Articles
<![CDATA[Hybrid Learning dalam Perkuliahan Matematika Kimia 1 ]]>
<![CDATA[Dianne Amor Kusuma]]>;
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>;
<![CDATA[Estiyan Dwipriyoko]]>
<![CDATA[ JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 7, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Djati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (570.613 KB)
|
DOI: 10.33603/jnpm.v7i2.7934
<![CDATA[Abstrak. Latar belakang dari penelitian ini adalah hasil belajar mahasiswa program studi kimia FMIPA, Universitas Padjadjaran, dalam mata kuliah Matematika Kimia 1 masih rendah, dan pandemi Covid-19 yang mengakibatkan proses pembelajaran belum memungkinkan untuk dilaksanakan secara tatap muka langsung sehingga berdampak terhadap pemahaman dan motivasi mahasiswa. Penelitian ini perlu dilakukan karena hybrid learning adalah metode pembelajaran yang saat ini dijadikan sebagai alternatif metode pembelajaran yang diterapkan selama masa pandemi. Penelitian ini membahas tentang sejauhmana hybrid learning telah diterapkan dalam perkuliahan Matematika Kimia 1. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan bahwa hybrid learning memiliki kekuatan dan kelemahan, serta dapat membantu mahasiswa lebih memahami dan termotivasi dalam mata kuliah mata kuliah Matematika Kimia 1 dengan bantuan beberapa aplikasi yang bersifat interaktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa hybrid learning yang didukung oleh beberapa aplikasi yang bersifat interaktif, berpeluang meningkatkan pemahaman dan motivasi mahasiswa dalam perkuliahan Matematika Kimia 1. Kata Kunci: Hybrid learning, Matematika Kimia, Hasil Belajar, Motivasi. ]]>
<![CDATA[Teknologi Buku Digital Matematika dan Penerapan Potensialnya dalam Distance Learning ]]>
<![CDATA[Artisa Indariani]]>;
<![CDATA[Nur Ayni]]>;
<![CDATA[Surya Amami Pramuditya]]>;
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>
<![CDATA[ JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 3, No 1 (2019): Edisi Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Djati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (560.505 KB)
|
DOI: 10.33603/jnpm.v3i1.1870
<![CDATA[Abstrak. Kecenderungan di sekolah, bahan ajar yang digunakan oleh guru masih bersifat konvensional dan kurang inovatif serta membuat peserta didik tidak mandiri tanpa adanya guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk medesain bahan ajar digital dengan tampilan tiga dimensi (3D) yang terfokus pada salah satu materi pelajaran matematika. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan mengambil subjek sebanyak tujuh siswa dari dua sekolah menengah. Hasil menunjukan bahwa bahan ajar digital ini berpotensi untuk membuat siswa agar lebih mandiri dalam belajar matematika serta dapat digunakan dimanapun dan kapanpun mereka berada sehingga mendukung distance learning. Kata kunci: Buku digital 3D, Pembelajaran Jarak Jauh, Pembelajaran Matematika]]>
<![CDATA[Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri ]]>
<![CDATA[Samsul Maarif]]>;
<![CDATA[Trisna Roy Pradipta]]>;
<![CDATA[Surya Amami Pramuditya]]>;
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>
<![CDATA[ JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 4, No 1 (2020): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Djati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (838.575 KB)
|
DOI: 10.33603/jnpm.v4i1.2811
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri (KMBG) pada perkuliahan geometri dasar. Penelitian menggunakan eksperimen factorial design 3×2 yang melibatkan dua kelas geomeri dasar dengan perlakuan pembelajaran yang berbeda yakni model GDL di kelas eksperimen dan model Direct Instruction (DI) di kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti mata kuliah geometri dasar Program Studi Pendidikan Matematika di salah satu Perguruan Tinggi. Sampel penelitian sejumlah 75 mahasiswa dipilih dengan teknik Cluster Random Sampling yang terbagi dalam kelas ekperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) peningkatan KMBG mahasiswa yang memperoleh GDL lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang memperoleh DI; 2) terdapat perbedaan peningkatan KMBG ditinjau dari level Kemampuan Awal Matematika (KAM) mahasiswa; 3) terdapat efek interaksi faktor pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan KMBG.Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembuktian, Geometri, Mengkonstruksi Bukti Geometri.]]>
<![CDATA[Desain Game Edukasi Berbasis Android pada Materi Logika Matematika ]]>
<![CDATA[Surya Amami Pramuditya]]>;
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>;
<![CDATA[Henri Purwono]]>
<![CDATA[ JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 2, No 2 (2018): EDISI SEPTEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Djati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (543.545 KB)
|
DOI: 10.33603/jnpm.v2i2.919
<![CDATA[Penggunaan media pembelajaran di sekolah belum dimaksimalkan. Media pembelajaran belum banyak digunakan dalam proses pembelajaran di kelas ataupun pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk membuat game edukasi yang valid dan praktis sebagai media pembelajaran matematika. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang dibatasi hanya sampai tahap ADD. Jenis game yang dibuat adalah game bergaya RPG (Role Play Game). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi dan lembar praktikalitas. Data yang didapat diolah dengan cara statistika deskriptif. Game edukasi matematika berbasis android dibuat melalui tahapan analisis untuk mengetahui kebutuhan siswa. Pada tahapan desain dilakukan pemilihan format media, dan perancangan media. Pada tahap pengembangan dilakukan prngembangan game sebagai media. Hasil yang didapat game edukasi sangat valid dengan rata-rata penilaian sebesar 93,76% dari jumlah nilai keseluruhan validator. Game edukasi matematika berbasis android yang dibuat juga sangat praktis. Hal ini ditunjukan dengan rata-rata presentase untuk siswa dengan tingkatan kemampuan tinggi sebesar 94,8%, siswa dengan tingkatan kemampuan sedang sebesar 94,2%, dan siswa dengan tingkatan kemampuan rendah sebesar 92,2%. Dalam proses pembelajaran game edukasi yang dibuat tidak dapat menggantikan posisi guru dan buku. Buku tetap menjadi sumber utama belajar, dan game edukasi hanya sebagai pelengkap dalam pembelajaran.Kata Kunci: Media, Game Edukasi, RPG, Logika Matematika]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS' MATHEMATICAL REASONING ABILITY THROUGH AUGMENTED REALITY LEARNING MEDIA ]]>
<![CDATA[Lilis Marina Angraini]]>;
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/ajpm.v13i1.7643
<![CDATA[This study is prompted by the insufficient mathematical reasoning skills among junior high school students in Pekanbaru. This information is gathered from reports by teachers indicating that students face challenges in adequately solving mathematical reasoning problems. The primary objective of this research is to assess the impact of augmented reality learning media on the mathematical reasoning abilities of students. The study employs an experimental approach with a quasi-experimental design involving random sampling, with randomization conducted at the class level. The research encompasses 60 seventh-grade students from one of the junior high schools in Pekanbaru during the academic year 2022/2023, with a focus on the geometry of flat shapes, particularly triangles and quadrilaterals. The assessment instrument utilized is a mathematical reasoning ability test constructed based on various indicators as per expert recommendations. Data analysis encompasses normality tests, homogeneity tests, and parametric tests. The results of the data analysis reveal a significance value of 0.00, signifying that the enhancement in students' mathematical reasoning abilities is more pronounced when utilizing augmented reality learning media compared to conventional learning methods.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa SMP di Pekanbaru, hal ini diperoleh dari keterangan guru yang mengajar di sekolah bahwa anak-anak masih belum cukup mampu dalam menyelesaikan soal-soal penalaran matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran augmented reality terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kuasi-eksperimen yang menggunakan sampel acak, namun pengacakan yang dilakukan adalah acak kelas. Subyek penelitian sebanyak 60 siswa kelas VII di salah satu SMP Pekanbaru tahun pelajaran 2022/2023 pada materi geometri bangun datar, khususnya segitiga dan segiempat. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran matematis yang mengacu pada beberapa indikator menurut para ahli. Pengolahan data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji parametrik. Berdasarkan pengolahan data diperoleh signifikansi sebesar 0,00 yang mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan media pembelajaran dengan augmented reality lebih baik daripada siswa yang belajar secara konvensional.]]>
<![CDATA[Mathematics Pre-Service Teachers’ Understanding on Oughtred and His Inventions ]]>
<![CDATA[Muchamad Subali Noto]]>;
<![CDATA[Anisyah Pratiwi Putri]]>;
<![CDATA[Yulyanti Harisman]]>;
<![CDATA[Lukman Harun]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 2 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v12i2.776
<![CDATA[Penemuan William Oughtred berupa alat peraga yang disebut slide rule membuat matematika terus berkembang. Slide rule membantu para ilmuwan dan teknisi dalam melakukan perhitungan matematika kompleks, serta membuka jalan perkembangan teknologi baru. Tujuan penelitian untuk memotivasi, memberikan informasi, dan mengetahui pengetahuan mahasiswa calon guru mengenai matematikawan Oughtred dan penemuannya. Penelitian berjenis kualitatif dengan metode literature review dan studi kasus. Literatur review didapatkan dari beberapa jurnal yang berhubungan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menelaah, menganalisis, dan mengelompokkan sehingga diperoleh kesimpulan. Studi kasus didapat dari wawancara terhadap subjek penelitian, yaitu 10 mahasiswa prodi pendidikan matematika. Instrumen berbentuk wawancara terbuka. Setiap mahasiswa diberikan pertanyaan mengenai pengetahuan tentang William Oughtred dan penemuannya. Analisis data dilakukan dengan meta analisis dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukan terdapat tiga kategori respon mahasiswa pendidikan matematika terhadap topik wawancara. Kategori tersebut yaitu Know History Oughtred, Forget History Oughtred, dan Indifferent to History Oughtred. William Oughtred's invention in the form of a teaching aid called the slide rule made mathematics continue to develop. Slide rules help scientists and technicians perform complex mathematical calculations and pave the way for new technological developments. The research aims to motivate, provide information, and find out the knowledge of prospective teacher students about the mathematician Oughtred and his findings. Qualitative research used literature review and case study methods. Literature reviews were obtained from several related journals. Data collection techniques are carried out by examining, analyzing, and grouping conclusions obtained. Case studies were obtained from interviews with research subjects, namely 10 students in a mathematics education study program. The instrument is in the form of an open interview. Each student is given questions regarding knowledge about William Oughtred and his discoveries. Data analysis was performed by meta-analysis and thematic analysis. The results showed that there were three categories of mathematics education students' responses to the interview topic. These categories are Know History Oughtred, Forget History Oughtred, and Indifferent to History Oughtred.]]>
<![CDATA[The Exploration of Mathematics on Batik Trusmi ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Dwi]]>;
<![CDATA[Noto, Muchamad Subali]]>;
<![CDATA[Subroto, Toto]]>;
<![CDATA[Amiruddin, Mohd. Hasril]]>;
<![CDATA[Hafizatunnisa, Hafizatunnisa]]>
<![CDATA[ Rangkiang Mathematics Journal Vol. 3 No. 1 (2024): Rangkiang Mathematics Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics, Universitas Negeri Padang (UNP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/rmj.v3i1.48
<![CDATA[The purpose of the literature review in this study was to thoroughly evaluate and assess the theories, signs, effects, and initiatives used to help students overcome their math anxieties. The type of research used is a literature study. This study used the systematic literature review (SLR) method. The data collection technique used is the inclusion criterion, and the data analysis technique used is exposition. Based on the findings of several studies, it is clear that mathematical anxiety negatively impacts students' learning outcomes, learning processes, and mathematical abilities, including their ability to solve math problems and other mathematical abilities. Of course, based on these studies, there is a need for efforts to overcome mathematics anxiety, both carried out by teachers and students so that the mathematics learning process can run smoothly. But not all math anxieties produce negativity. Some articles also mention that math anxiety can improve students' mathematical achievement.]]>
<![CDATA[Analysis of Learning Obstacles for Junior High School Students in Understanding SPLDV Concepts ]]>
<![CDATA[Firda Luthfiatika Jannah]]>;
<![CDATA[Neneng Aminah]]>;
<![CDATA[Surya Amami Pramuditya]]>;
<![CDATA[Rosita, Cita Dwi]]>;
<![CDATA[Noto, M. Subali]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 6 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30762/f_m.v6i2.1862
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep dari literatur pada SPLDV. Tujuan penelitian ini untuk melakukan eksplorasi mengenai learning obstacle yang dialami oleh siswa SMP ketika mereka mencoba memahami konsep SPLDV. Oleh karena itu, diharapkan kedepannya penguasaan konsep dasar SPLDV dapat tercapai secara optimal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain Didactical Design Research (DDR). Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 siswa yang dipilih berdasarkan purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes pemahaman konsep dan pedoman wawancara. Analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih menghadapi sejumlah kesulitan dalam memahami materi spldv. Kendala-kendala yang dihadapi siswa antara lain yaitu (1) kesulitan dalam merumuskan ulang konsep sistem persamaan linear dua variabel dan kurangnya kemampuan untuk memberikan contoh SPLDV. (2)Kesulitan dalam menentukan titik potong saat membuat grafik SPLDV. (3) Kekeliruan dalam melakukan operasi hitung dan mengembangkan model matematika. (4) Kesulitan dalam merancang langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan soal SPLDV. (5) Kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berbeda dengan contoh soal yang diajarkan oleh guru. Hal ini menunjukkan adanya beberapa hambatan yang perlu diatasi dalam pembelajaran konsep SPLDV di tingkat SMP. This research was motivated by the low ability of students to understand concepts from the literature on SPLDV. This research aims to explore the learning obstacles experienced by junior high school students when they try to understand the concept of SPLDV. Therefore, it is hoped that in the future mastery of the basic concepts of SPLDV can be achieved optimally. This research is qualitative research with a Didactical Design Research (DDR) design. The subjects in this research were 3 students selected based on purposive sampling. The research instruments used were concept understanding tests and interview guidelines. Data analysis in this research includes data reduction, data presentation, and concluding. The research results show that students still face several difficulties in understanding SPLDV material. The obstacles faced by students include (1) difficulties in reformulating the concept of a system of linear equations in two variables and a lack of ability to provide examples of SPLDV. (2) Difficulty in determining the intersection point when creating SPLDV graphs. (3) Errors in carrying out calculation operations and developing mathematical models. (4) Difficulty in designing the steps needed to solve SPLDV problems. (5) Difficulty in solving questions that are different from the example questions taught by the teacher. This shows that several obstacles that need to be overcome in learning SPLDV concepts at the junior high school level.]]>
<![CDATA[Pelatihan Virtual Menulis Artikel Ilmiah Berkualitas Tembus Jurnal Nasional Terakreditasi bagi Guru-Guru MGMP SMP Kab. Cirebon ]]>
<![CDATA[Noto, Muchamad Subali]]>;
<![CDATA[Nopriana, Tri]]>;
<![CDATA[Tarmidzi, Tarmidzi]]>;
<![CDATA[Maharani, Anggita]]>;
<![CDATA[Setiyani, Setiyani]]>
<![CDATA[ Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Vol 7, No 3 (2024): Jurnal PKM: Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jurnalpkm.v7i3.10062
<![CDATA[ Beberapa guru di Kabupaten Cirebon belum termotivasi dan belum memiliki pemahaman yang memadai tentang penulisan artikel ilmiah berkualitas sehingga dapat menghambat pengembangan professional dan kontribusi mereka pada dunia Pendidikan. Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini ditujukan kepada guru-guru di lembaga pendidikan Kabupaten Cirebon melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMP Kab. Cirebon. Rencana kegiatan mencakup persiapan dengan menyusun modul pelatihan virtual, sosialisasi, dan pendataan peserta. Selanjutnya, tahap pelaksanaan melibatkan webinar, monitoring penulisan artikel, dan evaluasi pelatihan. Langkah terakhir mencakup penyusunan laporan akhir dan publikasi artikel ilmiah ke jurnal terakreditasi. Tujuan kegiatan ini adalah memotivasi guru-guru untuk menulis artikel ilmiah, meningkatkan pemahaman mereka dalam penulisan artikel berkualitas, dan mendampingi mereka dalam proses penulisan dan publikasi. Manfaat yang diharapkan termasuk motivasi guru, minimal satu draf artikel ilmiah, dan kemampuan mengubah hasil penelitian menjadi artikel terpublikasi. Tujuan jangka panjangnya adalah meningkatkan motivasi dan keterampilan guru matematika di Kabupaten Cirebon dalam menyusun artikel ilmiah. Laporan akhir yang diharapkan adalah artikel ilmiah terpublikasi dalam jurnal pengabdian masyarakat atau media massa Radar Cirebon. Metode yang akan digunakan melibatkan webinar, diskusi, tanya jawab, dan simulasi untuk membantu guru mengelola referensi menggunakan perangkat lunak. Pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru dan menerima tanggapan positif dari pihak sekolah. Guru perlu membiasakan diri menulis artikel ilmiah dan mempublikasikannya dalam jurnal nasional untuk memperkuat kontribusi mereka di bidang pendidikan.]]>
<![CDATA[Exploration of Learning Obstacle Based on Mathematical Understanding of Algebra in Junior High School ]]>
<![CDATA[Noto, Muchamad Subali]]>;
<![CDATA[Pramuditya, Surya Amami]]>;
<![CDATA[Handayani, Via Dwi]]>
<![CDATA[ EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol 9, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24235/eduma.v9i1.5946
<![CDATA[The difficulty of students related to algebra arises from the lack of students' mathematical understanding and Learning Obstacle (LO). One of the LO’s experienced by students is the epistemological obstacle in the form of the limited knowledge possessed by students in mathematical concepts related to algebraic form. The purpose of this study is to explore LO related to algebra material. This research method is qualitative with the consisted of 15 students of 7th grade. The results showed that the common students could not interpret concepts and clarify the elements of algebraic forms related to variables, coefficients and constants and students could not operate and simply algebraic forms. The teacher can make pedagogical and didactic anticipations to overcome the LO.]]>
