Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.946
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran)
Mansur Hakim
PGSD FKIP Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif terhadap Hasil Belajar Ilmu Pebgetahuan Alam (IPA) Siswa Kelas V di SDN Gunung Gatep Tahun Ajaran 2025/2026 Bentar Purnomo Suara; Muhammad Makki; Mansur Hakim; Syarifuddin
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 2 (2026): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i2.1965

Abstract

This study aims to analyze the effect of interactive PowerPoint  learning media on the science learning outcomes of fifth-grade students. The research approach used is quantitative with a Quasi-Experimental design, specifically Nonequivalent Control Group Design. The sampling technique uses saturated sampling, where the entire population of two classes is used as a research sample with class VA (experimental) and class VB (control). The research instrument is a multiple-choice test that has passed the validity test. The data were analyzed through prerequisite tests, including the normality test (Shapiro-Wilk) and homogeneity test (Levene's Test), before continuing with hypothesis testing using the Polled Variance Test. The results showed that the sig. (2-tailed) value was 0.00 <0.05, with the average score of the experimental class   (84,36  ) higher than the control class( 65,18). With a total sample of 44 students (22 per class), the results of the statistical test showed that Ho was rejected and Ha was accepted, so it can be concluded that interactive PowerPoint  media has a significant effect on the science learning outcomes of fifth-grade students.
Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Kembang Sri Tetebatu Sikur Lombok Timur Busro; H. Sukri; Mansur Hakim; Heri Setiawan
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2317

Abstract

Narrative text writing skills represent essential language competencies that primary school students must possess. However, observations conducted at Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Kembang Sri revealed that a portion of students still encounter difficulties in developing ideas, structuring story plots, and utilizing capital letters and punctuation in accordance with Indonesian language conventions. This study aims to describe the narrative text writing skills of fifth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Nurussalam Kembang Sri and to identify the factors influencing these skills. This study employed a mixed-methods approach with a sequential explanatory design. The research subjects consisted of 16 fifth-grade students and their homeroom teacher. Data were collected through narrative text writing tests, interviews, and documentation. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model. The results demonstrated that the students' narrative text writing skills fell into the moderate category, with an average score of 55.8. The aspects of idea development (68.75%) and story plot (65.63%) were classified in the good category, whereas other aspects were in the moderate category. The lowest percentages were found in the use of capital letters (45.31%) and punctuation (43.75%). Factors influencing writing skills include internal factors, such as low learning motivation, reading interest, self-confidence, and a tendency to fatigue easily while writing, as well as external factors, including excessive gadget use and a lack of consistent writing habits. Consequently, students' narrative text writing skills still require improvement through enhanced motivation, reading interest, and more intensive writing instruction.
STRATEGI PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM MENDORONG MUTU SEKOLAH DI SMAN 1 WOJA KAB. DOMPU Astarina Astarina; Sudirman Sudirman; Abdul Kadir Jaelani; Asrin Asrin; Mansur Hakim
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i3.3039

Abstract

This study aims to analyze the strategies of planning, management, and supervision of educational facilities and infrastructure in improving the quality of education at SMAN 1 Woja, Dompu Regency. The research employed a qualitative approach with data collection techniques including in-depth interviews with the principal, vice principal of facilities and infrastructure, and teachers, supported by direct observation and documentation to strengthen the validity of the findings. The results indicate that the planning strategy has been carried out systematically based on the actual needs of the school, although it still faces limitations in facilities and funding; the management strategy has been implemented effectively through structured utilization, maintenance, and coordination; while the supervision strategy is conducted through administrative, structural, and participatory mechanisms that sustain the use of facilities, despite challenges in asset disposal processes. Overall, these three strategies contribute to creating a conducive learning environment and support the improvement of educational quality in the school.
Strategi Komunikasi Guru untuk Meningkatkan Keterampilan Bekerja Sama Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS di SDN Model Mataram Robbi Maulana; Asrin; Mansur Hakim
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2802

Abstract

This study aims to describe the teacher's communication strategies in Integrated Science and Social Studies (IPAS) learning, describe the collaborative skills of fourth-grade students, and analyze the role of teachers' communication strategies in developing students' collaborative skills in the IPAS subject at SD Model Mataram. This study employed a qualitative approach using a case study design. The research participants consisted of one fourth-grade teacher and 17 fourth-grade students. Data were collected through passive participant observation, semi-structured interviews, and documentation. Data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The trustworthiness of the data was ensured through technique, source, and time triangulation. The findings revealed that the teacher's communication strategies comprised five dimensions: clarity of instructional delivery, the use of adaptive language, constructive feedback, persuasive communication, and group communication management. Students' collaborative skills encompassed active participation, respect for others' opinions, responsibility, group communication, and conflict resolution. The study concludes that teachers' communication strategies play a pivotal role in fostering students' collaborative skills by creating a conducive learning environment and providing systematic and well-planned guidance
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMA Negeri Kecamatan Wera Kabupaten Bima Nurmi Nurmi; Fahruddin Fahruddin; Mohammad Mustari; Mansur Hakim; Abdul Kadir Jaelani
(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v9i2.1037

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengimplementasikan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada jenjang SMA di Kecamatan Wera, Kabupaten Bima. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap tiga kepala sekolah SMA Negeri di wilayah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi kepemimpinan transformasional dan adaptif yang terbagi ke dalam empat aspek utama, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta pengawasan dan evaluasi. Strategi perencanaan dilakukan secara kolaboratif dan kontekstual dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Dalam pengorganisasian, pembagian tugas dilakukan berdasarkan kompetensi dan minat guru, sedangkan pelaksanaan ditekankan pada pendekatan berbasis proyek dan penguatan motivasi. Evaluasi diarahkan pada penilaian proses serta pembentukan karakter siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan modul, literasi guru, dan partisipasi orang tua. Sebagai solusi, kepala sekolah menginisiasi pelatihan internal, membangun kolaborasi eksternal, dan memanfaatkan media digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang reflektif, kolaboratif, dan berbasis nilai sangat berperan dalam menyukseskan implementasi kurikulum merdeka melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), dan menjadi model strategis yang dapat direplikasi di konteks sekolah menengah lainnya.
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Kerja Guru Sekolah Dasar Akreditasi Unggul di Lombok Timur Muhammad Wisnu Alfan Hadi; Lalu Sumardi; Mansur Hakim; Asrin; Abdul Kadir Jaelani
(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v9i2.1051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya kerja guru di sekolah dasar berakreditasi unggul di Kabupaten Lombok Timur. Fokus utama penelitian ini mencakup bagaimana gaya kepemimpinan kepala sekolah diterapkan serta faktor-faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di SD Negeri 3 Pancor, sebagai sekolah inti di gugus Kecamatan Selong. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan gaya kepemimpinan transformasional dan situasional yang mendorong kolaborasi, tanggung jawab, inovasi, dan disiplin kerja guru. Faktor pendukung dalam membangun budaya kerja mencakup lingkungan kerja yang religius, hubungan harmonis antar guru, serta dukungan dari pengawas dan komite sekolah. Sementara itu, faktor penghambat mencakup beban administrasi guru, kesenjangan generasi, dan keterbatasan pelatihan profesional. Kesimpulannya, keberhasilan budaya kerja guru di sekolah dasar unggul sangat bergantung pada kepemimpinan kepala sekolah yang mampu menyesuaikan gaya kepemimpinan dengan konteks dan dinamika sekolah. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembangan kepemimpinan pendidikan dan perumusan kebijakan yang berorientasi pada peningkatan mutu sekolah.
Manajemen Model MEKAR Pada Pendampingan Pelatihan Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Peserta Didik di Kecamatan Labuapi Suartini Iklima; Fahruddin; Lalu Sumardi; Asrin; Mansur Hakim
(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v9i2.1097

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen model MEKAR dalam pendampingan pelatihan guru guna meningkatkan kompetensi literasi peserta didik di SDN 1 Bajur dan SDN 3 Merembu, Kecamatan Labuapi, Lombok Barat. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini menggambarkan secara mendalam proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian pelatihan literasi. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi, lalu dianalisis secara induktif melalui pengkodean, kategorisasi, dan identifikasi tema, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk meningkatkan validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pelatihan didasarkan pada data Rapor Pendidikan dan asesmen awal, menghasilkan materi pelatihan yang kontekstual dan relevan. Pengorganisasian dilakukan melalui tim pelaksana yang melibatkan kepala sekolah, koordinator literasi, guru kelas, dan fasilitator eksternal, sehingga koordinasi dan kolaborasi berjalan efektif. Tahap pelaksanaan menunjukkan perubahan signifikan dari pelatihan teoritis menjadi praktik langsung, seperti pengembangan sudut baca, penggunaan teks multimodal, dan strategi literasi berbasis proyek yang meningkatkan partisipasi siswa dan membentuk lingkungan belajar yang kaya teks. Pengendalian dilakukan melalui supervisi dan refleksi rutin yang memperkuat keterlibatan guru dan berdampak positif pada hasil literasi siswa. Meskipun menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu dan variasi kompetensi guru, model MEKAR terbukti efektif membangun budaya literasi berkelanjutan di sekolah dasar, ditunjang oleh kepemimpinan partisipatif, pendampingan profesional, dan manajemen pelatihan yang adaptif terhadap kebutuhan kontekstual.
Human Capital Investment Bagi Pendidik & Tenaga Pendidikan di Sekolah Menengah di Kota Mataram Fahruddin; Dadi Setiadi; Mansur Hakim
(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v9i2.1396

Abstract

Berkembangnya teknologi dan diperbaharuinya kurikulum pendidikan mengharuskan banyak dilaksanakannya pelatihan, workshop, maupun seminar untuk menunjang kemampuan pendidik maupun tenaga pendidikan untuk menyesuaikan diri sehingga mutu pendidikan bisa terus meningkat. Human capital investement yang merupakan istilah dari pemberian pelatihan, wokshop ataupun pendidikan untuk meningkatkan kapasitas pekerja  adalah perlu diberikan kepada para pendidik dan tenaga kependidikan. Untuk mengetahui seperti apa proses human capital investment itu, maka dilakukanlah penelitian ini. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah       penelitian emperis, yaitu penelitian dengan adanya data-data di lapangan sebagai sumber data utama, seperti hasil wawancara dan observasi, dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada sekolah menengah yang berada di Kota Mataram. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan dan pengelolaan human capital investment di sekolah-sekolah Kota Mataram telah berjalan dengan baik ditandai dengan adanya perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan pada kegiatan-kegiatan seperti workshop, Kombel (Komunitas Belajar), MGMP, tutor sejawat, pelatihan, & Webinar.
Implementasi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Produktivitas Kerja Guru TK di TK Al Istiqomah dan TK Imam Bukhori Lombok Barat Yunitasari; Mohamad Mustari; Mansur Hakim; Asrin; Muhammad Makki
(JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2026): JANUARI
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v10i1.1473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan produktivitas kerja guru Taman Kanak-Kanak (TK) di TK Al-Istiqomah dan TK Imam Bukhori Lombok Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru TK Al-Istiqomah dan TK Imam Bukhori Lombok Barat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpina demokratis kepala sekolah di kedua TK diimplementasikan melalui keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan, menjadi teladan dalam kedisiplinan dantanggung jawab, mampu menciptakan iklim kerja yang kondusif dan kolaboratif, dan melakukan pembinaan melalui supervisi sekolah. Adapun faktor pendukung dari implementasi gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah dalam meningkatkan produktivitas kerja guru seperti tersedianya sarana prasarana yang memadai, adanya komunikasi antara kepala sekolah dan guru, dan pemberian motivasi maupun pelatihan. Namun demikian, penelitian ini menemukan sejumlah faktor panghambat seperti insentif gaji guru yang rendah, beban kerja yang berlebihan, dan kualifikasi pendidikan guru hanya lulusan SMA. Implementasi kepemimpinan demokratis kepala sekolah berdampak positif terhadap peningkatan produktivitas kerja guru, khususnya dalam perencanaan pembelajaran, kedisiplinan dan tanggung jawab, semangat kerja, maupun kreativitas dan inovasi guru dalam pembelajaran.
Pelatihan Manajemen Paud Dalam Peningkatan Profesional Guru Paud Di Kota Mataram Fahruddin; Mansur Hakim; I Made Suwasa Astawa; Hasanuddin Chaer; Lale Dewi Nurlita Safitri
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 4 (2025): Oktober-Desember 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i4.12937

Abstract

Pelatihan manajemen PAUD dalam meningkatkan profesional guru paud adalah untuk mengkaji manajemen program PAUD di lembaga paud yang ada di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Mataram. Pengabdian dalam memberikan pelatihan yang  dilakukan dengan menyiapkan rancangan dan langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pengabdian seperti  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi/kontrol dari semua program yang ada di lembaga PAUD. Pelatihan ini menyampaikan materi-materi yang terkait dengan konsep manajemen dan melibatkan kepala sekolah, guru-guru paud yang ada di lembaga paud kota mataram. Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan manajemen PAUD menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan kompetensi profesional kepala sekolah dan guru PAUD dalam mengelola program lembaga secara sistematis dan berkelanjutan. Peserta pelatihan mampu memahami dan mengimplementasikan fungsi-fungsi manajemen, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta evaluasi dan kontrol program PAUD sesuai dengan standar pengelolaan pendidikan anak usia dini. Pada aspek perencanaan, peserta menunjukkan kemampuan menyusun rencana kerja lembaga PAUD yang lebih terstruktur, berbasis visi–misi, serta selaras dengan kebutuhan peserta didik dan kebijakan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Mataram. Guru dan kepala sekolah mulai mampu merancang program tahunan dan semesteran yang terintegrasi antara kurikulum, pengembangan SDM, serta pengelolaan sarana dan prasarana. Pada tahap pengorganisasian, hasil pelatihan memperlihatkan adanya peningkatan pemahaman peserta dalam pembagian tugas dan tanggung jawab secara proporsional di lingkungan lembaga PAUD. Struktur organisasi menjadi lebih jelas, sehingga setiap tenaga pendidik dan kependidikan memahami peran dan fungsinya masing-masing dalam mendukung pencapaian tujuan lembaga
Co-Authors A. Hari Witono A. Hari Witono Abdul Kadir Jaelani Abdul Kadir Jaelani Abdurrahman Abdurrahman Agil Al Idrus Alfina Alfina Aliefvia Rezqa Asrin Asrin Asrin Asrin Asrin Astarina Astarina Atikasari Atikasari Azwandi Azwandi B. Kayul Putri Yusniati Bentar Purnomo Suara Busro Dadi Setiadi Darmiany Darmiany Dedy Suprianto Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahruddin Fahrudin Fahrudin Fiqrul Islami H. Sukri Hasanuddin Chaer Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Hermansyah Hermansyah Husniati Husniati Husniati Husniati Husniati Husniati I Ketut Widiada I Ketut Widiade I Made Suwasa Astawa I Nengah Aditya I Nyoman Karma Juma'ah Juma'ah Khairul Akbar Khairun Nisa Lale Dewi Nurlita Safitri Lalu Hamdian Affandi Lalu Sumardi Maulida Safitri Maulidian Nadita Iswari Mia Tri Ardene Mochammad Imron Awalludin Moh. Irawan Zain Mohamad Mustari Mohammad Mustari Muhamad Makki Muhammad Erfan Muhammad Makki Muhammad Mustari Muhammad Tahir Muhammad Wisnu alfan Hadi Musaddat, Syaiful Nurhasanah Nurhasannah Nurjanah Nurjanah Nurmi Nurmi Nurul Ilmi Radiusman Radiusman Robbi Maulana rudi risdianto Selamet Riadi Selvia Putri Arsanti Septiana Yusfa Sari Dewi Siti Rohana Hariana Intiana Suartini Iklima Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Suharliyanto Suharliyanto Suheriyantini Suheriyantini Sukardi Sukardi syarifuddin Tamy Amalia Wijaya Ulpah Ulpah Uswatun Hasanah Widiya Restu Putri Wildan Wildan Yunitasari Zarkasi Zarkasi