Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.477
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Infinity Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) IndoMath: Indonesia Mathematics Education Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Arithmetic : Academic Journal of Math JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA SENADA : Semangat Nasional Dalam MengabdI INTELEKTIUM EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi EduBiologia: Biological Science and Education Journal Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Tridharmadimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jayakarta Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Abdimas Prakasa Dakara Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Jurnal Pendidikan Transformatif Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Jurnal Pengabdian Masyarakat Ekonomi, Manajemen dan Akuntansi (JPMEMA) Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Al-Irsyad Journal of Physics Education Jurnal AL-Muta`aliyah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Community: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA SENADA : Semangat Nasional Dalam Mengabdi Darma Cendekia Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) COSMOS Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Jurnal Infinity Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research PESHUM Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia
Suryana, Andri
Universitas Indraprasta PGRI
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas VIII: The Influence of the Guided Inquiry Learning Model with Picture Card Media on the Science Critical Thinking Skills of Eighth-Grade Students Alawiyah, Nita; A'ini, Zakiyah Fithah; Suryana, Andri
COSMOS : Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi Vol 2 No 4 (2025): Juni-Juli
Publisher : PUSDATIN Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the influence of the guided inquiry learning model using picture card media on the science critical thinking skills of eighth-grade students on the topic of the respiratory system. The research method employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research sample consisted of 60 students divided into two groups: class VIII B as the experimental group (30 students) and class VIII C as the control group (30 students) at MTs Darel Azhar Rangkasbitung in 2025. The research instrument was a validated 10-item essay test on science critical thinking skills. Data were analyzed using descriptive statistics, the Liliefors normality test, the F-test for homogeneity, and a t-test for hypothesis testing. The results showed that the average score of the experimental group was 82.06, while the control group's average score was 40.1. The hypothesis test yielded a tcalculated​ value of 19.98, which is greater than the ttable​ value of 2.048 at a 5% significance level. Therefore, it can be concluded that there is a significant influence of the guided inquiry learning model with picture card media on students' science critical thinking skills.
State of the Art dari Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi: Tinjauan Literatur Sistematis Anggraeni, Wulan; Suryana, Andri; Nurhayati, Nurhayati; Suyahya, Indra
INTELEKTIUM Vol 6 No 1 (2025): INTELEKTIUM
Publisher : Neolectura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37010/int.v6i1.1942

Abstract

Literature review using Systematic Literature Review (SLR) on differentiated mathematics learning (MDI) related to content, process, and product differentiation is still rare. Therefore, the purpose of this study is to conduct a literature search on MDI related to content, process, and product differentiation. The stages of SLR are planning, article search, analysis, and interpretation of results. The digital libraries used are Scopus and Science Direct. The selection process uses the Preferred Reporting Items for Systematics Reviews (PRISMA) method. Based on the selection process, two main articles were obtained. The article analysis process was carried out in two stages, namely bibliometric analysis to determine the relationship between words used in previous studies, and article analysis by answering research questions compiled in the planning stage so as to obtain the state of the art. The results of the article review analysis obtained that there is no continuous teacher professional development on content, process and product differentiation based on multiple intelligences, learning styles, learning readiness levels, learning motivation, self-concept, critical and creative thinking abilities of students, no development of mathematics instruction for problem solving, connection, communication, reasoning, critical thinking, or mathematical creative thinking, no assessment of students' affective responses to MDI, and no clustering of students using the K-Means and K-Medoids methods. The results of this study are expected to provide knowledge and further research development related to MDI.
Pelatihan Model Mapping MAP dan Learning Object Material (LOM) dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru SMK Media Informatika Jakarta Rachmawati, Ruruh; Ariestiani, Bonita; Setyawati, Dewi; Nurasiah, Nurasiah; Syafitri, Ayu; Suryana, Andri; Sudrajat, Yayan
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 3 No. 4 (2025): Bulan Juli
Publisher : Bhinneka Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58266/jpmb.v3i4.255

Abstract

Pelaksanaan pelatihan model mapping map dan learning object material (LOM) merupakan sebuah inisiatif strategis dalam rangka meningkatkan literasi digital di kalangan guru SMK Informatika Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan tersebut dalam meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan menyusun bahan ajar digital secara sistematis dan interaktif. Program ini mengintegrasikan penggunaan Canva sebagai alat untuk merancang peta konsep dalam model mapping map, serta memanfaatkan platform Nearpod dan Suno guna menyusun materi pembelajaran berbasis multimedia yang interaktif. Pelatihan ini dilaksanakan melalui sesi pengantar, demonstrasi, dan lokakarya praktik yang melibatkan 25 orang guru mata pelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan guru untuk mengorganisasi konten pembelajaran secara sistematis, serta menghasilkan bahan ajar digital yang inovatif dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Penggunaan Canva mempermudah visualisasi serta memperjelas struktur konten, sementara Nearpod dan Suno memperkaya pengalaman belajar melalui elemen interaktif yang menarik dan mendukung keterlibatan siswa secara aktif. Secara keseluruhan, pelatihan ini berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi digital pendidik dalam merancang dan menyampaikan pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi, sehingga mendorong transformasi pendidikan yang lebih adaptif dan siap menghadapi tantangan masa depan.
Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP IT Armaniyah Bekasi ditinjau dari Gaya Belajar Zilfamia, Siti Ayu; Suryana, Andri; Nurdeni, Nurdeni
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.43623

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VII yang ditinjau dari gaya belajar menggunakan materi operasi hitung bentuk aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang diambil adalah siswa SMP IT Armaniyah Bekasi kelas VII A dengan cara purposive sampling. Subjek penelitian berjumlah 28 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa kelas VII A SMP IT Armaniyah berbeda-beda, tergantung dari gaya belajarnya. Dari ketiga jenis gaya belajar, gaya belajar yang memiliki kemampuan literasi matematis paling tinggi adalah gaya belajar kinestetik, sedangkan yang paling rendah adalah gaya belajar visual. Adapun indikator yang lemah terdapat pada indikator membuktikan suatu argumen, yang disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya siswa tidak membaca soal dengan teliti, belum memahami materi yang telah dipelajarkan sebelumnya, dan kurang teliti dalam menghitung rumus.Kata Kunci: Literasi Matematis, gaya belajar, visual, auditorial, kinestetik.
KAJIAN SISTEMATIS: IMPLEMENTASI AI DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN SAINS DI ERA PEMBELAJARAN DIGITAL Sangaji, Muhamad; Berliana, Meilysa; Apriliani, Pina; Rijoice, Marissa; Simanungkalit, Rani R; Stiawan, Rino Anthony; Suryana, Andri
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v5i4.7855

Abstract

The rapid development of artificial intelligence (AI) in the digital learning era has driven significant transformations in science education research, particularly regarding how learning data is analyzed, how concept diagnosis is conducted, and how learning experiences are personalized. This study focuses on mapping the implementation of AI in science education research based on 25 relevant indexed international studies. Using a systematic review approach, articles were analyzed to identify trends, methodologies, contexts of use, and the impact of AI on science learning processes and outcomes. The study results indicate that AI technology in science education is most commonly applied in inquiry-based learning, adaptive learning systems, intelligent tutoring systems, learning analytics, physics misconception detection, automated feedback, augmented reality-based learning, and personalized learning experiences. AI has been shown to improve scientific thinking skills, the accuracy of misconception diagnosis, learning motivation, and the effectiveness of virtual experiments. Meta-findings from 25 sources indicate that the application of AI significantly contributes to improving students' conceptual understanding, scientific argumentation skills, and scientific inquiry performance. However, key challenges identified include teacher readiness, students' AI literacy, infrastructure availability, and the ethical use of learning data. This study concludes that integrating AI into science education research has significant potential to enhance learning quality, but requires sound policy, educator support, and instructional design for optimal and sustainable implementation. ABSTRAK Perkembangan pesat kecerdasan buatan (AI) dalam era pembelajaran digital telah mendorong transformasi signifikan dalam penelitian pendidikan sains, terutama terkait bagaimana data pembelajaran dianalisis, bagaimana diagnosis konsep dilakukan, serta bagaimana pengalaman belajar dipersonalisasi. Kajian ini berfokus pada pemetaan implementasi AI dalam penelitian pendidikan sains berdasarkan 25 studi internasional terindeks yang relevan. Melalui pendekatan kajian sistematis, artikel?artikel dianalisis untuk mengidentifikasi tren, metodologi, konteks penggunaan, serta dampak AI terhadap proses dan hasil belajar sains. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi AI dalam pendidikan sains paling banyak diterapkan pada pembelajaran berbasis inkuiri, sistem pembelajaran adaptif, intelligent tutoring systems, analitik pembelajaran, deteksi miskonsepsi fisika, umpan balik otomatis, pembelajaran berbasis augmented reality, serta personalisasi pengalaman belajar. AI terbukti meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah, akurasi diagnosis miskonsepsi, motivasi belajar, serta efektivitas eksperimen virtual. Meta-temuan dari 25 sumber menunjukkan bahwa penerapan AI memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan argumentasi ilmiah, dan performa penyelidikan ilmiah siswa. Namun, tantangan utama yang ditemukan meliputi kesiapan guru, literasi AI siswa, ketersediaan infrastruktur, serta etika penggunaan data pembelajaran. Kajian ini menyimpulkan bahwa integrasi AI dalam penelitian pendidikan sains sangat potensial memperkuat kualitas pembelajaran, tetapi memerlukan kebijakan, dukungan pendidik, serta desain pembelajaran yang matang agar implementasinya optimal dan berkelanjutan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN OPEN ENDED BERBASIS APOS Andri Suryana; Mirna Herawati; Fadjriah Hapsari
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Indonesia (JPKMI) Vol. 1 No. 3 (2021): Desember: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia (JPKMI)
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpkmi.v1i3.38

Abstract

Guru sebagai tenaga pendidik diharapkan untuk terus-menerus meningkatkan kemampuan profesionalnya, terutama dalam bidang pengajaran, tidak terkecuali guru SD. Namun masih ada guru SD yang menggunakan pembelajaran konvensional dalam menyampaikan materi pembelajaran ke peserta didik. Akibatnya, peserta didik kurang dapat mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotoriknya. Salah satu pembelajaran yang dapat mengatasi hal tersebut adalah Open ended berbasis APOS. Open-Ended merupakan jenis pembelajaran di mana guru memberikan suatu situasi masalah kepada peserta didik yang solusi atau jawaban masalah tersebut dapat diperoleh dengan berbagai cara. Untuk mengimplementasikan pembelajaran tersebut, diperlukan tahapan pembelajaran. Dalam hal ini, tahapan pembelajaran Open-Ended berbasiskan APOS. APOS adalah suatu teori konstruktivisme tentang bagaimana peserta didik mengkonstruksi konsep melalui 4 hal, yaitu Aksi (Actions), Proses (Processes), Objek (Objects), dan Skema (Schema). Ke-4 hal tersebut dilakukan melalui siklus ACE, yaitu aktivitas (Activities), diskusi kelas (Class discussion), dan latihan soal (Exercises). Adapun hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah ternyata kegiatan ini mampu memberikan solusi alternatif untuk mengembangkan kemampuan dan disposisi peserta didik di tingkat SD melalui implementasi pembelajaran Open ended berbasis APOS.
Development of Digital Scrapbook Module Teaching Materials as a Science Learning Innovation to Improve Students' Conceptual Understanding Muhamad Sangaji; Fitri Damayanti; Acep Musliman; Hasbullah Hasbullah; Andri Suryana
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 12 (2025): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i12.13377

Abstract

This research and development aims to produce a digital scrapbook module as an innovation in junior high school science teaching materials that is feasible, practical, and effective in improving student understanding. This research is motivated by the results of interviews with junior high school teachers in South Tangerang which showed the limitations of the use of conventional teaching materials so that learning is less interesting and not optimal. The research method used is research and development (R&D) with the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The developed product was validated by two material experts, two media experts, and two teachers as users. The research instruments were in the form of a validation questionnaire and a questionnaire of teacher and student responses that were analyzed using a five-point Likert scale with a value range of ≤1.8 to ≥4.2. The results showed that the material feasibility obtained an average score of 4.6, media feasibility 4.4, and user response 4.6, all of which are in the very good category. Overall, the average score of expert and user assessments reached 4.5 in the very good category. These results indicate that the digital scrapbook module is not only feasible and practical to use, but also has the potential to improve the quality and effectiveness of science learning in junior high schools
STUDI LITERATUR: ASESMEN OTENTIK DAN BERBASIS KOMPETENSI DALAM PEMBELAJARAN MIPA Sagara, Komukai Ria; Agustin Hasan, Angga Van; Anggriawan, Dika; Nurjaman, Ginanjar Juang; Kurniawan, Kurniawan; Taufan, Muhammad; Daya, Titis; Suryana, Andri
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jurinotep.v4i3.238

Abstract

Science and mathematics (MIPA) learning requires assessments that not only measure cognitive mastery but also higher-order thinking skills, scientific literacy, and 21st-century competencies. This study conducted a literature review of 21 national and international articles (2017–2025) on authentic and competency-based assessments. The reviewed studies employed various research designs, including Classroom Action Research, quasi-experiments, descriptive qualitative studies, and Research and Development. The analysis focused on the effectiveness of assessments in enhancing student engagement, conceptual understanding, scientific literacy, problem-solving, collaboration, and practical skills mastery. Results indicate that authentic and competency-based assessments are effective; however, their success depends on teacher competence, instrument quality, facility readiness, and digital support. Major challenges include the lack of standardized instruments, time constraints, and limited teacher understanding. The findings highlight the need for the development of standardized instruments, digital assessments, large-scale quantitative studies, and comprehensive teacher training to ensure consistent and effective implementation.  
PKM Membangun Karakter Wirausahawan dan Menumbuhkan Kreatifitas pada Kelompok Dasawisma Dilingkungan RW 011 Cipinang Melayu Jakarta Timur Pujiastuti Pujiastuti; Yossi Indrawati Syuhardi; Danang Sutrisno; Burhanudin Burhanudin; Andri Suryana; Arief Nugroho Wibowo; Micheal Sonny; Firdaus Budhy Saputro
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 1 No. 3 (2024): Februari
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v1i3.758

Abstract

Membangun Karakter Wirausahawan dan Menumbuhkan Kreativitas pada Kelompok Dasawisma RW 011 Cipinang Melayu Jakarta Timur" merupakan upaya konstruktif untuk meningkatkan kapasitas anggota Dasawisma dalam aspek wirausaha dan kreativitas. Melalui pendekatan pendidikan karakter dan pelatihan kreativitas, proyek ini berhasil menghasilkan dampak positif, termasuk peningkatan kemandirian, kemampuan mengambil risiko, dan kreativitas anggota. Dengan merancang modul edukasi, menyelenggarakan workshop, dan memberikan mentoring, proyek ini mendorong terbentuknya usaha bersama di dalam kelompok Dasawisma. Keberhasilan ini tidak hanya menguatkan ekonomi kelompok tetapi juga memperkuat ikatan sosial di antara anggotanya. Pentingnya keberlanjutan program ditekankan melalui pendekatan pembinaan kelompok, pemantauan dampak, dan evaluasi berkala. Kolaborasi dengan pihak eksternal menjadi faktor kunci dalam memberikan dukungan tambahan dan memperluas peluang bagi anggota Dasawisma. Kesimpulannya pengabdian kepada masyarakat ini bukan hanya memberikan manfaat langsung bagi anggota Dasawisma RW 011 Cipinang Melayu, tetapi juga dapat dijadikan inspirasi bagi upaya serupa dalam membangun karakter wirausahawan dan menumbuhkan kreativitas di tingkat lokal. Melalui pendekatan holistik, proyek ini memberikan kontribusi positif dalam membentuk masyarakat yang lebih mandiri dan inovatif.
Penelitian Literasi Matematika dan Sains Siswa Lintas Jenjang Tahun 2019–2024: Suatu Systematic Literature Review Nur Arini Arizah; Vina Nurfebriani; Nia Rahmasari; Intan Afrianti; Sri Retnarni Pangesti; Sri Yuliastuti; Yessi Lydia; Andri Suryana
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 3: April 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i3.16767

Abstract

Literasi matematika dan literasi sains merupakan kompetensi fundamental di abad 21, namun capaian siswa Indonesia dalam asesmen internasional seperti PISA masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan literasi matematika dan literasi sains pada lintas jenjang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 21 artikel yang relevan dalam rentang tahun 2019-2024. Hasil penelitian menunjukkan literasi matematika dipengaruhi oleh kemampuan verbal, numerik, kecerdasan emosional, kemandirian belajar, dan model pembelajaran kontekstual seperti RME. Sementara itu, literasi sains dipengaruhi oleh model pembelajaran inovatif seperti PjBL, PLGI, dan STEM, media digital, serta aspek afektif seperti minat dan efikasi diri. Sehingga dapat disimpulkan bahwa peningkatan literasi matematika dan literasi sains memerlukan pendekatan komprehensif yang mengintegrasikan kemampuan kognitif, afektif, teknologi, dan model pembelajaran inovatif. Hasil ini penting karena dapat dijadikan dasar penguatan kurikulum dan perencanaan intervensi pembelajaran yang lebih efektif.
Co-Authors A'ini, Zakiyah Fithah Abdul Karim Acep Musliman Ade Lina Permatasari Ade Suhendar Agustin Hasan, Angga Van Aini Setiawati Alawiyah, Nita Andani, Chairiah Anggriawan, Dika Annisa Noviarani Apriliani, Pina Arfatin Nurrahmah Arief Nugroho Wibowo Ariestiani, Bonita Arisna Maulina Aristo Shena Asyifa Wulandari Ayu Wulandari Bambang Sumadyo Barnar Komaruddyi, Yudi Berliana, Meilysa Burhanudin Burhanudin Ceni Liswati Cristiana Dewi Danang Sutrisno Daya, Titis Dede Rohayati Dendy Sugono Didik Nur Huda Dina Astuty Dinihari, Yulian Eka Ratna Safitri Eneng Fitri Windasari Esti Ichtiarni Eva Efrida Fadjriah Hapsari Fadjriah Hapsari Fadjriyah Hapsari Febri Rismaningsih Firdaus Budhy Saputro Fita Widiyatun Fitri Damayanti Hajar Birlanti, Shofina Hapsari, Fadjriah Hasbullah Hasbullah Hasbullah Hasbullah Herawati, Mirna Hidayanti, Mita Indra Suyahya Insani, Sri Intan Afrianti Iwan Koerniawan Juliana Soleh, Mega Kartikasari Kartikasari Kristiyanto Kristiyanto Kurniawan Kurniawan Kurniawati, Iis Maman Maman Mamik Suendarti Mardiana, Sitti Margareta Ayu W Mariasih Mariasih Martua Ferry Siburian Maya Nurfitriyanti Micheal Sonny Mirna Herawati Mirna Herawati Mirna Herawati Mohamed Aidil Subhan Mohamed Aidil Subhan Muhamad Sangaji Muhamad Sangaji, Muhamad Muhammad Taufan Mulyaningsih, Neng Nenden Nia Gardenia Nia Kurniasih, Enok Nia Rahmasari Nina Husna Novita Vandrianur Nur Arini Arizah Nurasiah Nurasiah Nurdeni, Nurdeni Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurjaman, Ginanjar Juang Nurrahmah, Arfatin Oktaviana - Rahayu Oktovia Oktovia Oom Rohmah Syamsudin Puji Rahmiwati Pujiastuti Pujiastuti Rachmawati, Ruruh Riana Sipahutar Rijoice, Marissa Risma Afriani Risnawati Risnawati Rizki Nurul Hidayah Rosynanda Nur Fuziah Rusyanih, Yanih Sagara, Komukai Ria Saptiawati Saptiawati SERUNI, SERUNI Setyawati, Dewi Shinta Dewi Simanungkalit, Rani R Siti Ayu Kumala Siti Kulsum Siti Wahyuni Sri Rahayu, Novi Sri Retnarni Pangesti Sri Yuliastuti Stiawan, Rino Anthony Sugiantoro Sugiantoro Sumarni, Yunita Suyahya, Indra Syafitri, Ayu Thoif Marsam Tito Adi Dewanto Tri Budi Angantyo Vina Nurfebriani Wartini, Nani Widyati Widyati Wintarsih, Ade Wulan Anggraeni Wulan Anggraeni, Wulan Wulan Trisnawati, Inne Yanti Rusdianti Yayan Sudrajat Yessi Lydia Yossi Indrawati Syuhardi Yuli Yulianti Yulian Dinihari Yuliati, Yuyun Yuni, Yatha Zilfamia, Siti Ayu Zul Andry Saputra