Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.93
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman TARBIYA : Journal Education in Muslim Society Jurnal Al-Tadzkiyyah J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam FOKUS: Jurnal Kajian Keislaman dan Kemasyarakatan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Journal Multicultural of Islamic Education TARBAWI: Journal on Islamic Education TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan International Journal of Arabic Language Teaching IJALT Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Ulumuna TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Jurnal Kependidikan Islam Edusoshum: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Humaniora Procedia of Social Sciences and Humanities HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan Attaqwa:Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam Al-Tarbawi Al-Haditsah
Ali Mudlofir
Univeristas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
INTEGRASI TAKSONOMI BLOOM REVISI DAN TAKSONOMI SOLO SEBAGAI KERANGKA KERJA BARU DALAM MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Dini Widiyastutik; Ali Mudlofir; Saepul Hamdani
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.12687

Abstract

Learning evaluation in Islamic Education requires a conceptual framework capable of comprehensively describing students' cognitive complexity and structural quality of understanding. This study aims to analyze the foundational concepts of the revised Bloom's taxonomy and the SOLO taxonomy, examine their complementary relationship, and formulate a theoretical integration model as a novel contribution to learning evaluation design. The study employs a qualitative approach using a library research method through content analysis of primary sources by Anderson and Krathwohl as well as Biggs and Collis. Analysis was conducted through data reduction, thematic categorization, and conceptual synthesis. The findings reveal that the revised Bloom's taxonomy is effective as a planning framework for learning objectives based on six levels of cognitive processes, while the SOLO taxonomy excels in analyzing the structural quality of students' understanding from the prestructural to the extended abstract level. Both taxonomies are complementary and can be integrated through the principle of constructive alignment to produce a more holistic evaluation system. The novelty of this study lies in the proposed conceptual integration model of both taxonomies, which has not been specifically developed within the context of library research-based instructional design in Islamic Education to enhance educational assessment quality meaningfully. ABSTRAK Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam membutuhkan kerangka konseptual yang mampu menggambarkan kompleksitas kognitif serta kualitas pemahaman peserta didik secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep dasar taksonomi Bloom revisi dan taksonomi SOLO, menelaah hubungan komplementer keduanya, serta merumuskan model integrasi teoretis sebagai kontribusi baru dalam desain evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research melalui teknik content analysis terhadap sumber primer karya Anderson dan Krathwohl serta Biggs dan Collis. Analisis dilakukan melalui tahapan reduksi data, kategorisasi tematik, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa taksonomi Bloom revisi sangat efektif sebagai kerangka perencanaan tujuan pembelajaran berbasis proses kognitif enam tingkat, sedangkan taksonomi SOLO unggul dalam menganalisis kualitas struktur pemahaman siswa dari tingkat prestructural hingga extended abstract. Kedua taksonomi bersifat komplementer dan dapat diintegrasikan melalui prinsip constructive alignment untuk menghasilkan sistem evaluasi yang lebih holistik. Kebaruan penelitian ini terletak pada tawaran model integrasi konseptual kedua taksonomi yang belum secara spesifik dikembangkan dalam konteks desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis studi kepustakaan secara terpadu untuk meningkatkan mutu asesmen pendidikan secara nyata.  
Co-Authors Abdul Wafi, Abdul Abdurrohim Achmad Sultoni Afrian Ulu Millah Ali Mas'ud Ali Mas'ud Amir Hamzah Amir Hamzah Anis Saidah Anis Sukmawati Asep Saepul Hamdani Balqisa Ratu Nata Dini Widiyastutik Doloh, Nurisan Ely Fitriani Evi Fatimatur Rusydiyah Faqih Abdul Aziz Faqih Abdul Aziz Fiena Saadatul Ummah Hernik Farisia Huda, Hisbullah Husniyatus Salamah Zainiyati Iffatut Tazkiyyah Indaha Nur Wahyuni Izatul A'yun Syaibani Khoirun Nisa Alwachidah Laili Nur Affida Lilik Huriyah M. Yunus Abu Bakar Machfud Bachtiyar Maulidia, Martarosa Mita Nur Khasanah Moh. Ali Aziz Mohammad Sholeh Muflihah muflihah muflihah Muflihah Muflihah Muhammad Anas Ma'arif Muhammad Luthfi Muksin Muksin Nalaratih, Nur Indah Puspita Handayani Saepul Hamdani Siti Amaliati Siti Amaliati, Siti Siti Lailiyah Umi Hanifah Ummah, Fiena Saadatul Yaniz Naura Naviana Haryadi yusrianingsih