitno Prayitno Puspitasari, Th Atta Sekar Puteri Aprilianeu Cahya Rumara Rahmawati, Septika Cahya Rina Wulandari Salmawati Salmawati, Salmawati Salsabila, Faraumaina Sulihang Yangesti Septika Cahya Rahmawati Shally Jagis Bararena Solikhah Solikhah Sri Rahayuu Sri Tatminingsih Sri Uning Puji Utami Susi Sugianti Suwarjo Suwarjo Syarah, Erie Siti Syifa Mardhiah Timoteus Mau Utami, Sri Uning Puji Yuliani, Roficha Zehra Khushal