Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.978
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Dinamika Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Eduscience (JES) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Jurnal Kajian Seni Formosa Journal of Science and Technology (FJST) Indonesian Journal Of Educational Research and Review Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Anak
Ika Budi Maryatun
Universitas Negeri Yogyakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Student Centered Approach pada Pembelajaran Taman Kanak-Kanak Kelompok B (Studi Kasus di Sekolah Laboratorium Rumah Citta) Suwarjo Suwarjo; Ika Budi Maryatun; Nurul Kusumadewi
Jurnal Pendidikan Anak Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v1i1.2924

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan student centered approach pada pembelajaran TK kelompok B, di sekolah laboratorium Rumah Citta. Objek penelitian adalah proses pembelajaran TK kelompok B, di sekolah laboratorium Rumah Citta. Permasalahan ini diteliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data-data penelitian dikumpulkan melalui kegiatan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan model analisis interaktif. Data-data hasil penelitian diuji kembali keabsahannya dengan menggunakan perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi. Hasil penelitian penerapan student centered approach pada pembelajaran TK kelompok B di sekolah laboratorium Rumah Citta dilakukan dengan beberapa tahap, antara lain: (1) perencanaan pembelajaran yang meliputi administrasi, pemilihan tema dan perencanaan program; (2) pelaksanaan pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, istirahat dan kegiatan akhir; (3) evaluasi pembelajaran yaitu evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan penilaian tahap perkembangan anak. Pembelajaran yang menggunakan student centered approach diterapkan dengan cara memberi kesempatan pada anak untuk bereksplorasi mencari pengetahuan dan pengalaman anak. Penerapan student centered approach dapat menstimulasi perkembangan anak lebih aktif bergerak, mampu memecahkan masalah, mengerti konsep sebab-akibat, berani mengungkapkan pendapat, bekerjasama dan tolong menolong. Media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran yang menggunakan student centered approach berupa APE dan barang bekas. Sedangkan sumber belajar yang digunakan adalah anak, buku, internet, guru, orang yang ahli dalam bidangnya, dan lingkungan. Proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran area yang nenitik beratkan pada kegiatan bermain.   Kata kunci: Pembelajaran Berpusat pada Siswa, teaching kindergarten, kinderg-arten group B
PENGEMBANGAN TEMA PEMBELAJARAN UNTUK TAMAN KANAK-KANAK Ika Budi Maryatun
Jurnal Pendidikan Anak Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v6i1.15679

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menjabarkan langkah-langkah pengembangan tema pembelajaran di Taman Kanak-kanak. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literasi untuk menggali berbagai teori tentang pengembangan tema. Hasil dari kajian adalah langkah pengembangan tema yang meliputi tiga langkah utama, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Langkah persiapan berisi analisis sumber tema. Langkah pelaksanaan meliputi :(1) memilih topik sebagai tema; (2) brainstorming tentang tema; (3) mencari literatur; (4) mengembangkan tema besar menjadi tema kecil; (5) menyusun konsep pengetahuan; (6) menentukan puncak tema; dan (7) melaksanakan tema. Langkah tindak lanjut berisi evaluasi pelaksanaan tema. Kata kunci: Tema pembelajaran, taman kanak-kanak
KURIKULUM PAUD, GAMELAN, DAN WAYANG ORANG: REFLEKSI KEBERMAKNAAN JURUSAN PAUD BAGI MASYARAKAT BEJIHARJO, KARANGMOJO, GUNUNGKIDUL Joko Pamungkas; Amir Syamsudin; Ika Budi Maryatun
Jurnal Pendidikan Anak Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v8i2.28581

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PPM) ini terdapat tiga seri workshop yang diselenggarakan, yaitu workshop bedah kurikulum PAUD dan pembelajaran saintifik; workshop seni gamelan dan karawitan; dan workshop pementasan seni wayang orang. Subjek sasaran PPM adalah guru-guru PAUD, dan remaja karang taruna di Sokoliman, Bejiharjo, Karangmojo, Gunungkidul. Keterampilan guru dalam bermain gamelan masih kurang karena  belum ada pelatihan karawitan dan gamelan. Setelah dilakukan workshop gamelan dan karawitan, dapat dilihat bahwa Guru-guru PAUD di Gugus VI Karangmojo memiliki potensi untuk melestarikan karawitan. Pementasan wayang uwong bertujuan untuk memberikan kegiatan kepada karang taruna berbasis budaya, serta menjalin kerjasama antara karang taruna Sokoliman dengan Universitas Negeri Yogyakarta. Kata Kunci: kurikulum PAUD, gamelan, karawitan, wayang uwong, guru PAUD.
PELATIHAN PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK - Muthmainnah; Ika Budi Maryatun; Nur Cholimah
Jurnal Pendidikan Anak Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v4i2.12353

Abstract

Program ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kreativitas guru TK dalam mengembangkan metode pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak. Khalayak sasaran dalam program ini adalah 65 guru TK di wilayah Kecamatan Adimulyo Kebumen. Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode ceramah, tanya jawab, simulasi permainan, pemberian tugas dan diskusi, serta presentasi. Program ini dapat meningkatkan pengetahuan guru tentang metode pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak TK. Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi penyelenggaraaan kegiatan dan evaluasi pengembangan metode pembelajaran    yang telah mencapai indikator keberhasilan melebihi 80 %. Berdasarkan hasil penyebaran skala tentang penyelenggaraan kegiatan dapat disimpulkan bahwa 93 % guru TK (61 peserta) merasa materi yang disampaikan sesuai dan bermanfaat. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengisian skala yang rata-rata memperoleh skor 3 (kriteria baik). Untuk hasil pemberian tugas, enam kelompokmemperoleh kriteria baik dalam merancang kegiatan pembelajaran hari memasak, proyek, dan permainan kooperatif. Kata Kunci: Pengembangan, metode pembelajaran, keterampilan sosial
Pelatihan penggunaan buku panduan pembuatan dan pelaksanaan pembelajaran di taman lalu lintas untuk guru taman kanak-kanak Eka Sapti Cahya Ningrum; Martha Christianti; Ika Budi Maryatun; Nur Cholimah
Jurnal Pendidikan Anak Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v9i1.31395

Abstract

Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan para guru dalam membuat dan melaksanakan pembelajaran di taman lalu lintas untuk taman kanak-kanak di Daerah Istimewa Yogyakarta. Pemecahan masalah yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan tentang: (1) rambu lalu lintas yang harus ada dalam taman lalu lintas, (2) etika berlalu lintas yang harus dikenalkan pada anak usia dini, (3) cara membuat taman lalu lintas di sekolah,(4) cara merancang pembelajaran di taman lalu lintas, (5) cara melaksanakan pembelajaran di taman lalu lintas dalam bentuk praktik microteaching dan pendampingan, dan (6) pembuatan video praktik pembelajaran di taman lalu lintas. Pelatihan penggunaan buku panduan pembuatan dan pelaksanaan pembelajaran di taman lalu lintas untuk taman kanak-kanak bagi guru TK di DIY ini mencapai target yang diharapkan yaitu kehadiran peserta melebihi target, yaitu dari target 25 peserta menjadi 35 peserta. Selain itu, para guru dapat menggunakan taman lalu lintas dalam pembelajaran di sekolah, mengenalkan rambu lalu lintas dan etika berlalu lintas pada anak melalui penjelasan dengan gambar dan praktik langsung dengan bermain peran, serta mengajak anak untuk belajar di taman lalu lintas dalam tema pembelajaran yang lain seperti pekerjaan dan lingkungan.
Project Based Learning Learning to Stimulate Symbolic Thinking Abilities in Children Aged 5-6 Years in Kindergarten Negeri Pembina 1 South Wangi-Wangi Salmawati Salmawati; Ika Budi Maryatun
Formosa Journal of Science and Technology Vol. 3 No. 4 (2024): April 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/fjst.v3i4.9087

Abstract

This research aims to describe the implementation of Project- Based Learning to stimulate symbolic thinking of 5-6 years old children at Pembina 1 Kindergarten in South Wangi-Wangi. This research used a qualitative research approach with a descriptive type. This research was conducted at Pembina 1 Kindergarten in South Wangi-Wangi. The data source of this research was determined by purposive sampling techniques consisting of the principal, class B teacher, and group B students and supported by document data. The data were collected through interviews, observations, and documentation. The researcher was the main instrument in conducting the research with the help of observation, interviews, and documentation guidelines. The research results show the following findings: (1) project learning planning is carried out by preparing themes and learning topics, lessons plans, teaching modules, and projects reports. (2) The implementation of projects learning is carried out through projects activities to make fruit juice, cooking class, market day, lego construction, drawing and coloring, fruit media, blenders, or kitchen tools such as knives, spoons, and glasses, vegetables ingredients, pots and spoons, money, merchandise products, tables and chairs, legos, blocks, boards/bases, drawings paper/colouring books, pencils, colored pencils, and crayons. In the symbolic projects learning method, children determine learning objectives, project design, pre-project preparation, project implementation, reflection and evaluation, and classroom arrangement.
Pattern Foster Person Old in Formation Character Religion of Early Childhood in Subdistrict Bay Meranti Pelalawan District Riau Nurul Izzah; Ika Budi Maryatun
Formosa Journal of Science and Technology Vol. 3 No. 4 (2024): April 2024
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/fjst.v3i4.9088

Abstract

This research uses a qualitative approach with a survey method. This research was conducted in Teluk Meranti Subdistrict, Pelalawan Regency Riau, the data source of this research was determined by purposive sampling technique consisting of parents who have children aged 4-6 years. Data were collected by interview through a questionnaire. The data that has been obtained is analyzed using Miles & Huberman (1992) including data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The analyzed data were then tested for validity using triagulation techniques. The results of this study shows three findings (1) there are three types of parenting patterns applied by parents in Teluk Meranti Subdistrict, Pelalawan Regency Riau, namely 70% democratic parenting patterns seen in the provisions of rules that do n't burden children, giving advice and directions to children, and good communication in the family, Then authoritarian parenting 20% where parents tend to give physical punishment, few communications rooms, and permissive parenting 10% parents give freedom without parental supervision of children . (2) Religious characters result from democratic parenting are praying, fasting, familiarizing the words please, sorry, and thank you you, darling greetings, darling the creed, helping each other, keeping the environment clean and loving living things.
Implementasi Metode Pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka pada PAUD Putri Diah Motimona; Ika Budi Maryatun
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.4682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Metode Pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka PAUD. Adapun latar belakang penelitian ini yaitu masih banyak guru yang kebingungan untuk menerapkan STEAM dalam kuriukulum Merdeka, kegiatan proyek yang dilaksanakan belum mengintegrasikan STEAM. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif-deskriptif dengan  metode penelitian systematic literature review meliputi menelaah atrikel, jurnal, dan buku yang relevan dengan mencatat hal-hal penting dan diakhiri dengan implementasi dalam bentuk tulisan secara runtut. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis isi (content analysis). Membiasakan anak mengintegrasikan STEAM dalam proses berpikir akan membantu mereka memahami bagaimana dunia bekerja terutama lingkungan sekitar anak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan pendekatan STEAM, anak akan mengembangkan ide-ide berbasis sains dan teknologi dengan terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang berasal dari lima disiplin ilmu yang saling berhubungan. Implikasi dari penelitian ini adalah menambah pengetahuan guru mengenai langkah-langkah implementasi metode STEAM dalam kurikulum merdeka
The Influence of the Inquiry Project-Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Early Childhood: A Quantitative Experimental Study Yuliani, Roficha; Abd Jabar, Cepi Safruddin; Maryatun, Ika Budi
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 8 No. 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2023.83-08

Abstract

This study aims to measure the impact of the Inquiry Project-Based Learning model on the critical thinking abilities of children aged 5-6 years at Budya Wacana Kindergarten, Yogyakarta. The research methodology adopted an experimental quantitative approach with a pre-experimental design, specifically the one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 35 children selected through the Total Sampling technique. Data were collected using observation sheets and documentation, with instruments focusing on five indicators of critical thinking ability. Data analysis employed normality tests, homogeneity tests, and paired sample t-tests using SPSS 25. The results indicated a significant increase in posttest essential scores of thinking (86.03) compared to the pretest (47.60), with a t-value of -31.352 and a significance of 0.000. These findings affirm the effectiveness of this learning model in enhancing early childhood critical thinking skills while also opening opportunities for further research in early childhood education. This study has significant implications for educational practice, suggesting integrating the Inquiry Project-Based Learning method into the curriculum and highlighting the need for teacher training to implement this method. However, limitations exist, such as focusing on a limited sample size and not evaluating long-term effects.
Project-Based Learning Integrated with STEAM: A Study on Educational Pop-Up Books for Early Literacy Chafidah, Nur; Hayati, Nur; Maryatun, Ika Budi
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2024.09-12

Abstract

This study evaluates the effectiveness of integrating Project-Based Learning (PjBL) with Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) to enhance literacy skills among children aged 5-6. Employing a quasi-experimental design, 30 TK Cornerstone Homestyle Education students were selected and divided into experimental and control groups. The experimental group engaged in PjBL integrated with STEAM, while the control group followed conventional methods. Pre-tests and post-tests were administered to assess literacy skills, focusing on reading habits, symbol recognition, word writing, and constructing written pieces. Data were collected through tests and observation sheets and analyzed using descriptive and inferential statistics via IBM SPSS Statistics version 21. Results showed significant literacy skill improvements in the experimental group compared to the control group, with higher post-test scores and increased engagement. Instrument validity was confirmed through item analysis, and reliability was ensured with a Cronbach's Alpha of 0.74. Observations revealed high implementation quality in both groups, but the experimental group demonstrated a more substantial increase in literacy levels. This study concludes that STEAM-integrated PjBL effectively enhances early literacy, promotes creativity, and engages students actively in learning. The findings imply the need for broader application of this method in early childhood education and suggest further research to explore long-term impacts and applicability across diverse educational contexts. Despite limitations such as sample scope and short-term intervention, this research supports adopting interdisciplinary approaches for improved educational outcomes.
Co-Authors - Muthmainnah - Muthmainnah Afrianti, Rosa Aliyah Latifah Hanum Amalia, Nur Fatihah Amir Syamsudin Anggito, Albi Aprilia Tina Lidyasari Cepi Safruddin Abdul Jabar Chafidah, Nur Edi Purwanta Eka Sapti Cahyaningrum Hikmatuzzohrah, Shofia Joko Pamungkas Joko Pamungkas Kurniawati, Febriana Luluk Nur Aisyah Martha Christianti Motimona, Putri Diah Ningrum, Dita Salsavira Cahya Nur Cahya Ningrum Nur Cholimah Nur Hayati Nur Hayati Nurul Amalia Firdhaus Nurul Amalia Firdhaus Nurul Izzah Nurul Kusumadewi Pamungkas, Joko Putri Diah Motimona Rumara, Puteri Aprilianeu Cahya Salmawati Salmawati Salsabila, Faraumaina Sulihang Yangesti Septika Cahya Rahmawati Solly Aryza Suwarjo Suwarjo Utami, Sri Uning Puji Yuliani, Roficha